Timpanogos' Gemeinschaft der Unterstützung

Die Timpanogos-Grundschule ist eine der sieben Titel-1-Schulen im Provo City School District. Timpanogos ist jedoch einzigartig, weil 80 Prozent der Schüler Anspruch auf ein kostenloses und reduziertes Mittagessen haben und 46 Prozent der Schüler Englisch als Zweitsprache lernen. Trotz dieser großen Herausforderungen sagt Schulleiterin Carrie Rawlins: "Unsere Schule ist verdammt gut." Die Timpanogos-Grundschule meistert diese Herausforderungen, indem sie ihren englischsprachigen Schülern (ELL) Unterstützung bietet, differenziertes Lernen einsetzt und eine positive Schulkultur schafft.

ELL-Unterstützungsprogramme

Einer der Gründe, warum Timpanogos eine so einzigartige Schule ist, liegt in der hohen Anzahl von Schülern, die Englisch nicht als Muttersprache sprechen. Diese Schüler sprechen nicht nur kein Englisch als Muttersprache, viele sind auch ganz neu in den Vereinigten Staaten. Rawlins sagt: "Wir haben 20 bis 25 Schüler, die seit Oktober dieses Jahres ganz neu im Land sind. Es hängt von ihrer Vorerfahrung ab, aber oft kommen sie ohne Englischkenntnisse zu uns." Glücklicherweise hat Timpanogos ein Spanisch-Dual-Immersionsprogramm in die Schule integriert, um diesen Schülern zu helfen und auch andere Schüler zu unterstützen, die daran interessiert sind, Spanisch zu lernen. Rawlins erklärt: "Wenn jemand neu in das Land kommt, versuche ich normalerweise, ihn direkt in unser Dual-Immersion-Programm zu integrieren, damit er seine Muttersprache nicht verliert und auch keine Unterrichtsinhalte verliert, während er eine neue Sprache lernt". Dadurch wird der Druck, eine neue Sprache zu lernen, etwas gemildert, und die Schüler haben die Möglichkeit, auch ihre englischsprachigen Mitschüler kennen zu lernen. Das soziale Vokabular des Englischen erschließt sich den Schülern jedoch meist schneller als das akademische Vokabular des Englischen. Timpanogos hat sich bemüht, diese Kluft durch Programme wie ELL Wonders zu überbrücken, bei denen die Schüler die Möglichkeit haben, in kleinen Gruppen an Aspekten wie dem akademischen Vokabular zu arbeiten. Carrie sagt: "Normalerweise lernt man in einer anderen Sprache einige grundlegende Kommunikationsfähigkeiten - wie man mit jemandem spricht, um seine Bedürfnisse zu befriedigen. Aber man kennt nicht die Quadranten, um eine Gleichung grafisch darzustellen und all diese Dinge. Diese Art von Sprache kann man in einer anderen Sprache nicht so schnell lernen. Das sind also die Dinge, die die Schüler in Programmen wie ELL Wonders" lernen.

Interventionen

In Timpanogos werden nicht nur kleine Gruppen für Schüler mit niedrigem Sprachniveau eingerichtet, sondern für alle Schüler, um sicherzustellen, dass sie die für ihren Erfolg notwendige Unterstützung erhalten. Bevor die Schüler in verschiedene Gruppen eingeteilt werden, analysieren die Lehrer die Daten der Schüler und legen genau fest, wo die Schüler Schwierigkeiten haben. Rawlins führt dies weiter aus: "Jede Woche gehen [die Lehrer] die Daten durch und sagen: 'Okay, wie machen sie sich? Für jeden Test, den [die Schüler] machen, schlüsseln sie ihn auf, nicht nur nach den Testergebnissen, sondern auch nach dem Konzept. 3 bis 4 Wochen später werden die Kinder je nach Bedarf in Interventionen eingewiesen". Um es noch einmal zu wiederholen: Die Lehrer verwenden Datenblätter, um die Fortschritte der Schüler aufzuzeichnen und die akademischen Schwächen der Schüler zu ermitteln, um zu bestimmen, in welche Gruppe die Schüler eingeteilt werden müssen. Diese Gruppen werden Interventionen oder differenziertes Lernen genannt. Die meisten Interventionen konzentrieren sich auf die Bereiche Sprache und Mathematik, da die meisten Schüler in diesen Fächern am meisten zu kämpfen haben. "Eine halbe Stunde in den Sprachwissenschaften und eine halbe Stunde in Mathematik haben wir so genannte Interventionen oder 'differenziertes Lernen', so dass einige Kinder eine Erweiterung erhalten, wenn sie es 'verstanden' haben; sie gehen ein bisschen tiefer oder machen ein bisschen mehr. Diejenigen, die das Konzept nicht verstanden haben, erhalten dann eine Intervention". Durch die Anwendung dieser differenzierten Lernmethode können die Schüler genau das bekommen, was sie brauchen, und erhalten mehr persönlichen Kontakt zu den Lehrern.

