Серия "Керамика", часть 1: Роберт Дэвисон

27 апреля 2022 г.
Спенсер Туиней /
В новостях, Новости, Школы, Средние школы, Средняя школа Тимпвью

Мы хотели бы поздравить Милу Прохорову с освещение ее достижений в газете Daily Herald.

В честь ее национального успеха мы подготовили серию из трех частей, рассказывающих об уникальном подходе преподавателя керамики Роберта Дэвисона к преподаванию, о воспитании Миллы и ее пути в гончарном деле на занятиях у Дэвисона, а также о двухлетнем процессе отливки Миллы. Где восточная луна встречается с западным солнцем.

Предлагаем вашему вниманию первую часть нашей серии из трех частей.

В мире, где искусство технологизировано и ориентировано на подрыв идеи, Роберт Дэвисон, преподаватель керамики в средней школе Тимпвью, выступает за мастерство. По его мнению, в наше время нет ничего более подрывного, чем совершенствование своего ремесла. Обучение происходит постоянно и постепенно.

Дэвисон внедряет свою философию обучения через кумулятивную прогрессию во все свои занятия - от учебных модулей, продуктов и проектов до самой аудитории. Например, его классная комната устроена в соответствии с потоками фэн-шуй. Я называю это "рекой жизни", - говорит он. "Чем легче она течет, тем комфортнее всем, тем лучше работает класс". Дэвисон размашистым жестом обвел комнату. "Шкафчики находятся под столом для легенд. Они берут свою глину со стола, расклинивают ее (или разминают) на этой поверхности и поворачиваются к гончарным кругам, расположенным прямо за ними. После того как изделие отлепили, оно отправляется на полку, чтобы на следующий день его обрезать. После обрезки - в печное отделение, где движение продолжается по часовой стрелке, и так далее.

"Все строится на основе самого себя. Именно так работает мой класс. В моем классе резьбы по кругу мы начинаем с центрирования перед цилиндрами. После цилиндра - чашка. Затем чашка превращается в миску. Чаша получается легко: вы уже бросили сто чашек и боролись с центростремительной силой, чтобы сформировать высокую фигуру. Скорее всего, изделие захочет стать более широким, больше похожим на чашу.

"В качестве примера можно привести первый семестровый проект моих курсов 3D-дизайна: мы делаем полинезийскую резьбу по кости. Кость - твердый и, соответственно, прочный материал. Это отличный материал для начала семестра. Но еще до начала резьбы мы практикуемся в создании эскиза дизайна - вы должны иметь образ в голове, прежде чем начать работу".

Полинезийская резьба по дереву, выполненная в классе 3D-дизайна Дэвисона.

В результате Дэвисон обучает студентов вырезать карандаши с лицами из мертвых веток деревьев, растущих в окрестностях Тимпвью.

Карандаш, выточенный из ветки дерева Тимпвью.

"Если вы хотите считать себя художником, то, на мой взгляд, вам необходимо постоянно самообразовываться", - поделился Дэвисон. "Это не обязательно означает, что вы попадете в университетский класс, - это означает, что вы бросаете себе вызов в новых средствах, комбинируете свой предыдущий опыт и учитесь на новом вызове. Я начинаю занятия керамикой с того, что спрашиваю своих студентов: "Сколько из вас интересуется химией?". Уверен, вы можете догадаться, сколько рук поднимается после этого вопроса. Затем я показываю на глазурную комнату и объясняю, что глазурная комната - это прикладная химия: у меня на стене висит плакат с периодической таблицей. Мы проводим мини-урок по окислению и восстановлению в химии, и я вставляю небольшой урок по химии в свой урок по керамике!"

Философия преподавания Дэвисона хорошо сочетается с междисциплинарным обучением - она схожа с тем, как формируются нейронные пути. Подобно центру колеса, полученные знания распространяются, как спицы, вплетаясь в другие области, чтобы создать более округлую личность и перспективу. Однако, несмотря на свою междисциплинарную позицию, он по-прежнему считает, что эти практики должны лежать в основе ремесла - все должно служить совершенствованию выбранного ремесла.

Его звездная ученица - Милла Александра Прохорова. Милла родилась в верхневосточной части Нью-Йорка, но на протяжении своего детства много переезжала. Большую часть жизни Милла провела в Москве, Россия, затем переехала в Калифорнию, а последние четыре года жила в штате Юта. Жизнь Миллы как американки русского происхождения и опыт путешествий стали неотъемлемой частью ее интереса к керамике и дизайну изделий. Милла является образцовым студентом, который аккумулирует свой жизненный опыт в своем творчестве.

