перейти к навигации

Добро пожаловать в первую часть серии из трех частей, посвященных комнатам здоровья в нашем округе. Мы посетим несколько комнат, рассмотрим дополнительные возможности, которые эти комнаты предоставляют нашим студентам и сотрудникам, и обсудим будущее оздоровительных комнат.

Наши дети нуждаются в социальном и эмоциональном благополучии. Трудные навыки чтения, письма и арифметики - это практические рабочие инструменты, полученные в школе, но найти средства для преодоления социальных и эмоциональных трудностей очень важно для полноценной жизни. Сейчас наши ученики как никогда нуждаются в социальной и эмоциональной поддержке.

В начальной школе Amelia Earhart Elementary обратили внимание на эту широко распространенную проблему и создали специальную "комнату здоровья", которая является ценным инструментом в арсенале сотрудников школы для оказания социально-эмоциональной поддержки. Комната здоровья в школе Amelia Earhart предоставляет учащимся возможность для деэскалации, снятия стресса, самооценки, выявления триггеров и удовлетворения своих сенсорных потребностей.

Оздоровительная комната мягко освещена. Одна половина комнаты оформлена в лесной тематике: стены украшены обоями с изображением леса, по углам расставлены горшки с зеленью, на пышном ковре в центре комнаты лежат бобовые мешки с изображением мандалы, у дальней стены стоит гравитационное кресло рядом с шатром-вигвамом. Плетеная корзина с книгами стоит под диффузором.

Другая половина комнаты отгорожена перегородкой: коврики для йоги, шестиугольные зеркала, доски с маркерами, таблицы с подсказками для мозгового штурма, липкая доска для дартса с шариками на липучках.

Между двумя комнатами расположены сенсорные игрушки. Песочница с лунным песком, украшенная формочками для песочных замков, лопатками и фигурками животных, стоит на прилавке, рядом с высокими стеклянными трубками, в которых спокойно покачиваются игрушечные медузы в неоновой воде. Среди других игрушек - фиджет-спиннеры, головоломки, мелки и бумага.

Каждая сторона предлагает зону для удовлетворения различных потребностей: сторона с лесной тематикой - это место для уединения, где можно расслабиться и отдохнуть, а другая сторона - это место, где студенты могут потянуться, поваляться, подвигаться и пошевелиться. Обе стороны работают вместе, создавая убежище для 20-40 учеников, за которыми ежедневно присматривают специалисты по поведению. Одним из специалистов по поведению является Кари Лиллико, которая работает в школе уже несколько лет.

"Мы видим, что дети не хотят плохо себя вести. Бывают смягчающие обстоятельства; с помощью COVID мы увидели, что некоторые проблемы ускоряются", - говорит Кари.

"Несколько лет назад в школе была организована комната для размышлений, где студенты могли именно так и поступать: размышлять, успокаиваться после высокоэнергетических сценариев. Есть ученики с сенсорными потребностями или аутисты, которые не могут контролировать себя. Несправедливо наказывать детей за действия, которые они не могут контролировать".

Сдвиг в сторону модели образования, учитывающей травмы, произошел, когда в начальную школу Amelia Earhart пришла Кари; ее задача заключалась в том, чтобы направлять учащихся через эмоциональные вспышки. В течение нескольких предыдущих лет проект разрастался; ученики положительно реагировали на практику самооценки, улучшали свою концентрацию и отношения со сверстниками и учителями. Они уверенно продвигались вперед - до прошлого года. COVID потряс школы по всему миру. Как и многие другие школы, "Амелия Эрхарт" вернулась на половину дня, периодически закрываясь. Ученики оказались дома на половину дня, а некоторые ученики были лишены возможности общаться с людьми. Изменения поставили учеников и учителей в затруднительное положение, когда нужно было перестраиваться на полный учебный день.

"Они вернулись, но ни у кого не было сил на учебу. Мы, как и многие другие школы, с трудом справлялись с учебным днем. Мы увидели необходимость изменить существующее положение вещей".

Кари указала на папку в углу комнаты. В папке отслеживаются посещения комнаты здоровья, что позволяет вести работу с социальными работниками и преподавателями. Например, один студент может посещать оздоровительную комнату в течение одного конкретного курса, например, английского языка. Отметив время и поведение до и во время посещения, сотрудники Amelia Earhart могут выяснить, во время какого занятия студент покидает кабинет, и создать в классе приспособления, чтобы сделать это занятие более управляемым, а затем отметить, как эти приспособления изменили поведение студента.

Помимо организации пространства для удовлетворения сенсорных потребностей учащихся, одной из целей команды является выявление причин возникновения проблем в школьной жизни, помощь учащимся и персоналу в определении триггеров и создание инструментов для поиска и устранения проблем для улучшения их жизни в школе и за ее пределами.

Теперь "Амелия Эрхарт" настойчиво продвигает программу "Социально-эмоциональное здоровье". Она помогает учащимся в развитии социальных и эмоциональных навыков и дружеских отношений; многие из учеников, которые ее посещают, имеют гораздо меньше инцидентов в классе и на игровой площадке. Это безопасное место для некоторых из этих учеников; у нас много детей, которые находят здесь безопасность".

Если вам понравилась эта статья и вы хотите узнать больше о комнатах здоровья в нашем округе, заходите завтра в 15:00, чтобы прочитать следующую статью из цикла "Комнаты здоровья"!

Убежище мира в Прово: Салон красоты Амелии Эрхарт

Добро пожаловать в первую часть серии из трех статей, посвященных школьным салонам нашего района. Мы посетим некоторые из них, рассмотрим значение, которое эти залы имеют для наших учеников и персонала, а также исследуем перспективы развития системы социального обеспечения учащихся. Ознакомьтесь с нашей первой статьей о салоне красоты Амелии Эрхарт.

