Serie Cerámica, Parte 1: Robert Davison

27 de abril de 2022 /
Spencer Tuinei /
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Queremos felicitar a Milla Prokhorov por la cobertura del Daily Herald de sus logros.

Para conmemorar su éxito nacional, tenemos una serie de tres partes que relatan el enfoque único de enseñanza del profesor de cerámica Robert Davison, la educación y el viaje de Milla en la cerámica a través de la clase de Davison, y el proceso de dos años de Milla en la fundición. Donde la luna oriental se encuentra con el sol occidental.

Disfrute de la primera parte de nuestra serie de tres.

En un mundo en el que el arte está tecnológicamente equipado y orientado hacia la subversión en la idea, Robert Davison, profesor de cerámica del instituto Timpview, defiende la artesanía. Nada es más subversivo hoy en día que perfeccionar su oficio, postula. El aprendizaje es continuo e incremental.

Davison impregna su filosofía de aprendizaje a través de la progresión acumulativa en todo lo que hay en su clase: desde las unidades didácticas, los productos y los proyectos, hasta la propia aula. Su aula, por ejemplo, está dispuesta según el flujo del Feng Shui. "Yo lo llamo el río de la vida", dice. "Cuanto más fácilmente fluya, cuanto más a gusto esté todo el mundo, mejor funcionará la clase". Davison recorrió la sala con un gesto de barrido. "Los casilleros están debajo de la mesa de la leyenda. Sacan su arcilla de la mesa, calzan su arcilla (o amasan la arcilla) en esa superficie, y se vuelven hacia los volantes de alfarero que hay justo detrás. Una vez que han lanzado su pieza, ésta pasa a la estantería, guardada para el recorte del día siguiente. Tras el recorte, la sala del horno está allí, continuando el movimiento en el sentido de las agujas del reloj, y así sucesivamente.

"Todo se construye sobre sí mismo. Así es como funciona mi clase. En mi clase de torno, empezamos con el centrado antes de los cilindros. Después del cilindro está la taza. Luego la taza se transforma en cuenco. El cuenco resulta fácil; ya ha lanzado cien tazas y ha luchado con la fuerza centrípeta para formar una pieza alta. Lo más probable es que la pieza quiera convertirse en una forma más ancha, más parecida a un cuenco.

"Para utilizar el proyecto del primer trimestre de mis clases de diseño en 3D como otro ejemplo, estamos haciendo tallas de hueso polinesio. El hueso es duro y, por tanto, indulgente. Es un material estupendo para empezar el cuatrimestre. Pero incluso antes de tallar, practicamos el esbozo de un diseño: hay que tener la imagen en la mente antes de empezar."

Una talla de madera polinesia de la clase de diseño en 3D de Davison.

camino al tallado de madera, en el que Davison entrena a los alumnos en el tallado de lápices con caras a partir de ramas muertas arrancadas de los árboles circundantes de Timpview.

Lápiz tallado en la rama de un árbol de Timpview.

"Si quieres considerarte un artista, en mi opinión, tienes que formarte constantemente", comparte Davison. "Eso no significa necesariamente que acabes en una clase universitaria; significa que te estás retando a ti mismo en nuevos medios, combinando tus experiencias previas y aprendiendo del nuevo reto. Empiezo con los nuevos alumnos de cerámica preguntándoles: '¿A cuántos de vosotros os interesa la química? Seguro que puede adivinar cuántas manos se levantan tras esa pregunta. Entonces señalo la sala de esmaltado y explico que la sala de esmaltado es química aplicada: tengo un póster en la pared de la tabla periódica. Tenemos una minilección sobre oxidación y reducción en química, ¡y deslizo una pequeña lección sobre química en mi lección sobre cerámica!".

La filosofía de enseñanza de Davison funciona bien con el aprendizaje interdisciplinar: se asemeja a cómo se forman las vías neuronales. Como el centro de una rueda, los conocimientos adquiridos se extienden como radios, tejiéndose en otros campos para crear una persona y una perspectiva más redondas. Sin embargo, independientemente de su postura interdisciplinar, sigue creyendo que estas prácticas deben informar el oficio: todo debe estar al servicio del perfeccionamiento del oficio elegido.

Introduzca a su alumna estrella, Milla Alexandra Prokhorov. Milla nació en la parte alta de Nueva York, pero se mudó mucho a lo largo de su infancia. Milla pasó la mayor parte de su vida en Moscú, Rusia, antes de mudarse a California y finalmente acabar aquí, en Utah, durante los últimos cuatro años. La vida de Milla como ruso-estadounidense con experiencia en viajes es parte integral de su interés por la cerámica y el diseño de sus piezas. Milla es ejemplar como estudiante que acumula sus experiencias vitales en su arte.