Пожалуйста, возвращайтесь завтра ко второй части нашего трехчастного цикла, посвященного учителю керамики средней школы Тимпвью Роберту Дэвисону и его ученице, победительнице Национального конкурса Милле Прохоровой.

Серия керамических изделий, часть 1

В мире, где искусство оснащено техническими средствами и ориентировано на подрывную идею, Роберт Дэвисон, профессор керамики в институте Тимпвью, выступает против художественного ремесла. Сегодня нет ничего более подрывного, чем совершенствовать свое дело, - говорит он. Обучение происходит непрерывно и постепенно.

Дэвисон внедряет свою философию обучения путем прогрессирующего накопления всего, что есть в классе, начиная с учебных групп, продуктов и проектов и заканчивая собственной школой. Например, в ауле все расположено в соответствии с фэн-шуй. "Lo llamo el río de la vida", dice. "Чем легче текут потоки, тем лучше в мире, тем лучше работает класс". Дэвисон выделил зал жестом барридо. "Los casilleros están debajo de la mesa de la leyenda. Sacan su arcilla de la mesa, colocan su arcilla (o amasan la arcilla) en esa superficie, y se dirigen a los volantes de alfarero que están justo detrás de ellos. После того, как вы запустили свою игрушку, она отправляется на хранение в эстакаду, где будет храниться до конца дня. По окончании рекогносцировки в салоне рога остается все, что нужно, продолжая движение агуасов в релодже, и так далее.

"Todo se construye sobre sí mismo. Как это происходит в моем классе. В моем классе торна начинаем с центра, а затем с цилиндров. После цилиндра находится таза. Затем taza превращается в cuencos. Сформировать куэнко несложно; вы выложили десять тазов и приложили силу центрифуги, чтобы образовалась ровная фигура. Более вероятно, что пирог превратится в форму, более похожую на куэнко.

"В качестве примера можно привести проект, разработанный в рамках первого триместра занятий по проектированию в 3D, в котором мы делаем тали из полинезио. Это прочный и, как следствие, приятный на ощупь материал. Это отличный материал для начала триместра. Pero incluso beforees de tallar, practicamos el esbozo de un diseño: debes tener la imagen en tu mente beforees de empezar". Практика талладо из сеньоров переходит в талладо из мадеры, в ходе которой Дэвисон учит выпускников таллировать лаписы из плодов рамы, высаженных из кустарников в окрестностях Тимпвью.

"Если вы хотите считать себя артистом, то, по моему мнению, вам необходимо постоянно развиваться", - говорит Дэвисон. "Это не означает, что нужно поступать в университет, а означает, что нужно заниматься с самим собой в новых средствах, сочетая свой предыдущий опыт и новое дело". Начнем с того, что новым студентам-керамистам зададим вопросы: "¿Cuántos de vosotros estáis interesados en la química? Я уверен, что вы сможете ответить на этот вопрос. A continuación, señalo la sala de esmaltado y explico que la sala de esmaltado es química aplicada: tengo un póster en la pared con la tabla periódica. Hacemos una minilección sobre la oxidación y la reducción en química, ¡y deslizo una pequeña lección de química en mi lección sobre cerámica!".

Педагогическая философия Дэвисона хорошо сочетается с междисциплинарным обучением: она рассматривает форму формирования нейронных связей. Подобно центру руды, приобретенные знания распространяются как радиоприемники, соединяясь с другими лагерями, чтобы создать личность и перспективу более широкой направленности. Тем не менее, несмотря на свою междисциплинарную позицию, он считает, что эти практики должны быть направлены на решение конкретных задач: все должно быть поставлено на службу совершенству выбранной задачи.

Выпускница Милла Александра Прохорова. Милла родилась в Верхнем Ист-Сайде в Нью-Йорке, но во время своего младенчества сильно переехала. Большую часть своей жизни Милла провела в Москве (Россия), затем переехала в Калифорнию и в конце концов остановилась здесь, в штате Юта, в течение последних четырех с половиной лет. Жизнь Миллы как русско-эстонской женщины, имеющей опыт путешествий, является неотъемлемой частью ее интереса к керамике и созданию своих изделий. Милла является примером того, как ученик накапливает жизненно важный опыт в своем искусстве.

Пожалуйста, приходите в ближайшее время на вторую часть нашей серии из трех частей, в которой примут участие преподаватель керамики средней школы Тимпвью Роберт Дэвисон и его ученица, победительница Национальных соревнований Милла Прохорова.