Mini-grants per insegnanti 2020

8 dicembre 2020 /
Shauna Sprunger /
Amelia Earhart, Edgemont, Scuola elementare, Fondazione, Lakeview, Notizie, Rettore, Relazioni pubbliche, Riconoscimenti e premi, Scuole, Torrente Primavera, Timpanogos, Wasatch, Westridge

I dipendenti del Provo City School District sono la linfa vitale del distretto. La Fondazione riconosce il grande lavoro svolto ogni giorno da ciascuna di queste persone e si sforza di sostenerle ogni volta che è possibile. Senza il loro lavoro quotidiano nelle nostre scuole, i nostri studenti non riceverebbero l'istruzione di alta qualità che meritano.

Quest'anno la Fondazione ha assegnato 16 mini sovvenzioni! Per ricevere queste mini sovvenzioni, gli insegnanti presentano una domanda di due pagine in cui spiegano la loro idea per un progetto innovativo da utilizzare nella loro classe o scuola. Le domande compilate vengono poi inviate al Comitato di selezione della Fondazione del Distretto scolastico di Provo, che decide i destinatari delle mini sovvenzioni per l'anno.

I vincitori ricevono fino a $500 per finanziare il loro progetto e devono scrivere una breve relazione che descriva i risultati del progetto.

Guardate questi insegnanti premiati in diretta sul nostro Pagina Facebook del distretto.

Congratulazioni ai vincitori del Mini-Grant 2020!

Kayleen Dewey, Leilani Nautu, Niki Larson, Scuola elementare Amelia Earhart

"Con questa sovvenzione, gli insegnanti di quinta elementare acquisteranno 10 registrazioni audio personali di storie di quinta elementare per i lettori di livello inferiore, al fine di sostenere la loro crescita nella lettura. Gli studenti di quinta elementare che leggono al di sotto del livello elementare sono molto sensibili a ciò che leggono i loro compagni. Dando agli studenti l'accesso a romanzi di livello elementare che sono motivati a leggere, e fornendo loro un supporto con l'audio, questi studenti sviluppano l'amore per le storie e migliorano le loro capacità di lettura, potendo al contempo impegnarsi in conversazioni con coetanei di livello superiore. Le ricerche confermano che gli studenti apprendono meglio il vocabolario attraverso la lettura di libri, e gli audiolibri li espongono a molte più parole.

Megan Speer, Scuola media Centennial

"La lettura per diletto è uno dei principali indicatori del successo scolastico. Avere libri interessanti in classe aiuta gli insegnanti a integrarli nelle loro lezioni, così come i "Book Talks" che introducono gli studenti a libri che altrimenti non avrebbero mai preso in mano. Anche una varietà di libri è importante per questi studenti. I romanzi grafici possono essere un ottimo strumento per i lettori riluttanti e una via d'accesso alla lettura di libri a capitoli. "Penso che questo progetto sia innovativo perché alcuni studenti non hanno a disposizione diversi tipi di libri", ha detto Speer. "Anche se le graphic novel e gli audiolibri stanno diventando sempre più diffusi, e anche se naturalmente escono sempre nuovi libri contemporanei". Sono queste le esperienze di cui gli studenti hanno bisogno per formare la propria identità di lettori.

Zoey Holley, scuola media Dixon

"Novel UniVerse" Questa sovvenzione è stata assegnata per l'acquisto di diverse serie di romanzi in classe scritti in versi liberi. Insieme a questi libri, saranno organizzati progetti di gruppo e serate di poesia a microfono aperto (sicurezza e salute permettendo).

Julie Hagen e Mylee Reid, scuola media Dixon

"Nuovi libri per le biblioteche di classe" La Dixon ha molti studenti a rischio che sono ELL, Sped, studenti con basso livello di istruzione o lettori in difficoltà che non hanno molti libri a casa. Le due donne che hanno richiesto questa sovvenzione hanno notato che agli studenti piace prendere in prestito libri "alla moda" - romanzi grafici, saggistica di grande interesse e nuove uscite - e volevano aggiungere un maggior numero di questi libri alle biblioteche delle classi. Lasciare che gli studenti scelgano i propri libri è importante, ma sono anche consapevoli che molti lettori in difficoltà hanno difficoltà a "impegnarsi" in un libro tanto da prenderlo in prestito dalla biblioteca. Vogliono incentivare gli studenti acquistando più titoli basati su serie Netflix, YouTubers e film. Utilizzando le conversazioni sui libri, i reading-around e le discussioni sui libri in flipgrid, gli studenti si ascoltano a vicenda e ricevono suggerimenti dai loro compagni sui libri migliori. (E a questa età abbiamo imparato che a volte si ascoltano più gli uni degli altri che gli adulti).

