Копание в области исследовательского обучения в классе Терезы Диксон

Эта статья - вторая в серии из двух частей, в которой рассказывается о награде Provo Way Терезы Диксон, о том, как выглядит день в ее классе, и о кратком разборе лабораторного задания, чтобы показать, как она создает замечательные уроки. Читайте первую статью здесь.

Каждый день - это свидетельство готовности Диксон превзойти все ожидания в ее стремлении воспитать учеников. 

Получив награду Provo Way, Тереза продолжила свой урок и определила цель обучения: Я могу определить разницу между "научным" фруктом и "научным" овощем. 

Ее ученики принимали активное участие в обучении, выполняя простые глаголы (которые позже в течение года перейдут к более сложным глаголам) по таксономии Блума.

Опять же, если вы не знакомы, Таксономия Блума Это система, разработанная американским психологом Бенджамином Блумом и его соавторами Максом Энглехартом, Эдвардом Фёрстом, Уолтером Хиллом и Дэвидом Кратуолом. Таксономия представляет собой непрерывный процесс обучения с помощью глаголов, применимый при разработке целей и задач обучения для вашего класса. Используя глаголы, ученики накапливают небольшие навыки через действия, что ведет к овладению сложными или трудными навыками. Низшие глаголы начинаются с воспоминаний, идентификации и распознавания, а высшие глаголы завершаются созданием, например, генерировать, планировать или производить. На этом уроке учащиеся начинают с идентификация используя набор критериев, которые помогут им сравнить фрукты и овощи. В конце концов, ученикам удастся сравнить и контраст (которые являются двумя глаголами высшего рода) самостоятельно.

Ученики получили графические организаторы с критериями распознавания отличительных признаков фруктов и овощей, приобрели посуду, а затем - угощение: каждый получил фрукт и овощ, чтобы препарировать. 

Студенты рассмотрели лабораторный этикет в классе, что позволило Терезе управлять ходом урока и обсудить критерии успеха для выполнения задания. Затем ученики начали нарезать продукты в небольших группах, препарировать плоды и работать с графическими организаторами. И наконец, учащиеся самостоятельно завершили работу над заданием.

Для обычного зрителя также остается незамеченным, как урок Диксона зародил лучшие педагогические практики в лаборатория, основанная на исследовании задание. Сначала учащиеся узнали, как выглядит однозначный успех, определив цель обучения и критерии успеха всем классом, а затем работали в малых группах. использовать своих сверстников для выявления пробелов в обучении. Графические организаторы помогли им просмотреть критерии и потренироваться в активном поиске - жизненном навыке, который пригодится им на будущих уроках. И наконец, ученики самостоятельно определяли фрукты, добиваясь мастерства. В целом, у каждого ученика была возможность исследовать и задавать вопросы в рамках структурированного метода, что привело к обучению и улучшению привычек, основанных на исследовании. 

Более того, весь опыт был увлекательным и веселым - не то чтобы каждое ценное задание должно быть веселым, но это то, что делает Тереза Диксон - она делает все возможное и невозможное.

Спасибо и мои поздравления, Тереза Диксон.

Ежегодный конкурс бизнес-планов для старшеклассников Invest Nest определит победителей на публичном мероприятии

• 26 апреля 2024 года

Наш город гордится тем, что принимает соревнования штата Инвест Нест, и мы желаем Каре Миллер из нашего...

Жизненные навыки в "Городе реальности" средней школы Centennial

• 26 апреля 2024 года

Переживая повороты финансовых дел взрослых, борясь с внезапными расходами и стремясь к...

Прощальный день открытых дверей в Диксоне

• 25 апреля 2024 года

Всех, кто учился или работал в Диксоне, мы приглашаем присоединиться к нам на празднование...