3 etapo apklausos darbuotojų pastabos

Manau, kad atėjo laikas mūsų vaikams suteikti išsilavinimą, kurio jie nusipelnė. Jie atsilieka.

"Kalbant apie vyresniųjų klasių moksleivius: Moksleiviai nėra psichologiškai ar semantiškai pasirengę grįžti į mokyklą. Visus metus jie dirbo pagal ankstyvo išėjimo grafiką. Šiais mokslo metais liko tik vienas semestras, todėl prireiks laiko, kad mokiniai iš naujo pratintų savo smegenis mokytis 90 minučių intervalais. Kol 90 minučių pamokos bus pamokančios, per mokslo metus neliks tiek laiko, kad tas mokymo laikas būtų vertingas. Šiais metais šeimos ir mokiniai pakankamai pertvarkė savo darbo grafikus, šeimynines pareigas ir mokymosi įpročius. Kai penktadieniai buvo pakeisti į mokymąsi mokykloje, pastebėjau, kad sumažėjo pirmakursių, antrakursių ir vyresniųjų klasių mokinių atliekamų užduočių. Jų kiekis pamažu grįžta į buvusį, bet dar ne. Kiti rajonai supranta, kad dabartinis tvarkaraštis nėra geriausias, bet nusprendžia jo laikytis, kad užtikrintų nuoseklumą. Nors tai nėra idealus tvarkaraštis, tačiau metų pradžioje pasirinkome būtent tokį tvarkaraštį. Turėjome judėti etapais, kaip gyvenimas leis, tačiau gyvenimas dar nepasiruošęs trečiajam etapui. Tarp vyresnio amžiaus, rizikos grupės, imuniteto sutrikimų turinčių žmonių, su kuriais gyvena mūsų mokiniai arba kuriais jie padeda rūpintis, nėra pakankamai daug paskiepytų asmenų. Mokytojai vis dar turi mokinių, kurie suserga Covid, karantinuoja arba turi sergančių giminaičių. Jei jie dalyvaus trečiajame etape, jie praleis dar daugiau pamokų. Mokytojams reikėtų labiau juos palaikyti, tačiau to laiko, skirto palaikymui ir pasiruošimui, neliktų, nes būtume 3 etape."

Dar vienas etapo pokytis būtų labai sunki našta mokiniams ir mokytojams. Be dar vieno tvarkaraščio pakeitimo, iš mokytojų dabar bus atimtas visas pasirengimo laikas, o iš jų dar tikimasi, kad jie patenkins mokinių, kurie dėl ligos, šeimyninės padėties ar karantino yra prisijungę, poreikius. Mokiniai kasdien papildomai 2 val. bus užmaskuoti, todėl 4 ir 5 pamokų mokytojai, ypač 4 ir 5 pamokų mokytojai, turės dirbti su pervargusiais vaikais, o didžiąją dalį mokymosi laiko, kurį jie gaudavo drausmės problemoms spręsti ir kaukėms prižiūrėti, praleis veltui.

Šie mokslo metai jau buvo pakankamai sunkūs. Pandemija paveikė ne tik vaikus, bet ir mus, darbuotojus. Prašau, leiskite mums baigti šiuos mokslo metus taip, kaip dabar. Mes stengiamės baigti mokyklą iki galo, o dar vienas tvarkaraščio keitimas nepadės.

Yra daug teigiamų aspektų, kad grįžtame prie visos dienos, bet mūsų mokytojai ir darbuotojai šiais metais turėjo daug pokyčių ir nenuoseklumo, prašome atsižvelgti į mūsų mokytojų psichikos sveikatos būklę ir nedaryti dar vieno pokyčio. Kitus mokslo metus pradėkite nuo įprastos visos dienos mokyklos, bet nepadarykime šio pokyčio, kuris perlaužtų kupranugario nugarą. Šiais metais mūsų mokytojai ilgai išgyveno ir galbūt tik dabar atsigauna. Prašau, nedarykite šio pakeitimo.

Ji turėtų likti tokia, kokia yra dabar! Kodėl? Šiais mokslo metais mokiniai, šeimos ir mokytojai patyrė tiek daug pokyčių. Šiuo metu šeimos jau yra pripratusios prie tokio tvarkaraščio, kokį turime. Jos turi susitarimus dėl savo vaikų, todėl to keisti nereikia. Be to, mokslo metų pabaiga - tai įtemptas laikotarpis, kupinas testų ir užsiėmimų, kai tvarkos pakeitimas niekam nebus teigiamas žingsnis. Iš prigimties orų kaita mokiniams sukelia per daug emocijų ir jie trokšta žaisti ir būti lauke savo namuose, ypač dabar, po tiek daug COVID apribojimų. Papildomos valandos mokykloje atneš iššūkių ir nesaugų laiką.

Tai per daug!! 4 etapas bus per sunkus mokytojams, kurie turi mokyti internetu ir asmeniškai. Per daug tėvams, kurie turės pertvarkyti savo tvarkaraščius. Ir tai per daug, kad vaikai galėtų dėvėti kaukes. Jie jau ir taip serga savo kaukėmis, negalime tikėtis, kad jie jas nešios tiek valandų! Nepereikite į trečiąjį etapą.

"Dar anksti, dar nežinome, ar tikrai viskas bus gerai, ar ne. Šuoliai iš vieno etapo į kitą ir vėl atgal yra sunkūs visiems !"

Man ir mano mokiniams labai sunku dėvėti kaukes penkias valandas per dieną. Kai mokau mokinius, man pačiam kyla hiperventiliacija, todėl, kai jie išeina 13.00 val. ir aš galiu nusiimti kaukę, man palengvėja. Jei galima panaikinti įpareigojimą dėvėti kaukes, tuomet neprieštarauju, kad būtų pratęsta mokslo diena.

Dėl sutrumpinto tvarkaraščio ir ankstyvesnio atleidimo laiko mokytojai gali daugiau laiko skirti visiems mokiniams, kurie pamokas lanko tik internetu. Laikas, kurį skiriu laiku atsakyti į klausimus mokiniams, kurie yra namuose, karantine ar izoliuoti, yra maždaug valanda per dieną. Be to, turinio kūrimas internetu besimokantiems mokiniams reikalauja daug daugiau laiko nei mokymas klasėje, nes viską reikia paaiškinti žodžiais ir pademonstruoti vaizdo įrašuose, o medžiagą, kuri paprastai būtų ištraukta iš lentynos ir išdalinta, reikia suskaitmeninti; turiu net kolegų, kurie kasdien po pamokų turi garsiai skaityti ir įrašinėti kelis vadovėlių puslapius, nes nėra skaitmeninių alternatyvų. Šio internetinio turinio kūrimas man kasdien užima mažiausiai 2 valandas, be įprasto pamokų planavimo. Jei mokiniai pasiliks visą laiką, nebeturėsiu daugiau laiko internetiniam turiniui kurti ir pateikti.

Pokyčiai neduoda daug naudos. Permainos yra sunkios, o šiemet vaikams buvo pakankamai sunkios.

Visą savaitę mokykloje praleidę visą savaitę mokiniai, ypač jaunesnio amžiaus, gali patirti kaukės nuovargį. nemanau, kad dar turėtume skubėti pradėti mokytis visą dieną, bet būtų gerai metus užbaigti visą dieną.

Džiaugiuosi, kad kitų metų rugpjūtį vėl galėsiu dirbti įprastu režimu, bet kol kas manau, kad dabartinis tvarkaraštis yra puikus. Šiais metais jie jau pakankamai pasikeitė. Yra keletas vaikų 2 klasėje, kuriems būtų labai sunku dar kartą keisti tvarkaraštį.

"Pasikalbėję su kolegomis mokytojais ir visais savo mokiniais, manome, kad perėjimas prie trečiojo etapo vidurinėse mokyklose turės daugiau neigiamų nei teigiamų pasekmių. Dabar mums visiems reikia nuoseklumo; judėjimas pirmyn ir atgal etapais buvo varginantis tiek psichologiškai, tiek fiziškai. Valandų skaičius, kurį reikia skirti pamokų planų keitimui, yra pribloškiantis, o už tai, kad devynias savaites kiekvienai klasei pridedama tik 20 papildomų minučių, nepakanka sprogimo mūsų pavargusioms smegenims. Tačiau gimnazijos mokytojai tikriausiai būtų dėkingi už ilgesnes pamokas - jie jau valgo pietus mokykloje, todėl saugumo problemos nėra tokios aktualios kaip vidurinėse mokyklose, o ilgesnės pamokos gali padėti aštuntokams pasiruošti perėjimui į vidurinę mokyklą rudenį.

Provo vidurinės mokyklos mokiniai pagaliau įsitvirtino 2,5 etape ir tikiuosi, kad trečiojo semestro pažymiai bus geresni nei ankstesnių dviejų, per kuriuos įvyko tiek daug pokyčių. Bent tris dienas per savaitę po pamokų mokiniai lankosi mano kabinete, kad gautų pagalbą atliekant einamuosius darbus ir ištaisytų praėjusio semestro pažymius. 2.5 etape jie turi daug laiko tai daryti, o aš turiu laiko laisvai jiems padėti ir atlikti planavimo bei taisymo darbus.

Prašome palikti mums nuoseklų tvarkaraštį, kurį jau žinome ir kuris mums gerai sekasi."

"Nė viena mokykla neturėtų pereiti į trečiąjį etapą: 1. COVID perdavimas dar toli gražu nesibaigė. Vis dar turime laikytis socialinio atstumo ir dėvėti kaukes. Dėl mūsų taikomų priemonių mums puikiai sekėsi išlaikyti mažą sergančiųjų skaičių mokyklose. Neturėtume nuleisti rankų pereidami į 3 etapą. 2. Turime mokinių, kurie mokosi internetu, ir turime rūpintis jų poreikiais. Perėjus prie visos dienos mokymosi, aš neturėsiu laiko mokiniams, kurie vis dar lieka namuose dėl jų šeimoms būdingų aplinkybių. 3. Mes dirbame daug papildomų valandų, kad galėtume užtikrinti tiesioginį mokymąsi ir mokymąsi internetu. Dėstau 4 skirtingas klases ir vis dar kuriu savo klasių dalis CANVAS, įrašinėju vaizdo įrašus, optimizuoju užduotis, kad jos veiktų mišrioje mokymosi aplinkoje. Mano krūvis yra didelis. Perėjimas į 3 etapą reiškia, kad man reikės skirti papildomų valandų namie, kad galėčiau viską paruošti mokiniams. 4. O kaip su mokytojų socialine ir psichine sveikata? Mums vis kartojama, kad rajonas tuo rūpinasi. Prašau, leiskite mums baigti metus taip, kaip esame. Turėjome daug pokyčių ir sunkiai dirbome, kad įveiktume kiekvieno etapo iššūkius. Esame pavargę ir emociškai išsekę. Mano šeimoje patyrėme tiesioginių COVID pasekmių (3 mano vaikai skirtingais laikotarpiais sirgo šiuo virusu, vienas iš jų gana sunkiai; dėl COVID praradau giminaitį). Visas šias situacijas įveikiau nepraleidęs nė vienos dienos mokykloje! Prašome būti jautriems mūsų emociniams poreikiams."

"Nesu tikras, ar liko "praktinių pereinamųjų etapų" - daugeliui vaikų buvo sunku grįžti prie vis daugiau valandų ir dienos mokykloje, kai reikia įsitraukti, kurti geresnę tvarką (mokykloje, namuose, taip pat jiems ir kai kuriems jų tėvams).

Be to, nedidelis rūpestis dėl kai kurių para situacijų visame rajone,: keletas paras turi savo klases iš visų klasių, visą dieną, ypač pradinėje mokykloje, ir dėkingi turi saugumo atsakomybę nuvalyti po kiekvienos klasės, kuri yra nuostabu, kad vis dar naudoti tai - minimali problema, kad yra mažiau prep ir mažiau vonios galimybes. Labai džiaugiuosi, kad judame į priekį su mokymosi ir saugumo didinimu mokiniams ir jų mokymosi augimu - džiaugiuosi šiuo labai svarbiu perėjimu ir norėjau paliesti mintį apie sveikintinus nedidelius pakeitimus dėl "problemos pabaigos", kurie taip pat būtų "palengvinantys" :)"

Norėčiau, kad iki mokslo metų pabaigos liktų tokie tvarkaraščiai, kokie yra dabar. Šiais metais jau turėjome padaryti tiek daug pakeitimų, susijusių su dienotvarke, mokymu, mokinių grupavimu, RTI, valymu, mokinių atskyrimu per pietus ir pertraukas ir t. t. Atrodo, kad vos mokiniams, mokytojams ir šeimoms įsivažiavus į rutiną, pereiname į kitą etapą. Tam tikra prasme jaučiausi taip, tarsi mokytojai šiais metais būtų buvę marionetės, ir kai tik priimamas sprendimas, tada bum, viską tenka keisti iš naujo. Tai buvo įtempti ir sudėtingi metai. Manau, kad kiekvieną kartą, kai reikėjo keisti ir prisitaikyti, mes viską darėme gerai, tik nesu tikras, ar perėjimas į trečiąjį etapą tokiu vėlyvu mokslo metų etapu duos tokios naudos, kokios žmonės tikisi. Daugelis mokytojų išnaudojo tą laiką po pamokų, kad pamokytų ir padėtų mokiniams, kurie labai atsilieka. nepaisant to, kad išreiškėme savo susirūpinimą, jaučiu, kad perėjimas prie 3 etapo yra neišvengiamas. Tik tikiuosi, kad galutinį sprendimą priimantys asmenys supranta, kaip sunku bus sudaryti tokį mokyklos tvarkaraštį, pagal kurį mokiniai vis dar bus laikomi atokiai koridoriuose, per pertraukas ir pietaudami. Dabar mūsų dienos suplanuotos taip, kad būtų galima atsižvelgti į šias problemas, tačiau prie kiekvienos dienos pridėjus beveik 2 valandas, konfliktų tikrai padaugės. Kadangi šiuo metu viskas atrodo gerai, tikrai nenoriu daryti didelių pakeitimų ir noriu užbaigti metus kuo geriau, kaip tik galime, turėdami dabartinį dėmesį.

Manau, kad vaikams ir šeimoms tikrai reikia grįžti į dieninę mokyklą ir kad tam atėjo tinkamas laikas.

Nuolatiniai pokyčiai nėra naudingi nei emociškai, nei psichologiškai. Jaučiu, kad mokiniai turi gerą rutiną ir turėtume užbaigti metus. Be to, dabar gerai sekasi dėvėti kaukes, tačiau manau, kad ilgėjant dienoms daugės mokinių, nenorinčių dėvėti kaukės. Jei grįšite į mokyklą visu krūviu, kas nutiks mokiniams, besimokantiems namuose? Kada mokytojas turės laiko bendrauti su tais mokiniais arba mokytis internetu? Ar išnyks mokymasis namuose? Mokytojai ir mokiniai jau dabar yra emociškai ir psichologiškai išsekę.

Netekęs penktadienių, jau nebegaliu susitvarkyti su darbo krūviu. Jei pridėsite dar maždaug 2 valandas, kurias turiu mokyti, nesu tikra, ar man pavyks tai padaryti, jau nekalbant apie tai, kad sumažės laiko, per kurį mokiniai gali ateiti į pamokas ir gauti pagalbą ar pasitaisyti darbus ne pamokų metu. Tačiau svarbiausia, kad mokiniams (ir mokytojams) reikia pastovumo! Tai turėjo būti vienas iš svarbiausių dalykų, padedančių visiems išgyventi šiuos metus, o viskas vis keičiasi. Suprantu, kad stengiamės, jog jie grįžtų į mokyklą daugiau ir arčiau įprasto ritmo, bet manau, kad šiemet jau pakankamai toli nuėjome. Atrodo, kad vos tik pradedame prisitaikyti prie naujo tvarkaraščio, jie vėl nori jį pakeisti. Kai tik pradėjome grįžti penktadieniais, pastebėjau, kad atiduodama mažiau namų darbų. Taip, papildomos 30 minučių per kiekvieną pamoką būtų malonu, bet neverta. Ta nauda neatsveria žalos. Be to, sugalvoti, kaip tvarkytis su pietumis, būtų visai kitas košmaras. Tiesiog palikite viską taip, kaip yra, paskutinius 3 mėnesius, kurie liko iki šių mokslo metų pabaigos!

Norėčiau daugiau laiko praleisti su savo mokiniais.

Manau, kad neseniai gauti pranešimai apie virusą, plintantį valgant ne namuose, reiškia, kad vis dar turėtume būti atsargūs patiekdami pietus mokyklose. Abejoju, ar pradėti 3 etapą, tik dėl to, kad mokiniai gali valgyti pietus 6 pėdų atstumu vienas nuo kito. Spėju, kad gimnazijų ir vidurinių mokyklų mokiniai valgydami miestelio teritorijoje nesilaikys socialinio atstumo.

/

Dėl kaukės dėvėjimo labai sunku mokyti ar dirbti parduotuvėje.

Vidurinėms mokykloms, ypač vyresniųjų klasių moksleiviams, būtų naudinga daugiau bendrauti su savo mokytojais, kad jie galėtų nuolat mokytis. Manau, kad pradinių klasių mokiniams būtų sunku pereiti prie visos dienos pamokų. Jei mokytojai turi išeiti iš pastato iki 16:00, jiems nelieka daug laiko pasiruošti, kai mokykla baigiasi 15:20.

.

"Nuoseklumas ir stabilumas yra labai svarbūs tokiais mokslo metais kaip šie. Nors dauguma mokytojų yra paskiepyti, manau, kad būtų žalinga darbuotojų ir mokinių psichinei sveikatai, jei į šiuos ir taip chaotiškus mokslo metus būtų įnešta daugiau pokyčių ir komplikacijų. Kaukės dėvėjimas 7-8 valandas per dieną, 5 dienas per savaitę bus didelis išbandymas tiek mokiniams, tiek mokytojams, be to, bandant išsiaiškinti pietų grafiko detales mokykloje, kurioje mokosi 2500 mokinių.

Jei mokyklos taryba balsuos už perėjimą prie trečiojo etapo, bus teisinga, jei tam tikri renginiai bus sugrąžinti mokiniams. Jei pereisime į trečiąjį etapą, reikėtų sugrąžinti išleistuves ir diplomų įteikimą. Jei pereisime į 3 etapą, šie renginiai turėtų būti atkurti. Dėkojame už jūsų laiką ir dėmesį."

Didžiąją dienos dalį mokykloje praleidžiame visi kartu. Neatrodo, kad keliomis valandomis daugiau per dieną padidėtų galimybė užsikrėsti virusu, ir tai gali būti tik į naudą mokinių mokymuisi įprastomis mokyklos valandomis.

Pradinių klasių mokiniams reikia nuoseklumo. Norėčiau, kad jie jį turėtų. Bet kokie pakeitimai turėtų suteikti daug nuoseklumo tarp. Be to, jei mūsų vadovybė neturėjo pakankamai laiko visapusiškai apsvarstyti geriausius valandų pridėjimo scenarijus ir gerai suplanuoti su mokytojais kelias savaites, aš tam nepritariu. Valandų pridėjimas dėl tėvų poreikio, o ne dėl to, kad yra gerų objektyvių įrodymų, jog tai bus naudinga vaikams, neturi jokios prasmės. Verčiau jau norėčiau, kad prie mokslo metų būtų pridėtos kelios dienos ir taip pailgintas pamokų laikas, jei tai tiesiog rūpestis dėl pamokų skaičiaus. Šios pridėtos dienos galėtų būti susijusios su nusistovėjusios tvarkos laikymusi. Galiausiai, kaukės dėvėjimas daugiau valandų vaikams neatrodo produktyvi idėja, tačiau visiškai pritariu kaukės dėvėjimui. Tiesiog jaučiu, kad pradinukams ir taip sunku tai daryti tiek laiko, kiek jie tai daro kiekvieną dieną.

Kadangi mums nėra labai aiškus šalutinis "Covid 19" poveikis, manau, kad geriau imtis atsargių veiksmų ir pereiti prie 3 etapo, kad apsaugotume savo mokinius. Kadangi visi mokytojai ir vyresnio amžiaus žmonės pasiskiepijo, labiausiai tikėtina, kad "Covid 19" užsikrės mokiniai. Turiu mokinį, kuriam po "Covid 19" skiepo skauda galvą, skrandį, sutriko miegas. Jis atrodo gerai, bet mes niekada nežinome, kokios reakcijos įvyko organizmo viduje, todėl ir toliau labai rūpinkimės savo mokiniais, nes jie yra ateitis.

"Pradinių klasių mokiniams puikiai tinka rutina. Iki šiol skatinau kiekvieną mokymo laiko pailginimą, tačiau kas 8 savaites susidurdavome su atnaujinimais ir korekcijomis. Rutinai ir praktikai mokykloje nustatyti reikia laiko, įvertinimo ir pakartotinio įgyvendinimo. Nuolatinis keitimas išvargina mokinius, kurie turi iš naujo mokytis rutinos - jau nekalbant apie mokytojų pastangas kas 8 savaites viską iš naujo išrasti.

Antra, visiškai pritariu CDC rekomendacijoms dėl kaukės dėvėjimo, intensyvesnio vėdinimo ir socialinės atskirties mokyklose. Tikrai tikiu, kad dėl to mums pavyksta išlaikyti mokyklas atviras. Skubėjimas grįžti prie standartinio atleidimo iš darbo laiko trukdys dviem iš šių saugiklių. Vaikai ir suaugusieji visi susidurs su sunkumais dėl ilgesnio laiko, praleidžiamo su kauke. Visi, kurie mano kitaip, turi būti mokyklose ir stebėti, kokį poveikį daro kaukės dėvėjimas. Ilgėjantis laikas padidins nuovargį, pasipriešinimą ir pavojų, kad tėvai ištrauks mokinius prieš skambutį. Pailgindami pamokų laiką, papildysime mokyklą veikla, kuriai reikia erdvės. Erdvės, kuri šiuo metu naudojama esamai sąveikai atitolinti.

Jei mokykla, kurioje mokomasi visą darbo dieną, yra rajono prioritetas, mokytojai, mokiniai ir šeimos nusipelno daugiau nei dviejų savaičių pasiruošti. Taip pat primygtinai raginu valdybą palaukti, kol baigsis pavasario atostogos, o dar geriau - po metų pabaigos testavimo. Kuo labiau kratysimės prieš testavimą, tuo mažiau nusiteikę bus pradinių klasių mokiniai. Galbūt vidurinės mokyklos mokiniai turi kitokių poreikių."

Tikrai ne! NEBANDYKITE pereiti į 3 etapą! Beveik nė vienas mūsų mokinys dar nėra paskiepytas. Kam jiems suteikti ilgesnį masinio grupinio poveikio laiką! Palaukite, kol mokiniai turės galimybę pasiskiepyti. Balsuoju už tai, kad palauktume iki kitų mokslo metų (2021-22 m.) ir tik tada svarstytume galimybę pereiti prie 3 etapo.

"Google" ieškokite "Kovid variantų". Tai nesaugu ir gali būti daug blogiau. Prašome labiau vertinti mokinių, dėstytojų ir darbuotojų gyvybes nei tėvų skundus. Gyvybės yra pavojuje.

Perėjimas prie pilno darbo laiko yra labai sudėtingas, ypač vidurinėje mokykloje. Būtų neįmanoma išlaikyti socialinį atstumą, ypač per pietus ir pertraukų metu. Suprantu, kad yra tėvų ir bendruomenės narių, kurie norėtų, kad jų mokiniai mokytųsi visą pamokų laiką, kad jie galėtų pasiekti meistriškumo, tačiau yra nemažai tokių, kurie dėl ankstesnio tvarkaraščių sudarymo ir daugelio nenumatytų aplinkybių namuose norėtų, kad tai būtų papildoma našta jų šeimoms. Iki mokslo metų pabaigos liko dar viena kadencija, tad išgyvenkime šią, kaip yra, ir dirbkime kartu, kad mūsų vaikai per kelerius ateinančius metus suspėtų mokytis. Mokiniams, kurie išeis dėl mokyklos baigimo, tikimės, kad to, ko jie išmoko iki šio neįsivaizduojamo įvykių posūkio, pakako, kad jie įstotų į koledžą ir pasiruoštų įžengti į suaugusiųjų pasaulį.

Jei valdyba vis dėlto nuspręs pereiti prie trečiojo etapo, po pavasario atostogų moksleiviams bus palankesnis pereinamasis laikotarpis. Mažiau mokinių anksčiau išvyks į sporto turnyrus ir atostogas.

Vaikams jau dabar sunku pusę dienos dėvėti kaukę. Visą dieną dėvėti kaukę mokiniams būtų labai sunku! Aš, kaip mokytojas, daugiau laiko praleisčiau reguliuodamas kaukės dėvėjimą, o ne galėdamas mokyti. Kovo mėnesį grįžti į visą darbo dieną būtų siaubinga! Vėl sukūrę rutiną su vaikais, išvažiuotume pavasario atostogų! Po pavasario atostogų vėl reikėtų iš naujo kurti rutiną! Šiuo metu mokyklos taryba per mokslo metus padarė daugybę pakeitimų. Kiekvieną kartą mūsų buvo prašoma prisitaikyti ir keistis, ir mes tai darėme! Tačiau mums niekada nebuvo duodama pakankamai laiko, kad galėtume iš tikrųjų ką nors pakeisti. Atrodo, kad kai tik pradedame aiškintis dėl kiekvieno pokyčio, viskas vėl pasikeičia! Tikimės, kad mokiniai darys pažangą, bet pokyčiai vis kartojasi! Atsižvelgiant į tai, kiek pakeitimų šiais metais buvo atlikta tvarkaraštyje, kodėl gi nebaigti mokslo metų su tuo tvarkaraščiu, kurį turime dabar. Mokymasis nevyksta viską sutalpinus į ketvirtą ketvirtį! Mokymasis vyksta per tam tikrą laiką, o tvarkaraščio keitimas šiuo metu nesuteiks pakankamai laiko mokymuisi. Kol žmonės, kurie iš tikrųjų dirba su mokiniais, ir mokiniai prisitaikys prie tvarkaraščio, mokslo metai jau bus pasibaigę! Aš balsuočiau už tai, kad metai būtų baigti pagal dabartinį tvarkaraštį. Jokių pakeitimų 4 ketvirtyje, kuriame iš karto prasideda testavimas.

"Nesu tikras, kad tai geriausiai atitinka mūsų mokinių interesus. Jie turėtų apie 2 savaites naujo prisitaikymo, kai prasidės savaitę truksiančios pavasario atostogos, o paskui vėl savaitę iš naujo prisitaikys, kol prasidės testavimas. Mums reikia, kad per testavimą jie būtų geriausios formos! Pažįstu jaunų mokinių, kurie vis dar užmiega klasėje (pavyzdžiui, vieną suolą, atremtą į sieną, kaip tik šią savaitę), paskutines 45 minutes ankstyvojo išėjimo dieną, kurią dabar turime. Paprastai jie jau būna gerai prisitaikę prie mokyklos tvarkaraščio, bet dėl Covid ir kaukės dėvėjimo galbūt tai taip pat turėjo įtakos prisitaikymui prie mokyklos. Jaunesnieji mokiniai paprastai nori eiti namo paskutinę dienos valandą pagal mūsų ankstyvojo išėjimo tvarkaraštį. Nerimauju, kaip jie išgyvens tą papildomą valandą ir 40 minučių. Trečiajame etape prireiks ne tik papildomų valandų, bet ir daugiau pakeitimų - pietų ir specialiųjų pamokų tvarkaraščiai turės būti vėlesni, kad jie būtų paskatinti baigti dieną. Prisiminkite, kad anksčiau darželinukai į mokyklą eidavo tik 3 valandas. Dabar jie lanko visą dieną, o šiemet prisidėjo ir kaukių dėvėjimas. Ar ne per daug? Gali būti, nes dažnai sulaukiame ašarų iš vienos ar dviejų klasių, kai baigiasi dienos. Jie tiesiog ištempti. Tempimas padeda augti, bet net ir per daug ištempta gumytė gali nutrūkti. Žinau, kad trečiajame etape būtų daugiau laiko mokymuisi, bet jei mokiniai yra tokie pavargę ar nusivylę, tokiomis aplinkybėmis jie negali mokytis. Manau, kad svarbiausia yra daryti tai, kas geriausia mokiniams."

Dar kartą pakeitus mokyklos formatą mokiniai patirs tik dar didesnį spaudimą. Šiuo metu manau, kad turėtume baigti mokslo metus taip, kaip yra, o kitus metus pradėti iš naujo su įprastomis valandomis, veiklomis ir be kaukių.

HS mokiniai ir mokytojai trokšta stabilumo, o ne dar vieno tvarkaraščio pasikeitimo sutrikimo, nes ką tik įsitvirtino dabartinėje rutinoje. Mano HS mokiniai nerimauja, kad dėl konfliktų su trečiojo etapo tvarkaraščiu gali prarasti gretutinę registraciją / nuotolinį mokymąsi / stažuotes / darbo studijas / įsidarbinimą arba atsisakyti HS pamokų. Jie taip pat reiškia nerimą ir (arba) baimę dėl saugumo dėl padidėjusios rizikos, pietų pertraukos be kaukių dėl valgymo kartu, mažesnės sanitarijos galimybės, jei bus pereita į 3 etapą. Kiti nurodo, kad reikia tęsti kasdienę individualią intervenciją, o ne ilgesnį laiką didelėse klasėse. Daugelis jaučiasi emociškai ar fiziškai nestabilūs ir baiminasi, kad bandys prisitaikyti prie kitų pokyčių arba susidoroti su daugiau mokyklinių darbų ir (arba) užduočių, turėdami mažiau laiko namų darbams atlikti. Kai kurie teikia popietinę šeimos vaikų priežiūrą. mokytojai vis dar bando globoti mokinius, kurie dažnai / labai dažnai mokosi iš namų, tuo pat metu mokydami mokinius, kurie bando pasidaryti darbus ir kasdien asmeniškai vadovauti mokymui. Švaros darbuotojai PHS pradeda dirbti iš karto pasibaigus pamokoms, karštligiškai dirba iki nakties ir stengiasi išvalyti ir dezinfekuoti visas erdves - mažiau laiko 3 etape. Sveikatos apsaugos pareigūnai nežino, ar paskiepytieji vis dar gali būti besimptomiai viruso platintojai - aš buvau paskiepyta, bet mano šeima - ne, bijau parsinešti virusą namo. Dauguma HS moksleivių dar neskiepyti - ar jie gali platinti virusą savo šeimos nariams, kurie dar neskiepyti? Vakcina gali būti veiksminga visiems per 2 mėnesius vietos lygmeniu - HS 2,5 mėn.

Vėl pakeitus tvarkaraštį, mokiniai patirs nepatogumų. Šie metai visiems buvo sunkūs. Dėl vaikų, tėvų ir mokytojų emocinės gerovės balsuoju už tai, kad liktų antrasis etapas.

"Jaučiu, kad turime užbaigti metus ten, kur esame dabar, su 2 etapu. Metų pabaigoje prasideda testavimas, o prie naujo tvarkaraščio dažnai reikia laiko prisitaikyti, todėl mokiniams dabar reikia stabilumo ir nuoseklumo. Be to, tai reiškia daugiau laiko su kauke, kuris ir taip yra sunkus. Tiesiog manau, kad geriausia būtų likti taip, kaip esame dabar."

"Palaikyčiau ir kaip mokytojas pasirūpinčiau, kad tai įvyktų. Tikiuosi, kad galėsiu dažniau matyti mūsų mokinius. Ypač laukiu, tikiuosi, kad ateinantį rudenį mokslo metai bus ""normalesni"".

Tačiau prisipažinsiu, kad per pastaruosius metus patyrėme tiek daug pokyčių, kas du mėnesius koreguodavome tvarkaraštį, ir labai didelė dalis manęs norėtų užbaigti metus be dar vieno didelio pasikeitimo nuovargio. Šiuo metu mes esame gerame ritme ir gydomės nuo visko, ką patyrėme per šiuos metus. Prašau, leiskite mums ir toliau dirbti taip, kaip dabar, dėl mūsų ir mokinių emocinės sveikatos. Nė vienas iš kitų aplinkinių mokyklų rajonų šiais metais nepatyrė tokių didelių pokyčių. Tai vargina visus."

Mokiniai ir jų šeimos suplanavo savo gyvenimą pagal dabartinį mokyklos tvarkaraštį (darbai, užsiėmimai, mokymosi laikas ir t. t.). Staigus mokyklos tvarkaraščio pakeitimas 1-2 valandomis vėliau kiekvieną dieną sujauktų likusią dienos dalį ir jų planus bei veiklą. Kodėl reikėtų jį keisti paskutinius 2 mėnesius, kai dauguma jų jau suplanavo savo gyvenimą pagal dabartinį tvarkaraštį ir tikėjosi, kad rudenį jis vėl bus įprastas. Jei tai būtų lapkričio mėn., grafikas būtų kitoks, bet jūs kalbate apie kovo pabaigą. Nėra prasmės likus 2 mėnesiams iki vasaros vėl daryti didelius pokyčius.

"Tikrai jaučiu, kad mano mokiniams tai ilgas laikas dėvėti kaukes. Taigi, jei pereisime į dieninę mokyklą, darysiu daugiau kaukių pertraukų. Tam būtų panaudota pusė šio laiko. Taip pat jaučiu, kad mokyklos pratęsimas iki pilno darbo laiko paskutinius 2 mėnesius (8 savaites) mano mokiniams nebus naudingas akademiniu požiūriu. Didžioji gegužės mėnesio dalis bus skirta testavimui, o balandis liks papildomam mokymo laikui.

Taip pat nerimauju, kad kai kurie tėvai neleis savo vaikų į mokyklą. Aš jau turiu 1 mokinį, kuris neatvyksta ir yra tėvų pasiteisinimas, kad serga. Šis pokytis būtų sunkus tėvams, mokiniams ir mokytojams.

Be to, tai jau yra pakankamai stresas, kad gauti drobė užduotys padaryti ir kiti prep prieš turint palikti planuojamu laiku (4:00PM). Tai mokytojams suteiktų tik 5 minutes išeiti iš pastato. Žinau, kad šiais metais aš ir mano kolegos tiesiog diena iš dienos ruošėmės. Kai kurie iš mūsų ir toliau dirba namuose.

Manau, kad turėtume išlaikyti tokį tvarkaraštį iki metų pabaigos."

Iki mokslo metų pabaigos liko labai nedaug, todėl tai nėra darbo perjungimas. Mokiniai ir mokytojai po paskutinio pakeitimo dar tik pradeda įeiti į ritmą, o dabar vėl viską keičiant, vaikai vėl sutriks, nes prasidės metų pabaigos testavimas. Mokytojai jau dabar yra perkrauti viskuo, ką jie turi padaryti dėl papildomo pasiruošimo laiko šiais metais. Kovid skaičius vis dar didelis, todėl visiems būtų naudingiausia likti ten, kur esame dabar, ir nepereiti į trečiąjį etapą.

Išlaikyti nuoseklumą mokiniams ir mokytojams

Vidurinėse mokyklose reikia visos dienos, kad būtų galima išmokti visą medžiagą, kurios reikia mokytis. Deja, pradinių klasių mokiniai jau būna pavargę nuo kaukių, kai išleidžiame juos pagal ankstyvą tvarkaraštį. Jei šiuo metu būtų pereita prie pilno tvarkaraščio, nuovargis ir elgesio problemos tik dar labiau padidėtų, o mokymasis būtų nepakankamas. Šiuo metu pradinių klasių moksleiviai mokosi pagal visą akademinę mokymo programą pagal ankstyvojo išleidimo grafiką. Tačiau jiems trūksta popamokinių dalykų, tokių kaip fizinis lavinimas, biblioteka, muzika, kompiuteriai, dailė ir kt. Nors šie dalykai yra svarbūs, gali būti sunku išlaikyti vaikų sanitarinę ir socialinę distanciją. Raginau mokyklos tarybą ir rajoną leisti vidurinėms mokykloms pereiti prie dieninio, o pradinėms mokykloms - likti prie ankstyvojo išvykimo tvarkaraščio. Autobusų grafikas vis dar gali būti pritaikytas, nes įprastais mokslo metais tai vykdavo kiekvieną penktadienį.

