L'avvio del metodo scientifico

17 maggio 2019 /
Shauna Sprunger /
Canyon Crest, Scuola elementare, Notizie, Provo STEM, Scuole

Grazie alle borse di studio BYU e STEM, la signora Stone, insegnante di terza elementare di Canyon Crest, ha fatto eseguire ai suoi alunni un esperimento su forza, angoli e razzi.

Utilizzando la palestra di Canyon Crest, l'obiettivo era quello di trovare un modo per lanciare razzi con una forza sufficiente a raggiungere un piatto da pranzo attraverso la larghezza di un campo da basket. I lanciarazzi avevano due impostazioni da manipolare: l'angolo di lancio del razzo e la forza con cui veniva lanciato. L'angolo era determinato da un piccolo ago a forma di pompa che poteva muoversi lungo un goniometro. La forza, invece, si otteneva sollevando un'asta, con segni numerici per indicare la forza, e lasciandola cadere lungo un tubo che spingeva l'aria fuori dall'ago.

In gruppi, gli studenti hanno annotato dati come la massa del razzo, l'angolo, la forza utilizzata e la lunghezza del volo del razzo. Dopo ogni tentativo, tornavano al lato della palestra, registravano i dati e, usando la loro conoscenza delle tre leggi di Newton, lavoravano insieme per vedere cos'altro potevano provare. Un gruppo ha provato a usare una forza di 10 a un angolo di 30 gradi ed è riuscito a far volare il razzo solo per 9 metri. Poiché il piatto era a 9 metri di distanza, hanno modificato la forza per raggiungere l'obiettivo. Quando hanno provato una forza di 16 con un angolo di 30 gradi, il loro razzo è riuscito a volare per 6 metri. Pur essendo vicini, erano ancora lontani di 3 metri, quindi hanno continuato a tentare finché il razzo non è riuscito a colpire il piatto.

Questo esperimento è stato divertente per gli studenti e ha raggiunto l'obiettivo comune della terza classe di "descrivere la relazione tra una serie di eventi storici, idee o concetti scientifici o fasi di procedure tecniche in un testo, usando un linguaggio che si riferisce al tempo, alla sequenza e alla causa/effetto" incoraggiando gli studenti a usare il processo scientifico a modo loro.