Ultima modifica: 30 settembre 2020

Assistenza agli studenti con un IEP durante la COVID

La COVID-19 ha creato circostanze senza precedenti per quanto riguarda la fornitura di un'istruzione pubblica adeguata e gratuita (FAPE). Con l'evolversi della scienza che circonda questa pandemia, si evolve anche la nostra capacità di fornire FAPE. Ogni studente (dai 3 ai 22 anni) con un programma educativo individualizzato (IEP) "riceve un'educazione speciale e servizi correlati che sono progettati per soddisfare i suoi bisogni unici e prepararlo a proseguire gli studi, a lavorare e a vivere in modo indipendente" (Scopo dell'IDEA, 2004). A tutti gli studenti con un IEP vengono offerte le stesse opzioni di impegno educativo disponibili per tutti gli studenti (ad esempio, di persona, studio a casa e eSchool).

In stretta collaborazione con il dipartimento sanitario della contea, il consiglio scolastico e il sovrintendente, stiamo applicando tre imperativi nell'erogazione dei servizi del PEI:

Rispettare tutte le direttive in materia di salute/sicurezza per ridurre la diffusione della COVID-19.
Coinvolgere ogni studente nei servizi previsti dal suo PEI.
Essere inclusivi assicurando (nella misura massima appropriata) che uno studente con disabilità (SWD) abbia accesso agli "apprendimenti essenziali" in lingua inglese e matematica nel curriculum generale (il curriculum disponibile per tutti gli studenti) e agli insegnanti di educazione generale.

Domande frequenti (FAQ)

Se uno studente con disabilità ha una vulnerabilità sanitaria unica, in che modo la scuola garantirà la sua sicurezza durante l'erogazione dei servizi del PEI?
- Per gli studenti con problemi di salute, il team del PEI deve fare riferimento al piano sanitario dello studente, coinvolgere l'infermiere scolastico e sviluppare un piano che prenda in considerazione le opzioni di studio a casa, di persona e di eSchool. Essere adattabili e innovativi nel soddisfare le esigenze uniche degli studenti con un PEI. Questi studenti continueranno a ricevere l'istruzione specifica e i servizi correlati, compatibilmente con la necessità di proteggere la salute e la sicurezza degli studenti e degli educatori.
- Nota: la nostra priorità è la sicurezza degli studenti e del personale. Gli educatori speciali e gli assistenti didattici utilizzeranno i dispositivi di protezione individuale (ad es. schermi facciali, maschere, guanti, ecc.) e applicheranno i protocolli di igiene e sicurezza ambientale per servire gli studenti con un IEP in classe e sull'autobus.
Se uno studente con un IEP ha un problema sensoriale nell'indossare una maschera o un problema di salute nell'indossare una maschera, può essere esentato dall'indossare una maschera?
- Uno studente con disabilità può essere esonerato dall'indossare la maschera a causa di una condizione medica, della necessità di comunicare (ad esempio, sordo/ipoacusico) e/o se lo studente non è in grado di rimuovere la maschera senza assistenza. L'infermiere scolastico, il genitore, l'insegnante di sostegno e il preside devono essere coinvolti nella discussione e nella documentazione delle ragioni dell'esenzione. Il modulo compilato (disponibile a scuola) deve essere firmato dal genitore, dal preside e dall'infermiere scolastico e poi inserito nella sezione salute della cartella blu.
- Nota: l'insegnante di educazione speciale deve comunicare regolarmente con l'infermiere scolastico e con i genitori in merito all'andamento dello studente.
Come deve reagire una scuola quando un genitore si rivolge a voi con una richiesta di giorni di scuola e/o di tempo didattico aggiuntivi?
- Ascoltare e considerare tutte le richieste. Esaminare i servizi del PEI di ogni bambino e determinare con il genitore quale tempo di istruzione supplementare di persona è necessario per soddisfare il FAPE. Documentare tutte le decisioni nel PEI (sezione "Contatto con i genitori") o attraverso una modifica del PEI. I servizi di educazione speciale possono essere erogati di persona per più di due giorni alla settimana, dopo la scuola e il venerdì per gli studenti che ne hanno bisogno.
- Nota: la richiesta può essere avanzata da un insegnante di sostegno o da un genitore. I giorni aggiuntivi di presenza e/o il tempo di istruzione devono essere guidati dai dati e dalle necessità. Considerare più fonti di dati, come i dati pre-COVID e post-COVID, il tipo e l'intensità dei servizi, i suggerimenti dei genitori, le barriere associate alla fornitura di determinati servizi online e coinvolgere i fornitori di servizi correlati in base ai servizi del PEI (ad esempio, SLP, psicologo scolastico, OT, PT, infermiere, ecc.).
Il mio studente con un IEP può partecipare allo "studio a domicilio" con alcuni servizi di persona (ad es. logopedia, terapia occupazionale, fisioterapia, ecc.)?
- Sì, nel caso in cui si stabilisca che alcuni servizi speciali sono meglio erogati di persona a scuola a causa di barriere tecnologiche, problemi di accesso e/o capacità dello studente. Documentare tutte le decisioni nel PEI (sezione Contatti con i genitori) o attraverso una modifica del PEI.
La scorsa primavera mio figlio ha avuto grosse difficoltà con l'apprendimento on-line. Sarebbe opportuno sottoporre mio figlio a un test di educazione speciale?
- Dipende. Se sono già evidenti sufficienti "segnali di allarme", la scuola o un genitore possono sottoporre un bambino a una valutazione educativa speciale completa quando c'è il ragionevole sospetto che il bambino possa avere una disabilità e un bisogno di servizi educativi speciali. Le nuove segnalazioni devono avvenire in modo tempestivo, come avveniva prima del COVID.

Considerazione prospettica: È probabile che alcuni studenti (con e senza disabilità) necessitino di un supporto aggiuntivo al loro ritorno a scuola dopo la chiusura del COVID-19. Rivolgetevi all'insegnante di vostro figlio per conoscere gli interventi e il sostegno aggiuntivi. Ogni scuola ha un Team per il successo dello studente (SST) composto da professionisti dell'educazione che raccolgono dati, risolvono i problemi che ostacolano l'apprendimento degli studenti e guidano l'attuazione degli interventi. Se vostro figlio risponde agli interventi, festeggiate! Se vostro figlio non risponde in un lasso di tempo ragionevole, la scuola o il genitore potrebbero voler sottoporre lo studente a ulteriori test ai sensi della Sezione 504 o dell'Individuals with Disabilities Education Act (IDEA).