Música en nuestras escuelas - Primaria Provost

1 de abril de 2022 /
Spencer Tuinei /
Escuelas Primaria, Noticias, Provost, Escuelas

La escuela primaria Provost es una escuela que cuenta con muchos programas bien cuidados e inmaculados. Uno de sus programas más singulares y dignos de mención es el de música. Visitamos dos clases de música y observamos a unos alumnos dulces y amables; docenas de niños balanceaban canicas en las cuerdas de sus violines para demostrar una postura perfecta al tocar. Los alumnos que tocaban detrás del tempo escuchaban atentamente a sus compañeros, utilizándose unos a otros como puntos de referencia mientras trabajaban para dominarlo. En la sala contigua, los alumnos se sentaban detrás de los teclados con la espalda recta como una regla, las muñecas apoyadas a la altura de las manos, cada alumno mostrando compostura.

Los alumnos empezaron el día dibujando violines a partir de estuches y afinándolos con ayuda de compañeros y profesores. Después de practicar la canción, los alumnos utilizaron fichas plastificadas con una lista de control de habilidades. Una vez afinados, la clase tocó una pieza de calentamiento.

Después de su canción, los profesores se situaron en las esquinas de la sala y del pasillo, transmitiendo habilidades primarias como la articulación de la mano izquierda (demostrar tonos claros al tocar), las notas dobles (tocar dos notas en dos cuerdas separadas) y la postura del violín, equilibrando una canica en las cuerdas de su violín. Tras el pase de habilidades, los alumnos guardaron los violines mientras la profesora de piano Rebecca Larsen iba a preparar los teclados del piano antes de que llegaran los siguientes alumnos.

"Hay una razón por la que los alumnos practican tanto el violín como el piano", explica la profesora de orquesta Lauri Driggs. "El violín es un instrumento social; se presta a los alumnos lentos porque tienen más retroalimentación, oyen a sus compañeros y ven cómo los demás tocan la pieza en su visión periférica. En el laboratorio de piano de Rebecca Hansen, reciben una atención más individualizada; cada alumno lleva auriculares mientras los profesores pueden pasearse y ofrecer instrucción individualizada. El violín actúa como trampolín para otros instrumentos".

Lauri expuso la estructura general del programa de música. "Nuestro programa difiere de otros en que somos fuertemente instrumentales. Dedicamos los años más jóvenes a centrarnos en el acto físico de tocar y los últimos años a leer y tocar música. Sumergimos a los alumnos más jóvenes en clases de violín y teoría musical general, pero una vez que llegan a quinto curso, pueden elegir; pueden tocar la viola, el violonchelo o el contrabajo. Los alumnos de sexto pueden elegir entre orquesta, banda o coro, o pueden trabajar con Rebecca Hansen, nuestra profesora de piano, y pasar la mitad del año aprendiendo composición."

Viendo a los estudiantes pasar por sus pases de destreza, uno podría suponer que las clases de música de Provost deben funcionar siempre como un reloj. Lauri corrigió esa suposición, recordando las dificultades para crear los cursos de música a través de COVID. "Como todas las escuelas, nos enfrentamos a retos cuando llegó COVID. Afortunadamente, nuestros alumnos no cantaban tan a menudo como tocaban, así que nos resultó más fácil continuar con las prácticas. Hicimos mucha limpieza y desinfección. Los instrumentos no se utilizaban hasta 72 horas después de que los utilizaran los alumnos. Fue duro, pero pudimos seguir cojeando".

Ésa no fue la única sorpresa que experimentaron Lauri y los demás profesores de música de Provost. "Somos una escuela de Título 1, y algunos alumnos nunca han experimentado la música antes. No lo había previsto, pero me encanta ver a los alumnos de primera generación que aprenden inglés mirar a su alrededor y darse cuenta de que se comunican.

"No necesitan el inglés para compartir en nuestra clase. Tenemos traductores para ayudar, pero estos alumnos son expertos en aprender de oído y con el ejemplo; lo captan rápidamente. Nuestra clase se ha convertido en un espacio acogedor para los estudiantes de inglés emergentes, y eso es enormemente gratificante."

