Мини-гранты для учителей 2020

8 декабря 2020 г. /
Шона Шпрунгер /
Амелия Эрхарт, Edgemont, Начальная школа, Фонд, Lakeview, Новости, Проректор, Связи с общественностью, Признания и награды, Школы, Весенний ручей, Тимпаногос, Wasatch, Westridge

Сотрудники школьного округа города Прово - это основа жизни округа. Фонд признает огромную работу, ежедневно выполняемую каждым из этих людей, и стремится поддерживать их по мере возможности. Без их ежедневной работы в школах наши ученики не получали бы качественного образования, которого они заслуживают.

В этом году Фонд выделил 16 мини-грантов! Для получения мини-грантов учителя подают двухстраничную заявку с описанием своей идеи инновационного проекта для использования в своем классе или школе. Затем заполненные заявки направляются в отборочную комиссию Фонда школьного округа Прово, которая определяет получателей мини-грантов на год.

Победители получают до $500 на финансирование своего проекта и должны написать краткий отчет, описывающий результаты проекта.

Посмотреть на награждение этих преподавателей можно в прямом эфире на нашем сайте Страница округа в Facebook.

Поздравляем победителей мини-грантов 2020 года!

Кейлин Дьюи, Лейлани Науту, Ники Ларсон, Amelia Earhart Elementary

"Аудиокниги в помощь читателям низкого уровня" С помощью этого гранта учителя пятых классов приобретут 10 персональных аудиозаписей рассказов для читателей низкого уровня, чтобы поддержать их читательский рост. Пятиклассники, читающие на уровне ниже среднего, очень чувствительны к тому, что читают их сверстники. Если предоставить учащимся доступ к романам, которые они мотивированы читать, и оказать им поддержку с помощью аудиозаписей, то у этих учеников появится любовь к этим историям, а их навыки чтения будут улучшены, и они смогут участвовать в беседах со сверстниками более высокого уровня. Исследования подтверждают, что учащиеся лучше всего усваивают словарный запас, читая книги, а аудиокниги знакомят их с гораздо большим количеством слов.

Меган Спир, средняя школа Centennial

"Расширяя возможности чтения" Чтение для удовольствия - один из главных показателей успеха в учебе. Наличие интересных книг в классе помогает учителям включать их в свои уроки, а также проводить "Книжные беседы", знакомящие учащихся с книгами, которые они, возможно, не взяли бы в руки. Разнообразие книг также важно для этих учащихся. Графические романы могут стать отличным подспорьем для неохотно читающих учеников, а также пропуском к чтению книг по главам. "Я считаю этот проект новаторским, поскольку некоторым учащимся недоступны различные типы книг", - говорит Спир. "Несмотря на то, что графические романы и аудиокниги становятся все более распространенными, и несмотря на то, что новые современные книги, конечно, выходят постоянно". Именно такой опыт необходим студентам для формирования собственной читательской идентичности".

Зои Холли, средняя школа Диксон

"Роман UniVerse" Этот грант был получен на приобретение для нескольких классов комплектов романов, написанных стихами в свободной стихотворной форме. Вместе с этими книгами будут организованы групповые проекты и поэтический open-mic night (с соблюдением техники безопасности и санитарных норм).

Джули Хаген и Майли Рид, средняя школа Диксон

"Новые книги для классных библиотек" В школе Диксон много учащихся из группы риска, таких как ELL, Sped, учащиеся с низким уровнем образования или читатели, испытывающие трудности, у которых дома не так много книг. Две женщины, подавшие заявку на получение гранта, заметили, что учащиеся любят брать "модные" книги - графические романы, интересную нехудожественную литературу и новинки, и захотели добавить больше таких книг в классные библиотеки. Предоставление учащимся возможности самим выбирать книги очень важно, но они также понимают, что многим читателям, испытывающим трудности, трудно "увлечься" книгой настолько, чтобы взять ее из библиотеки. Они хотят стимулировать учащихся, закупая больше книг, основанных на сериалах Netflix, YouTubers и фильмах. Используя беседы о книгах, чтение по кругу и обсуждение книг на флипгриде, учащиеся слушают друг друга и получают от своих сверстников рекомендации о хороших книгах. (А в этом возрасте, как мы выяснили, они слушают друг друга больше, чем взрослых!)