Nors atrodo natūralu pereiti į trečiąjį etapą, yra per daug nežinomųjų dėl Covid-19 variantų ir jų poveikio teigiamos tendencijos tęstinumui. Vyresni mokiniai - vidurinių mokyklų - susidūrė su sunkumais dėl rekomendacijų ir dėl to mokyklos kuriam laikui buvo arba uždarytos, arba grįžo prie riboto priėjimo; suprantu, kad dabartinė situacija nėra tokia. Nerimauju dėl jaunesnių mokinių (ir, tiesą sakant, mokytojų) ištvermės suvaldyti visą dieną trunkantį tvarkaraštį šiuo smalsiuoju metų laikotarpiu. Atrodo, kad būtų protinga leisti šiems metams baigtis taip, kaip yra, o rudenį pradėti iš naujo su visos dienos tvarkaraščiu.

Jei mokytume ilgiau, prarastume beveik visą planavimui skirtą laiką ir turėtume likti vėliau nei 4:00, kad pasiruoštume ir suplanuotume kitą dieną/savaitę. Be to, jei vis dar laikytumėmės socialinio nutolimo taisyklių, dabartinis pietų grafikas nebeveiktų, nes pietus valgome 10.45 val., o mokiniai vėl būna alkani, kol grįžtame namo. Dėl to tektų labai keisti tvarkaraštį, įskaitant pertraukas ir specialybes. Be to, dauguma pirmokų (klasė, kurioje aš mokau) jau būna išvargę, kai mes šiuo metu išeiname, todėl, jei jie būtų laikomi dar dvi valandas, nebūtinai pasiektų kokių nors papildomų akademinių rezultatų.

Nemanau, kad turiu teisę balsuoti už ką nors, išskyrus aukštąsias mokyklas. Nemanau, kad vidurinės mokyklos turėtų pereiti į 3 etapą. Gimnazijų ir pagrindinių mokyklų šeimos ir mokytojai turėtų rinktis už šias mokyklas. Prašau įskaityti tik mano balsą už vidurinę mokyklą.

2020/2021 mokslo metais mokiniai patyrė pakankamai pokyčių dėl COVID-19, įskaitant mokyklos 1 ir 2 etapus, taip pat šeimos / išplėstinės šeimos, religinius, bendruomenės apribojimus. Tai pasakius, 2 etapas buvo labai teigiama patirtis mokiniams ir mokytojams. Jis leido mokiniams ateiti į mokyklą įprastas 5 dienas per savaitę, asmeninis mokymas ir mokinių mokymasis labai pagerino mokinių ugdymą, o mokiniai galėjo vėl įsivažiuoti į rutiną. Manau, kad perėjimas prie trečiojo etapo dabar bus dar vienas papildomas pokytis, kurį bus galima lengvai įgyvendinti 2021/2022 mokslo metų pradžioje. Mokiniai tikėsis ir žinos, kad po vasaros atostogų kitais mokslo metais vėl bus įprasta - 5 dienas per savaitę visą darbo dieną. Taip, mokiniai prarado laiko mokymuisi ir pažangai ugdymo procese per 2019/2021 ir 2020/2021 mokslo metų pabaigą, tačiau, nepaisant tam tikro mokinių atsparumo, manau, kad geriausia suteikti jiems faktinio stabilumo, likusią šių mokslo metų dalį paliekant 2 etapą. Ačiū.

Ąžuolų šaltiniai ir Šlaito kanjonas visus metus buvo pilnai užpildyti.

Jei rūpestį kelia pažymiai ir praleistas pamokų ciklas, mokytojai gali užpildyti spragas vėlesniais metais. Grįžimas į mokyklą visu krūviu dabar taptų didele našta jau ir taip pavargusiems mokytojams. Įprastais metais mokytojai tai darytų su malonumu ir noru, tačiau šie metai nėra įprasti ir laikas pradėti taip elgtis.

Nemanau, kad vienų mokyklų įtraukimas į trečiąjį etapą, o kitų - ne, atitiktų visų šalių interesus.

Pasibaigus nervų kupiniems metams mokiniai sunkiai prisitaikys prie visos dienos mokyklos. Aš mokau 1 klasę ir žinau, kad mokiniams trūksta ištvermės visą dieną mokykloje, ypač mokslo metų pabaigoje, kai jie tampa vis vikresni ir mažiau susikaupę. Manau, kad turėtume baigti mokslo metus taip, kaip juos turime, ir kitų metų rugpjūtį pradėti iš naujo pagal visos dienos tvarkaraštį. Taip pat nerimauju dėl kovo 22 d. pradžios. Tai reikštų, kad turėsime tik dvi savaites, per kurias galėsime jiems padėti prisitaikyti, bet visas šis darbas nueis perniek, kai balandžio 5 d. jie išeis į pavasario atostogas. Tai reikštų dar dvi savaites prisitaikymo, o iki to laiko visi atlieka metų pabaigos testus ir užsiima veikla. Nemanau, kad tai gera mintis, kad šis pokytis turi įvykti taip vėlai mokslo metų pabaigoje. Su mokiniais vis dar spėjame kiekvieną dieną aprėpti svarbiausias pamokas, be to, jie pagaliau priprato prie tvarkaraščio ir tvarkos, kurią kartą šiais mokslo metais sukūrėme.

I

Būtų puiku!

Dauguma vidurinės mokyklos mokinių ir mokytojų jau dabar jaučiasi pervargę laikydamiesi dabartinio tvarkaraščio, todėl manau, kad šiuo metu būtų neveiksminga ilginti pamokų tvarkaraštį. Kaip veiktų pietų metas, jei mokiniai galėtų pasiimti kaukes ir pavalgyti? Ar tai nesukels didesnio plitimo, kai mokiniai neužsidės kaukių, kai tik baigs valgyti, ir tikrai bus arti vienas kito ilgiau nei 15 minučių? Tai klausimas, kurį man uždavė mokiniai, ir, tiesą sakant, nežinau, kaip į šiuos klausimus atsakyti vienareikšmiškai.

Mus vargina nuolatiniai pokyčiai. Šiais metais Provo mokyklų rajonas nuolat keitėsi iš vieno etapo į kitą ir atgal. Pagaliau nusistovėjo tam tikras nuoseklumas ir rutina. Dar vienas pokytis šiuo metų laiku atrodo tiesiog pribloškiantis mokytojus, darbuotojus ir mokinius. Pereinant į trečiąjį etapą tektų iš pagrindų pertvarkyti visų mokyklų tvarkaraščius. Būtent dabar mums reikia nuoseklumo ir laiko sutelkti dėmesį į testavimą metų pabaigoje, o ne į šablonų, tvarkaraščių, rutinos ir t. t. pertvarkymą. Prašome leisti mums baigti šiuos metus pagal dabartinį tvarkaraštį. Visų labui prašome nedaryti tokių didelių pokyčių metų pabaigoje ir ypač prieš pat testavimą. Mes ir taip vos išgyvename.

"Vienintelis pastovus dalykas yra tai, kad vaikai visus metus buvo keičiami ir keičiasi tvarkaraščiais. Ar galime tiesiog palikti taip, kaip yra dabar, likusį mokslo metų laiką? Ar galime išlaikyti jiems nuoseklų tvarkaraštį? Po pavasario atostogų prasidės testavimas metų pabaigoje. Manau, kad mokiniams būtų naudingiausia, jei nuo kitų mokslo metų jie mokytųsi visą dieną.

Dar vienas rūpestis man kyla dėl pietų grafiko. Žinau, kad vidurinėje mokykloje vieni pietūs prasideda 9:30 val. Tai juokingas laikas pietums! Šis grafikas visiškai nesuvokiamas nei mano skrandžiui, nei smegenims, ir spėju, kad jis nebus naudingas ir paaugliams."

Dirbu elgesio intervencijos srityje ir elgesio požiūriu perėjimas prie visos dienos tvarkaraščio būtų žalingas. Kai pradinėse mokyklose buvo pereita nuo keturių dienų per savaitę prie penkių, elgesio problemų labai padaugėjo. Mokiniai vis dažniau susiduria su socialinėmis problemomis, fiziniais susidorojimais, nepaklusnumu ir nesilaikymu. Jei rajonas pradines mokyklas perkels į visos dienos tvarkaraštį, elgesio problemų bus dar daugiau. Suprantu norą, kad mokiniai geriau mokytųsi, tačiau padaugėjus elgesio problemų, mokiniai vis tiek nesimokys. Kad vaikai galėtų mokytis, turime spręsti elgesio problemas ir tik tada padėti jiems mokytis. Daugiau laiko mokykloje nebūtinai reiškia aukštesnį mokymosi lygį. Tai nesąžininga reikalauti iš mokinių, kuriems ir taip sunkiai sekasi, be to, tai nereikalingas spaudimas mokytojams ir darbuotojams. Jei norime, kad mokiniai galėtų daryti pažangą moksle, pirmenybė turi būti teikiama mokinių emociniams poreikiams, o perėjimas prie viso pamokų tvarkaraščio nebūtų parama mokinių emociniams poreikiams. Būtų geriau palaukti, kol rugpjūtį vėl prasidės pamokos, ir pereiti prie pilno tvarkaraščio su švariu lapu ir laiku prisitaikyti, kaip įprastais mokslo metais.

Manau, kad vis dar yra tam tikra rizika, kad būtų galima vykdyti visą tvarkaraštį. Vis dar nedaug žmonių skiepijasi.

Vaikams sunku dėl šios grįžtamosios reakcijos. Tiesiog baigkime mokslo metus taip, kaip esame. Tada kitais metais galėsime mokytis visą dieną. Vaikams patinka pastovumas.

Tiesiog baigiame metus ten, kur esame. Jei pereisime prie reguliaraus išleidimo, visos mokyklos turės tą pačią ankstyvo išleidimo iš PLC dieną, pasirinkite dieną ir naudokite dabartinį išleidimo laiką.

Dėl mokinių pamokų tvarkaraščio sutrikdymo mokiniai jau dabar patiria daug sunkumų. Manau, kad būtų geriau palaukti iki rudens.

"Taip pat palaikau mokytojus, kurie vis dar bando padėti kai kuriems mūsų deklaruojamiems ir nedeklaruojamiems internetu besimokantiems mokiniams. Be to, šiuo metu mums nereikia daugiau pokyčių, nes mokiniai ir darbuotojai kovoja su viskuo, ką jau patyrėme. Mūsų mokykloje daug nerimo ir minčių apie savižudybę tiek tarp mokinių, tiek tarp mokytojų. Turiu daryti prielaidą, kad ir tėvai čia yra panašūs. Dar vienas ketvirtis, o ypač paskutinis ketvirtis, nepadarys pakankamai didelio pokyčio, kad pateisintų patirtą pereinamąją traumą. Be to, vaikai daugiausiai laiko praleidžia valgydami kartu, o tai juos priverstų tai daryti. Taip, mūsų vaikai atsiliks akademiniu požiūriu tipiniais metais, bet tai santykinis palyginimas, nes likusi šalis taip pat atsilieka. Taigi daugeliu atžvilgių mes jau esame priekyje. Galiausiai, iš savo mokytojų reikalaujame daugiau, nei tai daro kaimyniniai rajonai, o mokame jiems gerokai mažiau.

Šiuo metu griebiamės paskutiniųjų šiaudelių ir manau, kad grįžti į trečiąjį etapą yra per daug.

Taip pat padedu tėvams, kurie turi vaikų priežiūros poreikių, dėl kurių susiduria su finansiniais sunkumais. (Taigi, pradinių mokyklų situacija yra kitokia.)"

3 etapas turėtų leisti atnaujinti visą veiklą. Sportas, koncertai, šokiai ir t. t.

Vaikai jau pakankamai pasikeitė, o mokytojai pertvarkė mokymo programą. Prašome tiesiog užbaigti metus taip, kaip yra.

"Visą dieną mokykloje dėvėti kaukes, kalbėti ir bandyti suprasti mokinius atrodo bauginančiai. 1:40 val. visi būna pavargę. Pratęsti laiką iki 3:20 val. atrodo neįveikiama.

Šiais metais mūsų tvarkaraščiai taip pasikeitė, kad vėl juos keisti atrodo varginančiai. Visi specialybės tvarkaraščiai, pietų ir pertraukų grafikai turi būti pakeisti, kad mokiniai galėtų grįžti 9 savaitėms? Visi šie pokyčiai ir sukrėtimai dėl papildomos valandos ir 40 minučių per dieną iš viso 9 savaites? Pradinėse mokyklose šis laikas bus pridedamas tik 4 dienas per savaitę, nes penktadieniais vis tiek išeiname anksčiau?

Taigi, skaičiuojant gauname 6,5 valandos per savaitę devynioms savaitėms. Ar verta patirti visus sukrėtimus mokykloje ir asmeniniame gyvenime, kad iki metų pabaigos gautume dar 54 valandas mokymo. Kodėl nepalikus dabartinio tvarkaraščio ir rudenį nepradėjus dirbti visomis dienomis?

Dauguma iš šių 54 valandų NEBUS skirtos svarbiausiam mokymui, nes mokytojai yra pavargę. Mes visi vos laikomės ant kojų, o prašyti mūsų dar kartą įsikasti ir susiveržti diržus yra neįgyvendinama svajonė."

Pritariu tam, kad nuo naujų mokslo metų rugpjūčio mėn. mokykloje būtų mokoma visą dieną. Dabar IHS mokosi daug mokinių, kurie dėl finansinės būtinybės įsidarbino darbuose, prasidedančiuose iškart po 13.30 val. Man kyla klausimas, ar tai, kad vidurinės mokyklos moksleiviai liks iki 15:00, iš tikrųjų gali sumažinti mūsų lankomumą ir todėl duoti priešingą rezultatą. Kita galimybė - leisti mokiniams rinktis paskutinę pamoką.

Per daug nežinomųjų. Vakcinai reikia daugiau duomenų per ilgesnį laiką. Mokiniai dar jų negavo. Mokytojų ir darbuotojų kasdien yra keli šimtai nešiotojų. Bet atsiliepimai nesvarbūs. Apskritis ir valdyba dirba saugiuose kabinetuose, o pirmosios grandies žmonės, šiuo atveju mokytojai, rizikuoja. Pasielkite teisingai.

Ne tol, kol būsime laisvi nuo kaukių

Let's rock and roll!!!!

Pakeitus vidurinės mokyklos mokinių tvarkaraštį, būtų sutrikdytas mokytojų darbas (pamokų planavimas ir konsultacijų laikas), mokinių darbas (darbo grafikai, papildomos pamokos ir kt.), be to, daug mokinių bandytų pereiti prie mokymosi namuose arba tiesiog atsisakytų 7/8 pamokų, o tai padarytų daugiau žalos jų bendram išsilavinimui nei dabartinis tvarkaraštis. nuo naujų mokslo metų turėtų būti atkurtas trečiasis etapas. taip pat... prašome nepradėti statybų automobilių stovėjimo aikštelėje iki vasaros. šie metai jau buvo pakankamai sunkūs šiems vaikams.

Manau, kad būtų geriausia iki metų pabaigos laikytis dabartinio tvarkaraščio. Šiais metais jau patyrėme tiek daug sukrėtimų tvarkaraštyje, ir kiekvienas jų daro žalą tiek studentams, tiek dėstytojams. Pridėjus 2 papildomas valandas per dieną ir valstybinius testus, mokiniai dar labiau išseks.

Jau keletą kartų keitėme savo tvarkaraštį. Dėl to praradome mokinius, kurie perėjo į kitus rajonus. Nemanau, kad verta dar kartą keisti tvarkaraštį pusantro mėnesio. Persigrupuokime kitiems metams.

Per anksti atsivėrusios durys moksleiviams ir tėvams pasako, kad "Corona" virusas nebėra problema. Mokykloje viskas gerai taip, kaip yra dabar..... nekeiskite šio paskutinio semestro. Kitais metais pradėkite iš naujo.

Dėl vakcinų jaučiuosi saugesnė.

Manau, kad šiais metais jau įvyko daug pokyčių, todėl manau, kad 2,5 iki ketvirtojo semestro išlaikymas suteiks mokytojams ir mokiniams tam tikro nuoseklumo ir normos šiais metais. Žinau, kad mokytojai ir mokiniai susiduria su visomis nuolatinėmis permainomis, o kai kuriems ir taip sunkiau sekasi jas ištverti. Tiesiog pradėkime įprastą tvarkaraštį nuo kitų metų pradžios.

Gal po pavasario atostogų? Mes skelbiame vaikams nuoseklumą, o nuolatinė fazių kaita, mano manymu, jiems nepadeda. Be to, manau, kad pasiruošimo laikas, kurio vis dar reikalaujama iš mokytojų, kai galima mokytis namuose, savaime patvirtina ankstyvą išėjimą. Tikiuosi, kad vienas iš teigiamų dalykų, kuriuos galime pasiimti iš švietimo per COVID, yra tai, kad mokytojai visada turėjo turėti daugiau laiko pasiruošimui.

Jau beveik įpusėjo ketvirtasis ketvirtis, todėl 21-22 mokslo metų pradžią galime pradėti iš naujo. Vaikams jau ir taip buvo įtempti metai, nereikia dar vieno rakto į šią painiavą. Ne tik tai, bet ir tai, kad man, kaip Sped sekretorei, tai sugadina visus jau suplanuotus susitikimus.

Kaip dėl iki 230 ir duoti mokytojui mūsų planavimo laiką kiekvieną dieną. Arba penktadienį mokytojams skirti laisvą penktadienį.

Visus šiuos metus buvau labai už tai, kad mokiniai kuo daugiau grįžtų į mokyklas. Jaučiau, kad mokinių skaičius mokyklose, ypač mano, buvo gana mažas, ir esu už tai dėkingas. Šiais metais kol kas turėjome labai daug tvarkaraščio pakeitimų, ir kiekvienam pakeitimui prireikia šiek tiek laiko, kad įsivažiuotume. Šie pokyčiai buvo sunkūs mokiniams. Pailginus mokslo dieną padaugės problemų su kaukėmis, padaugės sumaišties dėl naujo tvarkaraščio ir nebus tokio didelio atlygio. Mūsų mokykloje dienos pailginimas suteiks tik dešimt papildomų minučių kiekvienai pamokai. Šiuo mokslo metų laikotarpiu, kai liko tik vienas semestras, nesu tikras, ar verta tai daryti. Pritarsiu bet kokiam sprendimui, bet tai yra mano mintys! Ačiū!!

Mokykloje yra daug žmonių, kurie nesilaiko valstybinio kaukės mandato. Kiekvieną savaitę gaunu mokinių laiškų, kuriuose jie rašo, kad jų testai teigiami. Ar ne ką tik balandžio mėnesį valstijos vyriausybė balsavo už tai, kad būtų nutrauktas kaukės mandatas. Tai beprotiška.

Kaip mokytojas rekomenduočiau likti 2.5 etape. Per mokslo metus mokytojai, mokiniai ir darbuotojai patyrė kelis fazių pasikeitimus pirmyn ir atgal. Nors dėstytojai ir darbuotojai buvo paskiepyti, CDC nerekomenduoja didelių susibūrimų artimoje aplinkoje, net ir su kaukėmis, kai, CDC duomenimis, JAV yra kritinė COVID riba. Trečiajame etape prireiktų didelių susibūrimų pagrįstoms pietų rotacijoms. Mano nuomone, 3 etapas sužlugdytų bet kokius žingsnius, padarytus siekiant sugrąžinti nedalyvaujančius mokinius. Kodėl? Vidurinėse mokyklose pamokos truktų nuo 60 iki 80 minučių. Kadangi buvo sunku sugrąžinti šiuos mokinius į klases, daugelis nelankančiųjų dar labiau nenorės grįžti į mokyklas, kuriose pamokos baigsis nuo 12.30 iki 14.30 val. Yra tikimybė, kad vidurinės mokyklos taip pat pastebės naujų popietinių klasių nebelankančių mokinių, nes dalis šiuo metu 2,5 etapo tvarkaraštį lankančių mokinių atsisakys lankyti pamokas, kad išlaikytų popietinį darbą. Tie patys moksleivių darbai gali būti finansinė parama jų šeimų pajamoms pandemijos metu. 2.5 etapas padeda atsižvelgti į tai, kad mokytojams būtų suteikta laiko pasiruošti popietėmis, kai vyksta dvigubas klasėje esančių mokinių, atsilikusių mokinių, kurie yra atsigavimo režime, ir mokinių, dalyvaujančių pamokose nuotoliniu būdu, mokymas. Apibendrindamas norėčiau rekomenduoti mokyklos tarybai baigti mokslo metus pagal 2.5 etapą. Ačiū.

Diksono vidurinėje mokykloje dirbu specialiojoje klasėje. Mokiniams buvo sunku dėl visų permainų, ir jiems vis dar sunku prisitaikyti. Svarbu atsižvelgti į tuos mokinius, kurie priklauso nuo pastovumo.

Šiais metais įvyko labai daug pokyčių. Prašau, nepridėkite dar vieno pokyčio. Vaikams reikia stabilios tvarkos. Šeimoms ir mokyklos darbuotojams reikia pastovios tvarkos. Prašome nedaryti daugiau pakeitimų. Mokykloje ir už jos ribų besikeičiantys tvarkaraščiai ir tvarka vaikams kelia stresą. Dar didesnis stresas nepadeda užtikrinti optimalaus mokymosi. Dirbančios šeimos turi laisvę susitarti su kitais. Šiuo metu būtų labai sunku viską garantuoti. Prašome išlaikyti stabilumą.

Šiais mokslo metais nebuvo jokio nuoseklumo. Manau, kad geriausia būtų pereiti prie šio tvarkaraščio po pavasario atostogų. Man, kaip pirmus metus dirbančiai mokytojai, buvo labai sunku rasti įprastą tvarką savo klasei, nes a. esu nauja mokytoja, besimokanti naujų įgūdžių, ir b. rajonas nuolat ką nors keičia.

Nerimauju, kokį poveikį šis pokytis turės visų mokinių psichikos sveikatai. Jaučiu, kad dar vienas perėjimas tik pakenks mūsų mokiniams ir darbuotojams. Ne laikas prašyti mūsų mokinių prisitaikyti prie kažko naujo. Atėjo laikas toliau teikti paramą ir nuoseklumą. Šiais metais jie jau pakankamai išgyveno, taip pat ir mokytojai. Prašome atsižvelgti į pokyčių veiksmingumą ir mokinių gerovę. Visi nori, kad trečiasis etapas įvyktų, bet tai turi įvykti tinkamu laiku. Manau, kad tinkamas laikas yra kiti metai. Vis dar galite surengti išleistuves ir būti antrajame etape.

Šiais metais mokytojai ir vaikai jau patyrė tiek daug pokyčių. Nemanau, kad būtų sąžininga juos priversti išgyventi dar vieną. Šiais metais liko ne tiek jau daug laiko. Tiesiog leiskite viskam būti taip, kaip yra, ir leiskite šiems mokslo metams prabėgti be daugiau pokyčių. Kol visi pripras prie pokyčių, bus pavasario atostogos. Jei nuspręsi grįžti į mokyklą visu etatu, bent jau palauk, kol pasibaigs pavasario atostogos.

Ne

Kodėl pirmiausia neaplankius mokyklų, kad pamatytumėte, kiek daug darbo jau atlieka mokytojai ir kiek daug tvarkaraščių pakeitimų šiemet patyrė tėvai? Laikykitės 2 etapo tvarkaraščio iki šių mokslo metų pabaigos. Kitais mokslo metais pradėkite nuo 3 etapo.

Mano, kaip autobuso vairuotojos, pastebėjimu, vaikai atrodo pasirengę vėl įsitraukti į kasdienę mokyklinę veiklą ir mokytojų bendravimą klasėje. Reikalavimas dėvėti kaukes iki atskiro pranešimo man neatrodo didelė auka siekiant grįžti į įprastą penkių dienų mokyklos tvarkaraštį.

Tikrai manau, kad mano mokiniams sekasi geriau, kuo labiau artėjame prie normalios situacijos. Jiems naudinga asmeninė mokykla ir užsiėmimai jų emocinei, socialinei ir intelektinei bei fizinei sveikatai.

"Verčiau jau baigtume metus 2,5 etape. Nenorėčiau, kad visi mokiniai grįžtų į trečiąjį etapą, o tada vėl padaugėtų atvejų ir tektų nutraukti veiklą. Jaučiu, kad 2,5 etapas veikia gerai, ir norėčiau, kad atvejų beveik visiškai sumažėtų, o 2021-2022 mokslo metais vėl prasidėtų normalus darbas. Man, kaip mokyklos prižiūrėtojui, buvo sunku į įprastai suplanuotą darbą įtraukti klasių ir mokyklos teritorijų dezinfekavimo užduotis. Mums sekėsi gerai, ir aš didžiuojuosi savo komanda, kad ji su tuo susidorojo. Siūlau apsvarstyti galimybę likti 2,5 etato iki metų pabaigos. Ačiū"

Prašome to nedaryti. Mūsų mokytojai viršijo savo pareigas ir jiems vis dar reikia laiko užbaigti ir patobulinti internetinę mokymo programą, kuri padėtų mokiniams, kuriems dėl ligos ir (arba) psichikos sveikatos problemų reikia būti už mokyklos ribų. Tai tikrai nebus naudinga nei mūsų mokytojams, nei mokiniams. Protingiausia būtų leisti mokyklai baigti darbą be jokių papildomų traumų ar trikdžių. Kitų mokslo metų pradžia yra puikus ir tinkamas laikas pereiti atgal.

Manau, kad dabar keisti tvarkaraštį būtų sunku ir mokiniams, ir mokytojams. Manau, kad geriausia būtų palaukti kitų metų ir pereiti prie įprastos pamokų dienos. Jei pereitume prie įprastos pamokų dienos, manau, būtų naudinga, kad pirmadienis-ketvirtadienis būtų įprasta pamokų diena, o penktadieniai būtų laisvi mokiniams ir mokytojams. Mokiniai galėtų pasivyti, dirbti su savo "I" skardinėmis ir mokytis internetu. Mokytojai galėtų susigrąžinti pamokų planavimo laiką, ypač 50 minučių trukmės pamokoms, vertinti, pildyti klases arba veiksmingai tobulinti profesinę kvalifikaciją ir vykdyti PLC. Apskritai manau, kad dar per anksti perkelti 3 etapą dėl planavimo, rutinos ir mokytojų planavimo laiko su "Canvas" ir mišriuoju mokymusi.

Esu suinteresuotas laikytis nacionalinių CDC rekomendacijų ir nešokinėti į priekį. Prezidento vyriausiasis patarėjas medicinos klausimais daktaras Faučis (Dr. Fauci) sako, kad dar per anksti "atverti" šalį. Palikime viską taip, kaip yra, ramiai ir tvarkingai.

"Skyrius, kuriame dirbu, nebuvo nurodytas aukščiau. Likus mažiau nei trims mėnesiams iki šių mokslo metų pabaigos, kodėl tai reikia keisti dabar? Kai kurie skyriai neturi pakankamai darbuotojų dėl šios priežasties nemanau, kad yra protinga daryti šį pakeitimą, mokiniai jau patyrė pakankamai pokyčių, tegul baigia šiuos mokslo metus tokius, kokie jie yra. Kaip tai paveiks jūsų darbuotojus? Kai kurie iš mūsų dėl šio pakeitimo neteks darbo valandų. Ačiū už jūsų laiką"

Tokiomis aplinkybėmis nesijaučiu saugus eidamas į mokyklą ir nemanau, kad esame pasirengę grįžti į mokyklą. Jau dabar susiduriame su tiek daug problemų ir stengiamės šiek tiek pasitaisyti, todėl nenorime grįžti į karantiną.

Geriausia, kad mokiniai kuo daugiau lankytų mokyklą. Mokiniams reikia bendrauti su mokytoju (-ais) ir kitais mokiniais. Mokiniai geriau mokosi "klasėje" nei internetu. Jei mokiniai yra "mokykloje", tada galime geriau stebėti jų pažangą ir ieškoti bet kokių problemų, kurias pastebime mokinių gyvenime ir požiūryje. Būdami "su" mokiniais asmeniškai, galime parodyti savo meilę ir rūpestį bei pastebėti, kur jiems gali reikėti mūsų pagalbos (akademinės, emocinės, finansinės ir kt.).

Kodėl negalime pakeisti rugpjūčio mėnesį, kai esame švieži ir pasirengę viską pradėti iš naujo? Šie metai buvo kupini streso. Įsitvirtinome savo klasės rutinoje. Kodėl reikia keisti tik 50 mokymosi dienų?

Leiskite mokiniams laikytis nuoseklumo.

Šiais metais mokiniai patyrė per daug pokyčių ir chaoso, o bet kokie tolesni pokyčiai turės tik neigiamą poveikį.

Jaučiu, kad prieš pavasario atostogas pereiti į kitą mokyklą yra sunku. Jei teks grįžti prie pilno darbo laiko, norėčiau, kad pradėtume po pavasario atostogų. Taip pat nerimauju, kad kaukės nuovargis turės didelę įtaką mokiniams, jų elgesiui ir rezultatams.

Manau, kad mokyklos rajonas ir darbuotojai puikiai dirba, kad visi mokiniai ir darbuotojai būtų saugūs.

Man atrodė, kad 3 etapas reiškia grįžimą į įprastą mokyklą be jokių apribojimų. Dabartinėmis sąlygomis turiu balsuoti NE. Tikrai noriu, kad mano mokiniai mokytųsi visą dieną, bet TIK tuo atveju, jei jie panaikintų socialinio atsiribojimo apribojimus pradinukams ir reikalavimą mokytojams dėvėti kaukes. Man reikėtų, kad mano mokiniai, be pietų pertraukos, galėtų turėti papildomą pertrauką aikštelėje (ne tik pertrauką su kauke), Jiems reikia suteikti galimybę ateiti ir kartu atsisėsti prie kilimo, susodinti savo stalus į stalus be ekranų ir leisti dalytis medžiagomis. Dabartinėmis sąlygomis tai per sunku, o ypač jiems visą dieną sėdėti.

Kitais, 2021-2022 mokslo metais, turėtume pradėti mokytis visomis dienomis. Vaikai nebegali ištverti daugiau pokyčių. Trumpesnės dienos jiems yra nauja norma. Jei dienos būtų ilgesnės, mes (administracija ir mokytojai) pastebėtume, kad mokinių elgesys pagerėtų. Šiais metais mokinių ištvermė ilgoms dienoms nėra išugdyta. Vėlgi, kitais mokslo metais geriau daryti pilnas dienas.

Nuolatinis perėjimas iš vieno etapo į kitą vargina mokytojus ir mokinius. Man reikia papildomo laiko užduotims įkelti į "Canvas" ir viskam savo kabinete sutvarkyti.

"Kaip mūsų mokyklos mišraus mokymosi koordinatorė ir "Canvas" administratorė pasakysiu, kad daugumai mokytojų vis dar reikia laiko po pamokų, kad jie galėtų nustatyti ir sukurti užduotis internete savo mokiniams, o daugeliui jų vis dar reikia naudotis internetine medžiaga, kai jiems ir jų šeimoms tenka būti karantine. Šioms užduotims sukurti reikia laiko, ypač jei tai turi būti įtraukiančios užduotys, padedančios mokiniams daryti pažangą. Kuo mažiau laiko mokytojai turės tam pasiruošti, tuo blogiau seksis tos internetinės medžiagos. Jei šiais metais investuosime laiko ir išliksime šiame dabartiniame etape, mokytojai turės daugiau laiko kurti kokybišką internetinę medžiagą mokiniams ne tik šiais metais, bet ir ateinančiais metais. Nepamirškite, kad praėjusį pavasarį sukurtos pamokos NĖRA pakaitalas, nes daugelis mokytojų naudojosi "Google" klase, o mums buvo nurodyta per dieną pateikti tik 20 min. trukmės medžiagą, jei apskritai ją pateikti.

Perėjimas prie trečiojo etapo leistų mūsų mokyklai skirti daugiau laiko mokiniams ištaisyti trūkumus ir suteikti mokiniams daugiau paskatų sunkiai dirbti atliekant užduotis, kad pagerėtų jų pažymiai. Galbūt tai net paskatintų tėvus labiau stengtis, kad jų mokiniams sektųsi, užuot pasiteisinus šių metų tvarkaraščiu, kodėl jų mokiniui nesiseka. Vis dėlto vis dar manau, kad šiuos privalumus nusveria laiko trūkumas, kurį mokytojai turės ruošti mokiniams internetinę medžiagą, jei pereisime prie trečiojo etapo.

Mokiniai taip pat nenori pereiti į trečiąjį etapą."

Manau, kad vyresniųjų klasių moksleiviams ankstyvas išvykimas labai padėjo susidoroti su mokykliniais darbais ir papildomais užsiėmimais. Jie buvo labai lankstūs per visą pandemijos laikotarpį, tiesiog leiskite jiems baigti metus.

Labiausiai nerimauju dėl to, kad tai atimtų daug laiko, kurį reikėtų skirti namų mokyklų mokiniams.

Pietums reikėtų papildomų atsargumo priemonių. Būtų labai nepatogu pradėti likus 2 savaitėms iki pavasario atostogų. Autobusai.

Nuolatinis keitimasis vargina, o mes jau beveik įpusėjome metus.

Esu susijęs tik su Wasatch pradine mokykla (mūsų šeimoje yra vienas darželinukas). Mano požiūriu, persikėlimas į mokyklą lankyti visą darbo dieną nepadidina nei mano vaiko, nei mokytojų rizikos. Tikiuosi, kad vaikai galės lankyti mokyklą visą darbo dieną, nes matau tai kaip naudą jų mokslams! Labai ačiū, kad atsižvelgėte į mūsų požiūrį.

"Laiko kiekio didinimas nepadidina kokybės. Mūsų mokiniai neturi tiek ištvermės, kad galėtų prie dienos pridėti 2 valandas.

Mūsų švietimo sistema apsivertė aukštyn kojomis. Dabar turime progą pakeisti švietimą tokį, kokį jį pažįstame. Senoji sistema buvo skirta mokyti vaikus dirbti fabrikuose, būti tyliems ir ramiems. Net mėnesio laikas buvo sukurtas pagal derliaus nuėmimo grafikus.

Turime mokyti mokinius būti išradėjais, mokslininkais ir novatoriais. Turime juos paruošti ateičiai! Dabartinė mūsų sistema to nepadeda, o tai, kad pridėsime dar daugiau to, ko mums nereikia, nepadės. Mokiniams nereikia viso etato."

Taip, man tik įdomu, kad prižiūrėtojai viską išvalytų ir neužsibūtų pastate taip vėlai. Bet taip, aš pritariu 3 etapui.

nesame tam pasiruošę.

Man nerimą kelia ne Covid, o mokinių emocinė būklė. Jaučiu, kad pradinių klasių mokiniams reikia stabilumo, o mes jiems vis ką nors keičiame. Kiekvieną kartą, kai tai darome, pastebime, kad padaugėja nerimo, netinkamo elgesio ir emocinių protrūkių. Labai daug mūsų mokinių yra iš nestabilių šeimų, kuriems reikia rutinos. Jiems reikia, kad viskas nustotų keistis. Jaunesniems mokiniams prireiks kelių savaičių, kad emociškai ir psichologiškai prisitaikytų prie naujo tvarkaraščio, o tada mes išeisime vasarai. Taigi, likus tiek nedaug laiko iki mokslo metų pabaigos, manau, kad neigiamas poveikis bus didesnis už naudą. Ypač jei kada nors tektų vėl pereiti į kitus etapus. Tai per daug. Šiuo metu jie atrodo laimingi, prisitaikę ir mėgstantys 5 dienas per savaitę. Tačiau prireikė šiek tiek laiko, kol jie priprato, ir mes susidūrėme su daugybe emocinių sukrėtimų, kai įvyko pokytis.

"Dirbdamas pradinėje mokykloje, labiausiai nerimauju dėl to, kad šie mokiniai turės būti mokykloje dar 1,5 valandos per dieną.

