Музыка в наших школах - Provost Elementary

1 апреля 2022 г. /
Спенсер Туиней /
Начальная школа, Новости, Проректор, Школы

Provost Elementary - это школа, в которой существует множество ухоженных, безупречных программ. Среди наиболее уникальных и примечательных программ - музыкальная. Мы посетили два музыкальных класса и увидели милых и покладистых учеников; десятки детей балансировали шариками на струнах своих скрипок, демонстрируя идеальную осанку во время игры. Ученики, играющие с отставанием от темпа, внимательно слушали своих сверстников, используя друг друга как ориентиры в работе над мастерством. В соседней комнате студенты сидели за клавиатурами с прямыми, как линейка, спинами, запястья лежали на одном уровне с кистями рук, каждый демонстрировал самообладание.

В начале дня студенты рисовали скрипки из футляров и настраивали их с помощью сверстников и преподавателей. После отработки песни учащиеся использовали ламинированные индексные карточки с контрольным списком навыков. После настройки класс играл разминочную пьесу.

После исполнения песни преподаватели встали в углах комнаты и коридора, передавая первичные навыки: артикуляция левой руки (демонстрация чистого тона при игре), двойные ноты (игра двух нот на двух разных струнах), осанка скрипки - балансирование мрамора на струнах скрипки. После отработки навыков студенты убирали скрипки, а преподаватель фортепиано Ребекка Ларсен шла готовить фортепианные клавиши к приходу следующих студентов.

"Не зря студенты занимаются и на скрипке, и на фортепиано", - объясняет преподаватель оркестра Лаури Дриггс. Скрипка - инструмент социальный, он подходит для медленных учеников, потому что у них больше обратной связи, они слышат своих сверстников и видят, как другие играют произведение, периферийным зрением". В фортепианной лаборатории Ребекки Хансен они получают больше индивидуального внимания: каждый ученик надевает наушники, а преподаватель может ходить вокруг и давать индивидуальные уроки. Скрипка служит трамплином для других инструментов".

Лаури изложил общую структуру музыкальной программы. "Наша программа отличается от других тем, что мы в значительной степени инструментальны. В младших классах мы уделяем внимание физическим навыкам игры, а в старших - чтению и исполнению музыки. Мы погружаем учеников в уроки скрипки и общей теории музыки, но после пятого класса у них появляется выбор: они могут играть на альте, виолончели или контрабасе. Шестиклассники могут выбрать оркестр, ансамбль или хор, а могут заниматься с Ребеккой Хансен, нашим преподавателем фортепиано, и полгода изучать композицию".

Наблюдая за тем, как студенты циклично сдают зачеты, можно предположить, что занятия по музыке у проректора всегда должны работать как часы. Лаури исправляет это предположение, вспоминая о трудностях, возникших при создании музыкальных курсов с помощью COVID. "Как и все школы, мы столкнулись с трудностями, когда появился COVID. К счастью, наши ученики пели не так часто, как играли, поэтому нам было легче продолжать занятия. Мы провели большую работу по очистке и дезинфекции. Инструменты не использовались в течение 72 часов после того, как ими пользовались студенты. Это было трудно, но мы смогли выкарабкаться".

Это был не единственный сюрприз, с которым столкнулись Лаури и другие преподаватели музыки в школе Provost. "Мы являемся школой 1-го уровня, и некоторые ученики никогда раньше не сталкивались с музыкой. Я не ожидала этого, но мне нравится видеть, как студенты первого поколения, изучающие английский язык, оглядываются вокруг и понимают, что они общаются.

"Для того чтобы участвовать в наших занятиях, им не нужен английский. У нас есть переводчики, которые помогают, но эти студенты умеют учиться на слух и на примере, они быстро схватывают. Наш класс оказался дружелюбным пространством для начинающих изучать английский язык, и это не может не радовать".

