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从新校舍到新校长,埃奇蒙特小学今年经历了许多变化。新校长盖伊-吉布斯(Gaye Gibbs)一直致力于在埃奇蒙特小学推行教育改革,她希望这些改革能够造福于学校社区,并激励学生高中毕业。通过推广成长心态、为英语语言学生提供干预措施以及将 STEM 正确融入课堂学习,Edgemont 正在帮助他们的学生建立起高中毕业和终身学习的动力。

成长心态

吉布斯坚信 "成长型思维模式 "这一术语,并努力在学校贯彻这一理念。所谓 "成长型思维",是指个人认为自己可以通过努力和奉献来提高自己的才能和其他素质,而不是不努力完成有难度的任务/素质。今年年初,吉布斯送给所有老师一本《心态》(Mindset:成功的新心理学》一书。通过阅读这本书,教师可以培养自己的成长心态,从而将这种创新的思维方式融入课堂。吉布斯认为,"教师拥有的成长型思维越多,就越能在课堂上体现出来"。在整个一年中,埃奇蒙特的教师和领导层都会聚集在一起讨论这个话题,寻找改进教学方法和学校社区的方法。书中谈到,拥有成长型思维的人最终会取得更大的成功,因为他们改变了处理困难任务的方式。在埃奇蒙特,这是他们教导学生在课堂和生活中取得成功的众多方法之一。他们不会让学生因为问题太难而放弃,而是鼓励学生继续下去,直到他们能够解决问题为止。吉布斯在谈到这一点时说:"我们必须帮助孩子们明白的一点是,奋斗是一种天赋。它是生活的一部分,当你认为自己需要帮助时,当然要[寻求帮助]。但是,要挣扎一段时间,不要只是说'我不明白'。试一试。把你知道的写下来,然后从那里开始。教给这些孩子勇气、毅力和成长心态--这至关重要。尤其是在 21 世纪"。

ELL 重点

在埃奇蒙特小学就读的 660 名学生中,有 90 名学生是英语语言学习者 (ELL)。这些学生来自非英语家庭,在英语课堂学习中可能会遇到困难。埃奇蒙特小学为确保英语语言学习者获得成功所需的帮助做出了巨大的努力。Edgemont 的辅导员 Harmony Kartchner 说:"我们的愿景是让每一位 ELL 学生都能在熟练技能方面取得进步"。这些学生的主要目标是确保他们升入中学后,不再需要英语语言学习者的帮助。为了实现这一目标,每个英语语言学生都有一个个人学习计划。在这份个人学习计划中,有学生需要努力实现的不同目标。这些目标围绕听、说、读、写四个方面展开。通过为每个英语语言学生制定个人学习计划和使用目标表,我们的目标是使他们每年都能提高一个或多个级别。

STEM 整合

STEM 是每所学校的重要组成部分,Gibbs 认为这是确保学生毕业和在现实世界中取得成功的必要条件。她说:"这个世界上大多数简单的事情都已经解决了,但现在我们有了更大的问题和难题。我们需要能够解决问题并与人合作的人。我认为,我们必须培养出不同的孩子来解决这些大问题。在埃奇蒙特,他们正在努力确保在课堂上使用的所有 STEM 都是有意义的,而不仅仅是一项额外的活动。学生们喜欢在课堂上学习 STEM,而 STEM 中使用的所有思考和解决问题的技能也在学生的其他非 STEM 学科中得到了体现。Harmony Kartchner 说:"我们发现,这些 STEM 思维能力开始渗透到他们的语文、数学等科目中。他们在遇到困难任务时不会放弃,而是会坚持不懈地完成它"。STEM 的运用进一步催化了学生的成长思维,帮助他们成为这个世界所需要的善于解决问题、积极进取的人。

结论

通过培养学生的成长思维、为英语语言学生提供干预措施以及将 STEM 正确融入课堂学习,埃奇蒙特正在帮助他们的学生建立起高中毕业和终身学习的动力。盖伊-吉布斯坚信,通过建立这些教育变革,孩子们的教育重点和成功可以得到永久性的改变,她说:"我们必须通过某种方式让这些孩子们说'这是我的学校,这是我的学习,这对我很重要'。一旦做到了这一点,神奇的事情就开始发生了。学习是成倍增加的,而不仅仅是逐渐增加的"。

Shauna Sprunger
  • 传播协调员
  • Shauna Sprunger
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