Lançamento do método científico

17 de maio de 2019 /
Shauna Sprunger /
Canyon Crest, Ensino Fundamental, Notícias, Provo STEM, Escolas

Usando os subsídios da BYU e do STEM, a professora da terceira série do Canyon Crest, Sra. Stone, fez com que seus alunos da terceira série realizassem um experimento sobre força, ângulos e foguetes.

Usando o ginásio do Canyon Crest, o objetivo era encontrar uma maneira de lançar foguetes com força suficiente para alcançar um prato de jantar na largura de uma quadra de basquete. Os lançadores de foguetes tinham duas configurações para manipular: o ângulo em que o foguete era lançado e a força com que era lançado. O ângulo era determinado por uma pequena agulha semelhante a uma bomba que podia se mover ao longo de um transferidor. Por outro lado, a força era obtida levantando-se uma haste, com marcações numeradas para indicar a força, e deixando-a cair em um tubo que forçava o ar para fora da agulha.

Em grupos, os alunos anotaram dados como a massa do foguete, o ângulo, a força usada e a distância percorrida pelo foguete. Após cada tentativa, eles voltavam para a lateral do ginásio, registravam seus dados e, usando seu conhecimento das três leis de Newton, trabalhavam juntos para ver o que mais poderiam tentar. Um grupo tentou usar uma força de 10 em um ângulo de 30 graus e só conseguiu fazer com que o foguete voasse 14 pés. Como o prato de jantar estava a 30 pés de distância, eles ajustaram a força para atingir o objetivo. Quando tentaram usar uma força de 16 em um ângulo de 30 graus, o foguete conseguiu voar 6 metros. Apesar de ter chegado perto, eles ainda estavam a 10 pés de distância, então continuaram suas tentativas até que o foguete conseguisse atingir o prato.

Esse experimento foi divertido para os alunos e atingiu o núcleo comum da terceira série, que é "descrever a relação entre uma série de eventos históricos, ideias ou conceitos científicos ou etapas de procedimentos técnicos em um texto, usando uma linguagem relacionada a tempo, sequência e causa/efeito", incentivando os alunos a usar o processo científico à sua maneira.