Gruppenbildung und Gruppierung von Zahlen in Provo Peaks

20. Mai 2019 /
Shauna Sprunger /
Volksschule, Nachrichten, Provo-Gipfel, Schulen, Lehren und Lernen

Die Kindergartenkinder von Miss Talbot lernen abwechselnd an verschiedenen Stationen, wie man Mathe machen kann.

Überall im Raum waren Stationen mit verschiedenen Aktivitäten aufgebaut. Einige wurden von Lehrern geleitet, andere waren Einzelarbeit, aber alle hatten in irgendeiner Weise mit Mathematik zu tun. An der Station von Miss Talbot erhielten die SchülerInnen einen Satz Kacheln und ein Blatt Papier mit mathematischen Gleichungen. Die Aufgabe bestand darin, die Kacheln so zu gruppieren, dass sie die Gleichung auf dem Blatt darstellen. Wenn die Gleichung z. B. "9 = _ + _ " lautete, bildeten die Schülerinnen und Schüler mit den Spielsteinen eine 6er- und eine 3er-Gruppe und schrieben dann "6" und "3" in die leeren Felder auf dem Papier.

Andere Gruppen hatten ähnliche Aufgaben, wie z. B. das Spielen verschiedener mathematischer Spiele auf Laptops und die Verwendung von Kästchen, die eingefärbt werden mussten, anstatt Fliesen anzuordnen. Zwei andere Schülergruppen bauten ebenfalls Strukturen aus Blöcken und Schaumstoff-Dominowürfeln. Nach einer bestimmten Zeit wechselten die Gruppen, bis jeder Schüler jede Station besucht hatte.

Die Aufgaben, die für diese Stunde geplant waren, entsprachen alle dem Kernstandard des Kindergartens: "Zerlege Zahlen kleiner oder gleich 10 auf mehrere Arten in Paare, z. B. mit Hilfe von Gegenständen oder Zeichnungen, und halte jede Zerlegung durch eine Zeichnung oder eine Gleichung fest (z. B. 5 = 2 + 3 und 5 = 4 + 1)".

In dieser Stunde sorgte Miss Talbot dafür, dass jeder Schüler in ihrer Klasse, unabhängig von seinem Lernstil, die Möglichkeit hatte, etwas über Addition zu lernen. Es sind Lektionen wie diese, die den Schülern helfen, die Fähigkeiten zu entwickeln, die sie brauchen, um die Grundlagen der Arithmetik zu begreifen.