Наши дети нуждаются в социальном и эмоциональном благополучии. Навыки чтения, письма и артикуляции являются практическими инструментами для работы, которую они осваивают в школе, но поиск инструментов для преодоления социальных и эмоциональных трудностей является важным условием нормальной жизни. Сейчас нашим выпускникам требуется больше, чем когда-либо, социальная и эмоциональная поддержка.

La escuela primaria Amelia Earhart осознала эту общую проблему и создала специальный зал для учащихся, который представляет собой ценный инструмент в арсенале социально-эмоциональной поддержки персонала. La Sala de Bienestar de Amelia Earhart представляет собой убежище для того, чтобы учащиеся имели возможность десескаларировать, десестресарировать, самооценивать, определять факторы, вызывающие стресс, и удовлетворять свои сенсорные потребности.

Салон красоты имеет приятное освещение. В одном из митадов салона прослеживается лесная тематика: паркет украшен бумагами с изображением боскета, окна украшены зелеными маками, в центре салона лежат мешочки с рисунками мандал, а в центре салона находится силла с надгробием, которая размещена в торговом зале tipo tipi. Una cesta de mimbre con libros se encuentra debajo de un difusor de aire. Другая часть салона отделена табиком; в этой части салона находятся тренажеры для йоги, шестиугольные эспандеры, пизарры с вращающимися элементами, таблицы умственных упражнений и диана с липучками.

Между двумя салонами находятся несколько сенсорных кувшинов. Лунный кахон арены с формочками для кастильев арены, пальцами и фигурками животных находится внутри самого радиатора, а также высоченные трубки из хрусталя, в которых находятся медузы с кувшинами, которые спокойно оседают в ванне с водой неонского цвета. Другие кувшины - это фиджет-спиннеры, головоломки, цветные лепестки и бумага.

На каждой из сторон имеется зона, удовлетворяющая различным потребностям: одна сторона с темой боскета - это зона отдыха и уединения, а другая - зона, где выпускники могут отдыхать, курить, кувыркаться и дезертировать. Обе группы работают вместе, чтобы создать убежище для 20-40 выпускников, которых ежедневно обслуживают специалисты по поведению. Одним из таких специалистов является Кари Лиллико (Kari Lillico), которая уже несколько лет работает в школе.

"Мы надеемся, что дети не захотят переносить плохое. Есть разные обстоятельства; с помощью COVID мы увидели, что все проблемы ускорились", - говорит Кари.

"В течение нескольких лет мы использовали зал рефлексии для того, чтобы учащиеся могли именно так и поступать: рефлексировать, выходить из состояния сильного напряжения. Есть учащиеся с сенсорными потребностями или с аутизмом, который они не могут контролировать. Не просто дисциплинировать или наказывать детей за действия, которые они не могут контролировать".

Изменения в модели образования, основанной на травме, произошли, когда в начальную школу Амелии Эрхарт была включена Кари; ее работа заключалась в сопровождении выпускников во время эмоциональных срывов. В течение предыдущих лет проект не получил должного развития; выпускники положительно отреагировали на практику самооценки, улучшили концентрацию внимания и отношения с товарищами и преподавателями. До прошлого года они не прекращали завоевывать территории. COVID захватил все школы мира. Как и многие другие учебные заведения, школа Амелии Эрхарт работала в режиме средней продолжительности дня с периодическими перерывами. Выпускники оставались дома до половины дня, и все учащиеся находились в тесном взаимодействии с людьми. Эти изменения привели к тому, что выпускники и преподаватели оказались в сложной ситуации, когда нужно было адаптироваться к учебному графику.

"Все были готовы, но никто не сопротивлялся. Для нас, как и для многих других школ, это стоило больших затрат. Мы осознали необходимость изменения статус-кво".

Kari señaló una carpeta en la esquina de la sala. La carpeta hace un seguimiento de las visitas a la sala de bienestar para actuar con los asistentes sociales y los profesores. Например, выпускник может посещать зал для студентов во время конкретного курса, например, по английскому языку. После регистрации времени и поведения до и во время посещения персоналу школы Амелии Эрхарт предоставляется возможность узнать, в каком классе учится ученик, и создать адаптацию в школе, чтобы этот класс был более удобным, а затем зарегистрировать, как эта адаптация изменяет поведение ученика.

Помимо предоставления пространства для удовлетворения сенсорных потребностей учащихся, одной из задач команды является выявление причин возникновения проблем в школьной жизни, помощь учащимся и персоналу в определении причин возникновения проблем и создание механизмов для их устранения, чтобы помочь им в решении проблем в школе и за ее пределами.

"Амелия Эрхарт" способствует укреплению социально-эмоционального здоровья. Она помогает учащимся в развитии социальных и эмоциональных способностей и дружеских отношений; многие учащиеся, посещающие школу, получают гораздо меньше инцидентов в ауле и во внутреннем дворике. Это безопасное место для многих учеников; у нас много детей, которые чувствуют себя в безопасности".

Если вам понравилась эта статья, и вы хотите узнать больше о Залах благосостояния нашего района, обратитесь к нам в воскресенье в 15:00 по местному времени за следующей статьей из этой серии статей о Залах благосостояния.

Spencer Tuinei
  • Специалист по связям с общественностью
  • Спенсер Туиней

Помимо Месяца истории чернокожих, февраль в нашем округе - это время празднования карьеры и технического...

ru_RUРусский