Dina Driggs, scuola elementare Edgemont

"Il coding è il percorso professionale del futuro. Dina Driggs insegna il coding nella sua classe di terza elementare per incoraggiare e illuminare i bambini sui lavori disponibili in futuro. Si inserisce perfettamente nel programma STEAM. Gli studenti amano far seguire ai robot i loro comandi e manovrarli. È facile valutare il successo di questo progetto dalla capacità degli studenti di programmare ed eseguire i comandi di codifica sui robot. Le loro esperienze saranno incorporate in diversi compiti di scrittura ELA. Un testo che spieghi come sono riusciti a programmare il loro robot usando parole di transizione, prima, poi, dopo, ecc. È possibile una serie di compiti di scrittura man mano che i ragazzi progrediscono nelle loro abilità di codifica. Ci sono tutti i tipi di legami matematici mentre cercano schemi nella scrittura del codice, nell'impartire comandi di direzione, nei cicli e nella programmazione.

Katie Leishman, scuola elementare Franklin

"I nuovi standard di salute dello Utah per la scuola dell'infanzia, sezione 2: Salute mentale ed emotiva, affermano che "gli studenti identificheranno le emozioni e come reagire in modo appropriato alle diverse emozioni". La sezione 6: Sviluppo umano, afferma che gli studenti impareranno a interagire con gli altri in modo appropriato, in particolare spiegando "i diversi metodi per mantenere il corpo in via di sviluppo sicuro e sano" (K.HD.2).

Franklin vuole che gli studenti si impegnino il più possibile nelle attività in classe! I comportamenti di disturbo hanno un impatto sull'apprendimento degli studenti sia a livello individuale che a livello di classe. Questo progetto ci aiuterà a creare uno spazio intenzionale in cui gli studenti possano soddisfare le loro esigenze, senza dover lasciare la classe. La popolazione studentesca di Franklin è altamente colpita e considerata "a rischio". I fattori legati a questo ambiente includono l'instabilità, la transitorietà, l'abbandono, la trascuratezza emotiva e la mancanza di accesso a un'assistenza sanitaria adeguata. Spesso questi insegnanti hanno studenti che non hanno mai frequentato la scuola prima d'ora e lo stress di una nuova situazione, in aggiunta ai precedenti fattori elencati, nonché la mancanza di capacità di regolazione emotiva, portano ad agire.

I fondi saranno utilizzati per acquistare strumenti sensoriali per le 3 classi di scuola materna della nostra scuola: Percorso sensoriale (per l'aula o il corridoio) Sgabelli oscillanti Sdraiette per sedie Cuscino vibrante Cuscino reversibile con paillettes Impugnature sensoriali per matite Timer a tempo Utilizzeremo questi materiali in base alle esigenze dei singoli studenti, al fine di creare ambienti di apprendimento adeguati per gli studenti che hanno difficoltà nel tipico ambiente scolastico. Fitness/Salute

Jed Patrick, Liceo Independence

"Con l'anno in corso, il signor Patrick ha esplorato il corso di informatica per consentire agli studenti di avere metodi più "pratici" per la risoluzione dei problemi. In particolare, vuole dare agli studenti l'opportunità di sperimentare con i prodotti digitali e la stampa 3D. La sovvenzione sarà utilizzata per acquistare hardware, formazione sul software e materiali per la stampa 3D.

Olivia Carter, scuola elementare di Lakeview

"Olivia Carter sta acquistando libri per aggiungere diversità culturale e sociale al catalogo della biblioteca di Lakeview, tra cui libri di saggistica incentrati sulle culture e i popoli latini, delle isole del Pacifico e dei nativi americani. Questi libri includeranno i protagonisti di diverse origini, paesi, esigenze e famiglie. Sperano inoltre di ampliare le sezioni di saggistica acquistando libri nelle sezioni paesi, religioni e biografie che saranno inclusivi anche per la nostra popolazione studentesca diversificata. Questi libri andrebbero a riempire soprattutto la sezione 900 dewey (storia, geografia, biografie ecc.) e la sezione 200 dewey (religioni del mondo). Questo rispecchierà anche le nostre popolazioni di studenti con abilità, competenze e requisiti sanitari diversi.

