最終更新日9月 30, 2020

COVID期間中のIEPを持つ生徒への対応

COVID-19は、自由で適切な公教育（FAPE）を提供する上で、前例のない状況を生み出している。このパンデミックを取り巻く科学が進化するにつれて、FAPEを提供する私たちの能力も進化しています。個別教育プログラム(IEP)を持つ生徒(3歳から22歳まで)は、「その生徒固有のニーズを満たし、進学、就労、自立した生活ができるようにするための特別教育と関連サービスを受ける」(IDEAの目的、2004年)。IEPを持つすべての生徒には、すべての生徒が利用できるのと同じ教育参加の選択肢が与えられている（例：対面式、家庭学習、eスクール）。

郡保健所、教育委員会、教育長と密接に協力しながら、IEPのサービス提供において3つの必須事項を適用している：

COVID-19の蔓延を防ぐため、すべての健康／安全上の指示に従うこと。
各生徒をIEPにあるサービスに参加させる。
障害のある生徒(SWD)が、一般的なカリキュラム(すべての生徒が利用できるカリキュラム)と一般教育の教師が提供する英語と数学の「必須学習」を(適切な最大限の範囲で)利用できるようにすることで、インクルーシブにする。

よくある質問 (FAQ)

障害のある生徒が健康上の弱点を持っている場合、IEP サービスを提供する間、学校はどのようにその生徒の安全を確保するのか？
- 健康上の弱点がある生徒の場合、IEP チームは生徒の健康計画を参照し、養護教諭を関与させ、面談、自宅学習、e スクールの選択肢を検討しながら計画を立てる。IEP を受けている生徒のユニークなニーズに適応し、革新的であること。このような生徒は、生徒と教育者の健康と安全を守る必要性と矛盾することなく、特別に設計された指導と関連サービスを受け続ける。
- 注：私たちの最優先事項は生徒とスタッフの安全です。特別教育者と指導補助者は、個人用保護具（フェイスシールド、マスク、手袋など）を使用し、環境衛生/安全プロトコルを適用して、教室やバスの中でIEPを持つ生徒に対応します。
IEPを持つ生徒がマスクを着用することに感覚の問題がある場合、またはマスクを着用することに健康上の問題がある場合、その生徒はマスクの着用を免除されますか？
- 障害のある生徒は、病状、意思疎通の必要性（耳が聞こえない／聞こえにくいなど）、および／または補助なしではマスクを外すことができない場合、マスクの着用を免除されることがあります。養護教諭、保護者、特別支援学級の担任、校長が、免除の理由について話し合い、文書化する必要があります。記入した用紙（学校で入手可能）に保護者、校長、養護教諭が署名し、ブルーフォルダーの保健の欄に入れます。
- 注意：特別支援学校の教師は、生徒の様子について定期的に養護教諭や保護者と連絡を取る必要があります。
保護者から、対面授業日数や授業時間を増やしてほしいという申し出があった場合、学校はどのように対応すべきでしょうか。
- すべての要望に耳を傾け、検討する。各子供の IEP サービスを検討し、FAPE を満たすためにどのような対面指導の追加時間が必要かを保護者とともに決定する。すべての決定は、IEP（保護者への連絡セクション）または IEP の修正を通して文書化する。特別教育サービスは、週2日以上、放課後および金曜日に対面指導が必要な生徒に対して実施することができます。
- 注：特別支援学校の教師または保護者が要請を開始することができる。面談日数および/または指導時間の追加は、データと必要性によって決定されるべきである。COVID前とCOVID後のデータ、サービスの種類と強度、保護者からの意見、特定のサービスをオンラインで提供することに関連する障害など、複数のデータソースを考慮し、IEPのサービスに基づいて関連サービス提供者を関与させる（例：SLP、学校心理、OT、理学療法、看護師など）。
IEPを持つ生徒が、一部の対面サービス（言語療法、作業療法、理学療法など）を伴う「家庭学習」に参加することはできますか？
- はい。技術的な障害、アクセスに関する懸念、および/または生徒の能力により、特定の特別なサービスが学校で直接提供されるのが最善であると判断される場合。すべての決定は、IEP（保護者への連絡セクション）または IEP の修正を通して文書化する。
昨年の春、子供がオンライン学習でとても苦労しました。特別支援学校のテストを受けさせることは適切でしょうか？
- 場合による十分な「紹介の危険信号」がすでに明らかになっている場合、学校または保護者は、子供に障害があり、特別支援教育サービスが必要である可能性が合理的に疑われる場合、総合的な特別支援教育評価のために子供を紹介することができます。新しい紹介は、COVID以前と同じように、適時に行う必要があります。

観点からの考察COVID-19の閉鎖後、一部の生徒（障害の有無にかかわらず）が学校に戻る際、追加のサポートが必要になる可能性があります。追加の介入やサポートについて、担任の先生に相談してください。各学校には、データを収集し、生徒の学習の障害を問題解決し、介入策の実施を指導する教育専門家から成る生徒成功チーム（SST）があります。子供が介入に応じたら、祝福しましょう！妥当な時間をかけてもお子さんが反応しない場合、学校または保護者は、504条または障害者教育法（IDEA）に基づく追加検査を受けさせたいと考えるかもしれません。