Agrupamento e agrupamento de números em Provo Peaks

20 de maio de 2019 /
Shauna Sprunger /
Ensino Fundamental, Notícias, Picos de Provo, Escolas, Ensino e aprendizagem

Com um rodízio entre as estações, os alunos do jardim de infância da Srta. Talbot estão aprendendo diversas maneiras de fazer matemática.

Estações com diferentes atividades foram montadas em toda a sala. Algumas eram lideradas por professores e outras eram de trabalho individual, mas todas estavam de alguma forma relacionadas à matemática. Na estação da Srta. Talbot, os alunos receberam um conjunto de peças e uma folha de papel com equações matemáticas. A tarefa era agrupar as peças para representar a equação na folha. Por exemplo, se a equação dizia "9 = _ + _ ", os alunos usaram as peças para formar um grupo de 6 e um grupo de 3. Em seguida, escreveram "6" e "3" nos espaços em branco da folha.

Outros grupos tinham tarefas semelhantes, como jogar vários jogos de matemática em laptops e usar conjuntos de caixas que precisavam ser coloridas em vez de organizar as peças. Dois outros grupos de alunos também estavam construindo estruturas com blocos e cubos de dominó de espuma. Depois de um tempo determinado, os grupos se revezaram e continuaram a se revezar até que todos os alunos tivessem visitado cada estação.

Todas as tarefas planejadas para essa aula estavam de acordo com o padrão básico do jardim de infância: "Decompor números menores ou iguais a 10 em pares de mais de uma maneira, por exemplo, usando objetos ou desenhos, e registrar cada decomposição por meio de um desenho ou equação (por exemplo, 5 = 2 + 3 e 5 = 4 + 1)".

Durante essa aula, a Srta. Talbot garantiu que todos os alunos de sua classe, independentemente de seu estilo de aprendizagem, tivessem a oportunidade de aprender sobre adição. São aulas como essas que ajudam os alunos a desenvolver as habilidades necessárias para compreender os fundamentos da aritmética.