Kaip darbuotojas, kuris gali dirbti iki 29 valandų per savaitę, dėl papildomų valandų per dieną viršysiu savo darbo valandų skaičių, todėl reikės keisti darbo laiką, kad kiekvieną savaitę neviršyčiau nustatytų valandų. Jau nekalbant apie visus kitus darbuotojus, esančius tokioje pačioje situacijoje kaip aš. Norint, kad tai pavyktų, tektų daugybę kartų keisti grafiką.

Ir man, kaip vidurinės mokyklos mokinio tėvui, kurio pamokų tvarkaraštis šiais metais buvo koreguotas daugybę kartų, tai neturi jokios prasmės. Kiek matau, mokytojai tikrai gerai dirba, kad per dabartinę vieną valandą pamokas išklausytų. Pridėti dar 30 minučių prie kiekvienos pamokos valandos atrodo nereikalinga ir galbūt laikas naudojamas ne pagal paskirtį.

Siūlyčiau baigti mokslo metus taip, kaip yra, ir vėl pradėti juos įprastu tvarkaraščiu rudenį."

Išlaikyti nuoseklumą yra svarbiau nei kelios papildomos klasės valandos.

Kovo 22 d. atrodo per anksti pereiti prie 3 etapo. Pradinių klasių direktoriai turi visiškai iš naujo pertvarkyti visą pagrindinį tvarkaraštį, mokytojai turi visiškai pakeisti visus savo ateities planus, o mokiniai neatrodo pasiruošę visą dieną būti mokykloje. Atidėjimas iki pavasario atostogų labai padėtų pasiruošimo laikui.

Turime pabrėžti gerus įpročius, kad išvengtume ligų ir sustiprintume imuninę sistemą. Mūsų organizmas žino, kaip pašalinti virusus.

"Manau, kad būtų geriau, jei mokyklose 4 dienas vyktų visas pamokų tvarkaraštis, kad turėtume viena diena mažiau dienų, per kurias galime perduoti ligą. Tai geriausias kompromisas abiem pusėms ir labiausiai sumažina ligų plitimą.

Vis dar turiu tiek daug vaikų, kurie kiekvieną dieną praleidžia pamokas dėl ligos (nesvarbu, ar tai ligos atostogos "Powerschool", ar jie man rašo atskirą el. laišką, pranešdami apie tai). Nepasitikiu tuo, ką tėvai gali pranešti ar nepranešti, turėdama omenyje, kad mano vaikai kasdien praleidžia pamokas.

Nors man atrodo, kad jūs visi jau apsisprendėte, prašau apsvarstyti galimybę grįžti prie pilno grafiko 4 dienas per savaitę."

"Mano mokiniai jau dabar kovoja su nerimu ir depresija, yra išvargę nuo praėjusių metų ir nemanau, kad pereinant į trečiąjį etapą sumažės mokinių, kuriems nepavyks mokytis. Pamatysime daugiau, nes jiems pridėsime daugiau darbo, o jie nėra prie to pripratę. Jie yra išsekę, o mes, mokytojai ir darbuotojai, esame labai išsekę. Kokia prasmė tai daryti 7 savaites?

Taip pat esu tvirtai įsitikinęs, kad dėl to labai padaugės studentų, kurie rinksis mokymąsi namuose."

Aš asmeniškai sakau, kad mokyklų tvarkaraščius palikite tokius, kokie jie yra! Tai per ilgas laikas, kad vaikai dėvėtų kaukes. Jie priprato prie pusiau įprasto tvarkaraščio. Kam jį dabar keisti? Šiuo metu turimos valandos yra geros. Prašome palikti jas tokias pačias, kad iki šių mokslo metų pabaigos jie turėtų tą normalumą. Vasaros atostogų metu iš naujo įvertinkite ir nuspręskite, kaip toliau. Visiškai nesutinku ir nepritariu šiam pakeitimui. Ne šiuo metu.

Vaikai visus metus prisitaikė prie pokyčių.Jei dar kartą keisime mokyklą, manau, kad visiems vaikams bus labai sunku.Jei pradinėje mokykloje nebus specialybės, vaikams nepasiseks. Manau, kad padidės ir elgesys. vaikai pavargsta ir po pietų nėra tokie produktyvūs. Manau, kad turėtume pereiti prie įprasto tvarkaraščio mokslo metų pradžioje, o ne likus 3 mėnesiams iki mokyklos pabaigos

Palikite ją tokią, kokia ji yra

"Mokytojai, padėjėjai ir mokiniai yra išsekę. Ši pandemija buvo tokia įtempta! Ilgesnė diena mums visiems būtų ilgesnis laikas, kad galėtume užsidėti kaukę.

Mūsų rezultatai beveik tokie patys kaip ir ankstesniais metais, nes atsisakėme papildomų dalykų ir mokome tik to, kas būtina. Jei norite ką nors pakeisti, gal pašalinkime skydus? Pabandykite tai padaryti paskutinį semestrą ir pažiūrėkite, kaip seksis, prieš keisdami dienos trukmę."

Vaikai turi būti mokykloje visą dieną.

Pritariu tam, kad grįžtumėte į mokyklą. Tačiau nerimą kelia mokinių (ir dėstytojų) nuovargis nuo kaukių, taip pat jaunesniųjų mokinių (darželinukų) perėjimas.

.

Mokslo metai beveik baigėsi, o mokiniai išgyveno įtemptus metus. Suprantu, kad bylų mažėja, bet manau, kad palikimas ramybėje iki metų pabaigos suteikia mokiniams normalumo jausmą.

Pritarčiau tam, kad liktumėte 2,5 etape! Mokiniai ir mokytojai jau pakankamai pasikeitė. Mačiau, kaip mano mokiniai pagaliau prisitaikė prie šio tvarkaraščio ir jiems sekasi gerai. Prašau, nedarykite daugiau pakeitimų šiais mokslo metais.

Šie metai buvo sunkūs visiems dalyviams. Jaučiu, kad pagaliau įėjome į įprastą ritmą. Būtų labai sunku vėl pereiti prie naujo.

3 etapas turėtų būti atidėtas iki 2021-2022 m. Tėvai, mokiniai ir darbuotojai patiria pernelyg didelį stresą dėl šių permainų. Virusas ir vakcina dar nesibaigė. Pradėkime nuo 2021-2022 m.

Nemanau, kad mokykloje, kurioje mokomasi visą darbo dieną, mokytojai turėtų pakankamai laiko planavimui, kad galėtų kuo geriau pasitarnauti mokiniams. Tai atimtų laiką, kurį mokytojai turi planuoti. Be to, dėl mokinių pertvarų prie stalų sunku stebėti mokinius mokant visą grupę, o dienos pabaigoje mokiniai dažnai būna pavargę. Abejoju, ar papildoma valanda ar dvi mokykloje būtų labai veiksminga, nes 13.45 val. mokiniai jau būna pavargę ir pasiruošę eiti namo.

Tai būtų geriausias žingsnis vaikams, jų akademiniams pasiekimams ir raidai. Grįžimas prie visos dienos pamokų ne tik leis mums aprėpti daugiau reikalingo turinio, bet ir padės mokiniams vėl atgauti ištvermę.

Manau, kad esame pasiruošę pradėti 5 dienas ir įprastą tvarkaraštį.

Pradinukams taip ilgai dėvėti kaukes būtų labai sunku.

Yra per daug neskiepytų moksleivių tėvų. Galbūt jiems kyla pavojus.

Nerimauju, kad mokykloje neturėsiu pakankamai laiko pasiruošti kitai dienai. Kopijavimo aparatai kasdien bus pilni žmonių, jei išeisime 3.20 val. ir dar tikimasi, kad iš mūsų mokyklos išeisime iki 16.00 val. Ar galime turėti šiek tiek daugiau laiko?

Esu AM/PM darželio auklėtoja. Norėčiau daugiau laiko praleisti su vaikais!! Šeimų labui tikriausiai turėtų būti viskas arba nieko visame rajone.

"Liko tik apie 40 dienų ir manau, kad turėtume likti 2 etape, kad būtume saugūs. Tiems jaunesniems vaikams bus per ilgai, kad jie galėtų dėvėti kaukes ištisas mokslo dienas. Nežinau, kaip mes saugiau atliksime specialybes".

Nepritariu trečiajam etapui nė vienoje mūsų mokykloje. Mokiniai ir mokytojai per metus patyrė tiek daug pokyčių. Manau, kad dar vieno pokyčio pridėjimas bus tas šiaudas, kuris sulaužys karmelį.

Mokiniams gerai sekasi antrajame etape, todėl manau, kad šias valandas turėtume išlaikyti nuolat.

"Pritarčiau, jei tai reikštų, kad VISKAS vėl bus atidaryta. Jei mes einame į pamokas visą dieną, mokiniai turėtų turėti galimybę eiti į šokius ir visus popamokinius užsiėmimus, kurie siūlomi įprastais mokslo metais. Nemanau, kad turėtume pereiti į visą pamokų laiką gimnazijose ar vidurinėse mokyklose, jei vis dar esame ribojami kitais dalykais. Jei pakankamai saugu atidaryti pamokas, turėtų būti pakankamai saugu atidaryti ir visus užsiėmimus.

Sporto renginiuose ir spektakliuose leiskite dalyvauti daugiau palydovų."

Dabar mūsų vaikams labiausiai reikia nuoseklumo. Visus metus jie turėjo pereiti iš vieno etapo į kitą, ir tai vyko akimirksniu. Galbūt galėtume pasekti tuo, ką padarė Alpine, ir likusią metų dalį likti 2,5 etape. Stresas, kurį keliate mokiniams ir mokytojams, yra neteisingas ir trumparegiškas!

Nemanau, kad ji turėtų būti pakeista....Manau, kad tiesiog užbaigti mokslo metus kaip yra. Tai saugiau!

Šiais metais tvarkaraščiuose buvo padaryta per daug pakeitimų. Tai per daug painu visiems mokiniams. Prieš pereidami prie 3 etapo, turime panaikinti kaukės mandatą. Nėra jokios priežasties ką nors keisti šiais mokslo metais, nes jie jau beveik baigėsi. Palaukite su pradžia iki kitų metų.

Jokių ankstyvų išėjimų ir vėlyvo starto

Prašome sustabdyti ankstyvus išėjimus ir vėlyvus startus. Ačiū.

Mokiniams geriausiai tinka nuoseklumas. Mokiniams ir šeimoms nereikia, kad įvyktų dar vienas pokytis. Prašome leisti jiems užbaigti šiuos mokslo metus, nes jie susidoros su užduotimi.

Didžioji dalis tautos nebelanko mokyklos, todėl visiškai grįžti atgal yra visiškai neatsakinga ir kurčia dabartinei situacijai. Manau, kad apgailėtina, jog timpview taip atkakliai siekia pereiti iš vieno etapo į kitą. Daugelis mokinių, tėvų ir mokytojų prisitaikė prie visų dabartinių pokyčių ir nemanau, kad kas nors yra pasirengęs žengti šį kitą žingsnį. Taip, mes šiek tiek atsiliekame, bet, palyginti su likusia tautos dalimi, esame gerokai priekyje. Kaip dėl to, kad susitaikytume su tuo, kur esame dabar, ir suprastume, kad mums liko tik maždaug viena kadencija, o perėjimas į trečiąjį etapą bus žalingas VISIEMS. Norėčiau, kad mokyklos rajonas pripažintų, jog daugelis iš mūsų neturi laiko pereiti į 3 etapą. Daugelis iš mūsų susirado darbus ir turi naujus tvarkaraščius, kuriuos šis pokytis visiškai sujauktų. Nuoširdžiai tikiu, kad šis perėjimas į trečiąjį etapą pakenks mokinių pažymiams ir jų psichinei sveikatai. Taip pat svarbu pripažinti, kad mokytojams nebus kompensuojama už tai, kad jie mokosi asmeniškai ir internetu. Tai bloga idėja, paprasta ir aiški.

"Mokykloje liko tik vienas semestras. Mokytojai jau dabar yra pervargę, mokiniai taip pat bus pervargę. Be to, jei dar bus vaikų, kurie mokosi namuose, mokytojai neturės laiko užsiimti internetiniais dalykais. jie neturi pakankamai laiko. Nemanau, kad tai būtų protinga."

Dėl mokinių psichinės sveikatos ir mokyklose per metus įdiegtų sąlygų geriau nekeisti paskutinį semestrą. Ypač todėl, kad dauguma vaikų išgyvena pavasario karštinę ir perdegimą. Prašome to nedaryti.

Kai kurie studentai dabar turi dirbti dėl šeimos finansinių priežasčių. Kai kurie žmonės tiesiog negali pakelti psichologinio streso, patiriamo dirbant visą darbo dieną. Jei jie pereitų į trečiąjį etapą, susidurtų su priešiškumu dėl to, kad būtų atidarytos visos klasės, bet ne visos užklasinės veiklos, pavyzdžiui, klubai. O trečiasis etapas truktų tik vieną semestrą. tuo metu būtų galima viską palikti taip, kaip yra. 3 etapas kol kas yra bloga idėja.

"Manau, kad vidurinėms mokykloms būtų naudinga turėti ilgesnes pamokų valandas, kad mokiniai turėtų daugiau laiko išmokti reikiamą medžiagą. Kalbant apie kitas mokyklas, manau, kad turėtume likti prie dabar galiojančio tvarkaraščio. Nėra jokios priežasties keisti mokyklą tik dviem mėnesiams. Vaikams sekasi gerai. Nekeiskite to! Kitų mokslo metų pradžioje tiesiog pereikime prie 3 etapo!"

Grafiko keitimas šiuo metų laiku mokytojams, kitiems darbuotojams, mokiniams ir tėvams sukels stresą. Pakeitimai kelia didelį stresą ir yra sudėtingi. Mokiniai ilgai pripranta prie pokyčių ir kelia iššūkių mokytojams. Nevertėtų patirti dar vieno stresą keliančio pokyčio, kad galėtume mokytis tik apie 6 savaites (turint omenyje, kad pereiname į lygio testavimo pabaigos etapą, tai reiškia, kad apie 3 savaites reikės keisti tvarkaraštį ir tuo metu sumažės mokymo laikas). Be to, tėvams, kurie ir taip jau pakeitė darbo grafiką, tenka papildoma našta.

NA

Mūsų mokyklos direktorius tikrai gerai laikosi COVID gairių, nurodytų grįžimo į mokyklą vadove. Mes nesirenkame prie kilimo mokytis. Kai stalai išsklaidyti tiek, kiek tik galime, kambaryje net nėra vietos susirinkti. Turime 30 minučių specialybės valandėlę, kad mokiniai galėtų pailsėti nuo sėdėjimo prie stalų, ir 30 minučių pietų pertrauką. Dėl to mažiesiems mokiniams labai ilgai tenka dėvėti kaukes ir sėdėti rašomajame stale. Nemanau, kad tokiu formatu ir tokioje mokymosi aplinkoje papildomas laikas pagerins jų mokymąsi. Manau, kad stresas tiek mokytojams, tiek mokiniams tik didės. Mokinių elgesio problemų padaugėjo su kiekvienu perėjimu. Mokymosi dienos pailginimas paskutinį semestrą greičiausiai neturės didelės teigiamos įtakos mokymuisi. Jei pailginsime pamokas, mano direktoriui reikia pagalbos žinant, kaip suderinti COVID gaires ir šį tvarkaraštį. Žinau, kad daugelis tėvų, mokytojų ir darbuotojų labai vertina tai, kad ji "laikosi taisyklių". Daugeliui tai padėjo jaustis saugiai ateinant į darbą ar siunčiant vaikus į mokyklą. nesu tikra, kokia bus reakcija, jei ji atsisakys laikytis gairių taip, kaip tai darė iki šiol. Kiek žinau, dauguma mokyklų jau kurį laiką nesilaiko daugelio gairių, išskyrus kaukių dėvėjimą.

Šiais metais jau turėjome per daug tvarkaraščio pakeitimų. Kas antrą mėnesį mokiniai ir darbuotojai turėjo prisitaikyti prie naujo tvarkaraščio, ir tai buvo varginantis dalykas, dėl kurio šie metai tapo tokie nesklandūs. Iš tiesų, paskutinę metų dalį išlaikykime tam tikrą nuoseklumą. Bet kokiu atveju esame per arti metų pabaigos, kad šiuo metu galėtume ką nors keisti. Be to, daugelis vyresniųjų klasių moksleivių dėl ankstyvo išvykimo grafiko gavo darbą anksčiau po pietų, todėl šiuo metu jie vis tiek negalėtų eiti visą dieną.

Dirbu socialinį darbą ir pastebėjau, kad šiais metais dėl daugybės pokyčių tarp mokinių labai išaugo nerimas. Manau, kad vaikai šiemet patyrė pakankamai permainų ir turėtų baigti metus taip, kaip yra.

Pavasario pertrauka ir pakilimo testai atims mokymo laiką, net jei mokiniai kiekvieną savaitę mokykloje bus ilgiau.

Manau, kad mokiniai turi būti mokykloje. Atrodo, kad į mokyklą neateina per daug mokinių, kurie nieko neveikia. Jei jie būtų mokykloje, jie bent jau kažką gautų.

Nemanau, kad mokytojai gali susidoroti su papildomu darbu, taip pat nemanau, kad mokiniai ir dėstytojai gali susidoroti su dar vienu pokyčiu. Tai buvo beprotiški metai ir manau, kad turėtume pradėti nuo kitų metų.

Esu pradinių klasių mokytoja ir norėčiau pereiti į pilną darbo dieną tik tada, jei mums būtų leista mokiniams keisti klases dėl DLT. Mums labai reikia tikslinės pagalbos mokiniams, o mokytojams kartais labai reikia pakeisti savo mokinių iššūkius.

Lūkesčiai jau dabar yra nepagrįsti, o daugiau laiko su mokiniais ir dabartiniai lūkesčiai yra tiesiog per daug!

"mokykloms, mokytojams ir mokiniams tai būtų problema. Dabar aš naudoju pusę dienos, kad padėčiau tiems, kurie vis dar daro namuose mokytis šie mokiniai nelanko, bet daro viską drobėje tai atimti būtų sugriauti savo išsilavinimą ir priversti tuos, kurie nėra 100% apie dalyvavimą asmeniškai tai padaryti, nes tai būtų vienintelis būdas gauti kokybę, kad jie turi.

Be to, kaip tai veiktų tokiose mokyklose kaip Provo, kuriose yra 1 ir 2 pietūs, kaip jūs ketinate užtikrinti socialinį atstumą tarp vaikų pietų metu. Šis pakeitimas taip pat būtų penktasis tvarkaraščio pakeitimas, kurį rajonas atliko Provo vidurinėje mokykloje.

Iki mokyklos pabaigos liko šiek tiek mažiau nei 2 mėnesiai, važiuokime šiais mokslo metais pagal turimą tvarkaraštį, o kitų mokslo metų pradžioje pereikime prie įprasto mokyklos laiko. Šis planas dar kartą keisti tiesiog neturi prasmės."

"Sunkumai, kuriuos mums visiems teko patirti dėl sutrumpintos mokslo dienos / savaitės, galėjo būti vienodi, tačiau kol negalėsime grįžti į įprastas vėžes (nebus COVID-19 grėsmės, kaukių, karantino, mokymosi tik internetu), turėsime mokyti tokiomis pačiomis sąlygomis kaip ir pandemijos pradžioje. Mokytojų darbo krūvis nė trupučio nesumažėjo vien dėl to, kad esame akis į akį. Visi mūsų pamokų planai vis tiek turi apimti ir tuos, kurie yra mokykloje, ir tuos, kurie nors vieną dieną nelanko mokyklos. Niekada nežinome, kas liks namuose ilgesniam laikui. Tiesą sakant, tikimasi, kad jau dabar turėsime parengtus internetinius pamokų planus visiems, kurie praleidžia vos vieną dieną. To niekada nebuvo iki pandemijos.

Padidėjus dienų ir valandų skaičiui asmeninėje mokykloje, o ypač dabar, jei grįšime į 3 etapą, visas papildomas laikas, kurį turėjome dvigubai didesniam darbo krūviui, sumažėjo ir visiškai išnyks. Tai neįmanomas uždavinys, kurio iš mūsų tikimasi. Ar būtų kokia nors kompensacija, padidintas atlyginimas ar daugiau išmokų?

Aiškiai kalbėkime apie papildomą pagalbą, kurią pažadėjo mokyklos taryba: Tai nė kiek nesumažintų mokytojų darbo krūvio, o jį padidintų. Turėtume ne tik rengti pamokų planus internetu ir asmeniškai, bet ir bendradarbiauti su jais. Ar jie, kad ir kokie geranoriški jie būtų, galėtų savarankiškai rengti pamokų planus? Ne savo gyvenime!!! Ar žinote, kokių pasekmių tai sukeltų?

Trumpai tariant, mano atsakymas yra griežtas NE!"

Manau, kad gimnazijai ir vidurinei mokyklai būtų naudingiau mokytis visą dieną, nes taip būtų galima skirti laiko kiekvienam dalykui. Pietūs vis dar būtų problema. Pradinėje mokykloje elgesio problemų padaugėjo su kiekvienu etapu, kurį pakeitėme. Turėsime drastiškai keisti tvarkaraštį, o tai atrodytų tarsi naujų metų pradžia, kai iš tikrųjų pradedame vėluoti. Kai kuriems mokiniams pietų laikas gali būti vėlesnis, o tai reikalauja daug prisitaikymo. Bandyti juos priversti ilgiau susikaupti, kai ateina pavasario karštinė, bus daug sunkiau nei įprastais metais, o dabar pradėti tai daryti bus nenaudinga. Manau, kad dabar geriausia būtų palikti tą patį, bet tikiuosi, kad kitais metais grįšime prie visos dienos pamokų ir tada galėsime laikytis įprasto tvarkaraščio.

Tikimės, kad papildomas laikas mokykloje padės mokiniams pasivyti Covid mokymosi praradimus.

"Šiuo metu turime daugiau duomenų nei pernai, kai viskas buvo sustabdyta. Manau, kad išmokome, ir tai buvo protinga, kad pirmiausiai pradedame palaipsniui į programą įtraukti pačius jauniausius, kuriems (A) labiausiai reikia asmeninio mokymo ir (B) yra mažiausia rizika užsikrėsti virusu ar patirti rimtų jo padarinių. Manau, kad suteikti jiems kelių savaičių pranašumą yra protinga ir sustiprintų sprendimą grąžinti 3 etapą visoms klasėms arba suteiktų geresnių duomenų, kad pradėjome per anksti.

Be to, manau, kad labai svarbu turėti nuotolinių galimybių ateityje. Suaugusiems besimokantiesiems geriau tinka galimybė būti nuotoliniu būdu, todėl jie neatsitraukia nuo kamerų ir diskutuoja. Manau, kad galimybė lanksčiai rinktis kursus ir tvarkaraščius, ypač vidurinėje mokykloje, yra labai naudinga ir turėtų būti stipriai apsvarstyta ateityje. Manau, kad 4 dienų mokyklinė savaitė mums, kaip mokytojams, tėvams ir mokiniams, taip pat labai pravertė. Tikiuosi, kad mūsų siekis grįžti į įprastą gyvenimą nepanaikins to, ko išmokome ir pasiekėme pandemijos metais. Grįžti yra gerai. Norėčiau kasdien nenešioti kaukių. Tačiau turime rimtai apsvarstyti, kaip kai kurie iš šių dalykų padėjo mokiniams, kurių anksčiau nepasiekdavome, ir kaip tai pagerina jų gyvenimo kokybę, nes turime jų poreikius atitinkančių galimybių.

Aš taip pat dėstau teatrą visą darbo dieną Solt Leik Sityje (didžiąją metų dalį praleidau nuotoliniu būdu) ir manau, kad pusiausvyra yra raktas į būsimą sėkmę."

"Dabartinis tvarkaraštis yra geriausias studentams ir darbuotojams. 2 etapas. Mokiniai ir darbuotojai pagaliau įgyja rutiną, į kurią įeina sanitarinis švarinimasis visą dieną. Kaukes labai sunku dėvėti taip ilgai. Man kasdien skauda galvą. Jutos apygarda vis dar yra 1 iš didžiausių pagal Covid atvejus. Tai bandymų, o ne mokymosi metas. Pavasarį sunku išlaikyti mokinius įsitraukusius į mokymąsi".

Labai sunku pereiti tik per paskutinius 2 mokslo metų mėnesius. Studentų ir kitų dėstytojų darbo grafikai jau sudaryti. Dabartinis tvarkaraštis yra geras.

Manau, kad turėtume likti tokie, kokie esame dabar. 5 dienas per savaitę ir pusę dienos. Jei skaičiai išliks maži. O rugpjūčio mėnesį, kai grįšime į mokyklą, pradėti mokslo metus nuo 5 dienų su visomis dienomis. Be to, iki mokslo metų pabaigos turime tik dar apie 10 darbo savaičių. Neskaičiavau savaitės atžalų atostogų ir likusios šios savaitės.

Galbūt vaikams bus mažiau streso mokytis klasėse.

Reikėtų griežtai laikytis Covid-19 rekomendacijos.

"Šiais metais mūsų mokiniai patyrė daug pokyčių. Jie puikiai prisitaikė. Tačiau jūs prašote mūsų nuostabių, laimingų mokinių ne tik atlikti dar vieną didžiulį pokytį, pereinant į trečiąjį etapą, bet ir padaryti tai tuo metų laiku, kai jie turėtų sutelkti dėmesį į metų pabaigos testavimą. Kiekvieną kartą, kai mūsų mokiniai keičia etapą, kyla nerimas, netikrumo jausmas ir paprasčiausias nuovargis. Jūs prašote, kad šie vaikai susidurtų su visu tuo, taip pat kad jiems pavyktų ir jie kuo geriau atliktų metų pabaigos testą. Galiu priminti, kad šis testas bus naujas ne tik mūsų trečiokams, bet ir ketvirtokams. Mūsų ketvirtokai niekada nėra laikę tokio masto testo. Praėjusiais metais jie neturėjo galimybės "išsiaiškinti trūkumų" ar pasiruošti šiems metams. Tai ne tik ""naujas"" testas jiems, bet ir mokiniai tikrinami pagal naujus SEEd gamtos mokslų standartus, naudojasi nauja matematikos programa ir orientuojasi testavimo platformoje.

Pasiilgstu savo mokinių ir norėčiau daugiau laiko praleisti su jais. Ar tai tikrai atitinka jų interesus? Ar jau taip vėlai prasidėjo mokslo metai? Ar tikrai ketiname prašyti jų ,,vėl" keisti 3 ar 4 klasę? Tai paveiks ne tik mokinius kaip asmenis, bet ir namų ūkius bei šeimas. Vėl bus pertvarkomi tvarkaraščiai. Grupės ir organizacijos turės persitvarkyti. Taip, pokyčiai galimi, bet ar šiuo metu jie būtini? Ar šiuo metu tai naudinga? Kam iš tikrųjų darome šiuos pokyčius? Klausimai, kuriuos reikia užduoti."

Manau, kad mūsų pradinių klasių mokiniai, tėvai ir mokytojai šiemet jau patyrė tiek daug pokyčių, kad prisitaikyti prie naujo tvarkaraščio būtų labai sunku. Pagal dabartinį tvarkaraštį mes turime beveik tiek pat mokymosi ir (arba) mokymo laiko, kiek ir pagal įprastą tvarkaraštį: mažiau perėjimo iš kabineto į kabinetą, mažiau pertraukų ir pietų laiko ir t. t. Manau, kad saugos priemonės (skiepai, socialinė distancija, skydai ir kaukės) padėjo išvengti daugybės sveikatos problemų.

Pusės dienos darželiui reikia daugiau laiko klasėje. Dviejų valandų per dieną nepakanka ir šie mokiniai atsilieka. Stengėmės šiuos mažylius stumti, kiek galėjome.

Vaikai turi lankyti mokyklą. Mūsų mokiniams daroma žala yra kur kas didesnė nei bet kokia Covid viruso žala. Būtų puiku, kad jie turėtų šiek tiek normalumo. Man nerimą kelia tik tai, kiek laiko mes ribojame deguonies patekimą į jų mažas besivystančias smegenis, bet vėlgi, tai būtų verta naudos.

Jaunesniems pradinių klasių mokiniams reikia laiko, kad jie būtų ištvermingi ir galėtų mokykloje būti visą dieną. Šiuo metų laikotarpiu, kol jie įgis ištvermės, metai jau bus pasibaigę, o papildomas laikas klasėje bus skirtas ne papildomam mokymuisi, o pavargusių ir mieguistų mokinių valdymui. Per pastaruosius metus jų rutina taip pasikeitė, kad šiuo mokslo metų laikotarpiu dar vienas pokytis jiems bus per didelis krūvis.

2 papildomos valandos pradinėse klasėse būtų sunkios mokiniams. Jiems reikia ugdyti ištvermę, kad mokykloje galėtų būti visą dieną. Mums liko tik du su puse mėnesio, tiesiog leiskite vaikams laikytis jau nusistovėjusios tvarkos.

Manau, kad likusią šių mokslo metų dalį turėtume likti prie dabartinio tvarkaraščio. Pradinių klasių mokiniams reikia nuoseklumo, o pradėti naują tvarkaraštį tuo metu, kai atliekame standartizuotus testus, atrodo šiek tiek nesąžininga.

Negaliu kalbėti apie tai, kaip 3 etapas paveiktų aukštąsias ir vidurines mokyklas, tačiau pradinėse mokyklose dėl jo padaugėtų elgesio problemų, nes mokiniai vis dar atgauna ištvermę po itin ilgos vasaros, mokiniai emociškai kovoja su nuolatiniais etapų pokyčiais ir stabilumo stoka, be to, taip greitai artėja metų pabaiga. Palikus 2 etapą, tai reiškia, kad po pavasario atostogų, kai padaugės atvejų, o taip greičiausiai bus dėl kelionių, vis dar bus laiko nuodugniai išvalyti pastatą. Permainų nuovargis yra tikras dalykas, nuo kurio mokytojams gali nepakakti vasaros mėnesių ir gražių padėkos vaizdo įrašų. Žinau, kad galvojate apie tai, kas geriausia mokiniams šiais metais, bet ar galiu pasiūlyti, kad tai apimtų ir tai, kad jų mokytojai kitais metais grįžtų vis dar džiaugdamiesi savo darbu ir rajonu.

"Perėjimas prie trečiojo etapo visiškai pakeičia asmeninės mokyklos saugumo dinamiką. Timpvėjaus vidurinėje mokykloje per pietus kasdien 30-40 minučių vyks 2 arba 3 pietūs, per kuriuos maždaug 800-900 nemaskuotų mokinių bus per 6 pėdų atstumą vienas nuo kito. Tai visiškai nesaugu. NORIU, kad mokiniai valgytų mano klasėje. Nenoriu tokios rizikos ir kitiems bendruomenės nariams. Dėl šio pakeitimo pamokų laikas pailgėtų tik apie 2 mėnesius per metus, todėl neverta rizikuoti. Mes prisitaikėme prie 2,5 etapo; prašome palikti mus taip, nes nuoseklumas yra dar vienas svarbus klausimas. Alpine išliks 4 anksti išeinančios dienos per savaitę likusią mokslo metų dalį, o mes dabar turime 20% daugiau pamokų laiko nei jie. Perėjimas į 3 etapą būtų didžiulis pokytis mokslo metų pabaigoje, susijęs su rimtais saugumo sumetimais ir palyginti nedidele grąža (iš esmės 2 mėnesiai ilgesnių pamokų). Taip pat abejoju, kad tai padės labiausiai pažeidžiamiems mokiniams. Mažai tikėtina, kad tie, kurie dabar nelanko pamokų ar nedalyvauja jose, pasikeis dėl to, kad pamokos bus 30 minučių ilgesnės ir mokykla veiks iki 2.15 val. Prašau palikti mus 2,5 etape ir leisti mums užtikrinti saugumą ir nuoseklumą likusią metų dalį.

Taip pat nesprendžiame mūsų vidurinių mokyklų moksleivių tvarkaraščio... Turiu keletą dirbančių, kurie dėl prarasto darbo išlaiko šeimas. Kada jie galės ateiti į pagalbą?

Pradinio ir vidurinio ugdymo klausimai visiškai skiriasi nuo vidurinio ugdymo klausimų, todėl tikslinga ištirti skirtingus modelius šioms dviem grupėms."

Jokiu būdu! Kol mes negalėsime pašalinti užtvarų, per kurias vaikai ir mokytojai nemato ir negirdi, kodėl turėtume versti juos dar ilgiau sėdėti savo vietose? Jie negali atsikelti ir bendrauti, negalime organizuoti 2 pakopos pamokų, kad mokiniai galėtų pasisukti ir geriau jiems padėti, o mokytojai jau dabar eina namo išvargę dėl mokymosi stiliaus korekcijų ir nepakankamos rotacijos. Mes pagaliau turime kažką, kas veikia (jūsų dėmesio sutelkimas į rezultatą), ir jūs norite tai pakeisti VĖL? Tiek daug mokytojų jau nori išeiti, kodėl jūs norite dar labiau padidinti jų krūvį? Prieš pat testavimą?! Jūs taip pat turėtumėte būti visiškai aprūpinti šeštokais, kurie mokytųsi muzikos ir (arba) muzikos grupės ir t. t. Taip pat... Mes net neturime pakankamai pavaduotojų, nes jų ir taip trūksta. Neturėtume dirbti visu etatu, kol nepanaikinsime kaukės mandato. Ar kada nors bandėte socialiai atitolinti pradinių klasių moksleivius? 1/2 dienos? Visą dieną? Kaip manote, kiek kartų turime vaikams priminti, kad jie iki galo užsidėtų kaukes? Kad laikytųsi atokiau vienas nuo kito? Nusiplauti / dezinfekuoti rankas? Vienu metu tik 2 vaikai / tualete, kai klasėje yra 100 vaikų? Galiu tik įsivaizduoti, kaip tai vargins ir (arba) trukdys, kai bus pilnos dienos!!!

mums liko tik daugiau nei 50 dienų, iš kurių pusė yra bandomosios. Mokiniams pakankamai sunku sėdėti su kaukėmis ir susikaupti. Pasiruošimas testavimui ir taip kelia stresą. Manau, kad turime baigti šiuos metus ir kitais metais pradėti viską iš naujo ir visu pajėgumu. Vaikai ir (arba) mokytojai jau dabar jaučia nerimą ir stresą šiais metais.

Vaikams būtų naudinga kuo daugiau normalumo. Daugelis jų patiria sunkumų. Netrukus tie, kurie nori skiepų, baigs skiepytis. Ar įmanoma, kad mokiniai ir dėstytojai nenešiotų kaukės, kai tai bus baigta?

Tik tuo atveju, jei jie leidžia mokiniams keisti 2 pakopos grupes, turėti specialybių, turėti papildomų pertraukų....arba įprastą prieš Covid tvarkaraštį.

PRAŠOME klausytis mokytojų. Dabar NE laikas vėl keisti tvarkaraštį. Dauguma mokinių bus paskiepyti iki gegužės mėnesio, tad kodėl nepasirinkus saugumo likusią mokslo metų dalį visiems mokiniams, darbuotojams ir jų šeimoms. Dėvėti kaukes, atsiriboti, derinti pertraukas ir pietus be galimybės persirgti ir t. t. jau ir taip sunku. Turėsime iš naujo permąstyti visą mokyklos organizavimą ir tvarkaraštį trumpoms 9 savaitėms (suskirstytoms į tikrai tris atskiras dalis: prieš pavasario atostogas, po atostogų ir po bandymų. Tai atrodo nelogiška. Galiausiai nusileisime naujiems galimiems pokyčiams, ir metai baigsis. Prašyti mokinių dėvėti kaukes 7 valandas ir prisiimti papildomų mokymosi valandų, nes prasideda testavimo langas, taip pat kelia susirūpinimą. Verčiau norėčiau, kad mokiniai susitelktų į testavimą, o ne į prisitaikymą prie ilgesnių dienų (o tai YRA didelis prisitaikymas). Matau, kaip mokiniai iš esmės išsenka per paskutinę mokymosi valandą, nes nėra prie to pripratę, kaip ir per pirmas kelias naujų mokslo metų savaites, kai būna pavargę. Labai noriu, kad mokiniai mokytųsi visą dieną, bet šiemet jau daugybę kartų keitėme tvarkaraštį, todėl turėtume jį palikti ramybėje ir užbaigti metus tvirtai, o ne chaotiškai jį keisti. Mes sunkiai dirbame, mokymasis vyksta, o mokiniams sekasi. Kitą rudenį bus tinkamas metas grįžti prie visos dienos pamokų. PRAŠOME negadinti mūsų dabartinio tvarkaraščio, manau, kad mokiniams tai padarys daugiau žalos nei naudos.

