Цели суперинтенданта Риттеля в отношении выпускников

24 ноября 2017 г. /
Шона Шпрунгер /
Начальная школа, Новости, Признания и награды, Школы, Средние школы, Суперинтендант

В этом учебном году школьный округ Provo City School District уделяет большое внимание увеличению числа выпускников по всему округу. Это командная работа, в которой участвуют сотрудники всех подразделений и уровней округа. Суперинтендант Кит Риттель недавно рассказал об этом важном направлении и представил некоторые сведения о проделанной на данный момент работе.

Выпускной - это кульминация 12-13 лет обучения в школе. С момента поступления ученика в детский сад и до окончания им средней школы работа, проделанная учениками, учителями и администраторами, завершается выпуском. Хотя так было всегда, в прошлом процесс отслеживания успеваемости на каждой ступени обучения был непоследовательным. По словам суперинтенданта Риттеля, "я не думаю, что мы работали хуже, чем наши соседи, с точки зрения обучения наших учеников, но мы делали недостаточную работу с точки зрения отслеживания и последующих действий. Поэтому наша цель состоит в том, чтобы мы активно знали и работали с каждым студентом, чтобы он пересек финишную черту окончания школы".

Мы живем в долине с двумя другими округами, которые значительно превосходят по размерам Provo City School District, и между тремя округами существуют значительные демографические различия. Однако, по мнению суперинтенданта Риттеля, все существующие различия не являются оправданием для какого-либо академического отставания. "Мы должны, по крайней мере, быть конкурентоспособными по уровню окончания школы с соседними округами, но в последнее время мы этого не делаем. Мы всегда должны активно стремиться к достижению цели - 100% выпускников".

Как же округу удастся этого добиться?

Отслеживание каждого студента

Раньше работа по выявлению учащихся, которые могут отставать от требований, предъявляемых к выпускникам, начиналась примерно в марте. Теперь этот процесс начинается уже в сентябре.

По словам суперинтенданта Риттеля, округ "не уделял должного внимания работе с каждым ребенком до того, как он покинет систему, и не подталкивал его к окончанию обучения". У нас было несколько учеников, которым не хватило четверти кредита до окончания школы. Мы должны выявлять их на ранних этапах и работать с ними, чтобы довести их до финиша".

D-Grades

Городской школьный округ Прово был единственным округом в долине, где не ставились оценки D. По сути, это означало, что любой ученик, получивший оценку ниже тройки, был неуспевающим и не получал зачет. При поддержке Совета по образованию городского школьного округа Прово эта практика была изменена.

Средняя школа Независимости

Недавно округ ввел изменения в правила поведения в средней школе Independence. Теперь вопросы поведения будут решаться в старшей школе по месту жительства каждого ученика, а в Independence High School основное внимание уделяется работе и обучению. Средняя школа Independence - это уникальное учебное заведение, призванное дать "толчок к развитию". В Independence повысились академические стандарты, и основное внимание в школе уделяется помощи учащимся в получении диплома, а не только коррекции поведения.

Заявление AIM

Вопрос об окончании школы - это не только проблема старших классов. Как только ученик попадает в нашу систему, время окончания школы начинает тикать. Поэтому округ стремится к тому, чтобы каждый мог внести свой вклад в достижение цели окончания школы.

В округе принята формулировка AIM: "Каждый ученик будет заканчивать учебный год, выполнив или превысив основные стандарты обучения, полностью готовым к переходу в следующий класс/курс". На уровне начальной школы это утверждение находится в центре внимания каждого консультанта, учителя и администратора. "Если мы не будем отслеживать прогресс учащихся на протяжении всего обучения, то как мы узнаем, что они достигнут окончания школы? И что мы делаем с теми учениками, которые не справляются со стандартами на уровне класса?" - говорит Риттель. "Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребенок соответствовал стандартам в конце соответствующего класса и курса. Это то, что может сделать каждый учитель, и это то, что может сделать каждый директор начальной и средней школы. Если мы будем делать это на протяжении всех 12 классов, мы добьемся отличного результата по выпуску".

Для этого каждой начальной школе предлагается составить график прохождения контрольных точек. Эти вехи позволят определить, на каком уровне находятся учащиеся в данный момент и кто из них отстает от графика сдачи экзамена к концу года.

Как уже отмечал суперинтендант Риттель, просто изучить эту информацию в марте - слишком поздно. "Если мы сможем делать это хотя бы ежемесячно, а лучше - раз в две недели, то сможем применять к учащимся соответствующие меры воздействия, чтобы вернуть их на тот уровень, на котором они должны находиться. Представьте себе, что мы будем делать это, начиная с детского сада. Небольшой разрыв останется небольшим или уменьшится с годами; если же ничего не делать, то небольшой разрыв с годами превратится в непреодолимо большую пропасть".

Заключение

В первый год своей работы в школьном округе города Прово суперинтендант Риттель начал внедрять изменения в системы отслеживания и процедуры контроля в округе. Постепенно эти изменения были реализованы. Теперь у округа есть цели, поставленные советом директоров, которые касаются окончания школы. Школьный совет и высшая администрация привержены этому. Директора школ видят свою роль в этом процессе. Каждый в системе может внести свой вклад в достижение выпускного для всех наших учеников.

Суперинтендант Риттель резюмирует: "Я думаю, что теперь мы четко определили, что может сделать каждый человек в округе. Я надеюсь и ожидаю, что каждый сделает свою часть работы. Если они это сделают, то общее влияние на успеваемость и выпуск учащихся будет огромным. Это и есть наша цель. Мы не можем сказать: "Я буду обучать вас 12 или 13 лет, но мне безразлично, как вы закончите школу". Выпускной - это пропускной пункт. Мы пытаемся повлиять не только на их учебную жизнь, но и на их способность жить полноценной жизнью, иметь семью и так далее, и так далее. Это гораздо более масштабная задача, чем сказать: "Мы хотим, чтобы они закончили школу только ради того, чтобы ее закончить". Это наша цель, но это также и то, что им необходимо для успешной жизни в нашем обществе. Поэтому мы стремимся к этому. Мы не можем позволить студентам провалиться сквозь землю".