Paskutinį kartą pakeista: rugsėjo 30, 2020

Mokinių, turinčių IEP, aptarnavimas COVID metu

COVID-19 sukūrė precedento neturinčias aplinkybes, susijusias su nemokamo tinkamo valstybinio švietimo (FAPE) teikimu. Tobulėjant su šia pandemija susijusiems moksliniams tyrimams, keičiasi ir mūsų gebėjimai užtikrinti FAPE. Kiekvienam mokiniui (nuo 3 iki 22 metų), turinčiam individualizuotą ugdymo programą (IEP), "teikiamos specialiojo ugdymo ir su juo susijusios paslaugos, kurios skirtos jų unikaliems poreikiams tenkinti ir parengti juos tolesniam mokymuisi, darbui ir savarankiškam gyvenimui" (IDEA paskirtis, 2004). Visiems mokiniams, turintiems IEP, suteikiamos tokios pačios ugdymo dalyvavimo galimybės, kaip ir visiems mokiniams (pvz., asmeniškai, mokymasis namuose ir e. mokykla).

Glaudžiai bendradarbiaudami su mūsų apygardos sveikatos departamentu, mokyklų valdyba ir kuratorija, teikiant IĮP paslaugas taikome tris imperatyvus:

1. Laikykitės visų sveikatos ir (arba) saugos nurodymų, kad sumažintumėte COVID-19 plitimą.
2. Įtraukite kiekvieną mokinį į paslaugas, numatytas jo individualiame ugdymo plane.
3. Būkite įtraukūs, užtikrindami (kiek tai įmanoma), kad mokinys su negalia (SWD) turėtų galimybę mokytis "esminių dalykų" anglų kalbos menų ir matematikos pagal bendrąją mokymo programą (visiems mokiniams prieinamą mokymo programą) ir bendrojo ugdymo mokytojo (-ų).

Dažnai užduodami klausimai (DUK)