Música en nuestras escuelas - Escuela primaria Provost

La Primaria Provost es una escuela que tiene muchos programas bien cuidados e inmaculados, y entre sus programas más singulares y dignos de mención está el de música. Visitamos una clase de música y observamos a alumnos dulces y amables; decenas de niños balanceaban canicas en la cabeza de los violines para demostrar una postura perfecta al tocar. En la sala contigua, los alumnos se sentaban detrás de los teclados con las espaldas rectas como una regla, las muñecas apoyadas a la altura de las manos, y cada alumno mostraba su compostura. Además, los alumnos de Provost demostraron algo más que destreza: estaban deseosos de tocar juntos. Los alumnos que tocaban detrás del tempo escuchaban con atención a sus compañeros, utilizándose mutuamente como puntos de referencia mientras trabajaban para dominar el instrumento.

Los alumnos empezaron el día sacando los violines de los estuches y afinándolos con la ayuda de sus compañeros y profesores. Después de practicar la canción, los alumnos utilizaron fichas laminadas con una lista de comprobación de habilidades. Una vez afinados, la clase tocaba una pieza de calentamiento. Los profesores se situaron en las esquinas de la sala y el pasillo, y transmitieron habilidades primarias como la articulación de la mano izquierda (demostrar tonos claros al tocar), las notas dobles (tocar dos notas en dos cuerdas separadas) y la postura del violín equilibrando una canica en la cabeza del violín. Tras el pase de habilidades, los alumnos guardaron los violines mientras la profesora de piano Rebecca Larsen iba a preparar los teclados del piano antes de que llegaran los siguientes alumnos.

"Hay una razón por la que los alumnos practican tanto el violín como el piano", explicó la profesora de orquesta Lauri Driggs. "El violín es un instrumento social, se presta a los estudiantes lentos porque tienen más retroalimentación, oyen a sus compañeros y ven cómo los demás están tocando la pieza en su visión periférica". En el laboratorio de piano de Rebecca Hansen, reciben una atención más individualizada; cada alumno lleva auriculares mientras los profesores pueden pasearse y ofrecer una enseñanza individualizada. El violín actúa como trampolín para otros instrumentos".

Lauri expuso la estructura general del programa de música. "Nuestro programa se diferencia de otros en que somos fuertemente instrumentales. Los años más jóvenes se centran en el acto físico de tocar y los últimos años en la lectura y la interpretación de la música. Sumergimos a los estudiantes jóvenes en clases de violín y teoría musical general, pero una vez que llegan a quinto grado, pueden elegir; pueden tocar la viola, el violonchelo o el bajo. Los alumnos de sexto grado pueden elegir entre orquesta, banda o coro, o pueden trabajar con Rebecca Hansen, nuestra profesora de piano, y pasar la mitad del año aprendiendo composición".

Viendo a los estudiantes pasar por sus habilidades, uno podría suponer que las clases de música de Provost deben funcionar siempre como un reloj. Lauri corrigió esa suposición, recordando las dificultades para crear los cursos de música a través de COVID. "Como todas las escuelas, nos enfrentamos a retos cuando llegó el COVID. Afortunadamente, nuestros alumnos no cantaban tan a menudo como tocaban, así que nos resultó más fácil continuar con las prácticas. Hicimos mucha limpieza y desinfección. Los instrumentos no se utilizaban hasta 72 horas después de que los alumnos los usaran. Fue duro, pero pudimos seguir cojeando".

Esa no fue la única sorpresa que experimentaron Lauri y los demás profesores de música de Provost, pero contó una sorpresa positiva. "Somos una escuela de Título 1, y algunos estudiantes nunca han experimentado la música antes. Me encanta ver a la primera generación, y los estudiantes que aprenden el idioma Inglés mirar a su alrededor y darse cuenta de que están comunicando - que es una cosa que es especial para mí que no esperaba ver.

"No necesitan el inglés para compartir en nuestra clase. Tenemos traductores para ayudar, pero estos alumnos son expertos en aprender de oído y con el ejemplo; lo captan rápidamente. Nuestra clase se ha convertido en un espacio acogedor para los alumnos emergentes de inglés, lo cual es enormemente gratificante."