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本周介绍的是普罗沃斯特小学四年级教师 Haley Holland。Haley 很享受在成长过程中与老师的关系,并希望对自己的学生产生同样的影响。她发现教学工作不断给了她学习和体验新事物的机会。以下是 Haley 写的她从教的原因:

我为什么教书...

作者:海利-霍兰

我教学的目的是创造积极的人际关系,帮助他人以新的方式思考,并使个人成长。

我教学的目的是与学生建立积极的关系。高中时,我读了两本改变我一生的书:星期六的风景》和《星期三战争》。这两本书都展现了那些花时间满足 "孩子们 "需求的教师。在读这两本书时,我反思了自己成长过程中与老师相处的经历。我记得自己是多么珍视与老师的关系,以及他们是如何帮助我作为一个个体成长和学习的。这激励着我选择教师这一职业。 (论述见视频下方)。

现在,与学生建立积极的关系是我每天教学的动力。每天早上,我都期待着向每一位学生问好,并在他们进教室时与他们握手。我喜欢在备课时为每个学生着想。例如,我最近改变了我的教学策略,因为我知道我的一个学生需要更多的动手活动来保持注意力集中。我还喜欢能成为学生生活中的良师益友。我的一个学生最近制定了一个计划,当她感到沮丧时,她可以做些什么。她写道,她可以来找我倾诉,我会帮助她。我喜欢知道我的学生可以信任我,我可以对他们的生活产生积极的影响。这就是我教书的原因!

我教学的目的也是为了帮助他人以新的方式思考。四年级时,我们学习犹他州历史!我们的课程标准之一是谈论犹他州历史上人权是如何变化的。今年,我给学生们讲了犹他州的日本人拘留营。他们很难想象,仅仅因为他们有日本人的血统,就不得不搬到围栏里居住。但是,随着他们对这一具有挑战性的主题了解得越来越多,我的学生们能够以新的方式进行思考。例如,一名学生能够将他看到的一幅图片与现实联系起来。他看到一个班级的学生在一个拘留营里,他们双手放在胸前,正在宣誓效忠。我的学生说:"他们可能是在宣誓,因为尽管他们知道自己没有正义,但他们希望有一天所有人都能真正得到正义"。我喜欢帮助学生以新的方式思考问题,建立更深层次的联系。这就是我授课的原因!

最后,我教书是为了个人的成长和进步。我一生中从未做过比教学更困难的事情。但是,当我对自己有了新的期望时,这也是我个人进步的机会。例如,去年我参加了学区举办的学习目标班。他们要求我们每节课都要有一个学习目标。我接受了挑战,作为一名教师,我得到了提高!对我的殷切期望激励着我不断进步。

我的成长也得益于其他老师的支持。我是一名三年级教师,与两名名师组成一个团队。每周,我都会在小组讨论会上分享我所关心的问题,我的队友们会指导我如何帮助学生。上周,我的学生在学习分数时遇到了困难,因此我和我的团队讨论了一些策略,并在我的班上实施。随着我学以致用,我看到了自己作为一名教师的进步,我对学生产生了更大的影响。这就是我教书的原因!

总之,我教书的原因是积极的人际关系、影响学生思维的机会以及个人成长。

Shauna Sprunger
  • 传播协调员
  • Shauna Sprunger
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