Manau, kad atėjo laikas įsiklausyti į mokytojus. Mes esame tie, kuriems tenka dirbti su mokiniais. Jie dėvi kaukes ir vis tiek nėra laimingi, kad jas dėvi. Kaip galime prašyti, kad jie jas dėvėtų dar beveik dvi valandas? Jiems ir taip sunku. Šiuo metu visi jau esame susidūrę su didžiuliais pokyčiais. Mes visi į tai atsižvelgėme. Mokiniai mokosi ir jiems sekasi. Kam gadinti veikiantį tvarkaraštį? Tegul visi suaugusieji pasiskiepija (įskaitant tėvus) ir pradėkime kitus metus pagal visos dienos tvarkaraštį. Jei primygtinai reikalaujate, kad grįžtume prie visos dienos pamokų, būtina sugrąžinti visas parengiamąsias pamokas: du kartus per savaitę - muzikai ir kūno kultūrai, vieną kartą per savaitę - bibliotekai ir kartą per savaitę - dailės pamokoms. Be to, kodėl mokiniai turėtų pradėti mokytis visą dieną PRIEŠ pavasario atostogas? Kam keisti tvarkaraštį prieš pertrauką? Kodėl jie turėtų pradėti mokytis PO pavasario atostogų, kai iki metų pabaigos liks tik kelios savaitės ir pagrindinis dėmesys bus skiriamas testams? Vien šiais metais tvarkaraščius keitėme daugybę kartų. Džiaugiuosi, kad mokiniai vėl mokysis visą dieną, bet DABAR TIKRAI NE LAIKAS! PRAŠOME šį kartą klausyti mokytojų, o ne tėvų.

Nesu įsitikinęs, kad verta pereiti prie 40 dienų pilno darbo grafiko. Šiuo metu neturime jokių specializuotų pamokų, todėl visą laiką galime skirti mokslams. Jei pakeisime tvarkaraštį, prie dienos pridėsime 1 valandą ir 40 minučių. Iš šio laiko vieną valandą skirsime specialybės pamokoms. Dėl to kiekvieną dieną mokymui turėsime tik apie 40 papildomų minučių. Nežinau, ar tai yra visiškai naujo tvarkaraščio sudarymas su nauju pietų, specialybių ir intervencijų laiku visoms klasėms.

Mokiniai ir darbuotojai jau dabar patiria didžiulį stresą. Mokiniai jau dabar susiduria su didelėmis akademinėmis ištvermės ir elgesio problemomis. Dienos trukmės pailginimas bus iššūkis ir negaliu įsivaizduoti, kad pailgėjęs mokymo laikas iš tikrųjų duos teigiamos naudos. Mokytojams, mokiniams, tėvams, globos darbuotojams, maitinimo darbuotojams ir t. t. šiemet jau teko atlikti keletą pakeitimų, susijusių su logistika ir tvarkaraščiais. Nesąžininga perkelti tikslą ir daryti dar vieną pakeitimą taip arti metų pabaigos. Kaip tipiškų mokinių, neturinčių jokių akademinių sunkumų, tėvas matau net jų kovą su išsekimu ir kaukės nuovargiu, neįsivaizduoju, kad ir jiems pailgėtų diena. Mokytojams vis dar reikia laiko priartinti ar sukurti nuotolinio mokymosi turinį mokiniams, kurie yra karantine ar izoliuoti, ir tam taip pat reikia trumpesnės dienos.

Man šiek tiek nerimą kelia tik pietų pertraukos. Tai neslepiama veikla, o kai kuriose mokyklose mes jau viršijame pastatų pajėgumus, dėl kurių atsiribojimas taps neįmanomas. Man įdomu, kas buvo padaryta kaimyniniuose rajonuose, jei kas nors padaryta, ir kokias tendencijas jie pastebi.

Nesu tikras, ar vidurinės ir aukštesniosios mokyklos yra pasirengusios šiam perėjimui, tačiau pradinėms mokykloms reikia papildomo paramos laiko ir jos įrodė, kad gali būti saugios ir atsakingos.

Pritarčiau, jei nereikėtų kaukių. Jaučiu, kad man ir mokiniams po 5 valandų kaukės atsibodo. Reikalavimas jas dėvėti 7 valandas sukeltų didelį stresą ir lemtų pernelyg didelį nuovargį, budrumo praradimą ir padidėjusias elgesio problemas.

Esu įsitikinęs, kad mokiniai yra susipažinę su tvarkaraščiu ir kad dėl sutrumpintos dienos jiems geriau sekasi atlikti mokyklinius darbus. Be to, šiais metais mokytojai yra labiau įtempti nei bet kuriuo kitu metu, o pertvarkyti tvarkaraštį ir sudominti mokinius šiuo metų laikotarpiu būtų per didelė našta mokytojams. Mes nuolat gauname žinią, kad rajonas supranta, kokie sudėtingi buvo šie metai, tačiau mums duodama vis daugiau ir daugiau darbo, o laiko ir jėgų tam skiriama vis mažiau.

Tikimės, kad visi mokiniai grįš į mokyklą visam laikui.

Visą savaitę dirbu keliose pradinėse mokyklose ir "Saulėtekio" vaikų darželyje. Man būtų patogu perkelti šias mokyklas į 3 etapą. Nesu toks tikras dėl vidurinių mokyklų, nes jose nesu buvęs.

"Jaučiu tam tikrą susirūpinimą dėl lūkesčių, keliamų mišrųjį mokymąsi vykdantiems mokytojams. Ar mokiniai turėtų visiškai grąžinti savo "Chromebook'us", nes šis laikas nebebus įtrauktas į dienos pamokas? Ypač žemesnėse pradinėse klasėse šie įrenginiai nėra būtini. Nuotolinio mokymosi atveju kiekvienam darželinukui suteikti po planšetinį kompiuterį būtų daug tinkamesnis raidos požiūriu. Mokytojai turėtų turėti galimybę teikti grįžtamąjį ryšį ir padėti nuspręsti dėl naujų tvarkaraščių, kad visos dienos mokykla nesijaustų tik kaip dvi tuščios valandos."

"Per anksti nuleisti rankas. Be going phase3 mes sakome mokiniams ""Viskas aišku,"" Jo sunku išlaikyti juos savo kaukes, kaip dabar yra valandą per klasę. Kaip mokytojas. Man pasisekė, kad galiu keisti kaukę pagal poreikį. Nėra geriamojo vandens fontanėlių. nėra persirengimo kambarių, mes tempiame be socialinės distancijos savo klasėse. Daugumoje mano klasių mokosi 35-37 mokiniai. Sėdimų vietų man užtenka tik tada, kai yra praleidžiančiųjų pamokas. Pietūs bus netvarka, bandant dabar organizuoti 2 pietus. Specialiųjų klasių mokiniai turės sunkumų su KITU nauju tvarkaraščiu. Leiskime nesikeisti, kaip yra dabar, o kitais mokslo metais daryti didelius pakeitimus. BALSUOJU UŽ TAI, KAD MOKYKLŲ TVARKARAŠTIS IŠLIKTŲ TOKS, KOKS YRA DABAR.

Jo daug darbo mokyti įprastą mokyklos apkrovos grafiką ir taip pat turi atlikti CANVAS užduotis namų studijų studentams. Turiu daug papildomo darbo tiems mokiniams, kurie turi likti namuose ir negali lankyti mokyklos. Tai tik kelios idėjos."

Jaučiu, kad mums būtų puiku užbaigti metus pagal dabartinį planą. Kiekviename etape mes lėtai grįžome atgal ir jaučiu, kad mums tai pavyko. Šie metai buvo sunkūs, kupini iššūkių, todėl būtų malonu kurį laiką išlikti nuosekliems. Radome būdą, kaip sudominti mokinius, pagaliau pavyko įsitvirtinti rutinoje. Atrodo, kad kai pagaliau ką nors išsiaiškiname, viskas pasikeičia. Pritarčiau tam, kad pradinukai grįžtų į visą darbo dieną, bet ne į vidurines mokyklas.

Manau, kad, atsižvelgiant į dabartinius apribojimus ir Covid-19 saugumo gaires, visą dieną (ypač pradinėje mokykloje) būtų sudėtinga. Šiuo metu mokiniai neturi pereinamųjų laikotarpių, kurie padėtų suskaidyti dieną. Tai apima dalyvavimą mažų grupių darbe perėjimus į skirtingas klases, darbą grupėse klasėse, pertraukas ir daugybę judėjimo veiklų. Mes gerai prisitaikėme, nors tai vis dar yra iššūkis. Manau, kad visą dieną su kaukėmis ir dabartiniais apribojimais mokiniams būtų gana sunku. Nesu tikra, ar jiems būtų naudinga akademiniu požiūriu, jei tektų ilgiau pasilikti su dabartinėmis saugos priemonėmis.

Kad ir kaip norėčiau ateiti į mokyklą pilnu etatu, manau, kad būtų sunku vėl pereiti prie kažko naujo dviem mėnesiams. Taip sunku mokyti su kaukėmis ir juos už skydų tą laiką, kol jie čia, neįsivaizduoju, kad galėčiau bandyti mokyti dar dvi valandas su kaukėmis. Tiesiog tikiuosi, kad kitais metais bus šiek tiek normaliau ir visi galėsime ateiti pasiruošę mokyti ir mokytis. Ačiū.

Nemanau, kad būtų gerai, jei vaikai neteisingai dėvėtų kaukes. Ypač vidurinėse mokyklose yra vaikų, kurie vaikšto be kaukių ir niekas jiems nieko nesako. Jei pereisime prie trečiojo etapo, taip besielgiančių mokinių skaičius dar labiau padidės, nes jie turės dėvėti kaukes daug ilgiau. Net ir per šias trumpas dienas jie vis tiek tai daro, ir kaip mes galime pereiti į 3 etapą, kai net negalime būti šalia žmonių per rungtynes, nors jau praleidome su jais visą dieną. Taip pat per pietus būtų per daug vaikų be kaukių. Tai tik dar labiau padės plisti virusui. Apskritai nemanau, kad būtų gera idėja pereiti į 3 etapą. 2.5 etapas vyksta labai gerai, todėl visiems būtų geriausia, kad taip ir liktų.

"Tai NĖRA gera idėja. Mes vis dar esame pandemijos įkarštyje, ir nors jums skaičiai atrodo geri, tai dar nereiškia, kad aš jaučiuosi saugus. Nenoriu būti atsakingas už "Covid" plitimą mano klasėje ir už tai, kad vienas iš mano mokinių parsineš jį namo ir perduos savo didelės rizikos šeimos nariams. Jei mokiniai mokykloje bus ilgiau, tai leis tai padaryti.

Šiemet jau tiek daug keitėmės, kad mums reikia nuoseklumo. Kiekvieną kartą, kai pereiname iš vieno etapo į kitą, turiu iš naujo mokyti mokinius.

Nemanau, kad mokinių buvimas klasėje visą dieną trukdys jų mokymuisi. Aš vis tiek mokau juos visko, ką galiu, be papildomos rizikos. Be to, dvi papildomos valandos per dieną yra labai daug laiko būti su kauke. Mano mokiniai dienos pabaigoje vos išlaiko jas užsidėję.

Vis dar turiu mokinių, kuriems kartais reikia eiti į karantiną ir likti namuose. Jei pereisime prie visos dienos pamokų, NIEKADA negalėsiu suteikti jiems galimybės mokytis. Neturėsiu laiko padėti jiems mokiniams, kurie elgiasi socialiai atsakingai ir karantinuoja".

Mokiniai yra pripratę prie dabartinės mokyklos tėkmės. Pakeitimai prieš pat metų pabaigos testavimą greičiausiai jiems nepadės. Nors manau, kad kuo ilgiau atidėliosime grįžimą prie "normalaus" režimo, tuo ilgiau mokiniams prireiks laiko pasivyti, nemanau, kad darysite kokią nors paslaugą, bandydami tai padaryti pačioje metų pabaigoje.

Mokyklose plitimas yra minimalus. Atidarykite visas mokyklas. Vienintelis mano trūkumas - tiesiog išlaikyti tą patį tvarkaraštį likusią metų dalį man, kaip mokytojui, gali būti lengviau, bet mokinių ir (arba) vaikų požiūriu jie visi turėtų grįžti. minimali rizika.

Aš asmeniškai manau, kad turėtume palaukti, kol bus panaikintas kaukės mandatas, ir grįžti prie visos dienos mokymo. Oras bus vis šiltesnis ir viduje, ir lauke, todėl manau, kad pusantros valandos, apie kurias kalbame, būtų geriau praleistos, jei mokiniams nereikėtų ilgiau dėvėti kaukių.

Nesu susirūpinęs dėl saugumo, tačiau esu susirūpinęs dėl to, kad visi mokyklos darbuotojai yra ištempti iki galo. Įvertinus padidėjusį pertraukų ir pietų laiką, mokymo laikas kiekvienoje klasėje kasdien pailgės tik 10-15 minučių. Ši nauda neverta mokytojams tenkančių išlaidų. Be to, šeimos jau prisitaikė prie 2,5 etapo. Prašome neversti visų sistemos dalyvių 8 trumpas savaites prisitaikyti prie dar vieno etapo pasikeitimo.

Taip pat nemanau, kad dabar yra tinkamiausias laikas ikimokyklinio amžiaus vaikus perkelti į trečiąjį etapą.

Atsižvelgdami į viską, kas įvyko per pastaruosius metus, turime nustoti keistis dėl savo mokinių. Versti juos pereiti nuo kas antros dienos, pirmadienio-ketvirtadienio, pirmadienio-penktadienio iki visos dienos mokyklos yra per daug mūsų mokiniams. Suprantu, kad turėsime daugiau mokymo laiko ir daugiau laiko pastate, bet manau, kad per vienerius mokslo metus mūsų mokiniams per daug keičiama.

"Mokytojai ir mokiniai jau yra pavargę ir perdegę nuo šių metų. Jei prieš pat pavasario atostogas, o po jų - testavimo sezoną, pereisime į trečiąjį etapą, mokytojams bus dar sunkiau mokyti, o mokiniams - mokytis. Mokiniai nėra įpratę būti klasėje visą darbo dieną, todėl pradinių klasių mokytojai, tokie kaip aš, tiesiog daugiau laiko praleis tvarkydami klasę, o ne iš tikrųjų mokydami. Be to, tai nuvargins mokinius prieš pat metų pabaigos testus, o mes norime, kad mokiniai būtų kuo labiau pailsėję.

Šiais metais mano klasėje mokosi 25 mokiniai. Penki iš jų turi elgesio planus arba jiems reikia skirti daug laiko ir energijos, kad galėtų sėkmingai mokytis. Jau dabar tai beveik netvaru. Nerimauju, kad pereidama į visos dienos mokyklą šiemet tiesiog perdegsiu.

Jei pereitume prie trečiojo etapo, manau, kad visos pradinės klasės turėtų turėti dvi pertraukas (rytinę ir popietinę), kad sumažėtų elgesio problemų, mokinių nuovargis ir mokytojų perdegimas. Mokytojai turėtų turėti pakankamai laiko pasiruošti ir planuoti, nes 2 valandomis daugiau per dieną yra daug darbo, ypač naujiems mokytojams!

Apibendrinant, manau, kad turėtume palaukti iki rugpjūčio mėn., kad pereitume į visą 3 etapą. Nors mokymo laikas reikalingas, jis nebus toks naudingas, be to, mokiniai nėra pripratę prie ilgesnio tvarkaraščio, o tokiam prisitaikymui reikia laiko. Rugpjūtį pradėti 3-iąjį etapą yra lengviau, nes visi paprasčiausiai prisitaiko prie 3-iojo etapo nuo pat pradžių."

Esu vidurinės mokyklos moksleivio mama. Nemanau, kad šiais metais mūsų paaugliams ar mokytojams reikia dar daugiau permainų ir pokyčių. Esu už tai, kad 2021-2022 mokslo metais grįžtume į pilną mokyklą, bet ne iki. Tai neabejotinai neigiamai paveiks mokytojus ir mokinius.

"Suprantu, kaip svarbu ilginti pamokų laiką. Tai tikrai suteiktų man daugiau laiko dalykų, kurie bus tikrinami (pvz., gamtos mokslų), bet kurie užėmė antrą vietą, palyginti su skaitymu ir matematika. KAIP, kaukės nuovargis yra realus dalykas ir mokiniams, ir mokytojams. Manau, kad pailginti dieną ""su kaukėmis"" ilgainiui duotų priešingą rezultatą.

Po pavasario atostogų būtų natūralesnis metas pradėti ką nors tokio poveikio. Bent jau balandžio mėnesio orai būtų tinkamesni, kad būtų daugiau pertraukų (pradinėje mokykloje). Vidurinėse ir aukštesniosiose mokyklose pertraukos yra natūraliai įtrauktos į jų tvarkaraščius dėl nuolatinio judėjimo iš klasės į klasę. Pradinės mokyklos tas pertraukas turi pasigaminti".

Dabar ne laikas keistis. Kiti mokslo metai būtų geresni.

Prieš dar vieną perėjimą mums reikia daugiau laiko. Mūsų mokiniai palaipsniui prisitaiko, tačiau vis dar nėra socialiai ar emociškai pasiruošę pereiti prie visos dienos pamokų.

Šiais mokslo metais pakeitėme per daug dalykų. Mums tiesiog reikia užbaigti tai, kas yra.

Prašome daugiau jokių pakeitimų bent jau iki šių mokslo metų pabaigos.

Manau, kad mokiniams ir tėvams tikrai sunku nuolat keisti mokyklos tvarkaraštį.

Nėra saugu, kad visi vaikai visą dieną būtų mokykloje, taip pat nemanau, kad gerai, kad jie kiekvieną dieną būtų mokykloje. šiuo metu tai būtų neteisinga. mes net nesame arti to, kad būtume iš miško su šiuo virusu. mes tikrai dar turėtume būti 1 etape. tai tikrai beprotiška. mums reikia, kad visi vaikai būtų saugūs, o darbuotojai ir visos mūsų šeimos būtų saugios, tačiau taip elgdamiesi mes niekam neužtikrinsime saugumo. atsiprašau, bet aš taip nesutinku su tuo, ką jūs darote ir ką norite daryti.

Nėra jokio būdo užtikrinti socialinį atsiribojimą pietų metu, jei nesurengsite kelių pietų (greičiausiai 3). Keli pietūs taip pat labai sutrikdytų dienotvarkę. Be to, mokiniams ir taip sunku išlaikyti kaukes per mokslo dieną; pailginus mokslo dieną, dar daugiau mokinių nenešios kaukių taip, kaip turėtų.

Norint mokytis visą dieną, mokiniai turėtų valgyti pietus kartu. Nemanau, kad tam būtume pasirengę. Mūsų mokiniai dar neskiepyti ir nebus skiepijami vėliau šį mėnesį.

Ar yra galimybė penktadieniais išleisti anksčiau?

Vaikams reikia stabilumo. Mokykla visada buvo stabilumo šaltinis. Šiais metais tvarkaraštis keitėsi, ir vaikai su tuo nesusitvarkė. Manau, kad mes galėtume pasikeisti kitų mokslo metų pradžioje ir visiems vaikams ir mokytojams būtų mažiau streso.

Mokytojai vis dar jaučiasi labai prislėgti, kai reikia pasivyti. Žinau, kad čia esu mažumos mokytojas, bet aš dėstau specialųjį ugdymą ir vis dar mokau mokinius internetu, o kai kurie mokiniai ateina po to, kai mokiniai išeina, kad galėtų su manimi mokytis. Jei pereisime prie visos dienos mokymo, bus labai sunku turėti pasiruošimo laiką, mokyti internetu ir dar turėti tuos mokinius, kurie ateis ir gaus mokymosi laiką, kurio jiems reikia ir kurio jie nusipelnė.

Manau, kad tai labai bloga idėja ir rajonas turėtų palaukti iki rugpjūčio mėnesio, kad vėl pakeistų tvarkaraštį į etatinį. Darbuotojams, mokytojams, tėvams ir mokiniams bus padarytas neigiamas poveikis, o išlaidos, susijusios su greitesniu perėjimu prie pilno etato, bus didesnės už naudą. Tėvai ir mokiniai, kurie yra ekonomiškai nepalankioje padėtyje, patiria riziką, atsilieka ir (arba) susiduria su didžiausiomis problemomis, patirs neigiamą poveikį, nes daugelis šių mokinių po pamokų iš mokytojų gaus individualaus mokymo ar mokymo mažose grupėse laiką ir (arba) konsultacijas "neformaliai". Perėję į dieninę mokyklą šie mokiniai dar labiau atsiliks. Ne visą darbo dieną dirbantys darbuotojai negali staiga tapti visą darbo dieną dirbančiais darbuotojais, kad galėtų patenkinti mokinio padėjėjo visą darbo dieną reikalavimus (ir t. t.). Mokytojai yra priblokšti ir susiduria su sunkumais, nes ką tik prarado penktadienio "planavimo laiką" ir jau suplanavo būsimas pamokas (iki metų pabaigos), remdamiesi nepilnu etatu, kurias reikės visiškai iš naujo. Manau, kad daug žmonių išeis iš darbo, kažkas išėjo iš darbo tik vakar, ir žmonės rimtai apie tai svarsto. Prižiūrėtojas dabar labai pervargęs dėl viso papildomo valymo, jau nekalbant apie tai, kad turi mažiau valandų jam atlikti (jei mokykla yra dieninė). Manau, kad darbuotojai ir tėvai yra perkrauti ir dar vienas tvarkaraščio pakeitimas bus sunkus jų darbui / transportui / vaikų priežiūrai ir psichinei sveikatai. Staigūs pokyčiai ir rutinos nenuoseklumas tikrai trukdo mums jaustis saugiai. Pastebėjau padidėjusį personalo nerimą / depresiją / savižudybės riziką ir daugiau mokinių, turinčių atsiskyrimo nerimą, kovojančių suPT

Norėčiau, kad vidurinė mokykla būtų dieninė, tikiuosi, kad daugiau mokinių galėtų baigti mokyklą, tačiau man atrodo, kad mokiniai greičiausiai vis tiek nepasiliks. Daugelis jų dabar dirba popietinius darbus ir nenori jų mesti. Vienas iš vidurinės mokyklos socialinių darbuotojų paklausė kelių mokinių apie tai ir jie atsakė, kad po pietų vis tiek išeis. Dėl to bus sunku mokytojams ir už mokyklos nelankymą atsakingiems pareigūnams bei tėvams, kurie vėliau turės sugalvoti, kaip užmegzti ryšį su tais mokiniais ir padėti jiems išlaikyti pažymius. Mokiniams, šeimoms ir mokytojams labai sunku nuolat žongliruoti tvarkaraščiais, todėl manau, kad vyresniųjų klasių moksleiviai turėtų likti dirbti pagal tą tvarkaraštį, pagal kurį dirba iki metų pabaigos. Tačiau likusieji mokiniai turėtų lankyti dieninę mokyklą; 1- jie neturi darbo, 2- jie labai atsilieka, 3- jie geriau mokosi asmeniškai, 4- mažiems vaikams reikia socialinio bendravimo su kitais vaikais ir suaugusiaisiais dėl psichinės gerovės, 5- tai padėtų tėvams ir (arba) šeimoms, kad jie būtų mokykloje.

"Pastaruoju metu susiduriu su problemomis, kai mokiniai nenori dėvėti kaukių, todėl man teko nutraukti mokymą ir priminti grupei užsidėti kaukes, kol esame ant kilimo. Manau, kad ši problema dar labiau paaštrės, kuo ilgiau mano mokiniams reikės būti mokykloje.

Jei vis dėlto pereisime prie įprasto tvarkaraščio, prašyčiau, kad būtų panaikintos VISOS drobės užduotys. Užduotis iškabinu tam, kad mokiniai galėtų neatvykti į pamokas ir atlikti papildomus darbus, bet jie niekada to nepadaro. O aš neturėsiu laiko daryti užduotis ir jų sekti, jei mokykloje mokysimės visą dieną. Taip pat norėčiau, kad visos mokyklos naująjį tvarkaraštį pradėtų taikyti tuo pačiu metu. Nereikia pirma pradėti pradinių klasių, o po savaitės pridėti vidurinių."

"Aš pritariu tam, kad vidurinėms mokykloms būtų leista pereiti prie 3 etapo 3 ketvirčio pabaigoje.

Pasisakau už tai, kad NEGALIMA leisti pradinėms mokykloms pereiti prie trečiojo etapo nuo trečiojo ketvirčio pabaigos, o tik nuo 2021-2022 mokslo metų."

Atėjo laikas grįžti į mokyklą. Turime toliau judėti link normalaus gyvenimo. Jokių kaukių, jokių apribojimų, jokių užraktų.

Sugrąžinkime visus mokinius į mokyklą kuo greičiau - mūsų skaičiai vietos ir šalies mastu atrodo gerai.

Kaip mokytoja jaučiuosi taip, tarsi pagaliau būčiau supratusi, kaip vykdyti 2.5 etapą. Likus vos keliems mėnesiams iki mokyklos pabaigos, manau, kad vėl keisti fazes būtų daugiau žalos nei naudos. Manau, kad metus turėtume baigti tuo, ką darome dabar. Suteikti mokiniams šiek tiek stabilumo ir rutinos šioje sistemoje, o tada kitais mokslo metais bandyti grįžti prie pilno tvarkaraščio. Aš pagaliau įsivažiavau, mokiniai pagaliau įsivažiavo, nesugadinkime to.

Aš pritarsiu tam, ką pasirinks rajonas! Tai padeda turėti daugiau laiko klasėje, bet dėl ankstyvo išvykimo tvarkaraščio daug lengviau planuoti. Gali būti sunku pereiti prie visos dienos pamokų.

Dabar vaikams reikia stabilumo. Gimnazistams ypač reikia laikytis savo tvarkaraščių. Šie metai jiems buvo sunkūs, prašau, nepadarykite jų dar sunkesniais.

"Šeimų gyvenimas ir dienotvarkė sutriko metams. Kodėl turėtumėte dar kartą keisti tvarkaraštį ir dar labiau juos trikdyti? Ypač kai taip arti metų pabaiga."

Manau, kad būtų geriau pereiti paskutinę kadenciją, o ne laukti kitų metų. Mokiniams būtų lengviau grįžti į normalų gyvenimą iki šių metų pabaigos, o ne laukti kitų metų. Jiems jau dabar formuojasi blogi įpročiai, susiję su mokykla.

Jaučiu, kad mokytojams šiemet jau teko paplušėti dėl nuolat besikeičiančių tvarkaraščių per metus, ir tai buvo labai sunku. Nepriklausomybės metu mes būsime šeštokų ir paskutinio trimestro viduryje, todėl mokytojams, turintiems pertvarkyti savo mokymo planus, tai yra didelė užduotis. Daugelis rūdos mokyklos mokinių turi darbus, kurie taip pat kertasi su pilnu pamokų tvarkaraščiu, todėl daugeliui skirtingų žmonių reikės daug ką pakoreguoti.

Manau, kad artėjame prie normalaus gyvenimo, tačiau taip pat matau, kad pavasarį laukia testavimas, pavasario pertrauka, semestro pabaiga ir kiti pavasario pokyčiai. Manyčiau, kad turėtume būti atsargūs priimdami šį sprendimą, nes pokyčiai gali turėti įtakos mokinių testavimui, emocinei ir fizinei sveikatai. Atsižvelgdamas į visus šiuos veiksnius, susijusius su pokyčiais mūsų mokiniams ir darbuotojams, siūlyčiau keisti naujais mokslo metais, kai nereikės 8 valandas dėvėti kaukių ir galėsime grįžti prie kai kurių įprastų socialinių renginių mokykloje. Žvelgiant plačiau, keisti įprastesnį tvarkaraštį dėvint kaukes būtų žalinga mūsų mokiniams ir darbuotojams. Darbuotojai ir mokiniai geriau susidoroja su "Covid" situacija, tačiau manau, kad šis pakeitimas sukeltų daugiau streso, nei mums reikia, o rezultatai dabar nebūtų verti pokyčių.

Mokiniams reikia nuoseklumo. Manau, kad kitais metais turėtume jį pakeisti.

Ne, nes jei vėl kas nors išplis, visos mokyklos turės grįžti į pirmąjį etapą, o vaikai dar tik įpusėjus trečiajam semestrui perpranta 2 1/5 etapą, todėl turėtume likti tokie, kokie esame, kad vaikai būtų saugūs.

Daugelio mūsų mokinių tėvai šiuo metu neatitinka reikalaujamos amžiaus grupės, nuo kurios reikia skiepytis. Šiems tėvams, kuriems yra 65 metai ir mažiau, turėtume skirti laiko, kad jie galėtų pasiskiepyti.

Pereiti į trečiąjį etapą būtų geriau po pavasario pertraukos, kuri būtų natūralus pereinamasis laikotarpis.

Manau, kad pradinių klasių mokytojams būtų paprasčiausia, jei jų mokiniai grįžtų į mokyklą, o tėvams - jei jų vaikai grįžtų į mokyklą. Tačiau vidurinių mokyklų mokiniai iš tikrųjų sunkiai susidorojo su visais pokyčiais ir daugelis jų per visą tą chaosą negavo įskaitų, kad galėtų baigti mokyklą. Atrodo, kad pagaliau pavyko nustatyti ritmą, kurio nenorėčiau sugadinti, o mus išgelbėjo tai, kad po pietų turime mokytojus, galinčius padėti sunkumus patiriantiems mokiniams ir padėti mokiniams, kurie neišlaikė egzaminų. Nežinau, kaip yra gimnazijoje, bet spėju, kad mokytojams taip pat reikia laiko, kad jie galėtų padėti mokiniams, kurie susiduria su sunkumais, ir padėti jiems sėkmingai mokytis.

Jei Sveikatos departamentas neprieštarauja perėjimui prie etatinio darbo, aš tam pritariu. Tačiau girdėjau, kad gali kilti problemų dėl pietų laiko planavimo. Tai reikėtų kruopščiai išspręsti, kad viskas vyktų sklandžiai.

Kam vėl gadinti tvarkaraštį. Ar nemanote, kad tėvams šiemet jau užteko pokyčių? Jau nekalbant apie tai, kad mokytojai turi iš naujo prisitaikyti, o tėvai - sureguliuoti savo darbą, darželius ir gyvenimą? Turime tvirtą rutiną - palikite ją.

Kovo 22 d. yra per anksti - per 9 dienas reikės restruktūrizuoti daugybę programų.....

Tiesą sakant, palaikysiu jus, kad ir ko norėtumėte. Tikiu, kad priimsite pagrįstą sprendimą.

Labai pritarčiau, kad pradinės mokyklos pereitų į trečiąjį etapą. Dėl gimnazijų ir vidurinių mokyklų nesu tikra, tačiau apklausoje reikia pasirinkti "taip" arba "ne". Nesu susipažinęs su gimnazijų ir vidurinių mokyklų poreikiais, todėl norėčiau, kad mano pasirinkimas neturėtų įtakos tam, ar šios mokyklos pereis į trečiąjį etapą, ar ne.

Aukštųjų mokyklų moksleiviams reikia daugiau laiko bendrauti su draugais ir daugiau laiko skirti akademiniams dalykams.

"Dėl emocinio ir (arba) fizinio poveikio, kai vaikai visą dieną dėvi kaukes, socialiai atsiriboja, dezinfekuojasi ir t. t., mokiniai po pietų yra pasirengę eiti namo. Manau, kad būtų geriausia, jei likusią metų dalį viskas liktų taip, kaip yra. Girdėjau, kad keli mokytojai išreiškė tą patį jausmą, kurį išreiškiau aš. Mums pasisekė, kad čia, rajone ir Jutoje, turime galimybę mokytis klasėse. Yra keletas valstijų, kuriose tai nėra taip gerai, kaip pas mus. Vis dėlto mokyklose tai buvo įtampa. Manau, kad turėtume išlaikyti viską, kad išliktume antrajame etape, ypač šiuo metų laiku, kai vaikai pradeda vis labiau nerimauti dėl viso to, ką dirbome. Šie metai nebuvo lengvi nei mokytojams, nei mokiniams. Manau, kad neturėtume jų spausti. Jaučiu, kad vis dar turime užtikrinti visų saugumą ir atsižvelgti į emocinį ir fizinį poveikį, kurį tai padarė visiems mokyklose dirbantiems asmenims, įskaitant mokinius. Kitais mokslo metais, manau, bus geriausias laikas atnaujinti įprastą mokyklų tvarkaraštį. Jaučiu, kad tuo metu bus saugiau. todėl visi bus pasirengę trečiajam etapui."

"Manau, kad per šiuos metus vaikai patyrė pakankamai pokyčių, dar vienas pokytis nebūtų geras. Taip pat žinau, kad vaikų elgesys, prie savaitės pridėjus vieną dieną, labai suprastėjo. Iki penktadienio vaikai nebesirūpina ir yra labai temperamentingi, todėl prie kiekvienos dienos pridėjus papildomas 2 valandas būtų sunku ne tik vaikams, bet dėl jų elgesio būtų sunku ir dėstytojams. Padidėtų pašalinimų iš mokyklos skaičius. Kovas jau ir taip sunkus ir ilgas mėnuo mokiniams, o dėstytojams ilgesnės dienos nepadėtų, tai būtų labai nenatūralus perėjimas. Geresnis perėjimas, jei tektų tai daryti šiais metais, būtų iškart po pavasario atostogų. Geriausias ir natūraliausias perėjimas būtų tiesiog pradėti dirbti visomis dienomis kitais metais. Taip tėvai ir darbuotojai turės pakankamai laiko ir pasiruošimo, kad galėtų pritaikyti savo tvarkaraščius pilnoms pamokų dienoms. Liko tik 2 mėnesiai, tiesiog leiskite mums baigti. Be to, tėvai pagaliau susitvarkė savo tvarkaraščius, todėl vėl keičiant laiką kils konfliktų pasiimant vaikus iš mokyklos. Yra darbuotojų, kurie, kaip ir aš, dirba keliuose darbuose, todėl pailginus darbo dienas kiltų konfliktų, kuriuos būtų sunku išspręsti. Pavyzdžiui, jei pereitume į 15 val., aš neturėčiau laiko būti perėjos sargu, nes tai trukdytų mano kitam darbui. Miestui ir taip trūksta 23 pėsčiųjų perėjų prižiūrėtojų, ir esu tikras, kad jie netektų ne tik manęs. Tiesą sakant, nėra prasmės pereiti į kitą įstaigą."

Nerimą kelia klasių dydis, mokinių skaičius klasėje ir vėdinimo sistema, kuri nėra pritaikyta kovoti su virusais, plintančiais per orą.

"Peržvelgdamas ateinančių 12 savaičių (įskaitant pavasario atostogas) mokymo programos žemėlapį ir pastebėdamas, kiek bus testų, manau, kad šiuo mokslo metų laikotarpiu perėjimas prie visos dienos pamokų nebūtų naudingas mokiniams.

Ne tik dėl likusių kelių savaičių, bet ir dėl to, kad mokiniams ir tėvams vėl teks koreguoti savo tvarkaraščius, kad jie galėtų prisitaikyti prie dar vieno mokslo metų pokyčio.

Siūlau išlaikyti dabartinę mokslo metų tvarką ir kitus mokslo metus pradėti įprastu tvarkaraščiu."

Apkrauti mokinius kitokia rutina yra pavojinga, kai taip greitai artėja metų pabaigos egzaminų metas.

Turime labai mažai laiko pasiruošti, ir esu įsitikinusi, kad mokytojai būtų dar labiau priblokšti, jei nuspręstumėte įvesti visos dienos tvarkaraštį. Be to, skaičiai nepateisina nusileidimo tėvams ir visiško mokytojų ir jų poreikių pamiršimo.