Дина Дриггс, начальная школа Edgemont Elementary

"Ipads для роботов" Кодирование - это карьера будущего. Дина Дриггс преподает кодирование на уроках в третьем классе, чтобы вдохновить и просветить учеников о том, какие профессии могут появиться в будущем. Это прекрасно вписывается в учебную программу STEAM. Ученикам нравится заставлять роботов выполнять команды и маневрировать ими. Успех этого проекта легко оценить по тому, насколько хорошо учащиеся умеют программировать и выполнять кодовые команды на роботах. Их опыт будет включен в несколько письменных заданий по ELA. Текст, объясняющий, как они смогли запрограммировать своего робота, с использованием переходных слов: сначала, потом, далее и т.д. Возможна серия письменных заданий по мере развития навыков кодирования. В процессе поиска закономерностей в написании кода, подаче команд, циклов и программировании можно использовать всевозможные математические связи.

Кэти Лейшман, начальная школа Франклин

В новых стандартах здравоохранения штата Юта для детского сада в разделе 2: "Психическое и эмоциональное здоровье" говорится, что "учащиеся будут определять эмоции и как правильно реагировать на различные эмоции". В разделе 6: "Развитие человека" говорится, что учащиеся научатся правильно взаимодействовать с другими людьми, в частности, объясняя "различные методы поддержания безопасности и здоровья развивающегося организма" (K.HD.2).

Франклин хочет, чтобы их ученики как можно больше участвовали в учебной деятельности! Деструктивное поведение влияет на обучение учащихся как на индивидуальном уровне, так и на уровне класса. Этот проект поможет нам создать специальное пространство для удовлетворения потребностей учащихся без необходимости покидать класс. Контингент учащихся школы Franklin находится под сильным влиянием и считается "группой риска". Факторы, связанные с этой средой, включают в себя нестабильность, переезды, отсутствие заботы, эмоциональную запущенность и отсутствие доступа к надлежащему медицинскому обслуживанию. Часто учителя работают с учениками, которые никогда раньше не ходили в школу, и стресс от новой ситуации в дополнение к перечисленным ранее факторам, а также отсутствие навыков эмоциональной регуляции приводят к нарушению поведения.

На эти средства будут приобретены сенсорные инструменты для 3 классов детского сада нашей школы: Сенсорная дорожка (для класса или коридора) Воббл-табуретки Стул-прыгун Вибрирующая подушка Обратимая подушка с блестками Сенсорные ручки для карандашей Таймеры времени Мы будем использовать эти материалы в соответствии с индивидуальными потребностями учащихся, чтобы создать соответствующую среду обучения для учащихся, испытывающих трудности в обычной классной комнате. Фитнес/Здоровье

Джед Патрик, средняя школа Independence

"Перевод цифровых технологий в физические" В связи с тем, что этот год стал таким, как сейчас, г-н Патрик изучает курс информатики, чтобы студенты могли использовать более "практические" методы решения проблем. В частности, он хочет дать студентам возможность экспериментировать с цифровыми продуктами и 3D-печатью. Он использует средства гранта для приобретения аппаратного обеспечения, обучения работе с программным обеспечением и материалов для 3D-печати.

Оливия Картер, Lakeview Elementary

"Оливия Картер приобретает книги для библиотеки Лейквью, чтобы внести культурное и социальное разнообразие в каталог библиотеки Лейквью, включая нехудожественную литературу, посвященную культурам и народам латиноамериканцев, жителей тихоокеанских островов и коренных американцев. В них будут представлены главные герои, принадлежащие к разным слоям общества, странам, нуждам и семьям. Они также надеются расширить раздел нехудожественной литературы за счет приобретения книг в разделах "Страны", "Религии" и "Биографии", которые будут охватывать и разнородное студенческое население. Эти книги в основном заполнят наш раздел 900 Дьюи (история, география, биографии и т.д.) и наш раздел 200 Дьюи (раздел мировых религий). Это также будет отражать контингент учащихся с различными способностями, навыками и требованиями к здоровью.

