Keramik-Serie, Teil 1: Robert Davison

27. April 2022 /
Spencer Tuinei /
In den Nachrichten, Nachrichten, Schulen, Sekundarschulen, Timpview High

Wir möchten Milla Prokhorov gratulieren zu die Berichterstattung des Daily Herald über ihre Leistungen.

Um ihren nationalen Erfolg zu feiern, haben wir eine dreiteilige Serie zusammengestellt, die den einzigartigen Ansatz des Keramiklehrers Robert Davison beim Unterrichten, Millas Aufwachsen und ihre Reise in die Töpferei durch Davisons Klasse und Millas zweijährigen Prozess beim Gießen beschreibt. Wo der östliche Mond auf die westliche Sonne trifft.

Viel Spaß mit dem ersten Teil unserer dreiteiligen Serie.

In einer Welt, in der die Kunst technologisch ausgestattet und auf die Subversion von Ideen ausgerichtet ist, setzt sich Robert Davison, Keramiklehrer an der Timpview High School, für das Kunsthandwerk ein. Nichts ist heutzutage subversiver als die Perfektionierung des eigenen Handwerks, so seine These. Das Lernen ist kontinuierlich und schrittweise.

Davison lässt seine Philosophie des Lernens durch kumulative Progression in alles in seiner Klasse einfließen - von den Unterrichtseinheiten, Produkten und Projekten bis hin zum Klassenzimmer selbst. Sein Klassenzimmer zum Beispiel ist nach dem Fluss des Feng Shui eingerichtet. "Ich nenne es den Fluss des Lebens", sagt er. "Je leichter er fließt, je wohler sich alle fühlen, desto besser funktioniert der Unterricht." Davison deutete mit einer ausladenden Geste durch den Raum. "Die Schließfächer befinden sich unter dem Legenden-Tisch. Sie nehmen ihren Ton vom Tisch, verkeilen ihren Ton (oder kneten den Ton) auf dieser Fläche und drehen sich zu den Töpferscheiben direkt hinter ihnen um. Nachdem sie ihr Stück geworfen haben, kommt es auf das Regal und wird für den nächsten Tag zum Schneiden aufbewahrt. Nach der Bearbeitung geht es weiter in den Brennraum, wo die Bewegung im Uhrzeigersinn fortgesetzt wird - und so weiter.

"Alles baut auf sich selbst auf. So funktioniert auch mein Kurs. In meinem Kurs beginnen wir mit dem Zentrieren, bevor wir mit den Zylindern beginnen. Nach dem Zylinder kommt die Tasse. Dann wird aus der Tasse eine Schale. Die Schale ist einfach; man hat bereits hundert Tassen geworfen und mit der Zentripetalkraft gekämpft, um ein hohes Stück zu formen. Höchstwahrscheinlich wird das Stück eine breitere Form haben wollen, eher wie eine Schale.

"Um das Projekt des ersten Semesters meines 3D-Design-Kurses als weiteres Beispiel zu nennen: Wir fertigen polynesische Knochenschnitzereien an. Knochen ist hart und dadurch verzeihend. Es ist ein großartiges Material, um das Semester zu beginnen. Aber schon vor dem Schnitzen üben wir, ein Design zu skizzieren - man sollte das Bild im Kopf haben, bevor man anfängt."

Eine polynesische Holzschnitzerei aus dem 3D-Design-Kurs von Davison.

Davison leitet die Schüler an, Bleistifte mit Gesichtern aus toten Ästen zu schnitzen, die von den Bäumen in der Umgebung von Timpview stammen.

Aus dem Ast eines Timpview-Baums geschnitzter Bleistift.

"Wenn man sich selbst als Künstler betrachten will, muss man sich meiner Meinung nach ständig weiterbilden", so Davison. "Das bedeutet nicht unbedingt, dass man in einer Universitätsklasse landet - es bedeutet, dass man sich mit neuen Medien auseinandersetzt, seine bisherigen Erfahrungen kombiniert und aus der neuen Herausforderung lernt. Wenn ich einen neuen Keramikkurs beginne, frage ich meine Studenten: 'Wie viele von euch interessieren sich für Chemie? Ich bin sicher, Sie können sich denken, wie viele Hände sich nach dieser Frage heben. Dann zeige ich auf den Glasurraum und erkläre, dass der Glasurraum angewandte Chemie ist - ich habe ein Poster mit dem Periodensystem an der Wand. Wir halten eine Minilektion über Oxidation und Reduktion in der Chemie, und ich schiebe eine kleine Lektion über Chemie in meine Keramikstunde ein!"

Davisons Unterrichtsphilosophie funktioniert gut mit interdisziplinärem Lernen - sie ähnelt der Bildung neuronaler Bahnen. Wie das Zentrum eines Rades breitet sich das erworbene Wissen wie Speichen aus und verwebt sich mit anderen Bereichen, um eine rundere Person und Perspektive zu schaffen. Unabhängig von seiner interdisziplinären Haltung ist er jedoch der Meinung, dass diese Praktiken in das Handwerk einfließen sollten - alles sollte dazu dienen, das gewählte Handwerk zu perfektionieren.