Kaip mokytojas, neturiu viso laiko ir medžiagos, kurią galėčiau skirti papildomam laikui klasėje ir pateikti internete. Mokiniams pridedate laiko kaip tik prieš testavimą. Dėl to jiems tenka praleisti tikrai ilgas dienas, prie kurių jie nėra pripratę, kad galėtų ramiai sėdėti ir spręsti testus. Tiesą sakant, negaliu sulaukti pilno etato, bet manau, kad geriausia būtų palaukti iki kitų metų, kad metų pabaigoje visiems nebūtų sunku. Baigti su gera pastaba!

Man labai patinka dabartinis 2,5 tvarkaraštis, pagal kurį galima suplanuoti pamokas ir suspėti padaryti viską, ko reikia.

Manau, kad jau esame įdiegę tvarką, kuri turėtų padėti mums išgyventi iki metų pabaigos. Manau, kad dar vienas tvarkaraščio pakeitimas sutrikdytų rutiną ir normas, kurias sunkiai sukūrėme. Prašome nedaryti daugiau pakeitimų ir taip beprotiškais tapusiais metais.

"Kadangi mokyklai liko tik 3 mėnesiai, nemanau, kad būtų protinga pereiti į trečiąjį etapą. Mokytojams ir pagalbininkams dar kartą teks keisti tvarkaraščius. Be to, mokiniai dabar nėra įpratę mokytis visą dieną. Jiems būtų sunku, be to, gali kilti daugiau elgesio problemų. Jau nekalbant apie tai, kad dėl ilgesnio pamokų laiko mokykloje virusas gali dar labiau išplisti. Tai, kad mažėja susirgimų, nereiškia, kad turėtume keisti gerą dalyką, kuris jau veikia. Jei ir toliau norime, kad sergamumas mažėtų, toliau darykime tai, ką darome, o ne keiskime. Manau, kad būtų geriau pradėti taikyti šį grafiką kitais mokslo metais, kad visi turėtų laiko pasiruošti, o ne pačioje mokslo metų pabaigoje. Nesukelkime savo mokiniams ir darbuotojams dar didesnės fizinės rizikos ir neišvarginkime jų psichologiškai ir (arba) emociškai."

Šiuo metu mums reikia instrukcijų - mes visi esame čia ir taip - nematau priežasties negrįžti.

Būtų gerai taikyti laipsnišką metodą. Pradėti nuo pradinių klasių, paskui tobulėti. Vidurinėse mokyklose ir pietų pertraukų metu bus sunku išlaikyti erdvę ir sekti kontaktus.

Standartizuotas išleidimo laikas visame rajone yra svarbiausia dalis, padedanti išlaikyti transporto tvarkaraščius. Keli ankstyvi išvykimai skirtingą dieną skirtingose mokyklose yra košmaras. Taip pat turėkite omenyje, kad transporto srityje gali būti vairuotojų, galinčių dirbti pagal dabartinį tvarkaraštį, tačiau dėl vėlesnio laiko šie vairuotojai gali nespėti aptarnauti maršrutų.

Žmonės, kuriems skiriama mažiau laiko, yra mokiniai, todėl noriu bent jau pabandyti suteikti jiems paskutinį semestrą, per kurį jie galėtų visapusiškai mokytis.

Vaikai ir mokytojai yra išvargę nuo visų pokyčių šiais mokslo metais. Mokyklos dienos pailginimas maždaug 2 valandomis kiekvieną dieną būtų labai sunkus ir darbuotojams, ir mokiniams, bet ypač mokiniams. Jie tiek daug išgyveno per pastaruosius metus, o tai jiems būtų dar vienas sunkus dalykas, nes jie ir taip būna pavargę iki 13 valandos.

Manau, kad vaikams ir mokytojams būtų sunku prisitaikyti prie pilno darbo grafiko. Yra daug vaikų, kurie susidūrė su sunkumais, kai vėl įtraukėme penktadienius. Jiems buvo sunku susikaupti, kilo tam tikrų elgesio problemų, o tai buvo gana nedidelis koregavimas. Manau, kad jei pereitume prie pilno darbo laiko, tada matytume dar daugiau išsekimo, dėmesio stokos ir elgesio problemų. Tiesiog manau, kad jiems geriau sektųsi, jei rudenį pradėtume dirbti visu etatu, o likusią metų dalį liktume prie dabartinio tvarkaraščio.

Pritarčiau tik tuo atveju, jei būtų panaikinta kaukės taisyklė ir ji taptų savanoriška.

Lengvoji atletika ir scenos menai turėtų būti pradėti treniruotis iš karto po pamokų. Mokytojai galėtų turėti kabinetų valandas, kad galėtų padėti mokiniams, kuriems reikia pagalbos.

Manau, kad mokiniams bus geriausia, jei jie grįš į mokyklą visu krūviu!

"Manau, kad mokslo metus turime baigti tokiu tvarkaraščiu, koks yra dabar. Šiais mokslo metais šeimoms užteko tvarkaraščio pakeitimų. Kitais metais būtų puikus metas pradėti pagal įprastą tvarkaraštį (ir, tikėkimės, be kaukių). Mokiniams buvo pakankamai didelis iššūkis dėvėti kaukes pagal tokį tvarkaraštį, kokį turime dabar. Padidinti šį laiką jiems (ir mokytojams) būtų dar didesnis iššūkis. Pagalvokite apie save kaip apie mokytoją ir mokymą su kauke visą dieną?"

"1. Apskritai mokymo laiko didinimas yra puikus dalykas. Tačiau kiekvieną sprendimą reikia vertinti atsižvelgiant į esamą kontekstą. Šiame dabartiniame kontekste, manau, papildomo laiko pridėjimas duos neigiamų, o ne teigiamų rezultatų. 2. Kaukės nuovargis yra realus rūpestis. Mokiniai ir darbuotojai patiria nuovargį nuo kaukių ir nuovargį nuo kaukių. Tai turi įtakos fizinei ir psichinei sveikatai. Pratęsus tą laiką, mokiniams ir darbuotojams bus labai sunku. 3. Pandeminis nuovargis. Ši pandemija (ir visos smulkmenos) daugeliui mokinių ir darbuotojų padarė didelį psichologinį ir emocinį krūvį. Šio mokymo laiko ilginimas, mano nuomone, sukels dar didesnį emocinį ir psichinį stresą, taip paneigdamas bet kokius teigiamus veiksnius, gautus dėl papildomo laiko. 4. Sveikatos ir saugos protokolo problemos. Pavyzdžiui, neturime vietos kūno kultūros pamokoms, nes mūsų pietų salė išsidėsčiusi ir po sporto salę. Jei atidarytume savo sporto salę, sumažintume socialinę atskirtį pietų metu. Taip pat pridėčiau poreikį kiekvieną vakarą dezinfekuoti mūsų mokyklą. Mums buvo pasakyta, kad reikia išeiti iki 16:00, kad kiekvienoje klasėje būtų galima atlikti dezinfekciją. Negalima reikalauti, kad darbuotojai išeitų ketvirtą valandą, jei mokykla baigiasi 15.20 val. 5. Laikas. Šiuo metų laiku (net ir įprastais metais) mokinių ir darbuotojų gebėjimas maksimaliai išnaudoti pastangas yra sudėtingas. Padidėja mokinių elgesys. Pridėti laiko dabar atrodo per vėlu. Šis sprendimas (jei jis turėjo būti priimtas) turėjo būti priimtas sausio mėnesį".

Manau, kad Provo mokyklos rajonas puikiai susidorojo su visa šia pandemija. Jaučiuosi palaimintas ir didžiuojuosi, kad šiuo metu čia dirbu. Ačiū!

Atrodo, kad būtų prasmingiau užsiimti tik pradinėmis mokyklomis, nes protrūkių buvo daug mažiau. Tačiau kai priimsite sprendimą, atsižvelkite į tai, kad visi pirmokėliai dar niekada nėra mokęsi visą dieną mokykloje ir šis perėjimas jiems bus baisus, ypač dėl to, kaip anksti jie pradeda pietauti. Galbūt rajonas galėtų bent jau skirti šiek tiek pinigų, kad jie galėtų užkandžiauti ar dar ką nors, nes šiems šešiamečiams bus labai sunku. Ypač, kai jie turės dėvėti kaukes papildomas dvi valandas.

Mokytojai ir mokiniai labai perdega. Turime tvirtai laikytis ir paskelbti, kad taip bus visus likusius metus, o ne pereiti prie trečiojo etapo.

Dažni pokyčiai yra sunkus prisitaikymas mokiniams ir šeimoms, turinčioms emocinių poreikių, pavyzdžiui, nerimo.

Norėčiau, kad būtų pereita prie trečiojo etapo. Tačiau būti su kauke visą dieną, penkias dienas per savaitę ir beveik nedaryti pertraukų neatrodo nei realu, nei sveika. Dėl šios priežasties aš nusprendžiau pereiti į kitą etapą.

Grįžtant į mokyklą visą dieną, mokyklos darbuotojams apribojamos valandos, per kurias jie gali praktikuoti saugos priemones, susijusias su Covid-19. Nepaisant duomenų, rodančių, kad Covid-19 atvejų mažėja, virusas neišnyko ir vis dar reikia imtis priemonių, kad mokiniai, šeimos ir darbuotojai būtų saugūs. Kai mokiniai anksčiau išeina iš pastato, mokytojai turi laiko dezinfekuoti lengvai liečiamus paviršius, įskaitant stalus, stalviršius ir durų rankenas, kurių nedezinfekuoja sanitarai. Be to, jei mokinys išeitų į karantiną, mokytojai turėtų laiko virtualioms pamokoms ir susitikimams su mokiniu, o jei mokytojai visą dieną turėtų pilną klasę, karantine esantis mokinys negautų kokybiško mokymo.

Vaikai čia, Amelijos Earhart, nukentėjo nuo COVID-19 poveikio tiek pat, kiek ir visi kiti, jei ne daugiau, kova dėl darbo aplink COVID yra labai akivaizdi, o tvarkaraščio keitimas, kad vaikai ištvertų daugiau, dabar gali būti ne pats geriausias sprendimas.

Kadangi tai vyksta taip vėlai mokslo metų pabaigoje, man atrodo, kad visiems būtų per daug dėl visų tvarkaraščio pakeitimų ir būtinų pertvarkymų. Tai būtų tarsi naujų mokslo metų pradžia. Manau, kad geriausia būtų palaukti su perėjimu į 3 etapą rugpjūčio mėnesį, nes tuo metu visi ruošimės naujiems mokslo metams ir galėsime atitinkamai pasiruošti. Manau, kad geriausia kuo ilgiau išlikti kuo saugesniems, o tai, ką darome dabar, atrodo, veikia gerai. Jaučiu, kad kaip rajonas gerai susitvarkėme su šia pandemija, ir visi pasistengė, nors daugeliu atžvilgių buvo sunku, varginantis ir labai sunkus. Vertinu viską, ką rajonas padarė, kad šiais neaiškiais laikais būtume saugūs ir mumis būtų pasirūpinta.

Infekcijos atvejų skaičius apskritai nesumažėjo pakankamai, o paskiepyta nepakankamai žmonių (tiek mokyklose, tiek tarp gyventojų), kad būtų galima grįžti į mokyklą. Mokiniai, dėstytojai ir darbuotojai vis dar dažnai nebūna namuose dėl karantino. Visi Jutos mokyklose dirbantys asmenys, norėdami grįžti į mokyklą pandemijos įkarštyje, labai rizikuoja; būtų ramiau, jei naujų užsikrėtimo KOVID-19 atvejų ir mirčių skaičius iš tikrųjų artėtų prie nulio.

Manau, kad tai per ilgas laiko tarpas, kad mokiniai liktų su kaukėmis. Tačiau pradinių klasių mokiniai labiausiai susiduria su pagrindiniais įgūdžiais. Pavyzdžiui, mano dukrai sunkiai sekasi skaityti. Manau, kad svarbu, jog jie turėtų galimybę nusiimti kaukes, kad galėtų pakvėpuoti grynu oru.

Mokiniai turi būti mokykloje. Tai niekuo nesiskiria nuo bet kurios kitos ligos, dėl kurios sergantys asmenys turi likti namuose. Turėtume ir toliau skatinti žmones likti namuose, kai jie serga, ir leisti sveikiesiems tęsti įprastą gyvenimą. Negalime daugiau trukdyti mokiniams visapusiškai ir pilnai mokytis. Švietimas yra labai svarbus šeimų ir bendruomenių sėkmei.

tiesiog man ir mano šeimai tai buvo daug lengviau mums su šiuo metu mes turime dabar. tai bus būdas sudėtinga vėl pereiti prie kažko ir tada galbūt pereiti atgal, nes kaip didelis COVID atvejais gali gauti vėl.

Dirbu keliose mokyklose ir nemanau, kad turėtume pereiti prie 3 etapo. Manau, kad mūsų mokiniams būtų naudingiausia likti ten, kur esame, iki metų pabaigos. Manau, kad mūsų mokinių psichinei ir emocinei sveikatai bus naudingiau, jei šiuo metu liksime 2 etape. Manau, kad 2021 m. rudenį turėtume iš naujo apsvarstyti šį klausimą.

Šiais metais vaikams ir tėvams įvyko per daug pokyčių, todėl manau, kad į trečiąjį etapą turėtume pereiti tik rudenį.

Nerimauju, kad dirbant visu etatu, prižiūrėtojai neturės pakankamai laiko tinkamai dezinfekuoti mokyklas, kad būtų išlaikytos teigiamos tendencijos. Tikėtina, kad padidės ir mokytojų perdegimas, nes šios pandemijos metu mokyti buvo itin sudėtinga.

Kiekviena ginčo pusė turi teigiamų aspektų. Jei bus nuspręsta pereiti prie trečiojo etapo, siūlyčiau palaukti iki pavasario atostogų. Kovas dažnai būna sunkiausias metų laikas, kai būna mažiausiai pertraukų (be kitų priežasčių), todėl, manau, būtų neprotinga visiems kelti daugiau streso paskutinę kovo mėnesio atkarpą. Mokinių ir mokytojų emocinis krūvis būtų didesnis už bet kokią akademinę naudą. Neseniai mūsų mokykloje atlikta apklausa parodė, kad maždaug pusė mokytojų patiria vidutinį ar didelį stresą. Tai vienas iš argumentų, kodėl reikia palaukti iki kitų mokslo metų.

Šiais metais įvyko tiek daug pokyčių, ir aš matau, kad mokytojai ir mokiniai pavargo nuo nuolatinių permainų. Mokytojų ir mokinių labui norėčiau paprašyti, kad atidėtume juos iki kitų metų pradžios. Jei šis perėjimas būtų įvykęs antrojo pusmečio pradžioje, aš būčiau tam pritaręs, tačiau pokyčiai ir grįžimas atgal tikrai neigiamai paveikė mokinius ir mokytojus. Jei perėjimas įvyks kovo 22 d., turėsite savaitę visą mokyklą, o tada - pavasario atostogas. Likusią balandžio dalį praryja testavimas ir taip paveikia akademinę dieną. Aš tiesiog matau daugiau elgesio problemų, nes mokiniai iš naujo prisitaiko prie visos mokyklos viduryje testavimo lango. Manau, kad prarasite tuos mokinius ir mokytojus, kurie šiuo metu yra ties savo galimybių riba.

Praėjusių metų streso padarinius jau matome mokinių elgesyje ir mokytojų bei darbuotojų nuovargyje. Norėčiau užbaigti metus antruoju etapu ir ateinantį rudenį pradėti dirbti visą darbo dieną.

n/a

Taip, jei tai reiškia, kad mokytojams apskritai nereikia mokyti internetu. Kodėl, nes jei mes turime mokyti internetu ir mokyti visą dieną, tai reiškia, kad turime ruoštis ir dirbti internetu namuose be jokių kompensacijų.

Jei iki rugpjūčio mėnesio skaičius išliks mažas, nei pradėti naujus mokslo metus per 5 dienas ir visas dienas

"Pirmiausia dėkoju, kad kreipėtės į mus. Šiais mokslo metais jau įvyko tiek daug pakeitimų, kad prašau apsvarstyti galimybę palikti tą patį tvarkaraštį. Pagaliau jaučiuosi įsitvirtinusi rutinoje, kuri atitinka mano mokinių poreikius mokykloje ir namuose.

Man neramu, kaip galėsime patenkinti mūsų namuose besimokančių mokinių poreikius, jei po pietų neturėsime laiko su jais dirbti. E. mokykloje besimokantiems SpEd mokiniams IEP paslaugos teikiamos jų namų mokyklose. Jei jų SpEd atvejo vadybininkai mokys visą dieną, jie neturės laiko tenkinti e. mokykloje užregistruotų mokinių poreikių. Esame teisiškai įpareigoti teikti šias paslaugas. SpEd mokytojai ir taip yra per daug išsklaidyti, todėl mums reikia šio papildomo laiko, kad galėtume užtikrinti FAPE mokiniams namuose.

Jei primygtinai reikalaujate pereiti prie 3 etapo, ar galėtumėte apsvarstyti galimybę tai padaryti po pavasario atostogų? Taip turėsime laiko pasiruošti permainoms ir pailsėti prieš dar vieną didelį pokytį per ir taip sudėtingą mokslo metų laikotarpį."

"- Apskritis galbūt bandė atsikratyti "namų mokymosi", tačiau mes vis dar aptarnaujame daugybę mokinių internetu ir turime teikti savo turinį internetu. Šiais metais iš mokytojų vis dar reikalaujama daugiau nei bet kada anksčiau, todėl jiems reikia skirti laiko pasiruošimui. Trečiajame etape to nebūtų, ir nors mes turėtume daugiau laiko pamokoms su mokiniais, nesu tikras, ar tai būtų taip pat veiksminga, jei neturėtume tinkamo planavimo laiko. -Dabar mes galime suvaldyti pietus, taikydami socialinį nutolimą ir kontaktų sekimą. Perėjimas į 3 etapą to neleistų (nes mokytojams reikėtų suteikti laisvą laiką pietums ir jie negalėtų jų prižiūrėti), ir manau, kad jei pietūs vėl būtų "laisvi visiems", tai turėtų neigiamą poveikį ir padaugėtų COVID atvejų. -Manau, kad tas 2 valandas po pamokų būtų galima geriau išnaudoti kviečiant mokinius, kuriems reikia papildomos pagalbos ir tikslinės intervencijos, o ne skiriant visiems papildomą pamokų laiką. Man sunku įžvelgti tikslą ir tikrąją naudą pereiti prie 3 etapo tik vieną pusmetį, likusį iki mokyklos pabaigos, išskyrus siekį nutildyti kai kuriuos tėvus, kurie su tuo griežtai nesutinka. Visi mokytojai pritaikė savo mokymo programas ir tvarkaraščius, kad galėtume į mums skirtą laiką sutalpinti tai, ką mokiniai turi išmanyti, o mokiniai tiesiog maldauja, kad viskas būtų nuoseklu ir nebesikeistų. -Netrukus pereisime prie valstybinių testų, o naujas tvarkaraštis sutrikdytų mokinių darbą. -Mokytojai jaučiasi taip, tarsi mūsų balsas nebūtų išgirstas ar įvertintas visus metus".

Taip, prašau, normalizuokime greičiau nei vėliau. Prašome nepamiršti, kad visi vaikai prie ekrano praleidžia pernelyg daug laiko. Prašome surinkti chromuotas knygas ir gerokai apriboti laiką, praleidžiamą prie chromuotų knygų klasėje. Konkrečiai 5 ir 6 klasių mokiniai visą laiką, kol yra klasėje, būna prie savo chromo knygų. Tai nėra gerai besivystančioms smegenims. Jei ketinate normalizuoti tvarkaraštį, prašome atkurti visus prieš pamokas ir po pamokų vykstančius užsiėmimus. Šiems vaikams trūksta tiesioginio bendravimo.

Lauke vis dar per šalta, kad per pietus būtų galima tinkamai laikytis socialinio atstumo (nes užsidėjus kaukę negalima greitai valgyti, o pietų laiko niekas nepratęsia), o kovo mėnesio orai labai nenuspėjami. Palaukite bent iki balandžio mėnesio, kai po pavasario atostogų eisite į vidurines mokyklas pilnu etatu, kai visi galės valgyti lauke, jei norės, nes tada orai labiau nuspėjami, o pirmąjį balandžio savaitgalį visada sninga / pusto.

"Tikiuosi nuoseklumo ir manau, kad dar vienas didelis tvarkaraščio pakeitimas trikdys daugelį mokinių. Be to, pilnos mokslo dienos mokytojams reikš, kad daug daugiau darbo bus siunčiama į namus. Akivaizdu, kad vis dar turėsime vaikų, kuriems taikomas karantinas, taip pat mokinių, kuriems reikia užduočių ir pagalbos internetu, pasirinktinai besimokančių namuose. Pilnos mokslo dienos sukurs didesnį kontrastą tarp asmeninio ir internetinio mokymosi, o tai reiškia daugiau darbo mokytojams ir mažiau laiko jam atlikti."

Jei mes darome vieną sritį, jūs visi turite tai daryti. Atrodo, kad pradinės mokyklos eina į savo etapus ir yra nuoseklios, o kitos mokyklos šokinėja pirmyn ir atgal. Jaučiu, kad mokiniams ir mokytojams užtenka vienų metų pirmyn ir atgal. Palikite ramybėje. Mokytojai yra perdegę. Duokite jiems pertrauką. Mažiesiems tai tikrai yra prisitaikymas. Jie tiesiog įsivažiuoja į rutiną, o tu ją vėl pakeiti. Tikrai gerai baigti šiuos metus taip, kaip yra, ir pradėti naujus metus visu pajėgumu. Valdyba turi įsiklausyti į mokytojus ir tėvus, o ne tik į tėvus, ir atrodo, kad taip ir yra. Dėl sanitarinės situacijos prižiūrėtojui ir jo brigadai teks dirbti ilgiau, nes mokytojai ilgiau būna mokyklose. Kai kurie vaikai pietaus jau 11 val. ir turės labai ilgą popietę. Pakeitus visą pietų grafiką, būtų trukdoma sanitarinėms sąlygoms ir socialiniam nutolimui. Vidurinių mokyklų vaikai savo laiką užpildo ne visą darbo dieną dirbančiais darbais ir pan. Jei nuspręsite pereiti prie 3 etapo, daugelis mokinių ir toliau jo nelankys dėl ankstesnių įsipareigojimų. Nemanau, kad išnagrinėjote viską, kas nutiks su tvarkaraščių sudarymu pereinant į 3 etapą tokiu vėlyvu metų laiku. Kartais ten yra mažų detalių, kurių nepastebime, ir reikia įsigilinti, kad pamatytume, kaip tai paveiks visus. Esu tikra, kad prisitaikysime, kad ir kokie sprendimai būtų priimti, tačiau esame taip arti metų pabaigos, o artėjant pabaigai rutina yra tokia reikalinga. Turime ir toliau būti budrūs, nors atvejų mažėja

Kol nebereikės skelbti visų mokymo programų internete, perėjimas prie visos darbo dienos mokykloje labai apkartintų mano laiką, skirtą vertinimui ir mokymo programų kūrimui "Canvas". Be to, man reikėtų administracijos paramos, nes mano mokykloje ir aukštesniuose rajono lygiuose dirbantys darbuotojai turėtų nustatyti griežtesnius terminus už pavėluotai atliktus darbus, kad galėčiau ramiai priimti šį pokytį.

Nemanau, kad tvarkaraščių keitimas šiuo metu bus naudingas. Manau, kad mokiniai ir mokytojai šiemet patyrė pakankamai traumų, o keisti tvarkaraštį po to, kai taip praleidome visus metus, būtų labai sunku. Esu mokytoja ir būčiau pasisakiusi už tvarkaraščių keitimą, jei tai būtų buvę anksčiau. Mano mokiniai padarė nuostabų pažangą net ir sutrumpintu tvarkaraščiu. Jei pereisime prie visos dienos pamokų, man, kaip jų mokytojai, bus sunku viską suspėti. Žinau, kiek papildomo darbo bus, jei pereisime prie visos dienos tvarkaraščio. Tikiuosi, kad apsvarstysite streso krūvį, kuris mokytojams teks perėjus prie visos dienos tvarkaraščio. Norėčiau, kad liktų toks tvarkaraštis, kokį turėjome VISUS metus, o kitais metais pradėtume dirbti visą dieną.

Pritariu tam, kad mokyklos grįžtų prie dieninio mokymo, tačiau manau, kad tai per vėlyvas metas. Reikės atnaujinti visus dienos tvarkaraščius, pakeisti ikimokyklinio ugdymo pradžios laiką, per daug painiavos visiems, įskaitant tėvus, taip arti mokslo metų pabaigos.

Kaukės turi būti pašalintos.

Nežinau pakankamai apie tai, kas vyksta ir kaip jaučiasi vidurinėse ir pradinėse mokyklose, kad galėčiau už jas atsakyti. Žinau, kad vidurinėje mokykloje mokiniai ir mokytojai yra perdegę. Prašau iki šių metų pabaigos palikti mus 2,5 etape, o kitais metais perkelti į 3 etapą.

Dope let's gooooooooooo

"Šiais metais jau 3 kartus pakeitėte šį tvarkaraštį. Kiekvieną kartą buvo sunku prisitaikyti. Jaučiu, kad jums nė kiek nerūpėjo mokytojai ir jų nuomonė. Nė karto manęs, kaip mokytojos, nepaklausėte, kokie, mano nuomone, turėtų būti pakeitimai. Mūsų nuomonė ir balsas turėtų būti išgirsti. Tai pirmoji apklausa, kurią gavome, ir esu dėkinga, kad galiu pasakyti, ką manau. Manau, kad turėtume palikti 5 trumpas dienas. Mano mokiniai jau dabar sunkiai vaikšto pusę dienos, o jei jie ateis visą dieną, galiu tik įsivaizduoti, ką tai jiems padarys. Jei metų pradžioje būtume grįžę visą dieną, tai nebūtų problema. Mokiniai būtų prie to pripratę. Manau, kad tai, ką mes jau padarėme šiais metais su namų mokymu, atvykdami į mokyklą kas antrą dieną, o paskui kasdien po pusę dienos. Jau pakenkė mokiniams. Turiu mokinių, kurie niekada neateidavo, nes manė, kad tai yra galimybė. Jie neturi motyvacijos ateiti, o dalyvavimas mokykloje yra labai ribotas. Priimdami sprendimus turėjote visą laiką galvoti apie tai, kas geriausia mokiniams, ypač žinodami mūsų demografinę padėtį. Tačiau dabar, kai mums liko 3 mėnesiai, tai jiems labiau pakenks nei padės. Jei dėl testavimo nerimaujate, nesijaudinkite, testai bus nesąžiningi, kad ir kaip žiūrėtumėte. Kai kurie vaikai dar negrįžo į mokyklą, kiti - visus metus, o kai kurie yra tokie kaip mes. Mano nuoširdžia nuomone, NEBŪKITE PERŽIŪRĖTI!! Tai nepadės!"

"Man dar neteko girdėti apie tai, kaip mokiniai tvarkosi su nuolat besikeičiančiu tvarkaraščiu. Ar kas nors jų klausė? Taip, bus tokių, kurie tiesiog nori trumpesnio tvarkaraščio, bet bus ir tokių, kurie iš tikrųjų susirūpinę dėl besikeičiančio tvarkaraščio. Kaip su pokyčiais dirba mokytojai? Kaip jie jaučiasi dėl saugumo? Klauskite ne 1-5 atsakymų apklausos būdu, o "štai klausimai, įrašykite savo atsakymą". Nes jie gali būti labiau susirūpinę dėl savo šeimų saugumo, o ne dėl savo. Mano mama yra labai didelės rizikos grupėje, o aš būčiau paskutinė, kuriai būtų skirta ši injekcija, jei nedirbčiau švietimo srityje. Aš taip pat žiūriu per kitokią poziciją dėl to, kad mano darbas nėra toks pats kaip kitų mokytojų, bet mokiniai tikrai neturi laiko prisitaikyti prie dabartinio tvarkaraščio, kol jis vėl nebus pakeistas. Jei jie turi darbą, praktiką, nuotolinį mokymą ir pan. Dėl to dabar jie turi staiga išsiaiškinti savo tvarkaraštį, nes apie pasikeitimus mokiniams dažniausiai pranešama tik likus kelioms dienoms iki jų. Be to, pokyčiai vyksta pačiu keisčiausiu metu. Yay! Naujas semestras! 2 savaitės. Atspėkite ką? Naujas tvarkaraštis prasideda dabar. Šiuo metu visi yra susitaikę su dabartiniu tvarkaraščiu. Galbūt geriau tiesiog likti ten, kur esame, ir labiau padėti sunkumus patiriantiems mokiniams ir mokytojams, o ne versti juos dar kartą keistis. Dirbti padedant, o ne keičiant tai, kas dabar negali būti garantuotai pastovu. Ateis kiti mokslo metai, pažiūrėkime, ar būtų galima dirbti visą darbo dieną."

Pritariu tam, bet kaip specialusis pedagogas turėčiau suteikti paramą mokiniams, kurių sveikatai gresia pavojus. Turiu keletą mokinių, kurie vis dar mokosi namuose dėl pagrįstos rizikos sveikatai. Jei grįšime prie visos dienos mokymosi, aš visai negalėsiu su jais dirbti. Nežinau, kokia būtų išeitis, ar samdyti mokytoją, kuris su jais dirbtų, ar kas kita, bet aš nebegalėsiu su jais dirbti taip, kaip iki šiol.

Man patinka, kad vėl grįžtumėte visam laikui, bet tik jei išlaikysime kaukę ir socialinį atstumą.

Nematau jokios priežasties, kodėl negalėtume grįžti prie visos dienos 5 dienas per savaitę. kalbant apie saugumą, nematau, kaip pamokų sutrumpinimas keliomis minutėmis sumažina bet kokį poveikį.

Esu susipainiojęs dėl žymėjimo "taip" ir "ne" vidurinėje mokykloje tik todėl, kad klasės yra tokios trumpos! (tik po 30 min.)

Nežinau, ką patiria kitos mokyklos ir koks jų krūvis, manau, kad jei mokykla mano, kad jų mokiniams ir mokytojams būtų naudinga eiti visą dieną, jiems turėtų būti leista, norėčiau, kad atskiros mokyklos galėtų nustatyti, kas geriausia jų mokiniams ir mokytojams. Mano požiūriu, nemanau, kad tai būtų naudinga Centennial mokiniams ar mokytojams. Kiekvienas pokytis mokiniams yra sunkus, ir tai tik padidina jų darbo krūvį. Iš mokinių, su kuriais esu susitikęs, jie jaučiasi perkrauti, ir su kiekvienu etapu tai tik blogėja. Namų darbų krūvis padidėjo, kai perėjome prie 4 dienų per savaitę, ir vaikai nebeturėjo tiek laiko, kiek anksčiau. Tada pridėjus penktą dieną, vėl padaugėjo namų darbų, ir jie tiesiog jaučiasi įsitempę ir prislėgti. Mokiniams, kuriems sekasi gerai, sekasi ir toliau. Tie, kuriems sekasi sunkiai, ir toliau kovoja. Mokytojai vis dar turi padėti daugeliui vaikų, kurie dėl karantino yra namuose, o praradę daugiau pasiruošimo laiko, jie dar labiau padidina savo krūvį ir stresą. Norėčiau, kad metus baigtume be dar vieno pakeitimo, manau, kad mūsų mokytojai ir mokiniai šiais metais yra pervargę.... baigti taip, kaip yra, o kitus metus pradėti taip, kad jie būtų tvarūs ir nereikėtų keisti kas ketvirtį.

Manau, kad norint sėkmingai mokytis, reikia padėti mokiniams grįžti prie įprasto pamokų tvarkaraščio. Kartu suprantu, kad tai pareikalaus papildomo rajono darbuotojų darbo, nes mes ir toliau ieškosime ir dirbsime su mokiniais, kurie per šiuos įtemptus metus iškrito iš mokyklos.

Esame taip arti metų pabaigos. Kodėl nežaidžiame saugiai ir nesibaigus metams 2 etape ir nepradėjus naujų mokslo metų rugpjūčio mėnesį 3 etape. Turiu PH anūkų, kurie šiais metais labai daug kovojo ir patyrė tiek daug nerimo, kad jiems ir kitiems reikia pertraukos nuo didelių pokyčių. Kodėl mes turime viską stumti. To dar niekada nesame patyrę, dar vienas pokytis gali privesti mokytojus ir mokinius prie kracho.

Man nepatinka, kad apie tvarkaraščio pakeitimus pranešama per trumpą laiką. Tai labai apsunkina planavimą ir taip sudėtingoje aplinkoje. Be to, abejoju dėl vidurinių mokyklų grąžinimo į dieninę mokyklą, jei negalime turėti vienų pietų. Girdėjau gandą, kad Timpview reikės 3 pietų, kad būtų laikomasi socialinio atstumo protokolų, ir atrodo, kad tiek daug pietų labiau blaškys dėmesį nei padės. Nemanau, kad turėtume grįžti prie visos dienos pietų, nebent būtų saugu grįžti prie pradinio tvarkaraščio.

Mūsų mokiniams reikia nuoseklumo. Dar kartą keisti tvarkaraštį yra nenuoseklu ir nenaudinga mūsų mokiniams. Mokinių ištvermė yra tikras rūpestis, o prašyti mokinių pereiti prie pilno tvarkaraščio šiuo metų laikotarpiu būtų nenaudinga. Galimas popamokinių programų praradimas taip pat būtų pražūtingas mūsų bendruomenei, nes jos teikia svarbią paramą daugeliui mūsų didžiausios rizikos grupės mokinių. Prašome leisti mūsų mokiniams baigti metus, neapsunkinant jų ilgesnėmis mokslo dienomis.

Išgirdo, kad įvyko imunitetas...

"Pateikiau mokiniams apklausą, kol kas gavau 54 atsakymus; 45 atsakė "ne" ir tik 9 - "taip". Dauguma mokinių sakė, kad šie metai jiems sukėlė daug streso, o dabar, kai jie pagaliau priprato prie naujo tvarkaraščio, rajonas nori jį vėl pakeisti. Tai daugumai mano mokinių kelia daug nerimo ir streso. Keletas kitų priežasčių: Mokiniai nerimauja, kad kuo ilgiau jie bus su kitais mokiniais, tuo didesnė tikimybė, kad jie užsikrės kova ir (arba) parsineš ją namo vyresniems tėvams ir sergantiems seneliams. Jiems sunku dėvėti kaukę iki 13:00, o mintis, kad ją reikės dėvėti iki 15:00 (arba vėliau, jei važiuoja autobusu), jiems buvo nepakeliama.  10 minučių daugiau per pamoką neverta papildomo streso, nerimo. Tėvai ne kartą keitė savo darbo grafiką, kad prisitaikytų prie mokyklos tvarkaraščio, o dabar, kai vėl tenka jį keisti, jie labai nusivilia. Kaip tėvas ir kaip mokytojas, primygtinai prašau palikti dabartinį etapą, kuriame esame. Nekeiskite jo ketvirtai kadencijai, šie mokiniai, mokytojai ir šeimos jau pakankamai išgyveno. Šie mokiniai kenčia kiekvieną kartą, kai tik keičiasi tvarkaraštis, jų pažymiai krenta, požiūris prastėja, jie kovoja. Mano mokiniai vos atsipalaiduoja ir pradeda džiaugtis mokykla, Jei vėl pakeisime jų tvarkaraštį, mes, mokytojai ir mokiniai, vėl pradėsime viską iš naujo, dėl kokio 1 semestro? Prašau, leiskite mums užbaigti mokslo metus tame etape, kuriame esame, ir aukštai iškelta kartelė."

Problema, kad kas tris savaites keičiasi dvikova, yra nenuoseklumas. Šie mokiniai bando prisitaikyti prie ir taip sudėtingos sistemos per šią COVID krizę, todėl reguliarus tvarkaraštis labai padėtų nuraminti šią krizę ir pradėti kurti normą. Be to, papildomas laikas, kurį mokytojai turi skirti naujam ar praturtinančiam turiniui internete pateikti, atima daug laiko ir jau tapo tikėtinas iš mokyklų rajono ir tarybos. Dirbame sunkiau nei bet kuriuo kitu laikotarpiu, kuriuo mokytojavau 25 metus. Palikime ramybėje sistemą, kuri veikia, o krizė nurimsta. Pietų metu būtų netvarka, ypač vidurinėje mokykloje. Bijau, kad bylos įsisenėtų dėl uždarumo ir kaukių ar jų trūkumo tuo metu.

