陶瓷系列，第 1 部分：罗伯特-戴维森

为了纪念米拉在全国范围内取得的成功，我们制作了一个三部曲系列，记录陶艺教师罗伯特-戴维森（Robert Davison）独特的教学方法、米拉的成长经历、戴维森的陶艺课以及米拉两年的铸造过程。 东方的月亮与西方的太阳相遇。

请欣赏我们三部曲系列的第一部分。

在这个艺术装备技术化、思想颠覆化的世界里，Timpview 高中的陶艺教师罗伯特-戴维森（Robert Davison）崇尚手工艺。 他认为，如今没有什么比精益求精更具颠覆性了。学习是持续的、渐进的。

戴维森将他的 "循序渐进 "学习理念渗透到课堂的方方面面--从课堂单元、产品和项目，到教室本身。例如，他的教室是按照风水的流向布置的。"我称之为生命之河，"他说。"它越容易流动，每个人就越舒适，课堂就越好运作"。戴维森做了一个横扫房间的手势。"储物柜在传说中的桌子下面。他们从桌子上取下粘土，将粘土楔入（或揉捏）在桌面上，然后转到他们身后的陶轮上。他们抛完作品后，就把它放在架子上，留待第二天修整。修整完毕后，窑房就在那边，继续按时钟运转，如此循环往复。

"万事万物都是相辅相成的。我的课堂就是这样运作的。在我的轮掷课上，我们先从定心开始，然后才是圆柱体。圆筒之后是杯子。然后是杯子和碗。碗的制作很容易，因为你已经投掷了上百个杯子，并与向心力进行了斗争，最终形成了一个高大的作品。最有可能的是，你想让作品变得更宽，更像一个碗。

"再以三维设计班第一学期的项目为例，我们正在制作波利尼西亚骨雕。骨头很硬，因此容错性很好。它是学期开始的好材料。但即使是在雕刻之前，我们也要练习绘制设计草图--在开始之前，你的脑海中就应该有一个形象"。

戴维森会指导学生用从廷布维尤周围的树上砍下的枯枝削出带有人脸的铅笔。

"戴维森说："在我看来，如果你想成为一名艺术家，就需要不断地自我教育。"这并不一定意味着你最终要去上大学--这意味着你要在新的媒介中挑战自己，结合自己以前的经验，从新的挑战中学习。我在陶艺新生入学时会问学生：'你们有多少人对化学感兴趣？我相信你能猜到有多少人在这个问题之后举起了手。然后，我指了指釉料室，解释说釉料室是应用化学的地方--我在墙上贴了一张元素周期表的海报。我们在化学课上上了一堂关于氧化和还原的小课，我在陶瓷课上也顺便上了一堂关于化学的小课！"

戴维森的教学理念非常适合跨学科学习--这与神经通路的形成过程类似。就像车轮的中心一样，获得的知识像辐条一样传播开来，网罗到其他领域，从而造就一个更全面的人和视角。不过，不管他的跨学科立场如何，他仍然认为这些实践应该贯穿于工艺之中--一切都应该为完善你所选择的工艺服务。

这就是他的明星学生米拉-亚历山德拉-普罗霍罗夫（Milla Alexandra Prokhorov）。米拉出生在纽约的上东区，但在她的童年时期却经常搬家。米拉的大部分时间都在俄罗斯莫斯科度过，之后搬到加利福尼亚，最后在犹他州居住了四年。米拉的俄裔美国人生活和旅行经历与她对陶瓷和作品设计的兴趣密不可分。作为一名学生，米拉将自己的生活经验融入到艺术创作中，堪称典范。

明天请继续收看三部曲的第二部分，介绍廷普维尤高中的陶艺教师罗伯特-戴维森和他的学生、全国冠军米拉-普罗霍罗夫。

陶瓷系列，第 1 部分

在这个以技术装备和理念颠覆为导向的艺术世界里，Timpview 学院的陶瓷教授罗伯特-戴维森（Robert Davison）捍卫着艺术。他说，当今最颠覆性的事情莫过于敷衍了事。El aprendizaje es continuo e incremental.

戴维森将他的学习理论融入到他的班级中，从班级单位、产品和项目，直到他自己的教室，他都在不断地积累。例如，她的教室就是按照风水布局的。我们称之为 "生命之河"。"风水越好，世界就越舒适，教室就越好"。戴维森用一个 "barrido "手势标示了教室。"赌场的老板们都在议事厅的下方。把它们的弧线放在台子上，把它们的弧线（或弧线锚）放在台子的表面，然后把它们引向就在它们后面的蜗牛。一旦它们放飞了自己的飞行器，飞行器就会被关在笼子里，为第二天的搜索做好准备。在重新开始之后，角斗场就在这里，继续进行着戽斗的移动，如此循环往复。

"万物生于斯长于斯。我的班级就是这样。在我的课程中，我们先学习中心球，然后再学习纤圈球。在纤圈之后是绷带。之后，胫骨变成胫节。制作过程非常简单，你已经制作了十个饼，并用离心力形成了一个大饼。更有可能的是，这个饼会变成一个更长的形状，更像一个长条形。

"利用我的 3D 设计课程的第一期项目作为另一个例子，我们正在制作脊髓灰质炎的高脚椅。这种材料很厚实，也很耐看。是三月份开场的好材料。不过，我们在开始制作之前也会练习设计：在开始制作之前，必须在脑海中浮现出设计的形象"。在戴维森的指导下，学生们在 Timpview 周围的灌木丛中，用朽木雕刻出了一个个花盆。

戴维森说："在我看来，如果你想成为一名艺术家，就必须不断学习"。戴维森说，"这并不意味着一定要在大学的某个班级学习，而是要在新的媒体上与自己对话，结合以前的经验，学习新的知识。从新入学的陶瓷学生问起："你们有多少人对陶瓷感兴趣？我相信大家都能回答这个问题。A continuación, señalo la sala de esmaltado y explico que la sala de esmaltado es química aplicada: tengo un póster en la pared con la tabla periódica.Hacemos una minilección sobre la oxidación y la reducción en química, ¡y deslizo una pequeña lección de química en mi lección sobre cerámica!".

戴维森的教学论与跨学科学习有着很好的契合点：它与神经元通道的形成方式有关。就像一个区域的中心一样，所获得的知识也会像收音机一样传播出去，与其他阵营的知识相融合，从而创造出更加独特的个人和视角。尽管如此，在跨学科的立场上，我们仍然认为，这些做法应该对教学工作有所启发：一切都应该服务于教学工作的完善。

她的校友米拉-亚历山德拉-普罗霍罗夫（Milla Alexandra Prokhorov）。米拉出生在纽约的上东区，但在婴幼儿时期经常漂泊在外。米拉的大部分时间都在俄罗斯莫斯科度过，之后前往加利福尼亚，最后在犹他州定居。米拉作为俄罗斯裔美国人的生活和旅行经历是她对陶瓷和陶瓷作品设计的兴趣不可分割的一部分。米拉是在艺术中积累重要经验的学生典范。

敬请关注明日播出的三部曲之第二部，主人公是 Timpview 高中的陶艺教授 Robert Davison 和他的学生、全国冠军 Milla Prokhorov。