Vuelva mañana para ver la segunda parte de nuestra serie de tres sobre el profesor de cerámica del instituto Timpview, Robert Davison, y su alumna, la ganadora de los Nacionales, Milla Prokhorov.

Serie de cerámicas, parte 1

En un mundo en el que el arte está tecnológicamente equipado y orientado a la subversión en la idea, Robert Davison, profesor de cerámica del instituto Timpview, defiende la artesanía. Nada es más subversivo hoy en día que perfeccionar el oficio, afirma. El aprendizaje es continuo e incremental.

Davison impregna su filosofía de aprendizaje a través de la progresión acumulativa en todo lo que hay en su clase, desde las unidades de clase, los productos y los proyectos, hasta el propio aula. Su aula, por ejemplo, está dispuesta según el flujo del Feng Shui. "Lo llamo el río de la vida", dice. "Cuanto más fácil fluye, más cómodo está todo el mundo, mejor funciona la clase". Davison señaló la sala con un gesto de barrido. "Los casilleros están debajo de la mesa de la leyenda. Sacan su arcilla de la mesa, colocan su arcilla (o amasan la arcilla) en esa superficie, y se dirigen a los volantes de alfarero que están justo detrás de ellos. Una vez que han lanzado su pieza, ésta va a la estantería, guardada para el recorte del día siguiente. Después del recorte, la sala del horno está allí, continuando el movimiento de las agujas del reloj, y así sucesivamente.

"Todo se construye sobre sí mismo. Así es como funciona mi clase. En mi clase de torno, empezamos con el centrado antes de los cilindros. Después del cilindro está la taza. Luego la taza se transforma en cuencos. El cuenco es fácil; ya has lanzado cien tazas y has luchado con la fuerza centrípeta para formar una pieza alta. Lo más probable es que la pieza quiera convertirse en una forma más ancha, más parecida a un cuenco.

"Para utilizar el proyecto del primer trimestre de mis clases de diseño en 3D como otro ejemplo, estamos haciendo tallas de hueso polinesio. El hueso es duro y, por lo tanto, indulgente. Es un gran material para empezar el trimestre. Pero incluso antes de tallar, practicamos el esbozo de un diseño: debes tener la imagen en tu mente antes de empezar". La práctica del tallado de huesos da paso al tallado de madera, en el que Davison enseña a los alumnos a tallar lápices con caras de ramas muertas arrancadas de los árboles de los alrededores de Timpview.

"Si quieres considerarte un artista, en mi opinión, tienes que formarte constantemente", dice Davison. "Eso no significa necesariamente que acabes en una clase de la Universidad, sino que te desafíes a ti mismo en nuevos medios, combinando tus experiencias anteriores y aprendiendo del nuevo reto. Empiezo con los nuevos estudiantes de cerámica preguntándoles: "¿Cuántos de vosotros estáis interesados en la química? Estoy seguro de que pueden adivinar cuántas manos se levantan tras esa pregunta. A continuación, señalo la sala de esmaltado y explico que la sala de esmaltado es química aplicada: tengo un póster en la pared con la tabla periódica. Hacemos una minilección sobre la oxidación y la reducción en química, ¡y deslizo una pequeña lección de química en mi lección sobre cerámica!".

La filosofía pedagógica de Davison funciona bien con el aprendizaje interdisciplinar: se asemeja a la forma en que se forman las vías neuronales. Al igual que el centro de una rueda, los conocimientos adquiridos se extienden como radios, enlazándose con otros campos para crear una persona y una perspectiva más redondas. Sin embargo, a pesar de su postura interdisciplinar, sigue creyendo que estas prácticas deben informar sobre el oficio: todo debe estar al servicio del perfeccionamiento del oficio elegido.

Su alumna estrella, Milla Alexandra Prokhorov. Milla nació en el Upper East Side de Nueva York, pero se mudó mucho durante su infancia. Milla pasó la mayor parte de su vida en Moscú, Rusia, antes de mudarse a California y finalmente acabar aquí, en Utah, durante los últimos cuatro años. La vida de Milla como ruso-estadounidense con experiencia en viajes es parte integral de su interés por la cerámica y el diseño de sus piezas. Milla es ejemplar como estudiante que acumula sus experiencias vitales en su arte.

Por favor, vuelva mañana para la segunda parte de nuestra serie de tres partes que cubren el profesor de cerámica de Timpview High School Robert Davison y sus estudiantes, el ganador de los Nacionales, Milla Prokhorov.