Hier kommt seine Starschülerin Milla Alexandra Prokhorov ins Spiel. Milla wurde in der Upper East Side von New York geboren, zog aber im Laufe ihrer Kindheit oft um. Milla verbrachte die meiste Zeit ihres Lebens in Moskau, Russland, bevor sie nach Kalifornien zog und schließlich für die letzten vier Jahre hier in Utah landete. Millas Leben als Russisch-Amerikanerin mit Reiseerfahrung ist ein wesentlicher Bestandteil ihres Interesses an Keramik und dem Design ihrer Stücke. Milla ist eine vorbildliche Schülerin, die ihre Lebenserfahrungen in ihre Kunst einfließen lässt.

Morgen folgt der zweite Teil unserer dreiteiligen Serie über den Keramiklehrer Robert Davison von der Timpview High School und seine Schülerin, die Gewinnerin der Nationals, Milla Prokhorov.

Keramikserie, Teil 1

In einer Welt, in der die Kunst technisch ausgestattet und auf die Subversion der Idee ausgerichtet ist, verteidigt Robert Davison, Professor für Keramik am Institut Timpview, das Kunsthandwerk. Nada es más subversivo hoy en día que perfeccionar el oficio, afirma. El aprendizaje es continuo e incremental.

Davison vermittelt seine Lernphilosophie über den akkumulativen Fortschritt in allem, was es in seiner Klasse gibt, von den Unterrichtseinheiten über die Produkte und Projekte bis hin zur eigenen Aula. Su aula, por ejemplo, está dispuesta según el flujo del Feng Shui. "Lo llamo el río de la vida", dice. "Cuanto más fácil fluye, más cómodo está todo el mundo, mejor funciona la clase". Davison señaló la sala con un gesto de barrido. "Los casilleros están debajo de la mesa de la leyenda. Sacan su arcilla de la mesa, colocan su arcilla (o amasan la arcilla) en esa superficie, y se dirigen a los volantes de alfarero que están justo detrás de ellos. Una vez que han lanzado su pieza, ésta va a la estantería, guardada para el recorte del día siguiente. Después del recorte, la sala del horno está allí, continuando el movimiento de las agujas del reloj, y así sucesivamente.

"Todo se construye sobre sí mismo. Así es como funciona mi clase. En mi clase de torno, empezamos con el centrado antes de los cilindros. Después del cilindro está la taza. Luego la taza se transforma en cuencos. El cuenco es fácil; ya has lanzado cien tazas y has luchado con la fuerza centrípeta para formar una pieza alta. Am wahrscheinlichsten ist es, dass sich das Stück in eine größere Form verwandelt, die eher einer Münze ähnelt.

"Para utilizar el proyecto del primer trimestre de mis clases de diseño en 3D como otro ejemplo, estamos haciendo tallas de hueso polinesio. El hueso es duro y, por lo tanto, indulgente. Es un gran material para empezar el trimestre. Aber auch vor dem Auftragen haben wir das Auftragen eines Designs geübt: Du musst das Bild vor Augen haben, bevor du loslegst". Die Praxis des Farbanstrichs geht über in den Maureranstrich, bei dem Davison den Schülern beibringt, wie sie mit Hilfe der von den Bäumen in der Umgebung von Timpview arrangierten Rindenmulchsträuchern Latten aufstellen.

"Si quieres considerarte un artista, en mi opinión, tienes que formarte constantemente", dice Davison. "Eso no significa necesariamente que acabes en una clase de la Universidad, sino que te desafíes a ti mismo en nuevos medios, combinando tus experiencias anteriores y aprendiendo del nuevo reto. Empiezo con los nuevos estudiantes de cerámica preguntándoles: "¿Cuántos de vosotros estáis interesados en la química? Estoy seguro de que pueden adivinar cuántas manos se levantan tras esa pregunta. A continuación, señalo la sala de esmaltado y explico que la sala de esmaltado es química aplicada: tengo un póster en la pared con la tabla periódica. Hacemos una minilección sobre la oxidación y la reducción en química, ¡y deslizo una pequeña lección de química en mi lección sobre cerámica!".

La filosofía pedagógica de Davison functiona bien con el aprendizaje interdisciplinar: se asemeja a la forma en que se forman las vías neuronales. Genauso wie der Mittelpunkt eines Tisches werden die erworbenen Kenntnisse wie Radios ausgestrahlt und mit anderen Bereichen verknüpft, um eine Person und eine neue Perspektive zu schaffen. Trotz seiner interdisziplinären Haltung ist er jedoch der Meinung, dass diese Praktiken sich auf das Amt auswirken müssen: Alles muss im Dienste der Perfektionierung des gewählten Amtes stehen.

Su alumna estrella, Milla Alexandra Prokhorov. Milla nació en el Upper East Side de Nueva York, pero se mudó mucho durante su infancia. Milla verbrachte den größten Teil ihres Lebens in Moscú, Russland, bevor sie nach Kalifornien zog und schließlich hier, in Utah, in den letzten vier Jahren aufhörte zu leben. Das Leben von Milla als russisch-estadionische Frau mit Reiseerfahrung ist ein wesentlicher Bestandteil ihres Interesses an Keramik und der Gestaltung ihrer Stücke. Milla ist ein Beispiel für eine Studentin, die in ihrer Kunst wichtige Erfahrungen sammelt.

Por favor, vuelva mañana para la segunda parte de nuestra serie de tres partes que cubren el profesor de cerámica de Timpview High School Robert Davison y sus estudiantes, el ganador de los Nacionales, Milla Prokhorov.