Логан МакКинни, начальная школа Лейквью

"Культурные связи" Для Логана Маккинни музыка - это универсальный язык, что означает, что каждая человеческая культура имеет ту или иную форму музыкального выражения. Даже в обществах Амазонии или некоторых островов Индийского океана, где нет ни понятия нуля как математического принципа, ни даже какого-либо подобия письменности, всегда будет процветать создание, выражение и передача музыки. Если собрать песни для исполнения студентами из разных культур относительно легко, то приобретение инструментов из многих культур может оказаться более проблематичным. Целью данного проекта является приобретение инструментов различных культур, что позволит студентам получить более осмысленный и аутентичный опыт знакомства с культурами, которые могут не совпадать с их собственной. Погремушки коренных американцев, китайские там-тамы, центральноафриканские калимбы, итальянские окарины, французские карильонные колокольчики "Шанти" и японские шамисены помогут привнести более глубокий смысл в культурный опыт студентов.

В нашей программе уже используются песни более чем на десяти языках (английском, испанском, французском, норвежском, языке индейцев Крик, мандаринском, японском, португальском, халива-сапони, ямайском патоис и т.д.). Благодаря добавлению инструментов, характерных для этих музыкальных традиций, студенты смогут взаимодействовать с музыкой более аутентично и осмысленно. Глубокое знакомство с музыкальными традициями другой культуры позволит студентам расширить свой кругозор и лучше понять свои собственные музыкальные традиции и культурные нормы. Одно дело - исполнять танец индейцев Крика "Утка" под собственное пение. Но когда к этому присоединяются барабан буйвола и настоящая погремушка криков, музыкальный опыт приобретает совершенно иное значение. Мы ожидаем, что студенты станут более осведомленными в вопросах культуры, что будет проявляться в их выборе учебных программ и индивидуальных презентациях. Мы также ожидаем увидеть изменения в социально-эмоциональных отношениях в школе, поскольку учащиеся начинают видеть красоту в различиях между многими культурами. Успех проекта будет оцениваться по способности студентов выявлять аспекты определенных музыкальных культур и эффективно сравнивать и сопоставлять музыкальные традиции различных групп людей и то, как эти различия и сходства взаимодействовали друг с другом на мировой арене.

Аманда Спир, проректор по начальной школе

"Наборы романов для класса" Средства будут использованы для приобретения наборов романов для класса, которые будут распределены между всеми тремя классами 5-й начальной школы Провоста. На оставшуюся часть гранта Спир планирует приобрести дополнительные комплекты книг для класса, которые включают: The City of Ember, The Giver, The BFG и Number the Stars.

Одри Вест, начальная школа Спринг Крик

"На средства этого гранта будут приобретены наборы для препарирования гранул совы и средства индивидуальной защиты (очки, маски, фартуки и перчатки) для всего класса. В ее классе учащиеся изучают животных, жизненные циклы, среду обитания и экологическую ответственность. Этот проект станет итогом изучения этих тем на уроках литературы и естественных наук. В том числе о взаимоотношениях между хищником и жертвой, о словарном запасе и разговорных навыках.

Джулианна Гилсет, начальная школа Spring Creek

"Время Zoom: создание звуковых историй на Zoom"

Стремясь представить более широкое разнообразие литературы в нашем классе, Джулианна хотела бы приобрести книги детской литературы, в которых рассказывается о музыкальном опыте детей во всем мире. Затем они будут инсценировать их на экране, используя музыкальные инструменты и создавая оригинальные песни. Музыкальные инструменты будут приобретены для того, чтобы помочь в создании историй в записанной на пленку программе. Предметы для закупки:

Книги по детской литературе Тито Пуэнте - король мамбо" Моника Браун Pepe And the Parade: Праздник испаноязычного наследия", автор Трейси Кайл Как звезды падали на небо: A Navajo Legend by Jerrie Oughton Послушайте наш мир" Билл Мартин мл. I Got the Rhythm Я взял Луну на прогулку" Кэролин Кертис Медведь храпит" Карма Уилсон Макс нашел две палки" Брайан Пикни

