"Timpanogos" paramos bendruomenė

Timpanogos pradinė mokykla yra viena iš septynių Provo miesto mokyklų rajono 1 pavadinimo mokyklų. Tačiau Timpanogos yra išskirtinė, nes 80 proc. jos mokinių turi teisę gauti nemokamus ir sumažintus pietus, o 46 proc. mokinių mokosi anglų kalbos kaip antrosios kalbos. Nepaisant šių didžiulių iššūkių, direktorė Carrie Rawlins teigia: "Mūsų mokykla yra labai nuostabi". Timpanogos pradinė mokykla ir toliau sėkmingai įveikia šiuos iššūkius, nes teikia paramą anglų kalbos besimokantiems mokiniams, taiko diferencijuotą mokymąsi ir formuoja pozityvią mokyklos kultūrą.

ELL paramos programos

Viena iš priežasčių, kodėl Timpanogos yra tokia unikali mokykla, yra ta, kad joje mokosi daug mokinių, kuriems anglų kalba nėra gimtoji. Šie mokiniai ne tik nekalba angliškai kaip gimtąja kalba, bet ir daugelis jų yra visiškai nauji Jungtinių Amerikos Valstijų gyventojai. Rawlinsas sako: "Nuo šių metų spalio mėn. turime 20-25 mokinius, kurie visiškai naujai atvyko į šalį. Tai priklauso nuo jų ankstesnės patirties, bet dažnai jie atvyksta nemokėdami anglų kalbos." Laimei, Timpanogos mokykloje įdiegė ispanų kalbos dvigubos integracijos programą, kad padėtų šiems mokiniams ir kitiems mokiniams, kurie nori mokytis ispanų kalbos. Rawlinsas teigia: "Visus, kurie atvyksta į šalį naujai, paprastai stengiuosi įtraukti į mūsų dvigubos imersijos programą, kad jie neprarastų savo gimtosios kalbos ir kad mokydamiesi naujos kalbos neprarastų tam tikro [klasės] turinio". Tai padeda atsikratyti spaudimo mokytis naujos kalbos ir suteikia šiems mokiniams galimybę susipažinti su angliškai kalbančiais bendraamžiais. Vis dėlto socialinis anglų kalbos žodynas mokiniams paprastai ateina greičiau nei akademinis anglų kalbos žodynas. "Timpanogos" stengiasi užpildyti šią spragą įgyvendindama tokias programas kaip "ELL Wonders", kur mokiniai turi galimybę dirbti mažose grupėse ir mokytis akademinio žodyno. Carrie sako: "Paprastai, mokantis kitos kalbos, išmokstama kai kurių pagrindinių bendravimo įgūdžių - kaip su kuo nors pasikalbėti, kad būtų patenkinti tavo poreikiai. Tačiau jūs nežinote, kaip nubraižyti lygties grafiką ir panašių dalykų. Kitą kalbą mokėdami greitai neišmokstate tokio tipo kalbų. Taigi šių dalykų mokiniai mokosi tokiose programose kaip "ELL Wonders".

Intervencijos

"Timpanogos" ne tik sudaro nedideles grupes ELL mokiniams, bet ir visiems mokiniams, siekdama užtikrinti, kad jie gautų pagalbą, būtiną jų sėkmei. Prieš suskirstydami mokinius į skirtingas grupes, mokytojai išanalizuoja mokinių duomenis ir tiksliai nustato, kur mokiniams kyla sunkumų. Rawlinsas toliau apie tai kalba: "Kiekvieną savaitę [mokytojai] peržiūri [duomenis] ir sako: "Gerai, kaip jiems sekasi? Kiekvieną testą [mokinys] suskirstomas ne tik pagal testo rezultatus, bet ir pagal sąvokas.Tada kas 3-4 savaites jie perkelia vaikus į intervencines priemones, atsižvelgdami į tai, ko jiems reikia." Pakartosiu, kad mokytojai naudoja duomenų lapus mokinių pažangai fiksuoti ir mokinių akademinėms silpnybėms nustatyti, kad nustatytų, į kokią grupę mokinį reikia priskirti. Šios grupės vadinamos intervencijomis arba diferencijuotu mokymu. Dauguma intervencinių priemonių orientuotos į kalbos meną ir matematiką, nes tai yra pagrindiniai daugumos mokinių sunkumai. "Pusvalandį per kalbos menus ir pusvalandį per matematiką turime tai, ką vadiname intervencijomis arba "diferencijuotu mokymusi", kad kai kurie vaikai gautų pratęsimą, jei jie "turi"; jie šiek tiek gilinasi arba daro šiek tiek daugiau. Tada tiems, kurie nesupranta sąvokos, taikoma intervencija." Taikant šį diferencijuoto mokymosi metodą mokiniai gali gauti būtent tai, ko jiems reikia, ir daugiau individualaus bendravimo su mokytojais.

