Musik in unseren Schulen - Provost-Grundschule

1. April 2022 /
Spencer Tuinei /
Volksschule, Nachrichten, Propstei, Schulen

Die Provost-Grundschule ist eine Schule mit vielen gut gepflegten, tadellosen Programmen. Eines der einzigartigeren und bemerkenswerteren Programme ist ihr Musikprogramm. Wir besuchten zwei Musikklassen und beobachteten nette und aufgeschlossene Schüler; Dutzende von Kindern balancierten Murmeln auf den Saiten ihrer Geigen, um eine perfekte Haltung beim Spielen zu demonstrieren. Schüler, die hinter dem Tempo zurückblieben, hörten ihren Mitschülern aufmerksam zu und nutzten sich gegenseitig als Wegweiser, um ihr Können zu verbessern. Im Nebenraum saßen die Schüler mit geradem Rücken hinter den Tastaturen, die Handgelenke lagen auf gleicher Höhe mit den Händen, und jeder Schüler zeigte Gelassenheit.

Die SchülerInnen begannen ihren Tag damit, Geigen aus Koffern zu zeichnen und mit Hilfe von MitschülerInnen und LehrerInnen zu stimmen. Nach dem Üben des Liedes verwendeten die SchülerInnen laminierte Karteikarten mit einer Checkliste für ihre Fähigkeiten. Nachdem sie sich eingestimmt hatten, spielte die Klasse ein Aufwärmstück.

Nach dem Lied standen die Lehrer in den Ecken des Raums und auf dem Flur und vermittelten den Schülern grundlegende Fertigkeiten wie die Artikulation der linken Hand (klare Töne beim Spielen), Doppelnoten (zwei Noten auf zwei verschiedenen Saiten spielen) und die Geigenhaltung (eine Murmel auf den Saiten der Geige balancieren). Nach der Weitergabe der Fertigkeiten packten die Schüler ihre Geigen ein, während Klavierlehrerin Rebecca Larsen die Klaviertastaturen vorbereitete, bevor die nächsten Schüler eintrafen.

"Es gibt einen Grund, warum Schüler sowohl Geige als auch Klavier üben", erklärt Orchesterlehrer Lauri Driggs. "Die Geige ist ein soziales Instrument - sie eignet sich für langsame Lerner, weil sie mehr Feedback bekommen, ihre Mitschüler hören und sehen, wie andere das Stück in ihrem Blickfeld spielen. Im Klavierlabor von Rebecca Hansen erhalten sie eine individuellere Betreuung; jeder Schüler trägt einen Kopfhörer, während die Lehrer herumlaufen und Einzelunterricht erteilen können. Die Geige dient als Sprungbrett für andere Instrumente.

Lauri erläuterte die allgemeine Struktur des Musikprogramms. "Unser Programm unterscheidet sich von anderen dadurch, dass wir stark instrumental ausgerichtet sind. In den jüngeren Jahren konzentrieren wir uns auf den physischen Akt des Spielens und in den späteren Jahren auf das Lesen und Spielen von Musik. Wir lassen die jungen Schüler in den Geigen- und allgemeinen Musiktheorieunterricht eintauchen, aber sobald sie die fünfte Klasse erreichen, haben sie die Wahl: Sie können Bratsche, Cello oder Bass spielen. Sechstklässler haben die Wahl zwischen Orchester, Band oder Chor, oder sie können mit Rebecca Hansen, unserer Klavierlehrerin, arbeiten und ein halbes Jahr lang Komposition lernen."

Wenn man die Schüler beobachtet, wie sie ihre Fertigkeiten durchlaufen, könnte man meinen, dass der Musikunterricht der Propstei immer wie ein Uhrwerk laufen muss. Lauri korrigierte diese Annahme und erinnerte an die Schwierigkeiten bei der Erstellung von Musikkursen durch COVID. "Wie alle Schulen standen auch wir vor Herausforderungen, als COVID eingeführt wurde. Glücklicherweise sangen unsere Schüler nicht so oft wie sie spielten, so dass es für uns einfacher war, die Proben fortzusetzen. Wir haben eine Menge gereinigt und desinfiziert. Die Instrumente wurden 72 Stunden lang nicht benutzt, nachdem die Schüler sie benutzt hatten. Es war hart, aber wir konnten uns durchschlagen.

Das war nicht die einzige Überraschung, die Lauri und die anderen Musiklehrer in Provost erlebten. "Wir sind eine Titel-1-Schule, und einige Schüler haben noch nie Musik gehört. Ich habe das nicht erwartet, aber ich liebe es zu sehen, wie Schüler der ersten Generation, die Englisch lernen, sich umschauen und erkennen, dass sie kommunizieren.