Música en nuestras escuelas - Escuela primaria Provost

La Primaria Provost es una escuela que tiene muchos programas bien cuidados e inmaculados, y entre sus programas más singulares y dignos de mención está el de música. Посетив занятия по музыке, мы увидели, что выпускники очень милы и дружелюбны; десятки детей балансируют на канистрах скрипок, чтобы продемонстрировать идеальную позу при игре. В зале "Контигуа" выпускники расположились перед текладос с прямыми эспальдами в виде реглы, с мунекасами на высоте ладоней, и каждый выпускник демонстрировал свою композицию. Кроме того, выпускники Provost продемонстрировали нечто большее, чем destreza: они желали работать вместе. Выпускники, которые занимались в течение всего времени, обращали внимание на своих товарищей, используя их как опорные точки, а затем работали над тем, чтобы доминировать на инструменте.

Выпускники начали день с того, что с помощью своих товарищей и преподавателей привели в порядок свои скрипки. После отработки песен выпускники использовали ламинированные листы с перечнем способностей. После этого классы выполняли задания по календарю. Преподаватели расположились на кулисах зала и павильона и передавали такие первичные навыки, как артикуляция руки (демонстрация четких тонов при произнесении), ноты "доблес" (произнесение двух нот в два куранта) и осанка скрипки, уравновешивающая канику в кабине скрипки. После того, как все навыки были отработаны, выпускники охраняли скрипки, а преподаватель фортепиано Ребекка Ларсен готовила инструменты для игры на фортепиано до того, как придут следующие выпускники.

"Есть причины, по которым выпускники занимаются на скрипке так же, как и на фортепиано", - пояснила преподаватель оркестра Лаури Дриггс. "Скрипка - это социальный инструмент, он подходит для учеников, которые занимаются в течение короткого времени, так как у них больше возможностей для ретроализации, они смотрят на своих товарищей и видят, как все остальные исполняют партию в своем видении периферии". В фортепианной лаборатории Ребекки Хансен ученики получают более индивидуальный подход: каждый выпускник пользуется аурикулярами, а преподаватели могут проходить мимо и предоставлять индивидуальный подход. Скрипка выступает в роли трамплина для других инструментов".

Лаури раскрыл общую структуру музыкальной программы. "Наша программа отличается от других тем, что в ней много инструментов. Самые юные ученики сосредоточены на физическом акте игры, а самые последние - на чтении лекций и интерпретации музыки. С младшими школьниками проводятся занятия по скрипке и общей теории музыки, но при переходе в первый класс они могут выбирать: то ли альт, то ли виолончель, то ли бахо. Выпускники второго класса могут выбирать между оркестром, ансамблем и кордебалетом, а также работать с Ребеккой Хансен, нашим профессором по фортепиано, и заниматься композицией в течение всего года".

Наблюдая за тем, как учащиеся проходят через свои способности, можно предположить, что занятия по музыке в школе Provost должны функционировать как релоад. Лаури исправил это предположение, рассказав о трудностях, связанных с созданием курсов музыки через COVID. "Как и все другие учебные заведения, мы столкнулись с трудностями, когда пришли в COVID. К сожалению, наши выпускники уже не пели так часто, как раньше, и поэтому нам было легче продолжать занятия. Мы провели большую уборку и дезинфекцию. Инструменты не использовались до 72 часов после того, как выпускники начали ими пользоваться. Это было сложно, но мы могли продолжать работать".

Это не было единственным сюрпризом, который испытали Лаури и другие преподаватели музыки в школе Provost, но это был позитивный сюрприз. "Мы учимся в школе 1-го уровня, и многие учащиеся никогда раньше не занимались музыкой. Мне нравится смотреть на первое поколение, на учеников, изучающих инглиш, смотреть на свой дом и понимать, что они общаются, - для меня это особенная вещь, которую я не ожидал увидеть".

"Для общения в нашем классе не требуется знание английского языка. У нас есть переводчики, которые могут помочь, но эти выпускники являются экспертами в изучении языка на слух и на примерах; они быстро схватывают. Наш класс превратился в уютную среду для начинающих изучать английский язык, что не может не радовать".