Il luogo di pace di Provo: La stanza del benessere di Amelia Earhart

22 marzo 2022 /
Spencer Tuinei /
Amelia Earhart, Scuola elementare, Notizie, Scuole, Educazione speciale, Servizi agli studenti

Benvenuti alla prima parte di una serie di tre puntate sulle sale benessere del nostro distretto. Visitate con noi alcune sale, esaminate il valore aggiunto che queste offrono ai nostri studenti e al personale ed esplorate il futuro del benessere degli studenti.

I nostri figli hanno bisogno di benessere sociale ed emotivo. Le abilità di lettura, scrittura e aritmetica sono strumenti pratici per il lavoro che si imparano a scuola, ma gli strumenti per affrontare le difficoltà sociali ed emotive sono essenziali per una buona vita. Oggi più che mai i nostri studenti hanno bisogno di sostegno sociale ed emotivo.

La scuola elementare Amelia Earhart si è accorta di questo problema diffuso e ha creato una Wellness Room dedicata, che serve come strumento prezioso nell'arsenale del personale per il supporto socio-emotivo. La Wellness Room di Amelia Earhart offre agli studenti un rifugio per la de-escalation, la distensione, l'autovalutazione, l'identificazione dei fattori scatenanti e la soddisfazione dei loro bisogni sensoriali.

La stanza del benessere è illuminata in modo soffuso. Una metà della stanza è a tema forestale: le pareti sono decorate con carte da parati del bosco, vasi di piante verdi arredano gli angoli della stanza, sacchi di fagioli rivestiti di arte mandalica sono appoggiati su un tappeto lussureggiante al centro della stanza e una sedia a gravità è appoggiata accanto a una tenda teepee sulla parete più lontana. Un cesto di vimini contenente dei libri si trova sotto un diffusore d'aria.

L'altra metà della stanza è delimitata da un divisorio; tappetini per lo yoga, specchi esagonali, lavagne bianche con pennarelli, tabelle per il brain-break e un bersaglio appiccicoso per le freccette con palline in velcro occupano questo lato della stanza.

In comune tra le due stanze ci sono alcuni giocattoli sensoriali. Una sabbiera lunare con stampi per castelli di sabbia, pale e statuette di animali si trova in cima al bancone, accanto ad alti tubi di vetro contenenti meduse giocattolo che galleggiano tranquillamente in un getto d'acqua al neon. Altri giocattoli includono fidget spinner, pezzi di puzzle push pop fidget, pastelli e carta.

Ogni lato offre un'area che risponde a esigenze diverse: il lato a tema forestale è uno spazio decompressivo e sereno per la privacy, mentre l'altro lato è un'area in cui gli studenti possono allungarsi, rotolarsi, muoversi e agitarsi. Entrambi i lati lavorano insieme per creare un rifugio per circa 20-40 studenti al giorno, assistiti da specialisti del comportamento. Uno degli specialisti del comportamento è Kari Lillico, che lavora con la scuola da diversi anni.

"Vediamo che i ragazzi non vogliono comportarsi male. Ci sono circostanze attenuanti; con il COVID, abbiamo visto accelerare alcuni problemi", ha detto Kari.

"Alcuni anni fa, hanno utilizzato una sala di riflessione per gli studenti per fare proprio questo: riflettere, smorzare gli scenari ad alta energia. Ci sono studenti con esigenze sensoriali o con lo spettro autistico che non riescono a controllarsi. Non è giusto disciplinare o punire i ragazzi per azioni che sfuggono al loro controllo".

Il passaggio a un modello educativo informato sui traumi è avvenuto quando la scuola elementare Amelia Earhart ha assunto Kari; il suo compito era quello di guidare gli studenti attraverso le crisi emotive. Negli anni precedenti, il progetto è cresciuto; gli studenti hanno reagito positivamente alle pratiche di autovalutazione e hanno migliorato la loro concentrazione e le relazioni con i compagni e gli insegnanti. Hanno costantemente guadagnato terreno, fino all'anno scorso. COVID ha scosso le scuole di tutto il mondo. Come molte scuole, l'Amelia Earhart è tornata per metà giornata, con chiusure occasionali. Gli studenti si sono ritrovati a casa per metà della giornata e alcuni si sono ritrovati con poche interazioni umane. I cambiamenti hanno messo in difficoltà studenti e insegnanti quando si è trattato di riadattarsi all'orario scolastico a tempo pieno.

