마지막 수정: 9월 30, 2020

코로나 기간 동안 IEP를 가진 학생에게 서비스 제공

코로나19로 인해 적절한 무상 공교육(FAPE)을 제공하는 데 있어 전례 없는 상황이 발생했습니다. 이 팬데믹을 둘러싼 과학이 발전함에 따라 FAPE를 제공할 수 있는 역량도 발전하고 있습니다. 개별화 교육 프로그램(IEP)이 있는 모든 학생(3~22세)은 "각자의 고유한 필요를 충족하고 추가 교육, 취업 및 독립 생활을 준비하도록 설계된 특수 교육 및 관련 서비스를 받습니다"(IDEA의 목적, 2004). IEP가 있는 모든 학생에게는 모든 학생에게 제공되는 것과 동일한 교육 참여 옵션(예: 대면, 가정 학습 및 e스쿨)이 제공됩니다.

카운티 보건부, 교육청 및 교육감과 긴밀히 협력하여 IEP 서비스 제공에 있어 세 가지 필수 사항을 적용하고 있습니다:

코로나19 확산을 완화하기 위해 모든 보건/안전 지침을 준수하세요.
각 학생의 개별화 교육 계획에 있는 서비스에 참여하게 하세요.
장애 학생(SWD)이 일반 교육과정(모든 학생이 이용할 수 있는 교육과정)과 일반 교육 교사가 제공하는 영어 및 수학의 '필수 학습'에 접근할 수 있도록 (적절한 한도 내에서) 보장함으로써 포용성을 발휘해야 합니다.

자주 묻는 질문(FAQ)

장애가 있는 학생에게 고유한 건강 취약성이 있는 경우, 학교는 IEP 서비스를 제공하는 동안 학생의 안전을 어떻게 보장하나요?
- 건강 취약성이 있는 학생의 경우, IEP 팀은 학생의 건강 계획을 참조하고, 학교 간호사를 참여시키고, 대면, 가정 학습 및 eSchool 옵션을 고려한 계획을 개발해야 합니다. IEP 학생의 고유한 요구 사항을 충족하는 데 있어 적응력과 혁신성을 발휘해야 합니다. 이러한 학생은 학생과 교사의 건강과 안전을 보호해야 할 필요성에 따라 특별히 고안된 교육 및 관련 서비스를 계속 받게 됩니다.
- 참고: 우리의 가장 큰 우선순위는 학생과 교직원의 안전입니다. 특수 교사와 교육 보조원은 개인 보호 장비(예: 안면 보호대, 마스크, 장갑 등)를 사용하고 환경 위생/안전 프로토콜을 적용하여 교실과 버스에서 IEP가 있는 학생에게 서비스를 제공할 것입니다.
개별화 교육 프로그램(IEP)이 있는 학생이 마스크 착용에 감각적 문제가 있거나 마스크 착용 시 건강상의 문제가 있는 경우 마스크 착용이 면제될 수 있나요?
- 장애가 있는 학생은 의학적 상태, 의사소통의 필요성(예: 청각장애/난청) 및/또는 학생이 도움 없이는 마스크를 벗을 수 없는 경우 마스크 착용이 면제될 수 있습니다. 학교 보건교사, 학부모, 특수 교육 교사, 교장이 면제 사유를 논의하고 문서화하는 데 참여해야 합니다. 작성된 양식(학교에서 구할 수 있음)에 학부모, 교장, 보건교사가 서명한 다음 파란색 폴더의 보건 섹션에 넣어야 합니다.
- 참고: 특수교육 교사는 학생의 상태에 대해 학교 보건교사 및 학부모와 정기적으로 소통해야 합니다.
학부모가 추가 대면 수업 일수 및/또는 수업 시간을 요청하는 경우 학교는 어떻게 대응해야 하나요?
- 모든 요청을 경청하고 고려합니다. 각 아동의 IEP 서비스를 검토하고 부모와 함께 FAPE를 충족하기 위해 필요한 추가 대면 교육 시간을 결정합니다. 모든 결정 사항을 IEP(학부모 연락 섹션) 또는 IEP 수정을 통해 문서화합니다. 특수 교육 서비스는 필요한 학생을 위해 방과 후와 금요일에 일주일에 2일 이상 대면으로 제공할 수 있습니다.
- 참고: 특수 교육 교사 또는 학부모가 요청을 시작할 수 있습니다. 추가 대면 수업 일수 및/또는 수업 시간은 데이터와 필요에 따라 결정해야 합니다. 코로나19 이전 및 이후 데이터, 서비스 유형 및 강도, 학부모의 의견, 특정 서비스 온라인 제공과 관련된 장애물 등 여러 데이터 소스를 고려하고 IEP의 서비스를 기반으로 관련 서비스 제공자(예: SLP, 학교 심리, OT, PT, 간호사 등)를 참여시킵니다.
개별화 교육 프로그램(IEP)이 있는 학생이 일부 대면 서비스(예: 언어, 작업 치료, 물리 치료 등)와 함께 '홈 스터디'에 참여할 수 있나요?
- 예. 기술 장벽, 접근성 문제 및/또는 학생의 수용 능력으로 인해 특정 특수 서비스가 학교에서 직접 제공하는 것이 가장 좋다고 판단되는 경우. 모든 결정은 IEP(학부모 연락처 섹션) 또는 IEP 수정을 통해 문서화합니다.
우리 아이는 지난 봄에 온라인 학습에 정말 어려움을 겪었습니다. 우리 아이에게 특수 교육 검사를 의뢰하는 것이 적절한가요?
- 상황에 따라 다릅니다. 충분한 '의뢰 위험 신호'가 이미 명백한 경우, 학교나 학부모는 아동에게 장애가 있고 특수 교육 서비스가 필요하다는 합리적인 의심이 드는 경우 종합적인 특수 교육 평가를 위해 아동을 의뢰할 수 있습니다. 신규 의뢰는 코로나19 이전과 동일한 방식으로 적시에 진행되어야 합니다.

관점 고려: 일부 학생(장애 유무에 관계없이)은 COVID-19 휴교령 이후 학교로 복귀할 때 추가 지원이 필요할 수 있습니다. 추가 개입 및 지원에 대해 자녀의 교사와 상담하세요. 각 학교에는 데이터를 수집하고, 학생의 학습 장애를 해결하며, 개입의 실행을 안내하는 교육 전문가로 구성된 학생 성공 팀(SST)이 있습니다. 자녀가 개입에 반응하면 축하해 주세요! 자녀가 합리적인 시간 동안 응답하지 않는 경우, 학교나 학부모는 504조 또는 장애인 교육법(IDEA)에 따라 학생에게 추가 검사를 의뢰할 수 있습니다.