Schulkultur

Obwohl Timpanogos mit Herausforderungen konfrontiert ist, denen sich andere Schulen nicht stellen müssen, ist es ihnen dennoch gelungen, eine positive, bereichernde Schulkultur zu schaffen. Wie bereits erwähnt, haben 80 Prozent der Schüler Anspruch auf ein kostenloses oder reduziertes Mittagessen, was bedeutet, dass diese Schüler aus einkommensschwachen Familien stammen. Um den Hunger der Schüler zu bekämpfen, gibt Timpanogos jede Woche 80 Tüten mit Lebensmitteln aus und packt sie in die Rucksäcke der Schüler. Sie bemühen sich, ein Umfeld zu schaffen, in dem diese Schüler das Gefühl haben, dass ihre Grundbedürfnisse befriedigt werden. Rawlins sagt: "Wir haben hier einige Kleidungsstücke aufbewahrt, die die Kinder gelegentlich anziehen, und wir waschen ihre Kleidung in der Waschmaschine und im Trockner und tauschen sie dann wieder aus. Wir tun einfach alles, was wir tun müssen, um den Kindern zu helfen, ihre Grundbedürfnisse zu befriedigen. Timpanogos ist bestrebt, seine Schule zu einem positiven Ort zu machen, an dem die Schüler positive Vorbilder haben, sich sicher fühlen und ihre Grundbedürfnisse befriedigt werden können. Rawlins und die übrigen Lehrer bemühen sich wirklich darum, ihre Schule zu einem bereichernden Ort für die Kinder zu machen. "Ich muss die sechs Stunden, die sie hier sind, zu den besten sechs Stunden ihres Lebens machen und sie unterrichten. Jeder Moment, auch mit mir, ist eine Gelegenheit zum Lehren", sagt Rawlins.

Kommunikation über soziale Medien

Timpanogos hat einzigartige Wege gefunden, um vielbeschäftigte Eltern durch ansprechende Social-Media-Kanäle besser mit ihrer Schulgemeinschaft zu verbinden. Organisiert von der Social-Media-Spezialistin der Schule, Kate Pace, halten die Lehrer die Eltern mit Bildern und kurzen Geschichten über lustige Unterrichtsstunden in ihrem Klassenzimmer auf dem Laufenden. Außerdem werden die Eltern über ihre Social-Media-Kanäle über wichtige Schulveranstaltungen, Aktivitäten und Möglichkeiten informiert. Timpanogos hat festgestellt, dass Eltern, die alleinerziehend sind oder mehrere Berufe ausüben, über die sozialen Medien in die Schule eingebunden werden können. Die Eltern können sich über die Lerninhalte ihrer Schüler informieren und diese zu Hause besprechen. Die Eltern können sehen, dass ihr Kind Spaß an der Schule hat und sich im Klassenzimmer gut entwickelt, unabhängig von den Arbeitszeiten. Die Eltern können mit ihren Schülern in Kontakt treten und sich an deren Ausbildung beteiligen. Durch die Förderung einer starken Präsenz in den sozialen Medien stärkt Timpanogos die Beziehungen zwischen Eltern und Schülern, wodurch auch die Ausbildung der Timpanogos-Schüler verbessert wird.

Alles in allem arbeitet Timpanogos hart daran, ein positives Umfeld zu schaffen, in dem die Schüler durch ihre ELL-Programme und Interventionsgruppen unterstützt werden. Rawlins schreibt all dies ihren Lehrern und Mitarbeitern zu: "Die Lehrer hier in Timpanogos müssen nicht unbedingt wissen, wie sie das bereichern können, was die Kinder bereits zu Hause bekommen. Wenn sie es hier nicht bekommen, werden sie es auch zu Hause nicht bekommen, und deshalb müssen die Lehrer wissen, wie man unterrichtet. Sie müssen gute Lehrer sein, damit die Kinder wissen, was sie wissen müssen, um einen Abschluss zu machen. Wir haben die unglaublichsten Lehrer und Mitarbeiter, mit denen ich je zusammengearbeitet habe. Es sind einfach phänomenale Menschen. Die Lehrer nehmen sich die Zeit, die nötig ist, um den Kindern auf jede erdenkliche Weise zu helfen.

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