Einführung in die wissenschaftliche Methode

17. Mai 2019 /
Shauna Sprunger /
Canyon Crest, Volksschule, Nachrichten, Provo STEM, Schulen

Mit Hilfe von BYU- und MINT-Stipendien ließ die Drittklässlerin von Canyon Crest, Frau Stone, ihre Drittklässler ein Experiment durchführen, das sich mit Kraft, Winkeln und Raketen befasste.

Ziel war es, in der Turnhalle von Canyon Crest einen Weg zu finden, um Raketen mit so viel Kraft abzuschießen, dass sie einen Essteller über die Breite eines Basketballfeldes erreichen. Der Winkel wurde durch eine kleine pumpenartige Nadel bestimmt, die sich entlang eines Winkelmessers bewegen konnte. Die Kraft hingegen wurde durch das Anheben eines Stabes mit nummerierten Markierungen zur Angabe der Kraft bestimmt, der dann in ein Rohr fiel, das Luft aus der Nadel presste.

In Gruppen notierten die Schüler Daten wie die Masse der Rakete, den Winkel, die eingesetzte Kraft und die Länge, die die Rakete flog. Nach jedem Versuch gingen sie zurück an den Rand der Turnhalle, notierten ihre Daten und überlegten mit Hilfe ihrer Kenntnisse der drei Newtonschen Gesetze gemeinsam, was sie noch versuchen könnten. Eine Gruppe versuchte es mit einer Kraft von 10 in einem Winkel von 30 Grad und schaffte es nur, ihre Rakete 14 Fuß weit fliegen zu lassen. Da der Essteller 30 Fuß entfernt war, passten sie ihre Kraft an, um ihr Ziel zu erreichen. Als sie es mit einer Kraft von 16 in einem Winkel von 30 Grad versuchten, konnte ihre Rakete 20 Fuß weit fliegen. Das war zwar nahe dran, aber sie lagen immer noch 10 Fuß daneben, also setzten sie ihre Versuche fort, bis ihre Rakete den Teller treffen konnte.

Dieses Experiment hat den Schülerinnen und Schülern nicht nur Spaß gemacht, sondern auch das Ziel der dritten Klasse erreicht: "Beschreiben Sie die Beziehung zwischen einer Reihe von historischen Ereignissen, wissenschaftlichen Ideen oder Konzepten oder Schritten in technischen Verfahren in einem Text und verwenden Sie dabei eine Sprache, die sich auf Zeit, Reihenfolge und Ursache/Wirkung bezieht", indem Sie die Schülerinnen und Schüler dazu ermutigen, den wissenschaftlichen Prozess auf ihre eigene Weise zu nutzen.