"Sono tornati, ma nessuno aveva la resistenza per la scuola. Anche noi, come molte altre scuole, facevamo fatica ad arrivare a fine giornata. Abbiamo sentito il bisogno di cambiare lo status quo".

Kari ha indicato un raccoglitore nell'angolo della stanza. Il raccoglitore tiene traccia delle visite alla stanza del benessere per agire con gli assistenti e gli insegnanti. Ad esempio, uno studente potrebbe visitare la stanza del benessere durante un corso specifico, come quello di inglese. Dopo aver registrato l'orario e i comportamenti prima e durante la visita, il personale dell'Amelia Earhart può scoprire in quale classe lo studente esce e creare delle sistemazioni in classe per rendere la classe più gestibile, per poi registrare come le sistemazioni modificano il comportamento dello studente.

Oltre a offrire uno spazio per le esigenze sensoriali degli studenti, uno degli obiettivi del team è quello di individuare le cause dei problemi nella vita scolastica, aiutare gli studenti e il personale a identificare i fattori scatenanti e creare strumenti per scavare e rimuovere il problema per migliorare la loro vita dentro e fuori la scuola.

"Ora Amelia Earhart promuove in modo deciso la salute socio-emotiva. Sta aiutando gli studenti nelle loro abilità sociali ed emotive e nelle loro amicizie; molti degli studenti che visitano la scuola hanno molti meno incidenti in classe e nel parco giochi. È un luogo sicuro per alcuni di questi studenti; abbiamo molti ragazzi che trovano sicurezza qui".

Se vi è piaciuto questo articolo e desiderate saperne di più sulle Wellness Room del nostro distretto, vi invitiamo a consultare il nostro prossimo articolo della serie Wellness Room alle 15:00 di domani!

Il luogo di pace di Provo: La sala di bellezza di Amelia Earhart

Benvenuti alla prima parte di una serie di tre articoli sui saloni di bellezza del nostro distretto. Accompagnateci a visitare alcuni saloni, ad esaminare il valore aggiunto che essi offrono ai nostri studenti e al personale e ad esplorare il futuro del benessere degli studenti. Godetevi il nostro primo articolo sulla sala di benessere di Amelia Earhart.

I nostri bambini hanno bisogno di benessere sociale ed emotivo. Le abilità di lettura, scrittura e aritmetica sono strumenti pratici per il lavoro che imparano all'università, ma trovare strumenti per affrontare le difficoltà sociali ed emotive è fondamentale per una vita serena. Ora i nostri alunni hanno bisogno più che mai di un aiuto sociale ed emotivo.

La scuola primaria Amelia Earhart si è resa conto di questo problema generalizzato e ha creato una Sala di Bienestar dedicata, che costituisce un valido strumento nell'arsenale di sostegno socio-emozionale del suo personale. La Sala di benessere di Amelia Earhart offre un rifugio per gli studenti che possono interrompere, interrompere, autovalutarsi, identificare i fattori di disturbo e soddisfare le proprie esigenze sensoriali.

La Sala del Benessere ha un'illuminazione gradevole. Una delle pareti della sala è a tema forestale: le pareti sono decorate con carte dipinte di boschi, i pannelli sono decorati con macete verdi, i sacchi di frittelle con disegni di mandala sono appoggiati su un'esuberante alfombra al centro della sala e una cassetta per le tombe è collocata in un negozio di campionari tipo tipi sul fondo. Una cassetta di mimbre con libri si trova sotto il diffusore d'aria. L'altra metà della sala è delimitata da un tabellone; su questo lato della sala si trovano attrezzi per lo yoga, spalliere esagonali, sedie a rotelle con rotelle, tabelle per gli esercizi mentali e una diana con bande di velcro.