Инструменты Океанский барабан Vibraslap Flexatone Ручной колокольчик Палочка для кваканья Рашпиль для лягушки Песочные часы Барабан со стальным языком - Набор звуковых форм

Элисон Фергюсон, начальная школа Тимпаногос

"Кодирование с помощью микро: Чтобы помочь учащимся приобрести базовые навыки кодирования и заинтересовать их возможностью карьерного роста в области компьютерных наук, средства гранта будут направлены на покупку бит для кодирования. Каждый класс 5-го класса будет поочередно проходить курс "Микробиты/компьютерные науки", в ходе которого учащиеся будут изучать основы кодирования с помощью микробитов и онлайн-тренажеров. Вначале они будут работать в парах, а затем в командах, решая, как написать код, затем тестируя его и вместе решая проблемы, чтобы исправить свой код, чтобы микробит выполнял поставленные перед ним задачи. Студенты будут оцениваться по тому, приводит ли их код к желаемому результату, работает ли их идея/изобретение, и смогли ли они устранить какие-либо проблемы в коде.

Меган Андерсон, Wasatch Elementary

"Mirco: bits" Из-за COVID-19 студенты могут не уделять должного внимания кодированию. Поэтому Меган Андерсон ищет способ сделать это возможным для учащихся дома и в классе. В школе есть набор Micro:bits, который используется совместно двумя классами, но время для занятий ограничено, и ученикам необходимо иметь доступ к нему вне класса. На полученные средства она приобретет базовый набор для каждого ученика, относящийся к естественным наукам, языкам, математике и социальным наукам. Поскольку учащиеся могут использовать Chromebook дома, им просто необходимы микро:биты для отработки навыков кодирования. Благодаря использованию micro:bit, code.org и scratch учащиеся получат более глубокие знания по информатике, а данный ресурс позволит им применять эти навыки на практике.

Дженнифер Фрейм, начальная школа Вестридж

"Делаем смешанное обучение доступным для всех" Смешанное обучение и доступ к обучению с помощью технологий являются критически важными в этом году. "Это позволит повысить эффективность моего обучения и обучения моих учеников, а также соединить обучение между домом и школой", - говорит Фрейм. В SeeSaw есть замечательный компонент Community, который вовлекает родителей в процесс обучения их учеников. Не только ученики смогут загружать видео- и аудиозаписи своих чтений, сочинений и размышлений, но и учителя смогут получить мгновенный доступ к работам учеников, а также их родителей. Наушники с микрофонами помогут облегчить этот процесс.

Кэлли Галлахер, начальная школа Вестридж

"Проект: Resilience" На эти средства будут приобретены книги с картинками для библиотерапии и материалы для занятий, которые помогут студентам справиться с эмоциями, связанными с горем, тревогой, разводом и другими серьезными жизненными изменениями.

"Как мы все видим и переживаем, этот год был трудным и стрессовым, и это отразилось и на эмоциональном состоянии наших студентов", - заявил Галлахер.

"У меня есть учебные программы, направленные на удовлетворение этих трех потребностей, но мероприятия, помогающие ученику (ученикам) обрабатывать свои эмоции, обычно основаны на деятельности и часто требуют различных книг с картинками и материалов. Дети младшего возраста лучше справляются со своими чувствами с помощью рассказов, художественных, игровых и практических занятий, а не только с помощью разговорной терапии. В прошлом я помогала классам иметь "набор для успокоения", которым могли пользоваться все ученики. В связи с COVID мы не можем иметь общие предметы, поэтому я хотела бы приобрести предметы для индивидуальных наборов".

"По мере того как учащиеся учатся определять свои чувства и развивать эффективные навыки преодоления трудностей, я ожидаю улучшения их эмоционального состояния, что положительно скажется на их поведении, взаимодействии с окружающими, успеваемости и посещаемости. Успех будет оцениваться по моим непосредственным наблюдениям, отчетам клиентов, # обращений в кабинет PAWS (LRR), отзывам родителей и учителей ребенка, а также, по возможности, по периодически проводимым опросам для отслеживания прогресса."