Logan McKinney, Scuola elementare di Lakeview

"Per Logan McKinney la musica è un linguaggio universale, il che significa essenzialmente che ogni cultura umana ha una qualche forma di espressione musicale. Anche le società dell'Amazzonia o di alcune isole dell'Oceano Indiano che non hanno alcuna concezione dello zero come principio matematico e nemmeno una parvenza di lingua scritta avranno sempre una forma fiorente di creazione, espressione e trasmissione musicale. Mentre raccogliere canzoni da far cantare agli studenti da un'ampia gamma di culture è relativamente facile, l'acquisizione di strumenti di molte culture può essere più problematica. Lo scopo di questo progetto è quello di acquistare strumenti di diverse culture per consentire agli studenti di avere un'esperienza più significativa e autentica con culture che possono essere diverse dalla loro. I sonagli dei nativi americani, i tam-tam cinesi, le kalimba dell'Africa centrale, le ocarine italiane, i carillon Shanti francesi e gli shamisen giapponesi contribuiranno a infondere un significato più profondo nell'esperienza culturale degli studenti.

Il nostro programma utilizza già canzoni provenienti da più di dieci lingue diverse (inglese, spagnolo, francese, norvegese, indiano Creek, mandarino, giapponese, portoghese, Haliwa-Saponi, patois giamaicano e così via). Grazie all'aggiunta di strumenti indigeni a queste tradizioni musicali, gli studenti potranno interagire con la musica in modo più autentico e significativo. Impegnandosi a fondo con le tradizioni musicali di un'altra cultura, gli studenti potranno ampliare le loro vedute e comprendere meglio le proprie tradizioni musicali e le norme culturali. Una cosa è eseguire la danza dell'anatra degli indiani Creek, accompagnata dal proprio canto. Tuttavia, quando si uniscono un tamburo di bufalo e un autentico sonaglio Creek, l'esperienza musicale assume un significato completamente diverso. Ci aspettiamo di vedere una maggiore consapevolezza culturale da parte degli studenti, espressa nelle loro scelte di studio e nelle presentazioni individuali. Ci aspettiamo anche di vedere un cambiamento nelle relazioni socio-emotive all'interno della scuola, poiché gli studenti vedranno la bellezza delle differenze tra le varie culture. Il successo del progetto sarà valutato in base alla capacità degli studenti di identificare gli aspetti di alcune culture musicali e di confrontare efficacemente le tradizioni musicali di diversi gruppi di persone e il modo in cui queste differenze e somiglianze hanno interagito tra loro sulla scena mondiale.

Amanda Spear, Provveditorato alle elementari

"I fondi saranno utilizzati per l'acquisto di serie di romanzi per la classe che saranno condivisi tra tutte e tre le classi di quinta elementare della Provost Elementary. Con il resto della sovvenzione, Spear intende acquistare altre serie di libri per la classe, tra cui: La città di Ember, The Giver, The BFG e Number the Stars.

Audrey West, scuola elementare di Spring Creek

"Il finanziamento di questa sovvenzione sarà utilizzato per acquistare kit per la dissezione di pellet di gufo e DPI (occhiali, maschere, grembiuli e guanti) per un'intera classe. Nella sua classe, gli studenti imparano a conoscere gli animali, i cicli vitali, gli habitat e la responsabilità ambientale. Questo progetto sarà il culmine delle unità di alfabetizzazione e di scienze che insegnano questi argomenti. Tra cui il rapporto tra predatore e preda, il vocabolario e le abilità di conversazione.

Julianna Gylseth, Scuola elementare di Spring Creek

"È l'ora dello zoom: creare storie sonore con lo zoom".

Nel tentativo di rappresentare una maggiore diversità nella nostra letteratura di classe, Julianna vorrebbe acquistare libri di letteratura per bambini che esplorino le esperienze musicali che i bambini fanno in tutto il mondo. Le drammatizzeranno poi sullo zoom utilizzando strumenti musicali e creando canzoni originali. Gli strumenti musicali saranno acquistati per aiutare a creare le storie in un ambiente zoom registrato. Articoli da acquistare:

Libri di letteratura per bambini Tito Puente - Il re del mambo di Monica Brown Pepe e la parata: Una celebrazione del patrimonio ispanico di Tracey Kyle Come le stelle caddero nel cielo: Una leggenda navajo di Jerrie Oughton Ascolta il nostro mondo di Bill Martin Jr. Ho il ritmo Ho portato la luna a fare una passeggiata di Carolyn Curtis L'orso continua a russare di Karma Wilson Max ha trovato due bastoni di Brian Pickney