Negaliu kalbėti už visus mokytojus, bet bent jau aš, kurdama pamokų vaizdo įrašus ir dirbdama per "Canvas", turiu daugiau darbo nei praėjusiais metais, net ir turėdama laisvas popietes.

Mokiniams, ypač darželinukams, labai sunku daug valandų dėvėti kaukes.

"Manau, kad labai svarbu priimti teisingą sprendimą dėl kiekvieno mokymosi lygio nepriklausomai nuo kitų. Tai, kas gali būti geriausias pasirinkimas pradinėje mokykloje, gali būti netinkamas pasirinkimas vidurinėje mokykloje ir gimnazijoje. Labai tvirtai jaučiu, kad perėjimas prie 3 etapo vidurinės mokyklos lygmeniu yra neteisingas pasirinkimas. Tai netinkama žinia bendruomenei. Būtų nesaugu, jei mūsų mokiniai valgytų pietus mokykloje. Pereinant prie 3 etapo nebūtų laikomasi CDC ir kitų sveikatos rekomendacijų. Žinau, kad kai kurie žmonės nori grįžti prie ""normalaus"", bet aš mieliau daryčiau tai, kas saugu, o ne populiaru. Mūsų mokiniai nenešioja kaukių taip, kaip turėtų. Mokytojų priminimų ir per skelbimus nepakanka, kad būtų užtikrintas saugus kaukių dėvėjimas. Ar po pamokų vaikščiojote po mūsų koridorius? Kiekvieni pietūs būtų potencialus superspinduliavimo įvykis.

Kadangi nedėstau pradinėse klasėse ar gimnazijoje, turiu mažiau patirties nustatant, kas jiems būtų tinkamiausia. Laimei, pradinių klasių mokiniai ne taip dažnai keičiasi kambariais ir gali labiau paskirstyti pietus. Vidurinėje mokykloje kyla beveik tiek pat problemų kaip ir gimnazijoje, tačiau mokiniai yra mažiau savarankiški nei gimnazistai.

Tikrai tikiuosi, kad apsvarstysite, kokią žinią siunčiate žmonėms. Neturėtume rodyti lengvabūdiško mokslo nepaisymo pavyzdžio. Bendruomenė žvelgia į mus ir mes turime į tai žiūrėti rimtai."

Mano nuomone, atrodo gana nereikalinga pradėti 3 etapą paskutinio semestro viduryje, studentai yra tvarkaraščio įprotis, ir galiausiai tėvai ir darbuotojai, taip pat. Jei 3 etapą pradėsime rugpjūčio mėnesį, visi turės laiko pasiruošti pokyčiams. Taip pat prognozuoju, kad labai padaugės elgesio problemų, nes mokiniai ilgiau būna mokykloje, esant tokiam staigiam pokyčiui (jų padaugėjo, kai įvedėme penktadienius).

Manau, kad mokiniams, ypač pradinių klasių mokiniams, būtų labai sunku pereiti prie šios sistemos taip vėlai. Jei nuspręstumėte tai keisti, manau, kad po pavasario atostogų būtų lengviau pereiti.

Pagal poreikį. Atrodo, kad pradinės mokyklos nukentėjo mažiau, o vidurinės - labiau. Net jei aukštosios mokyklos yra labiau paveiktos, ar mokiniai gana gerai atsigauna po COVID? Jei taip, tada taip, tuomet pritarčiau, kad jie taip pat mokytųsi dieniniame skyriuje.

Norėčiau turėti daugiau laiko. Jaučiu, kad mūsų vaikai šiemet tikrai pralaimėjo dėl laiko stokos mokykloje. Tačiau abejoju dėl laiko. Mokiniai didžiąją metų dalį praleido pripratę prie tvarkaraščio. Pakeisti tvarkaraštį prieš pat valstybinius testus sukels sumaištį ir stresą. Mokyklų tvarkaraščiai bus sujaukti ir juos reikės perrašyti iš naujo, o tai sukels stresą ir mokiniams, ir mokytojams. Reikės keisti tėvų tvarkaraščius. Tai gali būti jiems naudinga, bet taip pat gali sukelti stresą, jei tai paveiks jų darbo grafikus (jei tėvai pasiima mokinį 1.45 val. ir 2.30 val. eina į darbą, kas pasiims mokinį 3.30 val.)

"Pritarčiau, kad visos PCSD mokyklos pereitų prie 3 etapo, jei bus nustatytos aiškios gairės, kurių bus griežtai laikomasi, jei mokykloje bus nustatytas tam tikras mokinių ir (arba) darbuotojų, kurių COVID-19 testų rezultatai teigiami, skaičius. Labiausiai nerimauju dėl vidurinių mokyklų. Šių mokyklų mokiniai linkę nesilaikyti Kovido saugos rekomendacijų. Jei jie užsikrečia Covid, jie parsineša jį namo jaunesniems broliams ir seserims, kurie gali būti mūsų vidurinėse ir pradinėse mokyklose.

Ex. Apygarda nusprendžia, kad mažoje pradinėje mokykloje teigiamų testų gali turėti ne daugiau kaip 6 mokiniai ir (arba) darbuotojai arba tam tikras procentas vidurinės mokyklos mokinių, kad liktų 3 etape. Jei kuri nors mokykla viršija šiuos skaičius, iš jos turėtų būti reikalaujama nukristi į žemesnę fazę, kad mokiniai, darbuotojai ir šeimos būtų saugūs. Tai, kas paveikia vieną šeimą, gali greitai persiduoti kitoms. Saugokite mus."

"New York Time" naujienose rašoma, kad plinta naujasis "Covid". Žmonės, kurių testas buvo teigiamas, gali vėl užsikrėsti infekcija, kuri gali būti labai pavojinga.

Visą dieną su kaukėmis? Ar esate susitikę su vaikais??

Mokiniams vis dar nesaugu pereiti į 3 etapą. Jei tai padarysime, daugelis vidurinių mokyklų moksleivių turės mesti darbą. Tėvams teks keisti savo darbo grafikus, nes jų vyresniųjų klasių moksleiviai rūpintųsi jaunesniais broliais ir seserimis.

Dirbdamas SPED mačiau, kaip atsilieka mokiniai, kurie vis tiek kovoja.

Manau, kad būtų malonu grįžti prie įprasto grafiko.

n/a

Nors COVID-19 atvejų yra mažiau ir jie mažiau plinta mokyklose, manau, kad reikia atsižvelgti į daugiau dalykų. Moksleiviai neturi tokios akademinės ištvermės kaip anksčiau. Taip vėlai mokslo metų pabaigoje nesu įsitikinęs, kad dar vienas rutinos ir tvarkaraščio pakeitimas duotų pakankamai naudos, kad atsvertų trūkumus, susijusius su būtinybe vėl keistis ir prisitaikyti. Šiuo metu asmeniškai manau, kad tiek mokiniams, tiek mokytojams būtų naudingiau palaukti kitų mokslo metų (arba net balandžio ar gegužės mėn.) ir grįžti prie penkių dienų per savaitę.

Aš atsakiau neigiamai, o mano argumentai buvo tokie, kad pradinių klasių mokiniams bus sunku. Šie metai mokiniams buvo sunkūs dėl daugybės neaiškumų, per metus nuolat keičiant tvarkaraštį. Kita priežastis yra ta, kad mokiniai kasdien ilgesnį laiką turės dėvėti kaukes. Šiuo metu, pasibaigus dienai, kai turime tiek valandų, mokiniai jau būna pasiruošę nusiimti kaukes. Taip pat daug dirbome siekdami socialinio atstumo, o tai reiškė, kad mokiniai vis dar sėdi prie savo stalų ir mažai dirba grupėse ar su partneriais. Papildomos valandos reiškia, kad mokiniai sėdi ilgiau. Suprantu, kad reikia grįžti į "normalią padėtį", bet dabar visur yra bet kas, tik ne normali padėtis. Nematau nieko blogo, jei ir toliau bus taip, kaip yra dabar. Mes, mokytojai, sunkiai dirbame, kad mokiniai mokytųsi ir tobulėtų.

NETAIKOMA

Manau, kad dar per anksti pereiti į trečiąjį etapą. Manau, kad jei pereisime prie trečiojo etapo, žmonės bus mažiau atsargūs, nes manys, kad grįžtame į normalią padėtį.

Rajonas turėtų laikytis to paties ankstyvo išvykimo arba vėlyvos pradžios tvarkaraščio. Jokios gimnazijos, kuri pirmadienį pradeda vėlai, o penktadienį anksti išeina į pradinę mokyklą.

Pradėkite rudenį.

Taikykite konservatyvų metodą, pradėdami dirbti su jaunesniais mokiniais kelias savaites, kad surinktumėte duomenis apie teigiamą ir neigiamą poveikį, susijusį su grįžimu į 3 etapą.

"Reikia atsižvelgti į mokinių psichinę sveikatą. Šie perėjimai jiems nebuvo sklandūs. Jie nėra prisitaikę prie įprastinių mokslo metų griežtumo, streso ir padidėjusio krūvio, o prie 2,5 etapo jie vos spėja prisitaikyti. Manau, kad stumiant mokinius link pilno 3 etapo padaugės psichikos sveikatos problemų, taip pat padaugės mokinių, kurie liks namuose ir negaus jokio asmeninio laiko. Be to, nesąžininga iš mokinių reikalauti tiek daug akademinių žinių, kai jie negali normaliai bendrauti, dalyvauti šokiuose, sporto ir (arba) meno užsiėmimuose ir pan. Iki 2020 m. gyvenimas ir veikla neatnaujinta nei visoje valstijoje, nei kitose mokyklose dėl valstijos įstatymų ir apribojimų, tačiau jei prašote mokinių būti klasėje be jokios socialinės distancijos ir valgyti pietus bendraamžių apsuptyje be kaukių, nėra jokio pagrindo neleisti jiems užsiimti kita įprasta veikla. Galiausiai, mokytojai daugiau ar mažiau ignoravo per visus tarybos posėdžius ir sprendimus. JEIGU pereisime į 3 etapą, iš mokytojų neturėtų būti tikimasi, kad jie neatsiliks nuo mokinių, kurie mokosi ir gyvai, ir internetu. Mokytojams turėtų būti suteikta daugiau balso teisės priimant sprendimus, taip pat daugiau nei 2 savaitės planavimui ir pasiruošimui."

Jei pereisime į trečiąjį etapą, tikrai norėčiau būti atleistas nuo atsakomybės pateikti visas pamokas internete. Aš neturiu tam laiko. Man patinka, kad jie turi "Chromebook" ir vis tiek liepsiu jiems ruošti pamokas juose, bet nekenčiu, kai turiu internete skelbti visas kiekvienos pamokos detales. PRAŠOME padaryti taip, kad man NEREIKĖTŲ jų dėti į internetą. Mokiniai NEGALIMA žiūrėti mano internetinių pamokų net tada, kai jie yra išvykę ir karantine (išskyrus apdovanotuosius mokinius). Aš jų to prašau. Be to, tėvai, kurie leido mokiniui likti namuose, visada mano, kad jų vaikai atlieka darbus internete, ir būna šokiruoti, kai jiems sakau, kad jie nieko neatidavė. Tai neveikia gerai.

"Iki mokslo metų pabaigos liko tik keli mėnesiai, o tvarkaraščio pakeitimai reiškia, kad bus pažeista rutina, kuri turės įtakos mūsų specialiojo ugdymo mokinių elgesiui, taip pat mokinių, turinčių nerimo ir kt.

Be to, Kadangi mes toliau dirbame integruodami mišrią klasę, kasdien reikia papildomo planavimo laiko."

"Būčiau labiau linkęs grįžti dirbti visą darbo dieną, jei nereikėtų dėvėti kaukių. Visą dieną mokyti su kauke vargina tiek mokytojus, tiek mokinius. Bendravimas yra labai apribotas. Į mokyklas taip pat reikia grąžinti kūno kultūros, muzikos ir dailės pamokas."

Netrukus prasidės mokslo metų pabaigos testavimas, o netrukus po to prasidės mokslo metų pabaiga. Mokiniai, dėstytojai ir darbuotojai jau patyrė tiek daug pokyčių, kad svarstyti dar vieną pokytį būtų ne visų labui. Visi turėjome prisitaikyti, todėl šiuo metu neverta daryti dar vieno pakeitimo. Studentams ir visiems darbuotojams buvo labai sunku prisitaikyti. Prašome apsvarstyti galimybę atlikti šį pakeitimą kitų mokslo metų pradžioje.

Mano mokiniai atrodo pavargę nuo visą dieną dėvimos kaukės. Dienos pabaigoje jaučiuosi taip, lyg juos linksminčiau, o ne mokyčiau.

Šiais metais patyrėme daugybę tvarkaraščio pakeitimų. Kad mokytojai neperdegtų ir mokiniai nepatirtų daugiau pokyčių, turėtume baigti mokslo metus taip, kaip yra, o kitais metais vėl pradėti dirbti visu krūviu.

Mokiniams ir mokytojams beveik nekilo pavojus. Visiems sekasi gerai. Turime grįžti prie įprasto režimo, kad mokiniai ir toliau darytų pažangą. Žvelgiant į skaičius, nebegalima pateisinti mokinių laikymo mokykloje pusę dienos. Pridėjus papildomą valandą ir 45 minutes poveikio rizika drastiškai nepadidės.

Tai būtų didžiulė klaida. Šie metai mokytojams, mokiniams ir tėvams buvo itin sunkūs. Dar kartą viską keisti būtų mažų mažiausiai sunku. Mokytojai šiais metais negali pakelti daugiau pakeitimų. Testavimas jau visai netrukus, ir jei šiuo metu reikėtų ką nors keisti, tai tik sukeltų nereikalingą stresą visiems Provo apygardos darbuotojams, o svarbiausia - mokytojams.

Man gana patogu, kad pradinės mokyklos vėl pradės mokytis visą dieną, didžiausią susirūpinimą kelia data. Jau vien dėl elgesio ir prisitaikymo jaučiu, kad kovas jau yra toks ilgas mėnuo - "ilgiausias" metų mėnuo, kai vaikai blaškosi, - kad aš tikrai norėčiau palaukti iki pavasario atostogų. Buvo keletas vaikų, kurių elgesys pablogėjo, kai pridėjome penktadienius, ir aš tikiuosi, kad kai vėl turėsime visas dienas, vėl kils daugiau problemų dėl elgesio.

Man nerimą kelia galimybė sterilizuoti ir tinkamai apsaugoti save ir mokinius. Esu rajono darbuotojas ir keliauju į įvairias mokyklas. Daugiau laiko per dieną mokykloje iš tikrųjų gerokai palengvintų mano darbą, bet manau, kad galima rizika vis tiek yra per didelė, jei pereisime per anksti.

Šiais metais jau įvyko tiek daug pokyčių ir streso. Mokiniai patiria stresą, o mokytojai - nesveiką stresą ir nerimą. Dvi valandas po pamokų jie išnaudoja pasiruošimui kitai dienai - iš jų reikalaujama tiek daug, o laiko pasiruošti nėra. Dar vienas toks didelis pokytis visiems sukels didelį emocinį krūvį ir nemanau, kad galimas nedidelis akademinis laimėjimas yra to vertas. Visi vos laikomės ant kojų laukdami mokslo metų pabaigos.

"Mokiniai puikiai laikosi tvarkaraščio, kurį jiems nurodome, tačiau jį pakeisti, kai jis jau sudarytas, yra sunku. Pakeitimai atima brangų laiką, kuris, kaip įrodyta, yra labai svarbus mokinių mokymosi veiksnys. Tai ypač sunku, nes šiais metais dar planuojama laikyti standartizuotus testus. Dėl pakeitimo mokiniai negalės skirti laiko pasiruošimui testams. Be to, reikės daug laiko iš naujo mokytis dirbti pagal naują pietų tvarkaraštį. Ar mokiniai valgys visi kartu, ar vis dar valgys savo klasėse, kad išlaikytų socialinės distancijos taisykles? Mokytojams ir administracijos darbuotojams tenka prie to prisitaikyti mokslo metų viduryje, be didelio pasiruošimo."

Viskas klostosi gerai, kaip ir anksčiau. Jei pereisime prie dieninio mokymo, namuose besimokantys mokiniai vis tiek tikėsis, kad mokytojai padės jiems dirbti. Neturėsime laiko visiškai jiems skirti dėmesio, nes mūsų darbo laikas bus atimtas. Pasilikti 2 etape iki mokslo metų pabaigos yra geriausias pasirinkimas.

Manau, kad mokiniams būtų labai sunku prisitaikyti. Visą dieną vykstant kartu su valstybiniu testavimu, bus sunku išlaikyti mokinių įsitraukimą.

Šiais metais įvyko daug pokyčių. Mūsų mokiniams reikia nuoseklumo. Prašome leisti mums užbaigti likusią šių metų dalį be didesnių pokyčių.

Papildomas pasiruošimo laikas (ankstyvasis 2B etapas) suteikia man galimybę paruošti pamokas, pritaikytas socialinei distancijai. Pamokos ir veikla, kurią vedžiau ankstesniais metais, buvo pritaikyta bendradarbiavimo grupėms. Turėjau pakeisti savo mokymo ir pasiruošimo būdą kitaip. Vertinu tai, kad gavau papildomo laiko.

Vakcina nėra 100% imunitetas. Tai reiškia, kad Covid vis dar yra galimybė. Mokiniai taip pat neturi vakcinos, todėl jie vis dar gali ja užsikrėsti. Be to, artėja testavimo metas, o tai reiškia, kad tada koreguoti tvarkaraščius būtų labai sunku. Vadinasi, mokiniai grįžtų į visą testavimo laiką? Nesuprantu, kodėl turėtume norėti rizikuoti, jei dabar viskas gerai. Tiesiog užbaigkime metus, o kitais metais vėl bus galima grįžti prie "normalaus" režimo.

Vis dar turiu mokinių, kurie dėl Kovido nelanko mokyklos. Manau, kad tiesiog per anksti. Tikiu, kad pradinėje mokykloje mes atradome rutiną ir pusiausvyrą, o tai labai svarbu. Rutinos keitimas sukelia vaikams nerimą ir yra jiems sunkus. Jei pažiūrėsite, šis pokytis įvyksta kaip tik tuo metu, kai atliekame bandymus. Tiesiog išgyvenkite šiuos metus tokius, kokie jie yra, o kitus metus pradėkite kaip įprastus.

Mokiniai neturi tiek ištvermės, kad galėtų ištverti visą dieną. Be to, kaukės nuovargis yra tikras ir vaikams sunku jas nešioti visą dieną. Šie vaikai per pastaruosius metus patyrė daugybę išgyvenimų ir gerai susitvarkė su sunkumais, bet jau gana. Praėjusiais metais jie perėjo nuo išsamių internetinių instrukcijų (jei iš viso jas įvykdė) prie kas antros dienos, nuo ankstyvo išėjimo M-Č iki ankstyvo išėjimo kiekvieną dieną. Kiekvieną kartą, kai ką nors keitėme, mokinius tai paveikdavo, ir prireikdavo savaičių, kol jie prie to priprato. Nėra prasmės pereiti į visą dieną taip arti pavasario atostogų, o paskui vėl taip arti metų pabaigos testų ir metų pabaigos. Visiems būtų sunku. Kitais metais turėtume pradėti iš naujo.

Mokytojai, darbuotojai ir mokiniai patyrė daug streso ir nerimo. Vaikščiojimas pirmyn ir atgal tarp etapų nėra produktyvus. Iš visų pusių man sakė, kad iki šių mokslo metų pabaigos neturėtume keisti jokių fazių. Mokytojai ir taip yra pervargę ir dirba daugiau, nei jiems mokama. Šiuo metu tikimasi, kad jie grįš į pilną darbo dieną, o paskui ir toliau dirbs internetu. Jūs reikalaujate per daug iš jų ir jų laiko. Jūs prašote nesėkmės ir pasekmių sveikatai. Tam tikru momentu, jei per daug apkrausite šakelę, ji galiausiai nulūš. Prašome visiškai nesivadovauti tuo, ką sako tėvai, nes dauguma jų neturi jokio supratimo, ką reikia daryti ir ko reikia mokyti savo vaikus. Ačiū, kad išklausėte.

Mano klasėje buvo daugiausiai teigiamų atvejų mokykloje. Mano mokiniams teko dalyvauti keliuose karantinuose, tačiau manau, kad vaikams grįžus į įprastą tvarkaraštį, jiems būtų lengviau mokytis ir bendrauti. Su visais atvejais, su kuriais teko susidurti, nemanau, kad trumpesnis tvarkaraštis ką nors pakeistų. Jei galėtume mokytis visą dieną, visiems būtų labai naudinga.

Ką tik pradėjome tobulinti savo tvarkaraščius. Prašome jų nesugadinti.

"Aš taip pat neprieštarauju, kad iki metų pabaigos liktų dabartinis ankstyvo išvykimo grafikas, bet jei turėčiau ilgesnes dienas, galėčiau dėstyti daugiau mokymo programos. Be to, tikiuosi, kad mokytojams būtų leista mokyklose pasilikti ilgiau nei iki 4 val. ir atlikti parengiamuosius darbus, kai bus ilgesnės dienos!"

Mokykloje gavau "Covid" ir daviau jį bent 4 mokiniams. Nežinau, kam jie jį perdavė namuose, o aš nesu paskiepyta, nes man liepė palaukti 90 dienų. Mums reikia šiek tiek daugiau laiko, kad vakcinos pradėtų veikti.

Pereiti į trečiąjį etapą, ypač įprastomis aplinkybėmis tradiciškai didžiausią stresą keliančiu metų laiku, atrodo neprotinga. Apskrities darbuotojai jau dirbo trimis skirtingais etapais ir su jais susijusiomis ypatybėmis (pvz., skirtingais pietų, skambučių ir pagrindinio darbo tvarkaraščiais, skirtingu asmeninio ir nuotolinio mokymo lygiu), ir žmonės man atrodo išsekę. Žinau, kad esu. Mintis, kad kovo mėnesį, blogiausią mokslo metų mėnesį ir prieš pat pavasario atostogas, reikia keisti viską, ką reikėtų keisti, kad būtų galima pereiti į 3 etapą, mane pribloškia. Nerimauju, kad šis paskutinis perėjimas taip pat pasiųs žinią, jog viskas grįžo į įprastas vėžes, bet akivaizdu, kad taip nėra. Įsakymas dėvėti kaukes tebegalioja, kaip ir nurodymas laikytis socialinio atstumo ir vengti masinių susibūrimų. Atrodo, kad iš tikrųjų sugrąžiname viską, kas mokykloje yra sunku, ir nieko malonaus. Nerimauju, kad dėl tokios dinamikos didės daugelio mokinių, dėstytojų ir darbuotojų nepasitenkinimas ir nusivylimas bei neigiama patirtis. Prašau tiesiog palikti mus dabartiniame etape iki šių metų pabaigos. Jau ir taip viskas yra daugiau nei pakankamai sudėtinga.

Valstybinio testavimo viduryje NĖRA tinkamas metas gadinti mokinių rutiną. Jei staiga jų paprašysite likti mokykloje papildomas 2 valandas ir atlikti valstybinius testus, mokiniai susidurs su sunkumais.

Manau, kad vidurinių mokyklų moksleiviai, esantys ten visą darbo dieną, reikalaujantys pietų pertraukos, padidintų moksleivių, kurie nedėvi kaukių, skaičių ir žmonių, norinčių susiburti su savo draugais, skaičių, dėl ko susidarytų tankūs mikrobų vidurinių mokyklų moksleivių telkiniai, o tai gerokai padidintų atvejų skaičių.

Mokiniai ir jų šeimos vis dar susiduria su pandemijos problemomis. Turėtume palaukti, kol kitais metais grįšime į 3 etapą, kai nebereikės dėvėti kaukių ar laikytis atstumo.

Šiais mokslo metais nuolat vyko pokyčiai. Tai, ką darome, veikia, ir aš nerimauju, kad visi išeis pavasario atostogų ir mes turėsime pertrauką. Mokiniams ir mokytojams reikia kažko nuoseklaus. Tikiuosi, kad mokslo metus baigsime 2,5 etape. Taip mokytojai turės laiko pasiruošti mokiniams, kurie mokosi namuose.

Mokiniai patyrė daugybę pokyčių, ir kiekvieną kartą, kai tik šiek tiek atveriame duris, daug klasių turi pereiti į karantiną arba net grįžti į mokymąsi internetu. Manau, kad turėtume atsikvėpti likusią metų dalį. Tegul vaikai ir dėstytojai šį 2,5 etapą priima kaip savo normalumą, nes vargu ar būsime prie jo pripratę, kai vėl viskas pasikeis. Tada kitais mokslo metais pereikite prie 3 etapo nuo pat pradžių. Šis fazių, laikų ir visko jojo-jo-jo kaitaliojimas nėra naudingas nei psichinei sveikatai, nei produktyvių tvarkaraščių kūrimui.

Atsargiai.

Pritariu tam tol, kol visos specialybės klasės grįš į įprastą režimą, kad mokytojai turėtų laiko planuoti.

Vaikai turi grįžti į mokyklą!!!

Mes vis dar esame pandemijos įkarštyje, ir tik todėl, kad duomenys nerodo, jog tai turi įtakos vaikams, taip yra. Yra CDC straipsnis, kuriame teigiama, kad tai nėra gera idėja.

Nerimauju, kad virusas sugrįš stipresnis nei anksčiau. Girdėjau, kad yra stipresnių viruso atmainų netoli Kalifornijos, o kadangi daug Jutos ir Kalifornijos gyventojų keliauja iš vienos valstijos į kitą, labai tikėtina, kad stipresnis virusas gali atsidurti čia. Esant užpildytoms mokykloms, jis gali plisti greičiau. Bet aš nežiūriu naujienų dažnai, todėl nesu ekspertas.

Nemanau, kad mokykla turėtų būti dieninė. Mokiniai jau patyrė pakankamai pokyčių ir sunkiai sugeba funkcionuoti su 5 dienų pusės etato tvarkaraščiu. Tėvai ir mokiniai taip pat tikisi, kad mokykla yra "internetinė". Man teko susidurti su daugybe mokinių, kurie išvyksta atostogauti savaitėms ar mėnesiams, o jų tėvai mano, kad tai nieko blogo, nes kol jų nėra, jie gali mokytis internetu. Tokių lūkesčių negalima pakeisti metų viduryje. Jūs jau atėmėte iš mokytojų penktadienio laiką, skirtą internetiniam turiniui parengti. Neatimkite iš mūsų popietės. Šiuo metu per daug reikia pereiti. Metai jau beveik baigėsi. Prašome daugiau pokyčių palikti kitiems metams.

Tėvams per sunku nuolat koreguoti savo tvarkaraščius, o vaikams būtų sunku visą dieną dėvėti kaukes. Turėtume tiesiog palikti tuos pačius tvarkaraščius iki mokslo metų pabaigos.

Manau, kad likusią metų dalį reikėtų palikti viską ramybėje. Jei dabar vaikams labai sunku dėvėti kaukes tiek ilgai, kiek jie jau dėvi. Jaučiu, kad dėvėti dar 2 valandas jiems bus nepaprastai sunku, be to, bus sunku užtikrinti jų laikymąsi. Taip pat manau, kad tėvai vis dar neturėtų būti įleidžiami į pastatus, kad ir toliau išlaikytume minimalų kovidų skaičių.

Mokyklų tvarkaraščius, kuriuos reikėtų koreguoti vidurinėje mokykloje, būtų sudėtinga koreguoti likus vos 6 savaitėms iki mokslo metų pabaigos.

Šiais metais mokiniai patyrė tiek daug pokyčių. Manau, kad baigdami metus 2.5 etapu, jie bus nuoseklūs nuolat besikeičiančiais metais.

"Esu pasiruošęs pritarti tam, kad liktų 2.5 arba 3.0 etapas. Vienintelis man rūpestį keliantis klausimas - pietų metas. Jei mokiniams bus leista eiti valgyti į lauką, taip pat į valgyklą, tada tikrai nematau problemos. Anksčiau mokiniai sėdėdavo lauke tarp sparnų ir priešais valgyklą. Jei ne, bus daug mokinių be kaukių ir galime pamatyti, kad jų skaičius toliau didės.

Ką daryti, jei pasiektume kompromisą ir pailgintume pamokų laiką iki 90 minučių, o mokyklinę dieną baigtume 13.45 val., pietūs vyktų taip, kaip 2 etape, t. y. "pasiimk ir eik". Dažnai pasitaiko, kad mokiniai per pietus išeina už mokyklos teritorijos ribų ir nebegrįžta."

Vienintelis rūpestis - kaip vidurinėje mokykloje vyks pietūs. Manau, kad ilgesnės dienos neturės kitokio poveikio Kovidui nei dabar. Tačiau pietūs kelia susirūpinimą.

Tik prašome duoti mums pakankamai laiko planuoti. Būtų labai dėkingi, jei apie tai praneštumėte ne vėliau kaip prieš dvi savaites.

Dar labiau palaikyčiau, jei būtų papildomai akcentuojamas tinkamas visų rajono mokinių kaukių naudojimas, taip pat toliau skatinama / reikalaujama, kad mokiniai greitai pereitų iš vienos klasės į kitą ir nesikauptų salėse, o pažeidusiems tokius saugumo protokolus būtų taikomos išlygintos pasekmės.

Šiais metais esame priblokšti darbo, kurį turime atlikti kaip mokytojai su "Canvas" ir "Home Study" mokiniais. Bent dvigubai daugiau laiko praleidžiu planuodama pamokas, vertindama ir įkeldama dalykus į "Canvas". Prarandant vis daugiau laiko planavimui, vertinimui ir visų daugelio dalykų, kuriuos turime atlikti, atlikimui, artėjame prie lūžio taško. Savaitgaliais ir naktimis praleidžiu nesuskaičiuojamą daugybę valandų namie, stengdamasis suspėti viską, ką turiu padaryti. Be vertinimo, kuris užima daug daugiau laiko "Canvas", turiu kas savaitę siųsti elektroninius laiškus mokiniams ir tėvams, kad jie būtų informuoti (ypač tie, kurie mokosi namuose), turiu praleisti valandų valandas, kad "Canvas" patalpinčiau užduotis, į kurias turi būti įtraukti įvadiniai vaizdo įrašai, atsakymų raktai, demonstraciniai vaizdo įrašai, užduotys, instrukcijos ir t. t., kad visi mūsų mokiniai, kurie mokosi namuose, ir tie, kurie praleidžia pamokas dėl COVID problemų, galėtų suspėti. Mes nebeturime penktadienių, kad galėtume kartu su savo komandomis užsiimti profesiniu tobulėjimu (manau, kad dabar tai turime daryti ir namuose), ir nesvarbu, ar turime vieną mokinį, kuris mokosi namie, ar 100, turime tai daryti VISI! Mokytojams taip pat buvo sunku keisti pamokų planus ir tvarkaraščius, nes vis pereiname prie kitokio laiko ir tvarkaraščių. Dabar vos spėju viską atlikti ir nežinau, kaip suspėsiu, jei iš mūsų ir taip perkrauto tvarkaraščio bus atimta daugiau laiko. Tai susiję ne tik su mūsų fizinės sveikatos poreikiais, bet ir su mūsų emocine sveikata, o mes visi esame priblokšti ir išsekę!

"Girdėjau tik kalbas apie perėjimą, tačiau nekalbama apie tai, kad mokiniams būtų visiškai panaikinta galimybė mokytis namuose. Esant dabartinei situacijai, vos spėju padėti namuose besimokantiems mokiniams. Jei pereisime prie dieninių mokyklų, tuomet namų mokymosi galimybės turi būti visiškai atsisakyta, ir tėvai turi tai suprasti. Karantinas turėtų būti vykdomas taip, tarsi mokinys būtų praleidęs pamokas, ir mokinys turėtų gauti tai, ką praleido, kol jo nebuvo. Mums, mokytojams, ir toliau sakoma, kad turime pasirūpinti savimi, tačiau mums neskiriama jokio dėmesio. Iš mūsų ir toliau reikalaujama vis daugiau, bet niekas nepanaikinama. Mokytojai tikrai yra pasiekę lūžio tašką, pažįstu mokytojų, apie kuriuos niekada nemaniau, kad išeis į pensiją, ir kurie jau dabar kalba apie pasitraukimą. Norint pereiti į pilną darbo dieną, reikia kažką panaikinti: panaikinti galimybę mokytis namuose."

Manau, kad tai būtų labai naudinga mokiniams.

Atrodo, kad mes pasukome į kitą pusę ir noriu, kad mokiniai grįžtų į įprastą 4 semestro tvarkaraštį, kad kitais mokslo metais jie būtų pasirengę mokytis visu krūviu.

Mūsų gimnazija jau dabar stengiasi išlaikyti Covid standartus 2 etape. Trečiasis etapas šias problemas tik pagilintų. Tėvai nenori, kad jiems būtų skiriama daugiau pamokų - jei norėtų, jie pasinaudotų 2 valandomis per dieną, kurias jų mokinių mokytojai gali skirti individualiam mokymui po pamokų. Jie to nedaro. Nesvarbu, kiek kartų visiems tėvams ir mokiniams sakau, kad po pamokų galėsiu teikti individualias pamokas, jie tuo nepasinaudoja. Tėvai nori daugiau laiko auklėjimui. Tai labai paprasta.

Mokiniai patyrė neigiamą akademinį, emocinį ir socialinį poveikį. Daugeliu atvejų, nepaisant didelio mokytojų ir personalo darbo, jie atsiliko, nors mokytojai ir darbuotojai stengėsi tai kompensuoti. Rajonas atliko puikų darbą, kad visi mokiniai gautų "Chrome" knygas ir užtikrintų, kad jų namuose būtų pakankamas interneto ryšys.

Tiesiog palaukite, kol pasibaigs vasara, kai žmonės bus paskiepyti. Nematau 2 mėnesių šiek tiek ilgesnio mokymo laiko vertės, ypač atsižvelgiant į riziką.

Vidurinių mokyklų mokiniai jau yra perdegę. Ilgindami pamokų laiką, ypač per ketvirtą semestrą, nieko nepasieksime, tik galbūt paskatinsime juos dar labiau išsiblaškyti. Kai per pastarąsias dvi dienas paklausiau jų apie šį gandą, jie buvo pasibaisėję! Jie negali pakęsti minties, kad dar daugiau laiko praleis su kauke.

Nors skaičiai yra žemi, tai nereiškia, kad jie vėl nepasieks aukštumų. Kasdien gaunu pranešimų apie didėjantį kovidų atvejų ir hospitalizacijų skaičių. Aš tiesiog matau, kad kam gadinti gerą ir nuoseklią programą? Mokiniai ir taip patiria daugiau streso nei kada nors anksčiau, tad kam versti juos susidurti su dar didesniu.... ypač tada, kai mokslo metai eina žemyn. Apygarda vis kartoja, kad nori mokiniams užtikrinti nuoseklumą, tačiau nieko nuoseklaus nepadarė.

Jei 3 etapas bus vykdomas visu pajėgumu, mokiniai turės daugiau asmeninio laiko, kad pasivytų akademines žinias, kurias praleido mokykloje dėl pandemijos prarastų valandų.

Kol bus paskelbti šie tvarkaraščiai, kol juos pradėsime vykdyti, o tėvai pradės jais vadovautis, bus jau gerokai po pavasario atostogų. Mokiniams tai - išbandymų metas. Jei mokiniai po metų, kai jie visą dieną nebuvo mokykloje, eis į visą dieną trunkančią pamoką, o prie to prisidės dar ir testavimas, jie labai perdegs. Kadangi šiais metais turime atlikti testavimą, mokiniai vis tiek neturės galimybių pasivyti dalykų, nes užuot mokęsi naujos medžiagos, jie vis tiek testuos.

Nežinau, kaip dar 2 valandos mokykloje galėtų turėti neigiamą poveikį?