1. Jei mokinys su negalia turi išskirtinių sveikatos pažeidžiamumo požymių, kaip mokykla užtikrins jo saugumą teikiant IEP paslaugas?
   • Mokinių, turinčių sveikatos sutrikimų, IEP komanda turėtų remtis mokinio sveikatos planu, įtraukti mokyklos slaugytoją ir parengti planą, kuriame būtų numatytos asmeninio mokymo, mokymo namuose ir e. mokyklos galimybės. Būkite prisitaikantys ir novatoriški, kad patenkintumėte unikalius mokinių, kuriems taikomas IEP, poreikius. Šie mokiniai ir toliau gaus specialiai jiems skirtą mokymą ir susijusias paslaugas, atitinkančias poreikį apsaugoti mokinių ir pedagogų sveikatą ir saugumą.
   • Pastaba: didžiausias mūsų prioritetas - mokinių ir darbuotojų saugumas. Specialieji pedagogai ir mokytojų padėjėjai naudosis asmeninėmis apsaugos priemonėmis (t. y. veido skydais, kaukėmis, pirštinėmis ir kt.) ir taikys aplinkos higienos ir saugos protokolus, kad klasėje ir autobuse galėtų aptarnauti mokinius, turinčius individualų intelekto sutrikimą.
2. Jei mokinys, turintis individualų ugdymo planą, turi sensorinių problemų dėl kaukės dėvėjimo arba sveikatos problemų dėvint kaukę, ar jis gali būti atleistas nuo kaukės dėvėjimo?
   • Neįgalus mokinys gali būti atleistas nuo kaukės dėvėjimo dėl sveikatos būklės, būtinybės bendrauti (pvz., kurčias / neprigirdintis) ir (arba) jei mokinys negali nusiimti kaukės be pagalbos. Mokyklos slaugytoja, tėvai, specialusis mokytojas ir direktorius turėtų dalyvauti aptariant ir dokumentuojant atleidimo priežastis. Užpildytą formą (ją galima gauti mokykloje) turėtų pasirašyti tėvai, direktorius ir mokyklos slaugytoja, o tada ji turėtų būti įdėta į mėlynojo aplanko sveikatos skyrių.
   • Pastaba: Specialiojo ugdymo mokytojas turėtų reguliariai bendrauti su mokyklos slaugytoja ir tėvais apie tai, kaip mokiniui sekasi.
3. Kaip mokykla turėtų reaguoti, kai tėvai kreipiasi į jus su prašymu skirti papildomų mokymosi dienų ir (arba) mokymo laiko?
   • Išklausykite ir apsvarstykite visus prašymus. Peržiūrėkite kiekvieno vaiko IEP paslaugas ir kartu su tėvais nustatykite, kiek papildomo asmeninio mokymo laiko reikia, kad būtų užtikrintas FAPE. Dokumentuokite visus sprendimus IEP (skyriuje "Ryšiai su tėvais") arba atlikite IEP pakeitimą. Specialiojo ugdymo paslaugos gali būti teikiamos asmeniškai daugiau nei 2 dienas per savaitę, po pamokų ir penktadieniais tiems mokiniams, kuriems jų reikia.
   • Pastaba: Prašymą gali pateikti specialiojo ugdymo mokytojas arba vienas iš tėvų. Papildomos asmeninės dienos ir (arba) mokymo laikas turėtų būti nustatomi remiantis duomenimis ir poreikiu. Atsižvelkite į kelis duomenų šaltinius, pavyzdžiui, duomenis iki ir po COVID, paslaugų tipą ir intensyvumą, tėvų nuomonę, kliūtis, susijusias su tam tikrų paslaugų teikimu internetu, ir įtraukite susijusių paslaugų teikėjus, remdamiesi IEP numatytomis paslaugomis (t. y. SLP, mokyklos psichologą, OT, PT, slaugytoją ir t. t.).
4. Ar gali mano mokinys, turintis IEP, dalyvauti "mokymosi namuose" programoje su kai kuriomis asmeninėmis paslaugomis (t. y. logopedo, ergoterapeuto, fizioterapeuto ir t. t.)?
   • Taip, jei nustatoma, kad tam tikras specialiąsias paslaugas geriausia teikti asmeniškai mokykloje dėl technologinių kliūčių, prieigos problemų ir (arba) mokinio galimybių. Dokumentuokite visus sprendimus IEP (skyriuje "Ryšiai su tėvais") arba atlikite IEP pakeitimą.
5. Praėjusį pavasarį mano vaikui tikrai sunkiai sekėsi mokytis internetu. Ar būtų tikslinga nukreipti mano vaiką atlikti specialųjį testavimą?
   • Priklauso nuo to. Jei jau yra pakankamai "raudonų vėliavėlių", mokykla arba tėvai gali nukreipti vaiką išsamiam specialiajam įvertinimui, kai kyla pagrįstų įtarimų, kad vaikas gali būti neįgalus ir jam gali būti reikalingos specialiojo ugdymo paslaugos. Nauji siuntimai turėtų būti atliekami laiku taip pat, kaip ir iki COVID.

Perspektyvos svarstymas: Tikėtina, kad kai kuriems mokiniams (turintiems ir neturintiems negalios) reikės papildomos pagalbos grįžus į mokyklą po COVID-19 uždarymo. Apsilankykite pas savo vaiko mokytoją dėl papildomų intervencinių priemonių ir paramos. Kiekvienoje mokykloje veikia mokinių sėkmės komanda (angl. Student Success Team, SST), sudaryta iš švietimo specialistų, kurie renka duomenis, sprendžia problemas, trukdančias mokiniams mokytis, ir vadovauja intervencinių priemonių įgyvendinimui. Jei jūsų vaikas reaguoja į intervencijas, džiaukitės! Jei jūsų vaikas per pagrįstą laiką nereaguoja, mokykla arba tėvai gali norėti nukreipti mokinį atlikti papildomus tyrimus pagal 504 skirsnį arba pagal Individualių neįgaliųjų švietimo įstatymą (IDEA).