Strumenti Tamburo oceanico Vibraslap Flexatone Campana a mano Bastone Quack Raspa per rane Blocchi di sabbia Tamburo a lingua d'acciaio Pacchetto forme sonore

Allison Ferguson, scuola elementare Timpanogos

"Coding with Micro: Bits" Per aiutare gli studenti ad acquisire le competenze di base in materia di codifica e per entusiasmarli per le numerose opportunità di carriera nel campo dell'informatica, i fondi di questa sovvenzione saranno utilizzati per acquistare i bit di codifica. Ciascuna classe di quinta elementare si alternerà in una sessione dell'unità micro: bit/informatica, dove impareranno le basi del coding utilizzando i micro: bit e i simulatori online. Inizialmente lavoreranno a coppie e poi a squadre, decidendo come scrivere il codice, testandolo e risolvendo insieme i problemi per correggere il codice in modo che il micro: bit faccia ciò che gli è stato assegnato. Gli studenti saranno valutati se il loro codice produce il risultato desiderato, se la loro idea/invenzione funziona e se sono riusciti a risolvere eventuali problemi nel codice.

Megan Anderson, Scuola elementare Wasatch

"Mirco: bit" A causa del COVID-19 gli studenti potrebbero non essere in grado di concentrarsi tanto sul coding. Megan Anderson sta quindi cercando un modo per rendere possibile agli studenti l'attività a casa e in classe. La scuola dispone di una serie di Micro:bit che vengono condivisi tra due livelli scolastici, ma il tempo per esercitarsi è limitato e gli studenti devono potervi accedere anche al di fuori della classe. Con i fondi, l'insegnante acquisterà il kit di base per ogni studente, che riguarda le scienze, le arti linguistiche, la matematica e gli studi sociali. Poiché gli studenti sono in grado di utilizzare un Chromebook a casa, hanno solo bisogno dei micro:bit per esercitare le loro abilità di codifica. Con l'uso di micro:bit, code.org e scratch gli studenti avranno una base più solida di informatica e la risorsa rende le abilità pratiche.

Jennifer Frame, scuola elementare Westridge

"Rendere l'apprendimento misto accessibile a tutti" L'apprendimento misto e l'accesso all'apprendimento attraverso la tecnologia sono fondamentali quest'anno. "Questo migliorerebbe la mia istruzione e l'apprendimento dei miei studenti, oltre a creare un ponte tra casa e scuola", ha detto Frame. SeeSaw ha un'ottima componente comunitaria, che coinvolge i genitori nell'apprendimento dei loro studenti. Non solo gli studenti potranno caricare registrazioni video e audio delle loro letture/scritture/pensieri, ma gli insegnanti potranno avere accesso immediato al lavoro degli studenti, così come i loro genitori. Le cuffie con microfono faciliteranno questo processo.

Callie Gallacher, scuola elementare Westridge

"Progetto: Resilienza" Il finanziamento sarà utilizzato per acquistare libri illustrati per la biblioterapia e materiali per le attività che aiuteranno gli studenti a elaborare le emozioni associate a lutto, ansia, divorzio e altri importanti cambiamenti di vita.

"Come abbiamo visto e sperimentato tutti, quest'anno è stato un anno difficile e stressante, che ha influito anche sul benessere emotivo dei nostri studenti", ha dichiarato Gallacher.

"Ho dei programmi di studio che affrontano queste tre aree di bisogno, ma le attività che aiutano gli studenti a elaborare le loro emozioni sono di solito basate su attività e spesso richiedono una varietà di libri illustrati e di materiali. I bambini in età elementare sono in grado di elaborare meglio i loro sentimenti attraverso storie, attività artistiche, ludiche ed esperienziali, piuttosto che attraverso la sola terapia verbale. In passato, ho aiutato le classi a dotarsi di un "kit di calma" per tutti gli studenti. A causa del COVID, non possiamo avere articoli condivisi, quindi vorrei acquistare articoli per kit individuali".

"Man mano che gli studenti imparano a identificare i propri sentimenti e a sviluppare abilità di coping efficaci, mi aspetto che il loro benessere emotivo migliori, influenzando positivamente il loro comportamento, le interazioni con gli altri, il rendimento scolastico e la frequenza". Il successo sarà valutato attraverso le mie osservazioni dirette, i rapporti dei clienti, il # di rinvii alla stanza PAWS (LRR), il feedback fornito dal genitore e dall'insegnante del bambino e, quando possibile, i sondaggi somministrati periodicamente per monitorare i progressi".