리텔 교육감의 졸업 목표

이번 학년도 프로보시 교육구는 교육구 전체의 졸업률을 높이는 데 중점을 두고 있습니다. 이는 팀의 노력이며 교육구의 모든 위치와 직급에 있는 직원들이 참여하고 있습니다. 키스 리텔 교육감은 최근 이 중요한 강조점에 대해 논의하고 지금까지 진행된 작업에 대한 몇 가지 통찰력을 제공했습니다.

졸업은 12~13년 동안의 공교육의 정점입니다. 학생이 유치원에 입학할 때부터 고등학교 3학년이 될 때까지 학생, 교사, 관리자의 노력은 졸업이라는 정점을 찍기 위해 이루어집니다. 항상 그래왔지만, 과거에는 각 학년의 추적 과정이 일관되지 않았습니다. 리텔 교육감은 "학생 교육에 있어서는 다른 지역보다 열악하다고 생각하지 않지만, 추적 및 후속 조치에 있어서는 미흡한 점이 있었습니다. 따라서 우리의 목표는 모든 학생이 졸업이라는 결승선을 통과할 수 있도록 적극적으로 파악하고 협력하는 것입니다."

우리는 프로보시 교육구보다 훨씬 더 큰 두 개의 다른 교육구가 있는 계곡에 살고 있으며, 세 교육구 간에는 인구 통계학적으로 상당한 차이가 있습니다. 하지만 리텔 교육감에게는 그 어떤 차이도 학업 성취도 부족에 대한 변명이 될 수 없습니다. "우리는 최소한 인근 학군과 졸업률에서 경쟁력을 갖춰야 하지만 지난 몇 년 동안은 그렇지 못했습니다. 우리는 항상 100% 졸업 목표를 위해 적극적으로 노력해야 합니다."

그렇다면 교육구는 이를 어떻게 달성할 수 있을까요?

각 학생 추적

과거에는 졸업 요건을 충족하지 못한 학생을 파악하는 작업이 3월경에 시작되었습니다. 이제 교육구에서는 빠르면 9월부터 이 과정을 시작할 예정입니다.

리텔 교육감의 말에 따르면, 교육구에서는 "모든 학생이 시스템을 떠나기 전에 후속 조치를 취하고 끝까지 완수하도록 독려하는 세부 사항을 다루지 않았습니다. 졸업을 1/4 학점 앞둔 학생들도 많았습니다. 우리는 이들을 조기에 파악하고 그들과 협력하여 결승선을 통과할 수 있도록 도와야 합니다."

D-등급

프로보시 교육구는 밸리에서 유일하게 D 등급을 부여하지 않은 교육구였습니다. 이는 본질적으로 C 이하의 성적을 받은 학생은 모두 낙제하고 학점을 받지 못한다는 것을 의미했습니다. 프로보시 교육구 교육위원회의 지원으로 이러한 관행은 이제 바뀌었습니다.

인디펜던스 고등학교

교육구는 최근 인디펜던스 고등학교에서 행동 정책 변경을 시행했습니다. 이제 각 학생의 행동 문제는 각 고등학교에서 처리되며, 독립 고등학교는 일과 학습에 중점을 두게 됩니다. 인디펜던스 고등학교는 학업적으로 "한 방"을 날릴 수 있는 독특한 환경입니다. 인디펜던스 고등학교의 학업 기준은 더욱 높아졌으며, 학교의 초점은 단순히 행동을 교정하는 것이 아니라 학생들이 졸업할 수 있도록 돕는 데 맞춰져 있습니다.

목표 선언문

졸업은 고등학교만의 문제가 아닙니다. 학생이 우리 교육구 시스템에 입학하면 졸업 시계가 똑딱거리기 시작합니다. 따라서 교육구는 모든 학생이 졸업이라는 목표에 기여하기 위해 무언가를 할 수 있도록 보장하고 있습니다.

교육구에서는 "모든 학생이 필수 학습 기준을 충족하거나 초과하여 다음 학년/과목에 완전히 준비된 상태로 매 학년을 마칠 것"이라는 AIM 선언문을 채택했습니다. 초등학교 수준에서 이 진술은 각 카운슬러, 교사 및 관리자의 초점입니다. "학생의 진도를 끝까지 추적하지 않는다면 학생이 졸업할 수 있을지 어떻게 알 수 있을까요? 그리고 학년 기준을 충족하지 못하는 학생은 어떻게 해야 할까요?"라고 리텔은 말합니다. "우리는 모든 학생이 해당 학년과 과정이 끝날 때 표준에 도달할 수 있도록 노력하고 있습니다. 이것이 모든 교사가 할 수 있는 일이고 모든 초등학교와 중학교 교장이 할 수 있는 일입니다. 12학년까지 이 작업을 수행하면 뛰어난 졸업률을 달성할 수 있습니다."

이는 각 초등학교에 마일스톤 타임라인을 설정하도록 요청하여 이루어지고 있습니다. 이러한 이정표는 학생들이 현재 어디에 있는지, 누가 연말까지 한 학년 수준을 통과할 수 있는지 살펴볼 것입니다.

리텔 교육감이 앞서 언급했듯이, 3월에 이 정보를 살펴보는 것만으로는 너무 늦습니다. "적어도 한 달에 한 번, 가급적이면 격주로 이 작업을 수행할 수 있다면 학생에게 적절한 개입을 적용하여 학생의 수준을 정상으로 회복시킬 수 있습니다. 유치원 때부터 이렇게 한다고 상상해 보세요. 작은 격차는 수년에 걸쳐 작아지거나 크기가 줄어들겠지만, 아무것도 하지 않는다면 작은 격차는 수년에 걸쳐 극복할 수 없을 정도로 큰 격차가 될 것입니다."

결론

프로보시 교육구 부임 첫해에 리텔 교육감은 교육구의 추적 시스템과 후속 절차에 대한 변경 사항을 시행하기 시작했습니다. 이러한 변경 사항은 점차적으로 시행되었습니다. 이제 교육구에는 졸업과 관련된 이사회 목표가 있습니다. 교육위원회와 고위 경영진은 최선을 다하고 있습니다. 교장은 이 과정에서 자신의 역할을 확인할 수 있습니다. 시스템의 모든 구성원이 모든 학생의 졸업 달성에 기여할 수 있습니다.

리텔 교육감은 "이제 교육구의 모든 사람이 할 수 있는 일을 명확하게 정의했다고 생각합니다. 저는 각자가 자신의 역할을 다하기를 바라고 기대합니다. 그렇게 된다면 학생의 성취도와 졸업에 미치는 전반적인 영향은 엄청날 것입니다. 그것이 우리의 목표입니다. '12년, 13년 동안 너희를 교육할 테니 졸업에는 무관심해라'라고 말하는 것은 우리의 목표가 될 수 없습니다. 졸업은 관문입니다. 우리는 학생들의 학업 생활뿐만 아니라 생산적인 삶과 가정을 꾸릴 수 있는 능력에까지 영향을 미치려고 노력하고 있습니다. 이는 '졸업을 위한 졸업'이라고 말하는 것보다 훨씬 더 광범위한 의미입니다. 그것은 우리의 목표이기도 하지만 그들이 우리 사회에서 성공하기 위해 필요한 것이기도 합니다. 그래서 우리는 그것을 추구하고 있습니다. 학생들이 낙오되는 일은 없어야 합니다."