Tra le due sale si trovano alcuni giochi sensoriali. Una vasca di arena lunare con stampi di castelli d'arena, palme e figure di animali si trova sopra il proiettore, insieme ad alte vasche di cristallo che contengono meduse di giochi che si muovono tranquillamente in una vasca d'acqua di colore nero. Altri giochi sono i fidget spinner, i puzzle push pop fidget, i lecca lecca colorati e la carta.

Ogni angolo offre un'area per soddisfare esigenze diverse; quello con tema il bosco è uno spazio discreto e sereno per la privacy, mentre l'altro è un'area in cui gli studenti si riposano, si riposano, si vestono e si rilassano. Entrambe le parti lavorano insieme per creare un rifugio per circa 20-40 alunni giornalieri, assistiti da specialisti del comportamento. Una delle specialiste del comportamento è Kari Lillico, che ha lavorato per diversi anni nell'istituto.

"Vogliamo che i bambini non vogliano portar male. Ci sono circostanze attenuanti; con COVID, abbiamo visto che alcuni problemi si sono acuiti", ha detto Kari.

"Da alcuni anni utilizziamo una sala di riflessione per far sì che gli studenti facciano proprio questo: riflettere, uscire dagli spazi ad alta energia. Ci sono studenti con esigenze sensoriali o che si trovano nello spettro dell'autismo che non possono controllare. Non è giusto disciplinare o castigare i bambini per azioni che sfuggono al loro controllo".

Il cambiamento verso un modello educativo basato sul trauma è avvenuto quando la scuola primaria Amelia Earhart ha incorporato Kari; il suo lavoro consisteva nel guidare gli alunni durante le crisi emotive. Nel corso degli anni precedenti, il progetto è stato portato avanti; gli alunni hanno reagito positivamente alle pratiche di autovalutazione e hanno migliorato la concentrazione e le relazioni con i compagni e i professori. Non hanno mai rinunciato a guadagnare terreno, fino all'anno scorso. COVID ha saccheggiato le scuole di tutto il mondo. Come molte altre scuole, anche l'Amelia Earhart ha voluto tenere un'ora di media, con lezioni saltuarie. Gli alunni si ritrovavano a casa la metà del giorno e alcuni studenti si ritrovavano con poche interazioni umane. Questi cambiamenti hanno messo gli studenti e i professori in una situazione difficile per adattarsi all'orario scolastico a tempo pieno.

"Volontari, ma nessuno resisteva alla scuola. A noi, come a molte altre scuole, costava molto passare il giorno. Abbiamo sentito la necessità di cambiare lo status quo".

Kari ha segnalato una moquette nell'area della sala. La moquette segue le visite alla Sala di Bienestar per interagire con gli assistenti sociali e i professori. Ad esempio, un alunno può visitare la Sala di Bienestar durante un corso concreto, come quello di inglese. Dopo aver registrato il tempo e i comportamenti prima e durante la visita, il personale dell'Amelia Earhart può valutare in quale classe va l'alunno e creare adattamenti in aula per rendere la classe più maneggevole, e poi registrare come gli adattamenti modificano il comportamento dell'alunno.

Oltre a offrire uno spazio per le esigenze sensoriali degli studenti, uno degli obiettivi dell'équipe è quello di individuare ciò che causa problemi nella vita scolastica, aiutare gli studenti e il personale a individuare le cause e creare strumenti per individuare ed eliminare i problemi e migliorare la vita all'interno e all'esterno dell'istituto.

"Ora, Amelia Earhart stimola in modo decisivo la salute socio-emozionale. Aiuta gli studenti a migliorare le loro abilità sociali ed emotive e le loro amicizie; molti degli studenti che la visitano hanno molti meno incidenti in aula e nel cortile. È un luogo sicuro per alcuni di questi studenti; ci sono molti bambini che qui trovano sicurezza".

Se vi è piaciuto questo articolo e volete saperne di più sui saloni di bellezza del nostro distretto, consultate domani alle 15:00 il prossimo articolo della serie sui saloni di bellezza.