Negalite užtikrinti mokinių saugumo per pietų pertrauką. Mūsų pietų salė yra perpildyta. Socialinė distancija būtų neįmanoma, o valgydami niekas nedėvėtų kaukių. Surinkti daugiau nei 1000 vaikų 40 minučių artimoje erdvėje yra pavojinga. CDC nurodė, kad norint saugiai atidaryti mokyklas, reikia socialinio atstumo. Šiuo atveju nebūtų jokio socialinio atotrūkio. Kaip tikitės teisėtai atidaryti mokyklą pietums, kai ribojamas susirinkimų dydis ir žmonės apmokestinami už mažesnius nei 1000 žmonių vakarėlius?

Žinau, kad kai kurie tėvai vis dar neleidžia savo mokiniui grįžti į mokyklą dėl klasių dydžio ir sunkumų, susijusių su socialine distancija. Siūlau PCSD mokyklai būti lanksčiai su šiais tėvais ir kuo labiau atsižvelgti į jų problemas.

"Manau, kad mūsų mokyklos rajonas pandemijos metu elgėsi atsargiai ir apgalvotai. Kadangi sergančiųjų skaičius sumažėjo, pritariu, kad mokyklos būtų atidarytos.

Kadangi dirbu su vaikais, turinčiais sunkią negalią, visame rajone, nesu tikra, kaip pilnas atidarymas paveiktų laiką, per kurį aptarnaujame vaikus, kuriems teikiamos paslaugos namuose, nes mes juos matome praktiškai (arba kai tėvai atveda juos po darbo valandų, kad gautų tiesiogines paslaugas), nes vaikai ir klasės būtų tuo metu, kai būtų pilnas atidarymas."

Tiek daug mokinių patiria nesėkmes. Daugiausia sunkumų patiria tie mokiniai, kurie jau turi akademinių problemų. Mokiniams, kurie turi didelę paramą ir įgimtus gebėjimus, sekasi puikiai, bet tai ne tie vaikai, dėl kurių turėtume susirūpinti... jiems seksis gerai, kad ir kaip atrodytų mokykla. Prašome padėti vaikams, kurie namuose turi mažai paramos arba jos visai neturi. Mokykla yra jų saugus prieglobstis ir vienintelė viltis, kad ateityje jiems pasiseks. Esame čia tam, kad padėtume vaikams, toks yra mūsų darbas. Slėptis už to, kad tai yra "saugumo" problema, yra absurdiška. Skaičiai to nepatvirtina. Bijau, kad mokytojai (esu vienas iš jų, todėl neturiu išankstinės nuomonės) tapo tinginiai ir, mano nuomone, mėgaujasi 1/2 dienos ir ribotu darbu.

Manau, kad šiuo metu, kai iki mokslo metų pabaigos liko tik 3 mėnesiai, pereiti į kitą etapą nebūtų geras žingsnis. Mokiniai ir mokytojai jaučiasi patogiai likdami tame pačiame etape, kuriame esame dabar, o bandymas atlikti pakeitimus taip vėlai sukels dar daugiau nerimo ir streso visiems dalyviams. Šie metai ir taip visiems buvo pernelyg įtempti ir sunkūs.

Mokytojai ir mokiniai, nešiojantys kaukes tokią ilgą dieną, patiria didžiulį psichologinį krūvį. Provo vidurinėje mokykloje pietų grafikas būtų ypač sudėtingas. Vaikams neužtektų vietos pavalgyti, be to, jie negalėtų laikytis socialinio atstumo ir nusiimti kaukių, kad galėtų pavalgyti.

Turime tiek daug mokymosi, kurį turime susigrąžinti, ir tai bus teigiamas poveikis mokinių ir visų mokytojų bei darbuotojų psichinei, fizinei ir intelektinei sveikatai.

Šiems vaikams reikia stabilumo, o nuolatiniai pokyčiai šiais metais to nesuteikia.

Pandemija dar nesibaigė ir rizika yra labai didelė

Dabar didžiausias rūpestis - pietūs. PHS negali sutalpinti COVID praktikos per 2 suplanuotus pietus. Turėtume padalyti pietus į 3 ar 4 ir mokiniams pietus valgyti 8.30 val.

Pritariu mokyklai visą darbo dieną... tol, kol mes (kaip rajonas) reikalaujame, kad mokiniai / šeimos, kurios nusprendžia likti namuose, būtų užregistruoti į e. mokyklą, kad neperkrautų mūsų mokytojų pastate.

"Jei bus priimtas sprendimas pereiti į kitą mokyklą, galbūt būtų geriau palaukti iki pavasario atostogų, o ne daryti tai kovo 22 d. Be to, reikėtų atkreipti dėmesį į tai, kaip tai paveiks visus mokyklų darbuotojus, kurie turi atlikti visus veiksmus pagal covid19 protokolus."

Keletui mokinių bus sunku prisitaikyti po beveik vienerių metų to paties tvarkaraščio.

laikas bandyti grįžti į normalų gyvenimą.

Kasdien mažėjant susirgimų skaičiui, visos mokyklos turėtų pradėti dirbti įprastu laiku.

Manau, kad laikas visus vaikus grąžinti į mokyklą.

Pradinės mokyklos yra bene geriausiai pasirengusios, atsižvelgiant į jų dydį, struktūrizuotas grupes ir pan. Tačiau vidurinės mokyklos gali tai padaryti, pakoregavusios savo struktūras ir tvarkaraščius. Turime labai novatoriškų ir profesionalių darbuotojų visuose lygmenyse.

"Aš nesijaučiu patogiai palikdamas visus sergančius ar karantine esančius mokinius dar labiau atsilikusius, be to, vis dar yra daug mokinių, kurie priklauso nuo mūsų, kad galėtume mokytis internetu. Nesame pasirengę atsisakyti jų ir kasdienės pastatų dezinfekcijos. Ypač ne dėl priežasčių, dėl kurių, kaip girdėjau, mes skubame. Išleistuvės? Ar tikrai? Taip pat nepritariu šio klausimo formuluotei. "Pasirengę remti" yra labai įžanginis."

Mokiniai ir mokytojai patiria stresą ir yra pasirengę viską mesti.

Neturiu nuomonės apie kitas mokyklas, bet manau, kad į pradinę mokyklą reikėtų grįžti visu etatu.

Pritariu šiam žingsniui tik tuo atveju, jei atsisakysite reikalavimo "visi mokytojai turi būti visiškai prisijungę prie interneto", taikomo mokiniams, kuriems taikomas karantinas. Daugumai mokinių per daug darbo vesti pamokas asmeniškai, o nedaugeliui - internetu. Arba aš mokau vaikus asmeniškai, arba internetu. Negaliu daryti ir vieno, ir kito ir gerai. Jei grįžtame prie etatinio mokymo, jūs TURITE ką nors nuimti nuo mano lėkštės. Jei to nepadarysi, aš supyksiu.

"Esu susirūpinęs dėl mūsų tvarkaraščio pakeitimų ir dėl to, kad tai trikdo elgesį ir produktyvumą mokykloje (darželyje). Pripažįstu, kad 3 etapas yra idealus, tačiau mums taip pat reikia tam tikro ilgalaikio nuoseklumo mažiesiems mokiniams, kad būtų sukurti reguliarūs mokymo ir veiklos modeliai.

Kiekvieną kartą, kai šiais metais ką nors keitėme, jausdavomės taip, tarsi pradėtume viską iš naujo, nes turėjome keisti savo tvarkaraštį, veiklų ir pamokų eiliškumą, atsižvelgiant į fiksuotus dalykus, tokius kaip pertrauka, specialybės, pagalbos laikas, intervencijos laikas, pietūs ir t. t. Jei kovo 22 d. pereisime prie 3 etapo, iki pavasario atostogų turėsime 2 savaites pamokų. Mokiniai vėl savaitę neis į mokyklą, todėl po pertraukos turėsime skirti papildomo laiko rutinai nustatyti. Viskas buvo pakankamai nenuoseklu, todėl mokiniams tikrai sunkiai sekasi išlaikyti mokymosi elgesį. Dviejų savaičių nepakanka, kad būtų galima prasmingai įtvirtinti įprastą tvarką. Taigi, jei ketiname pereiti prie trečiojo etapo, turėtume tai padaryti iš karto (kovo 8 d.) arba palaukti iki pavasario atostogų. Nerimauju, kad dar vienas mūsų dienos pokytis gali sutrikdyti viską tiek, kad iš tikrųjų sumažės mokymosi galimybės. Turime veikti greitai, kitaip galbūt neverta to daryti.

Galiausiai nerimauju, kad perėjimo prie trečiojo etapo logistika (priežiūra, tvarkaraščių sudarymas visoje mokykloje, personalo samdymas, susitikimai po pamokų) pareikalaus daugiau pagalbos iš mokytojų, nes mokyklos nėra pasirengusios ją suteikti."

Daugelis atsargumo priemonių turėtų būti taikomos tiek, kiek reikia, kol pandemija bus suvaldyta. Pirmiausia reikėtų pasirūpinti mūsų mokinių ir darbuotojų saugumu, o tik po to svarstyti, ar imtis kokių nors kitų veiksmų.

Mokyklų taryba turėtų atsargiau leisti mokykloms grįžti prie etatinio mokymo. Šiuo metu ji nėra pasirengusi pereiti visiškai asmeniškai, kol skiepai bus privalomi visiems. Aš esu prieš perėjimą į trečiąjį etapą dėl mokinių ir tėvų neapdairumo dėl atsargumo priemonių nuo kaukių.

Pereikime prie nuolatinio darbo!

Mokiniai, tėvai ir mokytojai patyrė tiek daug tvarkaraščių pakeitimų, nes prieš metus, 2020 m. kovo mėn. Kaukės ir taip vargina mokinius per visą mokslo dieną, ankstyvą išleidimą, todėl dar 2 valandas per dieną dėvėti kaukes atrodo bauginančiai. Mokiniams ir mokytojams pagaliau pavyko nusistatyti tvarką, kuri veikia, ir mokiniai gali atlikti jiems paskirtus darbus. Mokytojams ir mokiniams teko įveikti labai staigią kreivę mokantis, kaip veikia mokymas ir mokymasis internetu ir su "Canvas". Kitą mėnesį vyksiančio RISE testavimo metų pabaigoje ir pasiruošimo šiam testui, taip pat klasių testų ir vertinimų, kuriuos reikės atlikti, mokiniai, atrodo, jausis dar labiau įsitempę ir prislėgti dėl daugiau pokyčių, jei šiais mokslo metais vyks 3 etapas. Sumažėtų mokinių, lankančių mokyklą, mažiau darbų būtų atliekama klasėse ir internetu. Kaip mokytojas jau dabar jaučiu, kad mokytojai perdega, o mums tenka tiek daug papildomo spaudimo, kad galime palūžti. Mokytojai yra ekspertai, kurie supranta ir fiziškai mato, ką mokiniai išgyvena. Tai labai didelis stresas ir mokiniui, ir mokytojui. Manau, kad kol kas geriausia būtų palikti mokyklą tokią, kokia ji yra, net iki mokslo metų pabaigos gegužės mėnesį. Ačiū, kad išklausėte (tikiuosi, kad kas nors tai perskaitė ir į tai atsižvelgė, tikrai). Būtent mokytojai turėtų būti išgirsti, nes mes su mokiniais praleidžiame daugiau valandų per dieną nei bet kas kitas. Mes juos matėme ir pažįstame

Manau, kad verta rizikuoti - vaikai turi daugiau lankyti mokyklą.

Mokytojai ir taip yra užversti darbais, kad viskas vyktų sklandžiai. Atėmus iš jų laiką po pamokų, būtų pakenkta darbuotojams ir mokiniams. Mokiniai pavargsta ir patiria stresą dėl nuolatinių tvarkaraščio pakeitimų. Prašome palikti viską taip, kaip yra, iki metų pabaigos.

Nemanau, kad šiuo metu būtų išmintinga pereiti prie 3 etapo. Taip, norėčiau, kad mokiniai mokytųsi visą dieną, kiekvieną dieną, nes jaučiu, kad neturiu pakankamai laiko mokyti visų dalykų, kurių reikia mokyti. Kita vertus, 3 etapo metu mokiniai vis tiek didžiąją dienos dalį turi sėdėti, o ne bendrauti kaip įprastais metais su kaukėmis. Jiems nebus leidžiama valgyti užkandžių ir jie turės daugiau laiko per dieną rūpintis Kovido rizika. Be to, tai įvedama pavasarį. Mokiniai jau dabar maišosi. Šiuo metų laiku mokiniai nenori būti klasėje, jie nori būti lauke. Tam mokytojai yra pasirengę įprastais metais, kai mokiniai yra pripratę prie įprastų mokyklos darbo valandų sąlygų. Jei pridėsime dar dvi valandas, tai nuvargins ir mokinius, ir mokytojus. Šiais metais tai niekam nebus naudinga. Testavimas prasideda praėjus vos kelioms savaitėms po šio laiko, todėl tai taip pat nepadeda mokiniams pasiruošti testavimui. Mokytojams bus suteikta dviem valandomis daugiau laiko mokyti ir tikrinti žinias kitiems metams, ir tai yra vienintelis geras dalykas. Atrodo, kad pereiti prie trečiojo etapo labiau motyvuoja siekis nuraminti nepatenkintus tėvus, o ne iš tiesų padėti mokiniams. Galiausiai man atrodo, kad jei šis žingsnis bus įgyvendintas, mokytojai išeis iš darbo, nes perdegs dėl nereikalingo streso, kurį jiems teks patirti.

Suteikite galimybę specialiojo ugdymo mokiniams mokytis modifikuotai visą/pusę dienos arba tik pusę dienos.

Kaip patyręs vidurinės mokyklos mokytojas žinau, kad, atšilus orams, vaikai tampa laukiniai. Dabar jie turi nuspėjamą rutiną, kuri padeda sumažinti atvejų skaičių. Išlaikyti dabartinius saugos protokolus ir mokymosi lūkesčius bus pakankamai sudėtinga, nes artėja metų pabaigos veikla ir egzaminai. Negalime įveikti dar vieno etapo pasikeitimo. Jau dabar po pamokų pas mus būriai mokinių renkasi į grupes be kaukių. Pereinant į trečiąjį etapą susidarys klaidingas įspūdis, kad viskas "grįžta į normalias vėžes", ir taip jau perpildytai mokytojų, darbuotojų ir administracijos komandai padaugės darbo. Palaukite kitų mokslo metų.

Nors ir suprantu norą, kad mokiniai, būdami mokykloje visą darbo dieną, gautų daugiau žinių, man kyla tam tikrų abejonių. Pirma, mano mokiniai būna išvargę 13:20, kai juos išleidžia namo. Su COVID susijęs stresas mokiniams ir mokytojams fiziškai, protiškai ir emociškai padaro daugiau žalos, nei mes kada nors iš tikrųjų suprasime. Antra, turiu mokinių, kurie 1:20 val. būna alkani, nors per dieną užkandžiaujame, mokykloje valgome pietus ir užkandžius, kurie 1:20 val. išsiunčiami namo kartu su mokiniais. Nerimauju dėl mokinių gebėjimo įveikti alkį, kad jie galėtų ištverti dar dvi valandas nevalgydami antro užkandžio, kuris siunčiamas namo, ir įsitraukti į mokymąsi mokykloje. Trečia, šiuo metu mokiniai stengiasi iš visų jėgų išlaikyti viską, ką mes, pedagogai, siūlome. Nerimauju dėl to, kaip išlaikyti juos klasėje ir kaip jie sugebės toliau išlaikyti informaciją, kuria juos apipilame. Ar papildomos 80 ar daugiau valandų mokykloje, pridėtos neramių metų pabaigoje, iš tiesų padarys teigiamą pokytį? O gal tai sujauks įprastą tvarkaraštį ir tvarką ir sukels dar daugiau konfliktų, panaikindama visos dienos mokyklos tikslą? Kiekvieną kartą, kai keitėsi etapai, mokiniams ir mokytojams buvo sunku prisitaikyti. Šiais metais mokiniams reikia tam tikro nuoseklumo. Apskritai vyresniųjų klasių mokiniai geriau geba reguliuoti ir suprasti savo jausmus, alkį, dėmesį ir gali geriau susidoroti su jais. Ačiū!

Būdami Provo viršūnių globos darbuotojais, mes jau esame priblokšti, nes turime reguliariai valyti ir dezinfekuoti visas klases ir kitas erdves, pavyzdžiui, biblioteką, sporto salę ir mokytojų poilsio kambarį. Mano, kaip mokytojos sūnaus, mama jau dirba viršvalandžius, kad galėtų vesti pamokas internetu ir asmeniškai. Grįžimas į mokyklą pilnu etatu užgriūtų ne tik mano mamą, bet ir visus mokytojus. Prašau nepereiti prie 3 etapo.

Mokytojai yra perdegę. Šiemet jau turėjome tiek daug pokyčių, todėl sunku atlikti dar vieną pokytį, kai iki metų pabaigos liko nedaug laiko, ypač artėjant egzaminams. Aš ir mano mokiniai ką tik pripratome prie visos savaitės tvarkaraščio, mokiniai vis dar praleidžia dienas. Bijau, kad jei pereisime prie pilno tvarkaraščio kaip tik tuo metu, kai ruošiamės RISE testavimui, mokiniai bus pervargę ir sutrikę. Ne tik mokiniai, bet ir mokytojai. Šiais metais turėjome sudaryti tiek daug skirtingų planų ir viską keisti, kad sunku suvokti dar vieną pokytį. Mūsų tvarkaraštis ne tik pridėtų papildomas dvi valandas prie dienos, bet ir pertvarkytų visą mūsų tvarkaraštį. Neturėtume paskirtų planavimo laikotarpių. Ankstesniais metais per pietų pertrauką visada bėgiodavau, nes turėdavau gesinti gaisrus, kai mokiniai turėdavo problemų per pietus ar pertrauką. Ar mokytojai ir toliau turėtų prižiūrėti savo mokinius per pietus ir pertraukas? Neturime pakankamai pagalbinio personalo, kad per pietus galėtume prižiūrėti kiekvieną klasę. Taip pat neturime tiek pajėgumų, kad visi mokiniai galėtų saugiai valgyti per pietus kartu, jei visus suvarytume į valgyklą. Palikite tvarkaraštį tokį, koks jis yra, ir leiskite mums užbaigti metus tvirtai, kur esame. Prašau, kitais metais vėl įveskite visos dienos tvarkaraštį. Nereikia kelti dar daugiau streso, kad darbuotojai ir mokiniai patirtų dar daugiau pokyčių. Mes visi esame įpročių būtybės, bet negalime susikurti sveikų įpročių, jei viskas nuolat keičiasi.

Turėtume užbaigti šiuos mokslo metus ir pradėti naujus mokslo metus visa apimtimi.

Tai jau pakankamai įtemptas eiti į mokyklą pandemijos metu bus dar sunkiau pereiti į 3 etapą, kai aukštųjų mokyklų moksleiviai turės eiti į darbą ir padėti šeimoms per šį laiką.

Griežtai nepritariu, kad Provo miesto mokyklų rajono mokyklos pereitų prie dieninio mokymo. Esu valytojas Provo Peaks mokykloje, o dėl pandemijos mano komandai padaugėjo darbo. Dažniausiai viskas buvo gerai, nes pagal pradinį tvarkaraštį, kai kiekvieną dieną mokyklą lankė tik pusė mokinių, o penktadieniais - nė vieno, ir dėl kasdienio ankstyvo išleidimo galėjome anksčiau ateiti į darbą, o kai kurie mūsų pradiniai darbai sumažėjo, nes mokykloje buvo mažiau mokinių, todėl galėjome viską atlikti. Vėliau visi mokiniai buvo M-K, ir pasidarė šiek tiek sunkiau. Tada mokiniai ateidavo penktadieniais ir pasidarė dar sunkiau. Tai buvo ypač sunku, nes darbus, kurių neturėjome laiko atlikti per savaitę dėl papildomo dezinfekavimo ir su COVID susijusio valymo krūvio, galėjome atlikti penktadieniais, nes nereikėjo atlikti įprasto kasdienio valymo be mokinių. Jei visos mokyklos pereitų prie dieninio mokymo, tada mūsų darbas taptų dar sunkesnis. Kadangi visi Provo Peaks mokyklos po pamokų dirbantys prižiūrėtojai (taip pat dauguma rajono ne visą darbo dieną dirbančių prižiūrėtojų) yra ir PCSD vidurinių mokyklų mokiniai, tai dar labiau sujauktų mūsų grafiką. Jei mus visus vėliau išleis iš mokyklos ir neleis ateiti į darbą anksčiau, turėsime dirbti daug vėliau iki vakaro, o tai savo ruožtu suteiks mums daug mažiau laiko atlikti namų darbus ir atlikti kitus kasdienius darbus. Pandemija dėl įvairių priežasčių mums sukėlė pakankamai daug streso. Mums nereikia daugiau.

Mokiniams reikia daugiau laiko mokykloje, kad būtų patenkinti jų akademiniai poreikiai. Dabar mokytojai turi labai mažai laiko pasiruošti mokyklų pastatuose. Jei mokiniai grįžtų į mokyklą visu krūviu, jiems reikėtų paruoštų pamokų ir medžiagos, todėl mokytojams reikia daugiau laiko būti pastatuose. Išvykstant ketvirtą valandą ir negalint atvykti savaitgaliais, labai sunku padaryti viską, ką reikia, todėl reikėtų pailginti mokytojų buvimo pastatuose laiką.

Atrodo, kad būtų lengviau pereiti po pavasario atostogų, o ne savaitę prieš jas. Kol mano mokiniai prisitaikys prie tvarkaraščio, mes jau būsime išvykę savaitei. Jei grįžtame prie visos dienos pamokų, norėčiau, kad tai įvyktų tą savaitę, kai grįžtame po pertraukos.

Jei įmanoma, mokiniai turi būti mokykloje ir mokytis klasėje.

Vaikai jau patyrė tiek daug pokyčių, kad dar vienas padidintų spaudimą pasirodyti. Be to, toks ilgas kaukės dėvėjimas jiems ir mums, mokytojams, tampa nepakeliamas.

"Manau, kad vidurinėse mokyklose besimokantiems moksleiviams, kur yra tiek daug griežtų akademinių pamokų, būtų labai naudinga lankyti mokyklą asmeniškai visą darbo dieną, kaip nurodyta 3 etape. Nuolat girdžiu iš paauglių, kaip daug sunkiau mokytis internetu. Man neramu dėl mokinių pasirengimo koledžui.

Manau, kad pradinių klasių mokiniai turėtų ir toliau vykdyti 2,5 etapą - lankyti mokyklą penkias dienas per savaitę, bet kiekvieną dieną anksti išeiti į mokyklą. Man, kaip pirmos klasės mokytojui, buvo labai sudėtinga atlikti socialinio atsiribojimo ir sanitarinio valymo veiksmus su mažais vaikais. Mes einame pietauti 10.40 val. tam, kad socialiai atsiribotume pietų salėje. Pasibaigus pamokoms 3:20 val. pirmokėliai jau būna išalkę. Manau, kad turime atsižvelgti ne tik į vaikų akademinius, bet ir į jų fizinius poreikius."

Ne, norėčiau pereiti kitą rudenį.

"Šie metai buvo labai sunkūs mokiniams, tėvams ir mokyklos darbuotojams. Neabejotinai yra ir pliusų, ir minusų pereinant prie visos dienos pamokų.

Privalumai - mokiniai turi būti mokykloje, kad galėtų mokytis, mokinių saugumas, įprasta tvarka, mokytojai turės daugiau laiko bendrauti su mokiniais.

Trūkumai - mokinių ir mokytojų ištvermė; kaukė nuovargis; padidėjusi drausmė padaryti mokytojų ir mokinių nuovargis (drausmė išaugo dramatiškai per pastaruosius 4 savaites); administratorius, turintis išspręsti logistikos sukurti kitą pagrindinį grafiką; mokytojas stresas yra labai didelis ir kovoja su asmeninės gerovės; Kada mokytojai valdyti Canvas ir interneto studentų?; Kovas yra sunkiausias mėnuo mokiniams ir mokytojams; dėl socialinio nutolimo, mokiniai negali dalyvauti smagioje veikloje (asamblėjos, sporto renginiai, šokiai, ir tt)

Manau, kad perėjimas prie 3 etapo kovo mėn. sukels papildomą stresą ir nuovargį mokyklos darbuotojams ir mokiniams. Permainos sunkios visiems, o šiais metais - ypač. Pokyčių darymas likus 8 savaitėms iki mokyklos pabaigos neatrodo kaip teisingas žingsnis. Manau, kad teisingas sprendimas yra laikytis dabartinės krypties ir nuo kitų mokslo metų vėl pereiti prie visos dienos pamokų."

Noriu, kad viskas grįžtų į įprastas vėžes ir nebūtų kaukių! Be to, norėčiau sužinoti, ar tikrai gausime mokytojų premiją, kurią žadėjo Coxas.

Dabar perėjus prie 3 etapo tvarkaraščio, mokytojams tikrai padaugėtų darbo, o laiko jam atlikti liktų mažiau. Todėl esu tvirtai įsitikinęs, kad jei pereisime prie 3 etapo, mokytojai turėtų turėti galimybę taikyti savo vėlavimo taisykles (kaip įprastai, nes grįžtame prie įprasto tvarkaraščio), kad padėtų tiek savo darbui, tiek psichinei sveikatai, tiek skatintų mokinius įsitraukti į mokyklinį darbą ir jį atlikti. Jei bus pereita į visą 3 etapą, taip pat neturėtų būti mokinių, kuriems būtų taikomas nuolatinis mokymasis namuose (kuris vis dar vyksta dabar). Visi taip besielgiantys mokiniai turi grįžti į asmeninę klasę arba prisijungti prie e. mokyklos. Žinoma, jei mokiniams taikomas karantinas dėl poveikio ar ligos, tai vis tiek yra šiek tiek kitaip, bet jei grįžtame prie "normalaus" tvarkaraščio, tuomet visi dalykai turėtų grįžti į įprastas vėžes, nebent jie aiškiai susiję su mokinių fizine sveikata ir saugumu. Taip pat esu tvirtai įsitikinęs, kad jei mokiniai pereis prie visos dienos pamokų, pietų pertrauka vis tiek turėtų būti organizuojama visai kitaip nei dabar, kad būtų galima sumažinti mokinių skaičių. Visa tai, kas pasakyta, yra vienintelė priežastis, dėl kurios aš neprieštarauju, kad būtų pereita prie pilno 3 etapo tvarkaraščio.

Turiu dvi priežastis, kodėl pasirinkau NE. Įgaliojimas dėvėti kaukes yra per didelis per visą dieną mokykloje. Dalį mokymo dienos jis vos pakenčiamas, o visą dieną bus visiškai nepakenčiamas tiek darbuotojams, tiek mokiniams. Be to, jei nebus atkurta didelio masto mokyklos veikla, ekskursijos, tradicinės šventės ir etatinė muzikos programa orkestrui ir orkestrui, tuomet visa diena bus nepatogi ir perkrauta. Tokia veikla pailgina dienos trukmę ir suteikia įvairovės. Jei norime pereiti į trečiąjį etapą, reikėtų atkurti įprastą veiklą. Priešingu atveju, pasilikti ten, kur esame.

Kaip jaunesnės grupės vaikų mokytoja, manau, kad tai gali pakenkti jų sveikatai ir gerai savijautai, jei kasdien daugiau valandų teks būti su kauke. Tikriausiai išnaudotume papildomą laiką, skirtą kaukės pertraukoms, o ne daugiau mokymo laiko. Šiuo metu jie labai gerai laikosi per tas valandas, kurias turi dėvėti kaukes. Raginu palikti tokį ankstyvo išėjimo grafiką, koks yra dabar. Man taip pat gali būti sunku, jei tektų dėvėti kaukę daugiau valandų per dieną. Labai laukiu 13:45, kai galėsiu sėdėti savo klasėje viena ir dirbti be kaukės. Dėl mūsų bendros sveikatos, psichinės ir fizinės, balsuočiau už ankstyvo išėjimo grafiko išsaugojimą. Jis veikia gerai. Dabar vyksta geras mokymas. Mes išmintingai išnaudojame savo laiką. Mokiniai daro pažangą. Dėstytojų skaičius mažėja. Kodėl reikia jį gundyti?

Pritarčiau perėjimui į dieninę mokyklą BE kaukės ir socialinio atstumo apribojimų. Tačiau prašome NESIUNTI pradinių klasių mokinių atgal į mokyklą visam laikui su kaukėmis ir griežtomis socialinio atstumo taisyklėmis - skydais, be grupinio ar partnerių darbo, be klasių keitimo į intervencines grupes ir t. t. Mažiesiems mokiniams užtikrinti tinkamą kaukių naudojimą yra labai sunku. Mokiniai nenešioja švarių kaukių, nuolat dėvi jas netinkamai ir nuolat jas praranda. Tai sukuria barjerą, kuris, atrodo, didina mokinių emocinius sunkumus ir elgesio incidentus. Didžiąją dalį pamokų laiko praleidžiu primindamas mokiniams, kad jie nešiotų kaukes ir laikytųsi socialinio atstumo. Mes negalime girdėti vieni kitų. Nuolat įtempiu balsą, kad mane išgirstų, ir prarandu kvapą - ypač kai modeliuoju skaitymą. Atrodo, kad mokiniai, užsidėję kaukes, būna daug labiau atsiskyrę, o klasės diskusijos mažiau naudingos, nes negirdime vieni kitų. Pasibaigus sutrumpintai dienai, kai dėviu kaukę, man skauda galvą, pilvą, akys sausos ir įtemptos, skauda gerklę, jaučiuosi labai pavargęs ir psichologiškai miglotas. Po beveik valandos laisvo kvėpavimo fiziškai jaučiuosi geriau, tačiau esu emociškai ir protiškai išsekęs. Mintis, kad dar beveik 2 valandas teks mokyti su kauke, mažų mažiausiai gąsdina ir atgraso. Dėl pradinių klasių mokytojų sveikatos ir psichinės gerovės PRAŠAU, PRAŠAU, nesiųskite mokinių į mokyklą visą darbo dieną su kaukėmis.

Manau, kad būtų gerai tai padaryti.

Mes visi esame švirkštijęsi arba turėję arba ir viena, ir kita. Padarykime tai.

Šiais metais mokiniams nuolat keitėsi tvarkaraštis, o dėl to, kad mūsų mokiniai dar yra vaikai, jie į tai reagavo prastai. Nuoseklumas yra labai svarbus ugdant protą. Be šio nenuoseklaus tvarkaraščio ir mokymosi dienų, mūsų mokiniams ne tik teigiamai veikė aplinkinė COVID situacija. Priverstinis karantinas, draudimas susitikti su draugais namuose ar mokykloje, pasakymas, kad jie susirgs ir galbūt mirs, jei užsikrės virusu, - visa tai turi rimtą žalingą poveikį. Mano mokiniai išreiškė didelį siaubą dėl visos šios situacijos, o aš žinau, kad kiti mokiniai tiek rajone, tiek už jo ribų patyrė nerimą ir depresiją, kurie pasiekė pavojingą lygį, įskaitant mintis ir veiksmus, susijusius su savęs žalojimu. Dabartinę tvarkaraščio rotaciją taikome tiek pat laiko, kiek ir 1 etapą, ir mokiniams buvo pakankamai sunku pereiti iš 1 etapo į dabartinį. Mokykloje liko tik pora mėnesių, todėl išlaikykite ją tokią pačią, kokia ji yra dabar vidurinės mokyklos mokiniams, ir leiskite jiems sutelkti dėmesį į užduotis, prie kurių jie dabar aklimatizavosi.

Pritarčiau, kad po pavasario atostogų visose mokyklose būtų pereita prie 3 etapo.

"Aš išsiunčiau Teri elektroniniu paštu savo nuogąstavimus, bet iš esmės čia yra keletas iš jų. Dirbu Amelijos Earhart elgesio skyriuose. Mūsų klasėse mokiniai ir taip vos išgyvena dieną. Perėjimas nuo pirmojo etapo prie antrojo etapo buvo didžiulis žingsnis. Manau, kad perėjimas į trečiąjį etapą mokytojams, pagalbininkams ir mokiniams sukeltų sunkumų. Bandydami mokyti, tvarkytis su elgesiu ir tuo pat metu sulaukti naujų mokinių, kurie ir taip įtemptai dirba klasėje. Sunku suprasti tiems, kurie negyvena tokioje klasėje. Mokiniai pavargsta nuo to, kad, be viso kito, dar ir kaukes nešioja. Priversti juos laikyti kaukę dar labiau apsunkina dieną. Stengiamės, kad mokiniai kuo sėkmingiau išgyventų likusią mokslo metų dalį.

Užjaučiu tėvus, kurie nori, kad jų vaikai visą dieną būtų mokykloje. Tačiau šie metai visus išbandė iki galo. Norime, kad mūsų mokiniai būtų geri, bet šiuo metu reikalaudami iš jų daugiau, manau, padarytume daugiau žalos nei naudos.

Dėkojame už jūsų laiką ir dėmesį,

Michelle Perez"

Kadangi man teko laimė dirbti savo kabinete, toli nuo mokinių, mačiau, kad padaryti pakeitimai niekam nėra naudingi. Nei mokiniams, nei mokytojams. Atrodo, kad tai daroma todėl, kad privilegijuotų tėvų grupės, kurių vaikai, atrodo, nesugeba laikytis įpareigojimų ir pokyčių, patiria psichologinius sukrėtimus, ir visa tai yra didelis pykčio priepuolis. Daugiau žalos padaro daugiau žmonių, kurie nuolat daro šiuos beprasmiškus pakeitimus. Pedagogai ir mokiniai galiausiai praranda daugiau, nei gauna naudos.

"Esu pradinių klasių mokytoja, todėl dabartinis antrojo etapo tvarkaraštis turėtų išlikti. Mažiesiems mokiniams pakankamai sunku visą dieną dėvėti kaukes ir laikytis socialinės distancijos, o tai vargina mokytojus, kuriems tenka nuolat prižiūrėti. Versti mokinius ir mokytojus dar KARTĄ keisti tvarkaraščius nėra dėmesinga su tuo susijusioms šeimoms ir dėstytojams. Mes, mokytojai, esame mokyklos malonėje valdybos sprendimų šiais metais ir jaučiame, kad mūsų poreikiai nebuvo nei išgirsti, nei atsižvelgta į juos! Mes esame perdegę!!! Nustokite versti mus daryti daugiau! Neįtikėtina, kaip mes jaučiamės neturintys jokios įtakos mokyklos valdybos sprendimams, kurie tiesiogiai veikia mūsų gyvenimą ir psichinę sveikatą! Šiais mokslo metais jau per daug kartų turėjome keisti savo darbo tvarką. Prašau, leiskite mums atsipalaiduoti ir išlaikyti mokyklą tokią, kokia ji yra! Kur jūs skubate?! Prašome, kad antrasis etapas vyktų iki mokslo metų pabaigos, dabar turime gerą tvarkaraštį, visų ligų poveikis yra mažas, nes laikomės Covid-19 protokolo, bet tai nereiškia, kad norime, jog mūsų mokslo dienos būtų pratęstos ir kad šie protokolai liktų galioti. Norėčiau pakviesti mokyklos tarybos narius apsilankyti mūsų klasėse ir pamatyti, su kokiais iššūkiais susiduriame kiekvieną dieną šios pandemijos metu. Leiskime šiai ligai atslūgti ir kitais mokslo metais pradėkime viską iš naujo. Jūs deginate savo pradinių mokyklų mokytojus!!! Mes vos ištveriame psichologiškai, fiziškai ir emociškai. Neperkelkite į trečiąjį etapą, prašau!"

"Kaip mokytoja, šiemet mokyti iki 13.20 val. buvo varginantis darbas, todėl neįsivaizduoju, kaip vargins mokyti iki 15.00 val. Taip pat manau, kad mokiniams tai bus sunkus perėjimas. Mums tikrai reikės daugiau pertraukų. Tačiau manau, kad mokiniams ir mums visiems bus naudinga žengti žingsnį arčiau normalumo. Vaikams reikia mažiau laiko praleisti prie ekranų ir daugiau laiko bendrauti akis į akį.