"Sie brauchen kein Englisch, um sich in unserer Klasse auszutauschen. Wir haben Übersetzer, die uns helfen, aber diese Schüler lernen sehr gut nach Gehör und durch Vorbilder; sie kapieren es schnell. Unsere Klasse hat sich zu einem freundlichen Ort für aufstrebende Englischlerner entwickelt, und das ist sehr lohnend."

Musik in unseren Schulen - Escuela primaria Provost

La Primaria Provost es una escuela que tiene muchos programas bien cuidados e inmaculados, y entre sus programas más singulares y dignos de mención está el de música. Wir besuchten eine Musikklasse und beobachteten dulces y amables; decenas de niños balanceaban canicas en la cabeza de los violines para demostrar una postura perfecta al tocar. In der angrenzenden Halle saßen die Schüler hinter den Musikern mit geraden Stiefeln wie ein Regal, die Handschuhe auf der Höhe der Hände, und jeder Schüler präsentierte seine Komposition. Darüber hinaus demonstrierten die Schüler von Provost noch mehr als nur Entschlossenheit: Sie wollten gemeinsam spielen. Los alumnos que tocaban detrás del tempo escuchaban con atención a sus compañeros, utilizándose mutuamente como puntos de referencia mientras trabajaban para dominar el instrumento.

Los alumnos empezaron el día sacando los violines de los estuches y afinándolos con la ayuda de sus compañeros y profesores. Después de practicar la canción, los alumnos utilizaron fichas laminadas con una lista de comprobación de habilidades. Una vez afinados, la clase tocaba una pieza de calentamiento. Los profesores se situaron en las esquinas de la sala y el pasillo, y transmitieron habilidades primarias como la articulación de la mano izquierda (demostrar tonos claros al tocar), las notas dobles (tocar dos notas en dos cuerdas separadas) y la postura del violín equilibrando una canica en la cabeza del violín. Tras el pase de habilidades, los alumnos guardaron los violines mientras la profesora de piano Rebecca Larsen iba a preparar los teclados del piano antes de que llegaran los siguientes alumnos.

"Hay una razón por la que los alumnos practican tanto el violín como el piano", explicó la profesora de orquesta Lauri Driggs. "El violín es un instrumento social, se presta a los estudiantes lentos porque tienen más retroalimentación, oyen a sus compañeros y ven cómo los demás están tocando la pieza en su visión periférica". Im Klavierlabor von Rebecca Hansen erhalten die Schüler eine individuellere Betreuung; jeder Schüler erhält ein Instrument, während die Professoren ihm eine individuelle Betreuung anbieten können. El violín actúa como trampolín para otros instrumentos".

Lauri erläuterte die allgemeine Struktur des Musikprogramms. "Nuestro programa se diferencia de otros en que somos fuertemente instrumentales. Los años más jóvenes se centran en el acto físico de tocar y los últimos años en la lectura y la interpretación de la música. Sumergimos a los estudiantes jóvenes en clases de violín y teoría musical general, pero una vez que llegan a quinto grado, pueden elegir; pueden tocar la viola, el violonchelo o el bajo. Los alumnos de sexto grado pueden elegir entre orquesta, banda o coro, o pueden trabajar con Rebecca Hansen, nuestra profesora de piano, y pasar la mitad del año aprendiendo composición".

Viendo a los estudiantes pasar por sus habilidades, uno podría suponer que las clases de música de Provost deben funcionar siempre como un reloj. Lauri corrigió esa suposición, recordando las dificultades para crear los cursos de música a través de COVID. "Como todas las escuelas, nos enfrentamos a retos cuando llegó el COVID. Afortunadamente, nuestros alumnos no cantaban tan a menudo como tocaban, así que nos resultó más fácil continuar con las prácticas. Hicimos mucha limpieza y desinfección. Los instrumentos no se utilizaban hasta 72 horas después de que los alumnos los usaran. Fue duro, pero pudimos seguir cojeando".

Esa no fue la única sorpresa que experimentaron Lauri y los demás profesores de música de Provost, pero contó una sorpresa positiva. "Somos una escuela de Título 1, y algunos estudiantes nunca han experimentado la música antes. Me encanta ver a la primera generación, y los estudiantes que aprenden el idioma Inglés mirar a su alrededor y darse cuenta de que están comunicando - que es una cosa que es es especial para mí que no esperaba ver.

"No necesitan el inglés para compartir en nuestra clase. Tenemos traductores para ayudar, pero estos alumnos son expertos en aprender de oído y con el ejemplo; lo captan rápidamente. Nuestra clase se ha convertido en un espacio acogedor para los alumnos emergentes de inglés, lo cual es enormemente gratificante."