Mokyklos kultūra

Nors Timpanogos susiduria su iššūkiais, su kuriais kitoms mokykloms galbūt neteko susidurti, joms vis tiek pavyko sukurti teigiamą ir turiningą mokyklos kultūrą. Kaip jau minėta, 80 proc. mokyklos mokinių turi teisę gauti nemokamus arba sumažintus pietus, o tai reiškia, kad šie mokiniai yra iš mažas pajamas gaunančių šeimų. Siekdama padėti kovoti su mokinių badu, Timpanogos kiekvieną savaitę išdalina 80 maišelių maisto ir įdeda juos į mokinių kuprines. Jie stengiasi sukurti tokią aplinką, kurioje šie mokiniai jaustųsi patenkinti savo pagrindinius poreikius. Rawlinsas sako: "Mes čia laikome keletą drabužių ir kartais vaikai persirengia jais, o mes išskalbiame jų drabužius skalbyklėje ir džiovyklėje, o paskui vėl juos pakeičiame. Tiesiog darome viską, ką reikia, kad padėtume vaikams patenkinti pagrindinius poreikius." Timpanogos stengiasi, kad jų mokykla būtų teigiama vieta, kurioje mokiniai galėtų turėti teigiamų pavyzdžių, jaustis saugūs ir tenkinti savo pagrindinius poreikius. Rawlinsas ir kiti mokytojai tikrai stengiasi, kad jų mokykla taptų turtinga vieta šiems vaikams. "Turiu padaryti, kad tos šešios valandos, kurias jie čia praleidžia, būtų geriausios šešios valandos jų gyvenime, ir mokyti juos. Kiekviena akimirka, net ir su manimi, yra galimybė mokyti", - sako Rawlinsas.

Socialinės žiniasklaidos komunikacija

"Timpanogos" rado unikalių būdų, kaip palaikyti geresnį ryšį su mokyklos bendruomene per patrauklius socialinės žiniasklaidos kanalus. Mokyklos socialinės žiniasklaidos specialistės Kate Pace organizuojamuose kanaluose mokytojai nuolat informuoja tėvus, pateikdami nuotraukas ir trumpus pasakojimus apie smagias pamokas, vykstančias jų klasėje. Per socialinės žiniasklaidos kanalus tėvai taip pat informuojami apie svarbius mokyklos renginius, veiklą ir galimybes. Timpanogos nustatė, kad vienišų tėvų namuose arba namuose, kur tėvai dirba keliuose darbuose, bendravimas per socialinę žiniasklaidą yra būdas jiems dalyvauti. Tėvai gali žinoti temas, kurių mokiniai mokosi, ir aptarti jas namuose. Tėvai gali matyti, kaip jų vaikas mėgaujasi mokykla ir kaip jam sekasi mokytis, nepaisant darbo grafiko. Tėvai gali palaikyti ryšį su savo mokiniu ir dalyvauti jo mokymosi procese. Puoselėdama stiprią socialinę žiniasklaidą, Timpanogos stiprina tėvų ir mokinių ryšius, o tai taip pat stiprina Timpanogos mokinių gaunamą išsilavinimą.

Apskritai "Timpanogos" stengiasi sukurti palankią aplinką, kurioje mokiniai būtų remiami per ELL programas ir intervencines grupes. Visa tai priskyrusi savo mokytojams ir darbuotojams, Rawlins sako, kad "Timpanogos mokytojai nebūtinai turi žinoti, kaip praturtinti tai, ką vaikai jau gauna namuose, mūsų vaikams nėra jokio apsauginio tinklo. Jei jie to negauna čia, tai negaus ir namuose, todėl mokytojai turi žinoti, kaip mokyti. Jie turi būti geri mokytojai, kad šie vaikai žinotų tai, ką turi žinoti, kad galėtų baigti mokyklą. Turime pačius nuostabiausius mokytojus ir darbuotojus, su kuriais man yra tekę dirbti. Jie yra tiesiog fenomenalūs žmonės. Mokytojai tiesiog skiria tiek laiko, kiek reikia, kad galėtų padėti šiems vaikams, kad ir kaip jiems reikėtų."

Kasmetinis "Invest Nest" vidurinių mokyklų verslo planų konkursas, kurio nugalėtojai bus išrinkti viešame renginyje

• balandžio 26 d., 2024 m.

Mūsų miestas didžiuojasi galėdamas surengti "Invest Nest" valstybinį konkursą ir linkime Karai Miller iš mūsų...

Gyvenimo įgūdžių gausu Centennial vidurinės mokyklos realybės mieste

• balandžio 26 d., 2024 m.

Suaugusiųjų finansų posūkiais, netikėtomis išlaidomis ir siekimu...

Diksono atsisveikinimo atvirų durų diena

• balandžio 25 d., 2024 m.

Kviečiame visus, kurie mokėsi ar dirbo Diksono mokykloje, prisijungti prie mūsų ir švęsti...