里特尔校长的毕业目标

本学年，普罗沃市教育局非常重视提高整个学区的毕业率。这是一项团队工作，涉及学区所有地点和级别的员工。校长基思-里特尔（Keith Rittel）最近讨论了这一重要重点，并对迄今为止所开展的工作提供了一些见解。

毕业是 12-13 年公立教育的顶点。从学生进入幼儿园到高中毕业，学生、教师和管理人员所付出的努力都是为了毕业。虽然情况一直如此，但过去每个年级的跟踪过程并不一致。Rittel 校长说："我不认为我们在教育学生方面做得比我们的邻居差，但我们在跟踪和跟进方面做得不够。因此，我们的目标是积极了解每个学生的情况，并与他们一起努力，让每个学生都能跨过毕业的终点线"。

我们所居住的山谷中还有另外两个比普罗沃市学区大得多的学区，而且三个学区的人口构成也有很大差异。然而，对于校长里特尔来说，无论存在什么样的差异，都不能成为学业成绩不佳的借口。"我们至少需要在毕业率上与邻近学区相比具有竞争力，但在过去的一段时间里，我们并没有做到这一点。我们应该始终积极致力于实现 100% 的毕业目标"。

那么，该区将如何实现这一目标呢？

跟踪每个学生

过去，识别可能落后于毕业要求的学生的工作会在三月左右开始。现在，学区早在 9 月份就开始了这项工作。

据 Rittel 校监称，学区 "没有在每个学生离开学区之前对他们进行详细的跟踪，没有真正督促他们完成学业。我们有一些学生离毕业只差四分之一学分。我们需要及早发现他们，并与他们一起努力让他们完成学业"。

D 级

普罗沃市学区是山谷中唯一一个不授予 D 级的学区。这基本上意味着任何成绩低于 C 的学生都是不及格，不能获得学分。在普罗沃市学区教育委员会的支持下，这一做法现已改变。

独立高中

学区最近在独立高中实施了一项行为政策改革。现在，每个学生的行为问题都将在各自的高中得到处理，而独立高中则专注于工作和学习。独立高中环境独特，旨在为学生的学业提供 "强心针"。独立高中的学术标准有所提高，学校的重点是帮助学生完成学业，而不仅仅是纠正学生的行为。

AIM 声明

毕业不仅仅是高中的问题。一旦学生进入我们的系统，毕业的时钟就开始滴答作响。因此，学区确保每个人都能为实现毕业目标做出贡献。

学区采用的 AIM 声明是："每个学生在每个学年结束时都要达到或超过基本学习标准，并为下一个年级/课程做好充分准备"。在小学阶段，这句话是每位辅导员、教师和行政人员的工作重点。"如果我们不全程跟踪学生的学习进度，我们怎么知道学生能否顺利毕业？对于没有达到年级标准的学生，我们该怎么办？"Rittel 说。"我们正在努力让每个孩子在各年级和课程结束时都能达到标准。这是每位教师都能做到的，也是每位中小学校长都能做到的。如果我们在 12 个年级都能做到这一点，我们就能实现出色的毕业率。

为了实现这一目标，我们要求每所小学制定一个里程碑时间表。这些里程碑将关注学生目前的状况，以及哪些学生无法在年底前通过某个年级的考试。

正如 Rittel 校长之前提到的那样，仅仅在三月份查看这些信息为时已晚。"如果我们能至少每月，最好每两周做一次，那么我们就能对学生采取适当的干预措施，让他们回到应有的水平。试想一下，如果我们从幼儿园就开始这样做。如果我们什么都不做，那么多年后，小差距就会变成难以逾越的大鸿沟。

结论

在普罗沃市学区任职的第一年，校长 Rittel 就开始对学区的跟踪系统和后续程序进行改革。这些改革已逐步实施。现在，学区制定了针对毕业问题的董事会目标。校董事会和高级管理层都做出了承诺。校长们可以看到自己在这一过程中的作用。系统中的每个人都能为我们所有学生的毕业做出贡献。

Rittel 校长总结道："我认为，我们现在已经明确了学区每个人都能做什么。我希望并期待每个人都能尽到自己的责任。如果他们这样做了，对学生成绩和毕业的整体影响将是巨大的。这就是我们的目标。我们的目标不能是说，'我将教育你们 12 或 13 年，但我对毕业漠不关心'。毕业是一个关口。我们不仅要影响他们的学习生活，还要影响他们过上有意义的生活、组建家庭的能力。这比'我们想让他们为了毕业而毕业'要意义深远得多。这是我们的目标，但这也是他们在社会中茁壮成长所需要的。因此，我们正在努力。我们不能让学生掉队"。