20 сентября 2024 года: Обновление строительства средней школы Тимпвью и начальной школы Васатч
11 сентября 2024 года
На заседании Совета школы 20 сентября 2024 года были заслушаны подробные отчеты о...
Эта статья - вторая в серии из двух частей, в которой рассказывается о награде Provo Way Терезы Диксон, о том, как выглядит день в ее классе, и о кратком разборе лабораторного задания, чтобы показать, как она создает замечательные уроки. Читайте первую статью здесь.
Каждый день - это свидетельство готовности Диксон превзойти все ожидания в ее стремлении воспитать учеников.
Получив награду Provo Way, Тереза продолжила свой урок и определила цель обучения: Я могу определить разницу между "научным" фруктом и "научным" овощем.
Ее ученики принимали активное участие в обучении, выполняя простые глаголы (которые позже в течение года перейдут к более сложным глаголам) по таксономии Блума.
Опять же, если вы не знакомы, Таксономия Блума Это система, разработанная американским психологом Бенджамином Блумом и его соавторами Максом Энглехартом, Эдвардом Фёрстом, Уолтером Хиллом и Дэвидом Кратуолом. Таксономия представляет собой непрерывный процесс обучения с помощью глаголов, применимый при разработке целей и задач обучения для вашего класса. Используя глаголы, ученики накапливают небольшие навыки через действия, что ведет к овладению сложными или трудными навыками. Низшие глаголы начинаются с воспоминаний, идентификации и распознавания, а высшие глаголы завершаются созданием, например, генерировать, планировать или производить. На этом уроке учащиеся начинают с идентификация используя набор критериев, которые помогут им сравнить фрукты и овощи. В конце концов, ученикам удастся сравнить и контраст (которые являются двумя глаголами высшего рода) самостоятельно.
Ученики получили графические организаторы с критериями распознавания отличительных признаков фруктов и овощей, приобрели посуду, а затем - угощение: каждый получил фрукт и овощ, чтобы препарировать.
Студенты рассмотрели лабораторный этикет в классе, что позволило Терезе управлять ходом урока и обсудить критерии успеха для выполнения задания. Затем ученики начали нарезать продукты в небольших группах, препарировать плоды и работать с графическими организаторами. И наконец, учащиеся самостоятельно завершили работу над заданием.
Для обычного зрителя также остается незамеченным, как урок Диксона зародил лучшие педагогические практики в лаборатория, основанная на исследовании задание. Сначала учащиеся узнали, как выглядит однозначный успех, определив цель обучения и критерии успеха всем классом, а затем работали в малых группах. использовать своих сверстников для выявления пробелов в обучении. Графические организаторы помогли им просмотреть критерии и потренироваться в активном поиске - жизненном навыке, который пригодится им на будущих уроках. И наконец, ученики самостоятельно определяли фрукты, добиваясь мастерства. В целом, у каждого ученика была возможность исследовать и задавать вопросы в рамках структурированного метода, что привело к обучению и улучшению привычек, основанных на исследовании.
Более того, весь опыт был увлекательным и веселым - не то чтобы каждое ценное задание должно быть веселым, но это то, что делает Тереза Диксон - она делает все возможное и невозможное.
Спасибо и мои поздравления, Тереза Диксон.
На заседании Совета школы 20 сентября 2024 года были заслушаны подробные отчеты о...
Начальная школа Edgemont Elementary получила статус платиновой STEM-школы, что является наивысшей наградой в...
Совет по образованию штата Юта объявил финалистов конкурса "Учитель года штата Юта" 2025 года из...