Mano pačios pradinukai jau dvi valandas po ankstyvo atleidimo iš darbo buvo vieni namuose, nes nors mano sutuoktinis dirba iš namų, jis yra uždaręs savo kabineto duris ir nemato, ką jie veikia. Mano vyresnieji vaikai turėjo įsitraukti į tėvų vaidmenis ir padėti prižiūrėti jaunesnius brolius ir seseris. Kai grįšime į pilną darbo dieną, mano vaikai namuose bus tik maždaug pusvalandį prieš mane."

Tvarkaraštis jau buvo pakankamai pakeistas ir pakoreguotas.

pereidami į trečiąjį etapą daugelis žmonių mano, kad tai yra "viskas aišku", kad nebėra atsargūs! Labai pavojinga! Be to, mokiniai jau ir taip patiria stresą, todėl jiems nereikia dar kartą keisti tvarkaraščio 4 semestrui.

Covid atvejų skaičius kas mėnesį mažėja. Savaitinės tendencijos visose mokyklose buvo labai mažos.

Būtų malonu, jei mokiniai galėtų mokytis visą dieną. Nerimauju dėl to, kaip tai paveiks laiką, kurį turiu pastate ne pamokų metu. Jei turėsime išeiti 16:00, man liks tik apie pusvalandis. To laiko tiesiog nepakanka. Jei pereisime prie visos dienos pamokų, mums turi būti leista pasilikti vėliau. Be to, labai padėtų, jei būtų leista dirbti pastate šeštadieniais. Kaip dirbanti motina, geriausiai planuoju ir ruošiuosi mokyklai šeštadieniais, kai manęs neblaško šeima ar bendradarbiai.

Mokytojams reikia papildomo laiko būti pastate, kad galėtų pasiruošti ir suplanuoti, jei bus pereita prie šios sistemos. Dabartiniai laiko apribojimai pastatuose nesuteiks pakankamai laiko kokybiškam mokinių mokymui.

NETAIKOMA

Jaučiu, kad dabar mums sekasi gerai. Bet kaip žmogus, kuris ką tik neteko 24 metų sūnėno, sergančio kovidu, jaučiu, kad iš dalies mums sekasi gerai todėl, kad žmonės vis dar yra atsargūs. Pakeiskite tai, ir viskas seks greitai. Baigkite mokslo metus taip, kitais metais pradėkite pilnai.

Šiais metais mokyklos tvarkaraštis nuolat keitėsi, ir mokytojams kaskart tekdavo prisitaikyti prie jo, o pagalbos buvo nedaug. Tai būtų didžiausias pokytis, kuris įvyktų likus vos keliems mėnesiams iki pamokų. Nesuprantu, kokia to prasmė, ir tai yra labai nesąžininga mokytojų atžvilgiu, nes jiems jau ne kartą teko keisti tvarkaraštį. Atrodo, tarsi mokytojų pastangos, kurių reikia, kad pakeistus pamokų tvarkaraštį būtų pritaikyta visa diena, būtų laikomos visiškai savaime suprantamu dalyku.

Vis dar nesaugu grįžti į mokyklą visam laikui. Man sakė, kad mokiniai siunčiami į mokyklą sergantys, mokytojai taip pat serga. Kai kurie mokiniai mokykloje NEDĖVI kaukės, o personalas jiems liepia ją užsidėti. Tai, kad jie dirba visą darbo dieną, yra tiesiog juokinga ir kelia pavojų mūsų mokiniams. Jutos apygardoje vis dar daug žmonių ir kasdien skaičiuojamos mirtys. Pavasario atostogų metu skaičiai vėl padidės. Tai reiškia, kad mokyklose gali kilti ligos protrūkis. Prašome apsvarstyti galimybę atidėti 3 etapą dėl mūsų vaikų saugumo.

Man viskas gerai bet kokiu atveju. Šiandien paklausiau mokinių, ar jie norėtų pereiti į trečiąjį etapą, ir jie labai tvirtai atsakė, kad jie to daryti nenori. Pirma, šiais metais įvyko per daug pokyčių ir jie yra pervargę. Antra, jie jaučiasi ir taip gaunantys daug namų darbų ir nerimauja, kad jei mokykloje praleis daugiau laiko, vis tiek turės tiek pat namų darbų ir bus pervargę. Trečia, kai kurie iš jų turi darbo grafikus, kuriuos vėl reikėtų keisti.

"Kai pereisime į dieninę mokyklą, mokytojams reikės daugiau laiko pasiruošti. Ar mokytojams bus leidžiama likti po 16 val.

Be to, neturiu pagrįstos nuomonės apie vidurines mokyklas ir gimnazijas. Turėtų būti N/N parinktis kiekvienai kategorijai, kad būtų galima gauti daugiau pagrįstų duomenų."

Nerimauju dėl dabartinio valymo ir dezinfekavimo grafiko.

Mokytojai yra perdegę! Tai gali juos nužudyti. Dabar, metų pabaigoje, kai žmonės yra pavargę po tikrai sunkių metų, nėra tinkamas metas daryti dar vieną pokytį vien dėl to, kad jis reikalingas.

Jau ir taip sunku susidurti su tiek daug kitų mokinių koridoriuose ir vis dar vykstančia pandemija. Daugelis iš mūsų dirba ir sunkiai suderina abu pasaulius, nes keičiantis tvarkaraščiui būtų daugiau nei optimalu iki kitų metų grįžti į 3 etapą.

"Manau, kad tiek laiko dėvėti kaukes mokytojams ir mokiniams bus labai varginantis darbas. Vienas iš būdų, kaip galėčiau pritarti šiam sprendimui, yra tas, kad mokytojai ir mokiniai būtų be kaukių. O kol kas tam dar per anksti. Taigi prie geros oro cirkuliacijos trūkumo mūsų smegenyse ir visame kūne, kurį sukelia kaukės dėvėjimas, kasdien pridėjus dar vieną valandą ir keturiasdešimt minučių, tai neigiamai paveiks mus visus. Daugeliui iš mūsų dėvint kaukes mokytojui skauda galvą, o kartais svaigsta galva. Prie to pridėjus dar daugiau laiko, mūsų kūnams tenkantis stresas, kaukės nuovargis ir galima žala mūsų kūnui ir protui dar labiau padidėja. Tai pasakytina tik apie laiką, kai vaikai būna mokykloje. Po to yra pasiruošimo laikas, kuris pareikalaus daug papildomų valandų po to, kai mokysime tokiomis ekstremaliomis sąlygomis. Veiksmingumą mažina nuovargis. Dar vienas mano rūpestis yra tas, kad mes buvome ,,paleisti per malūną" su viskuo, ką padarėme, kad pasivytume savo mokinius, mokome internetu, pereiname per pereinamąjį laikotarpį po pereinamojo laikotarpio, reikalavimas po reikalavimo. Prašyti, kad po tokių fiziškai ir emociškai varginančių metų pačioje metų pabaigoje pereitume dirbti visu etatu, atrodo, kad neatsižvelgiama į poveikį pedagogams, administratoriams, darbuotojams ir personalui. Mūsų mokiniai nusipelno išlaikyti status quo, o ne patirti dar vieną pokytį. Jie jau pajuto spaudimą bandydami pasivyti ir nenusipelno papildomo spaudimo metų pabaigoje, kai jie taip pat yra išsekę."

Jaučiu, kad likusią metų dalį turime skirti tam, kad užbaigtume internetinių mišraus mokymosi modulių, skirtų visoms mokymo programoms, kūrimo procesą. Kitais metais bus proga patobulinti sukurtą veiklą. Net jei grįšime prie "normalaus" režimo, jis nebus normalus. Šis pokytis būtų sunkus mokytojams ir mokiniams, kurie tik dabar prisitaiko prie visų jau įvykusių pokyčių. Aš pritariu tam, kad pradinės mokyklos pereitų prie dieninių, su sąlyga, kad to nori pradinių klasių mokytojai ir tėvai.

Turime likti tame etape, kuriame esame. Vaikams vis dar reikia papildomo laiko ne pamokų metu, kad pasivytų pirmojo etapo rezultatus, o mokytojams reikia papildomo laiko pasiruošti skaitmeninei pamokai ir tiesioginei pamokai.

Tai beprotybė! Mokiniams per metus teko patirti pakankamai pokyčių. Saugos komitetas turi nepamiršti mokinių. VISI mano mokiniai nori tam tikro nuoseklumo. Jie tiesiog priprato prie dabartinio tvarkaraščio, o dabar valdyba ir saugos komitetas nori, kad mokiniai, nekalbant jau apie mokytojus, patirtų dar vieną pokytį. Mokytojams reikės dar kartą koreguoti planavimą ir pasiruošimą. Negaliu išreikšti, kaip aš nepritariu šiems pokyčiams. Laikykite mus dabartinėse 2,5 iki mokslo metų pabaigos!!! Bent kartą šiais metais priimkite sprendimą, pagrįstą mokinių gerove ir jų psichine sveikata!!!

Man asmeniškai atrodo, kad šiemet visi (mokytojai, tėvai ir mokiniai) jau tiek daug kartų koregavomės, kad dar vienas pokytis beveik mokslo metų pabaigoje yra tiesiog juokingas. Visi jau tiek prisitaikė, kodėl reikėtų dar vieno pakeitimo, be to, dar vieną valandą per dieną reikės dėvėti kaukę, manau, kad dauguma iš mūsų dėl to nesijaudins. Tiesiog išgyvenkime šiuos metus ir rudenį pradėkime viską iš naujo.

Manau, kad turėtume dar šiek tiek palaukti, kad pamatytume, ar kas nors pasikeis, nes daugiau žmonių skiepijasi vakcina.

"Būtų nesąžininga iš mano pusės balsuoti už kitus mokyklos lygius, kuriems aš nepriklausau, bustas, nes turėjau balsuoti, kad pereičiau prie kito klausimo, bet manau, kad šie balsai neturėtų būti skaičiuojami.

Iš vidurinės mokyklos mokytojų girdžiu, kad jie labai nepritaria dar vienam tvarkaraščio pakeitimui ir norėtų, kad būtų paliktas dabartinis 2,5 pamokų tvarkaraštis. Ačiū."

"Kaip vidurinės mokyklos mokytoja, dirbanti daugiausia su rizikos grupės mokiniais (ELL, specialiojo ugdymo, mažas pajamas gaunančiais, LGBTQ+), labai nepritariu perėjimui į trečiąjį etapą dėl šių priežasčių:

1. Mūsų mokiniams labai reikia nuoseklumo. O mes tik dabar pripratome prie 2,5 etapo. Nuoseklumas tiesiogiai susijęs su mano mokinių psichikos sveikata ir akademine sėkme. Mačiau ir jie man išreiškė, kad kiekvienas veido pasikeitimas neigiamai paveikė ir viena, ir kita.

2. Perėjimas į 3 etapą sukels mūsų jau ir taip rizikos grupei priklausantiems gyventojams didesnę riziką atsilikti (mažas lankomumas, žemo SES mokiniai daugiau padeda namuose, psichikos sveikata ir kt.)

3. Mokytojai vis dar turi būti gerai pasirengę dirbti su karantine esančiais mokiniais, o trečiasis etapas užima didžiąją dalį mūsų pasirengimo internetu laiko. Sumažinus pasirengimo laiką iki minimumo, vos spėju suspėti atlikti įprastą planavimą ir tęsti "Canvas". O per trečiąjį etapą dėl mokinių, kuriems taikomas karantinas, reikės ir toliau atnaujinti savo drobę. Jūsų mokytojai yra pervargę, o 3 etapas daugelį iš jų, įskaitant ir mane, privestų prie lūžio taško.

4. Nesaugu, kad vidurinės mokyklos mokiniai pietus valgytų mokykloje. Jų paprasčiausiai per daug, kad būtų galima saugiai pavalgyti. O kai kurios įprasto pietų grafiko alternatyvos papildomai apkrauna mokytojus. Turime sumažinti jų skaičių ir toliau remti mokytojų psichinę sveikatą."

Jaučiu, kad šiais metais jau pakankamai pakeitėme tvarkaraščius ir rutiną. Dėl to sunku visiems dalyviams. Aš balsuoju už tai, kad likusią šių metų dalį liktume tokie, kokie esame. Mokiniai, su kuriais kalbėjausi, nori, kad viskas liktų taip, kaip yra dabar. Tiesą sakant, atrodo, kad sprendimas jau priimtas, todėl ši apklausa atrodo kaip simbolinis mandagumas, o ne kaip sąžiningos pastangos išgirsti, ką mes iš tikrųjų galvojame ir (arba) jaučiame.

Mokytojai vis dar dirba viršvalandžius, kad mokiniai galėtų dirbti klasėje ir internetu. Jiems reikia laiko pasiruošti! Aukštosios mokyklos likusią metų dalį turėtų išlikti tame pačiame etape, kuriame yra dabar. Mokytojams sunku nuolat persijunginėti pirmyn ir atgal! Gali būti, kad susirgimų skaičius mažėja, bet labai gali būti, kad taip yra tik todėl, kad Jutos apygardos gyventojai atsisako tikrintis. Pažįstu daug žmonių, kurie atsisakė, nors jų testai galėjo būti teigiami.

Mokytojams taip pat reikia šiek tiek laiko pasiruošti šiems pokyčiams. Tai sukeltų per daug problemų tėvams, kurie turėtų keisti auklių grafikus ir pan. Vaikams sunku išbūti su savo veido kauke ilgiau.

Išlikti 2.5 etape iki kitų metų

Šiais metais mokiniai ir mokytojai dėl besikeičiančių tvarkaraščių patyrė didžiulį krūvį. Norėčiau, kad priimtume tvirtą sprendimą iki metų pabaigos palikti tvarkaraštį tokį, koks jis yra, ir daugiau nediskutuoti. Be to, mokytojų nuovargis dar didesnis nei bet kada anksčiau. Norint mokyti su kauke visą dieną, reikia įdėti herakulinių pastangų.

Rajonas puikiai dirba, kad mūsų mokyklos būtų saugios ir apsaugotos, neatrodo, kad mokyklose vyksta perdavimas. Mūsų mokiniams dėl daugelio priežasčių reikia daugiau laiko mokykloje, o mokytojai taip pat nori, kad mokiniai būtų čia.

Visi

Šiais metais pasikeitėme tiek daug kartų, kad negalime to pakartoti. Dėl vaikų ir mokytojų. Buvo per daug ir mes esame perdegę. Palikite tai šiais metais, nes tai gerai veikia.

"Nepritariu 3 etapo perkėlimui. Tarsi karantinas pats savaime nebūtų pakankamai traumuojantis K-12 klasių vaikus, dažni PCSD vykdomi etapų pakeitimai dar labiau pablogina ir taip stresinę situaciją. Kai tik vaikai įsitvirtina tam tikrame etape ir atranda stabilumą, kurio jiems taip reikia, PCSD jį iš jų atima. Vaikams reikia stabilumo ir žinojimo, kad kilimas iš po jų nebus ištraukiamas kas kelias savaites. Â Beveik visiems moksleiviams lankyti mokyklą yra patogu, net jei jie susiduria su kitomis gyvenimo problemomis, sako Adiaha Spinks-Franklin, Bayloro medicinos koledžo Hiustone (Teksasas, JAV) raidos pediatrijos profesorė. Todėl mokyklos lankymo ir užsiėmimų grafikas padeda sukurti mokiniams stabilumo jausmą, kurį gali būti sunku prarasti, kai mokyklos uždaromos. "Kognityviniu lygmeniu jie gali tai suprasti", - sako Spinks-Franklin. "Tačiau emociniu lygmeniu jiems labai sunku, nes jie nebeturi įprastos rutinos". Â Vasario 1 d. PCSD pervedė vidurines mokyklas į 2.5 etapą ir nuo to laiko mokiniai įėjo į stabilų ritmą. 2.5 etape turime likti iki 2020-2021 mokslo metų pabaigos. Liko tik du su puse mėnesio, o tai yra labiausiai įtempti ir įtempti mokslo metų mėnesiai. Mums reikia mažiau pokyčių ir daugiau rajonų, kuriais jie galėtų pasikliauti, kad jų ugdymas būtų pastovus. PSCD priima sprendimus, remdamasi tuo, kas JIEMS atneša daugiausia pinigų, užuot galvojusi apie vaikų gerovę."

Nemanau, kad būtų protinga pereiti į 3 etapą. Covid-19 vis dar yra. O turėti vaikus Valgyti pietus ir praleisti daugiau laiko kartu nebūtų išmintingas sprendimas.

Manau, kad tai pernelyg greitas žingsnis, ypač kai mokykla netrukus baigsis.

"Aš esu už tai, kad būtų pereita prie visos dienos pamokų. Aš mokau pirmąją klasę, o tokio amžiaus vaikams bet koks pokytis yra labai svarbus. Tačiau man labiau rūpi mokinių kaukės ištvermė ir ištvermė mokytis, ypač taip greitai po dienos šviesos taupymo. Kovas yra toks puikus metas mokytis, viena iš priežasčių yra ta, kad nėra jokių pertraukų ar pokyčių. Bijau, kad tokie pokyčiai pirmoje klasėje mokinius išmuš iš vėžių. Man būtų patogiau pereiti prie visos dienos po pavasario atostogų".

Manau, kad tai būtų naudinga visoms mokykloms, bet ypač pradinėms mokykloms, kuriose gali būti sunku pajusti, kad per dieną viską spėjame padaryti ir įtraukti tokius svarbius dalykus kaip pertrauka, pietūs ir specialybės. Visa diena taip pat labai padėtų specialiojo ugdymo klasėms, nes šiose klasėse reikia daug daugiau rūpintis mokinių priežiūra ir sveikata, todėl po pietų liktų daugiau laiko mokslams.

Man, kaip vidurinės mokyklos mokytojui, šis papildomas pasirengimo laikas buvo neįkainojamas. Vis dar turiu mokinių, kurie gauna COVID ir iškrenta. Jaučiuosi įpareigotas ir toliau skelbti visas jiems skirtas pamokas internete. Papildomo pasiruošimo laiko atėmimas turės įtakos mano šeimai, nes turėsiu išnaudoti savo laiką su šeima, kad suplanuočiau internetines pamokas.

"Tai juokinga. Mums nebereikia vaikus skriausti. Papildomos 10 minučių per pamoką vieną semestrą nelabai padės jų mokymuisi, bet tvarkaraščio sutrikdymas turės didelį neigiamą poveikį. Turime tiesiog likti prie šio tvarkaraščio likusią metų dalį. Nustokite priimti kvailus sprendimus, remdamiesi keliais balsingais tėvais, norinčiais apsimesti, kad viskas yra "normalu". Po pamokų skiriamą laiką dabar naudojame tam, kad padėtume atsiliekantiems vaikams. Jei grįžtume į visą darbo dieną, tai viską sugadintume. Visą dieną dirbant pagal tvarkaraštį taip pat kiltų daug problemų, susijusių su pietumis ir socialine atskirtis."

Norėčiau mokslo metus baigti 2,5 etape. Šie metai buvo pakankamai įtempti ir be papildomų pokyčių. Šie vaikai apskritai yra pavargę nuo šių metų. Grįžimas į visos dienos mokyklą prieš pat testus nebus veiksmingas. Kitais mokslo metais atnaujinkite visos dienos tvarkaraštį.

Vertinu tai, kad priimant sprendimus naudojami duomenys - geras darbas valdybai ir (arba) apygardai naudojant duomenis. Vis dėlto manau, kad kai kurie duomenys nėra renkami ir (arba) į juos neatsižvelgiama. Jei apsilankytumėte mūsų klasėse, pamatytumėte, kad mokiniai / mokytojai sunkiais laikais sunkiai dirba. Mokiniams ir (arba) mokytojams dirbti tokiomis sąlygomis buvo labai varginantis darbas. Taip pat girdime apie kaukių nuovargį - tai tikras dalykas. Iš mokslininkų girdime, kad kaukės nedaro įtakos deguonies suvartojimui, tačiau iš tikrųjų tai yra natūrali organizmo reakcija, kai burną uždengia kliūtis - kvėpuojame paviršutiniškai. Be to, jei pereitume į visą darbo dieną, poreikis atlikti namų darbus neišnyktų. Pavyzdžiui, galite manyti, kad ilgiau būnant mokykloje nebereikėtų namų darbams atlikti matematikos kontrolinių darbų. Tačiau yra išsamių tyrimų, kurie teigia, kad ilgesnį laiką mokytis matematikos (visą tą patį laiko bloką) nėra efektyvu mokymosi požiūriu. Padaryti pertrauką ir vėliau tęsti mokymąsi namie su tinkama pagalba (kiekvieną dieną organizuoju matematikos būrelį kiekvienam norinčiam vaikui) yra daug geresnis būdas padėti mokymuisi "įsitvirtinti". Neįsivaizduoju, kad mes eitume iki 3:20, o tada vaikai, keliaudami namo / užkandžiaudami, pasiimtų namų darbus ir dirbtų tą svarbų darbą iki 5:30 ar pan. Reikia atsižvelgti į daug daugiau dalykų nei į COVID atvejų skaičių. Priimdami sprendimą atsižvelkite ir į socialinius emocinius duomenis. ačiū.

Man tikrai kelia nerimą elgesys pradinėse mokyklose. Mokiniai jau priprato prie šio tvarkaraščio ir dėl trumpesnių dienų mes pastebėjome daug mažiau elgesio problemų nei anksčiau. Man tikrai neramu, kad dėl metų laiko ir gražesnių orų padaugės elgesio problemų ir kai kurie mokiniai gali likti namuose, užuot ėję į mokyklą. Nerimauju, kad diena taps ilgesnė, o ugdymo veiksmingumas sumažės.

Vidurinėje mokykloje vis dar yra mokinių, kurie nuolat mokosi namuose. Kol šie mokiniai nebus visiškai perkelti į e. mokyklą, daugeliui mokytojų tai būtų papildoma našta, su kuria jie nesugebėtų susitvarkyti.

Pandemija dar nesibaigė. Kodėl vis dar kyla pavojus mokiniams, mokytojams ir kitiems darbuotojams.

Tai nėra protingas sprendimas šiais mokslo metais pereiti prie visos dienos pamokų, nes šie vaikai jau patyrė pakankamai pokyčių. Mokytojai iki metų pabaigos gali dirbti pagal dabar galiojantį tvarkaraštį, o kitais metais vėl pradėti dirbti visą dieną. Jei pereisime prie visos dienos pamokų, prarasime visą vaikų motyvaciją ir bus dar sunkiau mokyti, nors ir turėsime daugiau laiko.

Norėčiau ateiti į darbą šviesiu paros metu ir išeiti iš darbo šviesiu paros metu. Be to, vaikai patiria daug emocinio streso vien dėl to, kad pandemijos metu eina į mokyklą. Manau, kad turėtume palaukti ir padėti vaikams įveikti stresą, su kuriuo jie ir taip susiduria.

"Mūsų mokykloje turime naują testavimo koordinatorių, todėl šiemet gali būti šiek tiek kitaip, bet paprastai metų pabaigos testavimą pradedame pirmąją savaitę po pavasario atostogų. Perėjimas prie 3 etapo sukeltų daugiau trikdžių, mokinių nuovargio ir padidintų neigiamą mokinių požiūrį į testavimą, o tai visiškai nepadeda, kai kalbama apie mokyklos ir klasės rezultatus. Pradinių klasių mokiniai sunkiai prisitaiko prie rutinos pokyčių, todėl perėjimas prie 3 etapo jiems būtų labai trikdantis pokytis. PRAŠOME, PRAŠOME, PRAŠOME, PRAŠOME, nedarykite šių pakeitimų prieš pat testavimo pradžią.

Be to, labai nerimauju dėl mokinių ir mokytojų perdegimo, jei šiuo metu pereisime prie trečiojo etapo. Jau turiu keletą tėvų, kurie man sakė, kad, jų manymu, 5 dienas per savaitę iki 1.40 val. yra per daug laiko, kad jų mokiniai galėtų būti klasėje su kauke. Šiais metais mokytojai patyrė itin didelį stresą, kuris tik pradėjo tapti lengviau valdomas, kai buvo sumažinti internetinio mokymo lūkesčiai. Perėjimas prie 3 etapo šiuo metu tik dar labiau padidintų mokytojų streso lygį.

Pagrindinės kliūtys būtų logistiniai parametrai, susiję su bandymais sudaryti vidurinių mokyklų pietų grafikus pagal socialinės atskirties gaires, veiksmingai dezinfekuoti mokyklų pastatus, kai jais naudojamasi dažniau, ir su tuo, kad darbuotojai galėtų baigti darbą ir išeiti iš pastato iki 16.00 val.

Prašome leisti mums likusią mokslo metų dalį mokytis pagal dabartinį tvarkaraštį."

"Kodėl mes stumiamės į priekį? Kam šis perėjimas bus naudingas? Kaip vis dar galime būti saugūs? Šiuos klausimus uždavinėjau visus mokslo metus.

Prieš pradėdami judėti į priekį turime apmąstyti, ko išmokome per šiuos mokslo metus, ir leisti, kad mūsų apmąstymai ir įrodymai lemtų mūsų sprendimus.

Didžiausias mano praėjusių metų įspūdis yra tas, kad mokiniai GALI mokytis, bet jie nežino, KAIP mokytis savarankiškai, o mokytojams reikia daugiau laiko pasiruošti mokymuisi per jų darbo valandas. Mums buvo suteikta galimybė permąstyti, kaip mokiniai mokomi. Ką iš šių mokslo metų turėtume pasilikti į ateitį?

Suprantu, kad mano mintys tikriausiai visiškai skiriasi nuo visų kitų. Pagalvojau, kad mano nuomonę apie 3 etapą jau išsakė mano nuostabūs kolegos. Todėl kviečiu visus, kurie tai skaitys, pagalvoti ne tik apie šiuos mokslo metus.

Dėkojame, kad skyrėte laiko šiai apklausai parengti! Ačiū, kad surinkote duomenis iš daugybės šaltinių!"

Dėl to jaučiu prieštaringus jausmus. Jei atnaujintume įprastą dieną, man prireiktų papildomos pertraukos ir specialybės, kad galėčiau planuoti ir reaguoti į intervenciją. Be to, kada turėčiau susitikti su namuose besimokančiu mokiniu, dalyvauti visuose susitikimuose ir planuoti. Tai pirmas kartas per 6 metus, kai mokytojauju ir nedirbu kiekvieną vakarą po 17 ar 18 val. Papildomas laikas leido man dirbti (dažniausiai) pagal sutartyje numatytas valandas ir atlikti turimas užduotis. Daugelis mano mokinių jau yra perdegę, nes, kaip ir mes, jie taip pat susiduria su stresu ir perdegimu, patiriamu išgyvenant pasaulinę pandemiją. Manau, kad šiais metais būtų geriau tęsti darbą taip, kaip iki šiol, kad padėtume visų psichinei sveikatai.

"Mes vis dar nesame išėję iš COVID situacijos. Šiandien CDC įspėjo nesumažinti apribojimų dėl daugelio veiksnių, įskaitant tai, kad dauguma gyventojų vis dar nėra paskiepyti, ne iki galo suprantame, kaip paskiepyti žmonės gali perduoti virusą, ir dėl to, kad yra naujų viruso variantų, kurie pasirodė esantys labai užkrečiami. Šiais metais mokiniai jau turėjo prisitaikyti prie kelių labai svarbių tvarkaraščio ir rutinos pokyčių. Dar vienas rutinos pasikeitimas per patį paskutinį semestrą bus labai sunkus mokytojų, darbuotojų ir mokinių psichinei sveikatai. Tai ypač pajus specialiųjų klasių mokiniai, kurie jau dabar labai sunkiai išgyvena emocinius ir fizinius daugelio rutinos pokyčių padarinius."

Mokytojams, tėvams ir mokiniams reikia nuoseklumo. Šie metai buvo labai nenuoseklūs. Mokytojai TIK dabar prisitaiko prie antrojo etapo tvarkaraščio, todėl jį keisti likus mažiau nei trims mėnesiams iki mokslo metų pabaigos yra nesąžininga visų atžvilgiu.

"Turime nustoti skubėti į priekį ir nepamiršti, kad mūsų mokiniai ir darbuotojai išgyvena pandemiją. Mūsų mokiniai neatsilieka, nes su pandemija susidūrė visi mokiniai visame pasaulyje. Likusią šių metų dalį išnaudokime ankstyvo išėjimo laiką tam, kad išmoktume geriau vykdyti mišrųjį mokymąsi, socialinį ir (arba) emocinį mokymąsi ir taptume jautrūs traumoms, o rudenį sugrįžę darykime geriau tai, ką visada darome - paimkime vaikus ten, kur jie yra, ir padėkime jiems siekti pažangos siekiant savo galimybių. Šiais mokslo metais mūsų pradinukams reikia nuoseklumo, o ne didesnių pokyčių. Pradinėse klasėse gautume tik 4 000 minučių, kurių didžiąją dalį išnaudotume papildomiems specialybės kursams, pertraukoms ir naujos tvarkos mokymui bei įtvirtinimui. Įvertinus šiuos dalykus, realiai gautume daug mažiau nei 2000 minučių, o tai neverta mokinių ir darbuotojų patiriamo streso. Tai netinkamas laikas - kovo mėnesį nėra pertraukų, o pakeitimai prieš pat pavasario atostogas būtų laiko švaistymas, nes po jų reikėtų iš naujo mokyti naujos tvarkos. Kaip vis dar būtų galima tinkamai dezinfekuoti? Mokinių ir darbuotojų psichinės sveikatos problemos - per daug pokyčių, per mažai laiko pasiruošti (reikia visos vasaros, kad būtų parengtas veiksmingas tvarkaraštis, įdarbinti žmonės šiuo metu nereikalingoms pareigybėms ir t. t.), labai maža ištvermė ištisas dienas, ypač kai kaukės tokios ilgos. Kaip pradinės mokyklos vykdys fizinį lavinimą, kai jų sporto salės naudojamos socialinei distancijai per maitinimą - būti lauke nepraktiška dėl oro sąlygų."

Vos spėju viską padaryti savo mokyklos ir namų studijų mokiniams, nes šiuo metu turiu laiko ir kasdien po sutarties sudarymo, įskaitant savaitgalį, skiriu kelias valandas. Jei eisime į mokyklą pilnu etatu, nėra jokių galimybių per pietus laikytis socialinio atstumo ir leisti mokytojams turėti laisvus pietus. Šiuo metu pietauju po to, kai mokiniai išeina į darbą. Nenoriu eiti į darbą visą dieną. Jei taip padarysime, visi namuose besimokantys mokiniai, net jei jiems "sekasi", turi pereiti į e. mokyklą. Taip pat reikėtų pereiti po pavasario atostogų, bet dar kartą kartoju, NESUTINKU Pereiti prie visos dienos.

Manau, kad šiais neaiškiais laikais mokytojai turi labiau pasirengti jaunesniems mokiniams. Nemanau, kad dabar pereiti prie trečiojo etapo būtų lengva mokytojams ir darbuotojams, be to, dėl to dar labiau pailgėja mokslo dienos.

Nemanau, kad dar būtų protinga pereiti į trečiąjį etapą.

mes pernelyg pasitikime savimi, manydami, kad padėtis nepablogės, kai grįšime į trečiąjį etapą. daug mokinių dabar turi darbą dėl covid-19. tėvai negali sau leisti daugelio dalykų, nes jie atleidžiami 2 savaitėms ar ilgesniam laikui ir jiems reikia vaikų pagalbos, kad galėtų susimokėti sąskaitas. mokiniai, kurie jau turi darbą, atsiduria tokioje padėtyje, kai turi rinktis darbą arba mokyklą, o jei reikės, jie rinksis tai, kas apmokės sąskaitas. mokinių psichinė sveikata yra ant plono ledo tarp darbo, mokyklos, rūpinimosi broliais ir seserimis, mokesčių ir (arba) sąskaitų ir t. t. Jei mokiniai net negali sėdėti šalia vienas kito per krepšinio varžybas, kodėl gera idėja pereiti į 3 etapą. dauguma mano šeimos narių jau turi kitų sveikatos problemų, pavyzdžiui, astmą, kodėl jiems kyla didesnė rizika? kai kurie mano šeimos nariai taip pat yra nėšti, kodėl jiems kyla didesnė rizika? seneliai gyvena kartu su mumis, kodėl jiems kyla didesnė rizika? daugeliui žmonių kyla didesnė rizika ir dėl ko? tik dėl papildomų dviejų valandų mokykloje, kurios galiausiai nieko nepakeis, bet padidins streso lygį, psichikos ligas ir apskritai apsunkins mokinių ir tėvų padėtį. asmeniškai aš nenorėčiau, kad mano vaikas eitų į trečiąjį etapą, o jei taip nutiks, aš apsvarstysiu galimybę pakeisti rajoną arba visiškai pakeisti internetinę mokyklą, kad nebūtų daugiau streso ir kad būtų atsargesnis.

Siūlau metus užbaigti II etapu. Liko tik trys mėnesiai, o perėjimas į III etapą reikštų, kad mokinių laukia dar vienas pokytis ir vėl reikės keisti/keisti tvarkaraščius. Šiuo metu tiesiog palikime viską taip pat, kol rugpjūtį vėl pradėsime lankyti mokyklą.

Rimtai? Mokykla beveik baigėsi, palikite tokį tvarkaraštį, koks jis yra.

2 etapas vyksta puikiai. Visus etapų perjungimus buvo labai sunku valdyti. Mokyklas šiame etape palikčiau iki mokslo metų pabaigos.

Nepritariu tam, kad vidurinė mokykla būtų perkelta į 3 etapą. Mokiniams ir mokytojams reikia stabilumo. Vis dar turiu daugybę mokinių, kurie mokosi namuose - reikėtų pašalinti VISUS mokinius, kurie mokosi namuose. Mokytojams vis dar reikia atlikti labai daug darbo, susijusio su medžiagos pateikimu internete.

Timpview mokiniai surengė didelį vakarėlį, apie kurį buvo rašoma naujienose. Man būtų patogiau palaukti su galutiniu sprendimu dėl HS, kol pamatysime galimas to neatsakingo susibūrimo pasekmes.

Nematau skirtumo, jei į tvarkaraštį būtų įtraukta daugiau valandų. Mūsų mokiniai gerai tvarkosi pagal naująjį tvarkaraštį ir manau, kad pridėjus daugiau valandų tik sumažėtų mokinių noras mokytis.

Jei pereitume prie 3 etapo, būtų 100% kovidų atvejų šuolis, todėl nenorėčiau net rizikuoti. Be to, pietūs būtų daug sudėtingesni dėl to, kad arti vienas kito būtų daugiau nei 200 mokinių be kaukių. Be to, daug mokinių dirba po pamokų, kad padėtų savo šeimoms, o jei pereisime į 3 etapą, jie gali paskubėti netekti darbo. Kitas dalykas, į kurį reikia atsižvelgti, yra tai, kad jei dėl kokių nors priežasčių mums tektų grįžti į 1 etapą, tai daug ką nukeltų atgal ir visiems sukeltų stresą. Aš esu Provo vidurinės mokyklos mokinys ir kalbėjau su daugeliu savo kolegų mokinių, ir beveik kiekvienas mokinys, su kuriuo kalbėjau apie tai, nepritaria perėjimui į 3 etapą. Dėkojame už jūsų laiką ir prašome įsiklausyti į mokinių bendruomenę, o ne į visus kitus, nes mes esame tie, kurie sprendžia ir žinome, kaip viskas yra iš tikrųjų. Nuoširdžiai, Provo vidurinės mokyklos mokinys.

"Dabartinis laikas mokykloje su kauke yra įmanomas, nors ir sunkus. Pridėti daugiau laiko atrodo neįsivaizduojama, kai esi suaugęs. Pradinių klasių mokiniai laikosi, bet vis dažniau skundžiasi (galbūt dėl to, kad namuose nėra palaikomas kaukės dėvėjimas, dėl nuoširdaus diskomforto arba dėl abiejų priežasčių).

Poreikis išlikti kuo mažiau socialiai atskirtiems kelia problemų, kai sporto salės paverčiamos pietų kambariais (kur neįmanoma dėvėti kaukių, todėl negalima saugiai pridėti daugiau kūnų). Mokyklos maksimaliai išnaudoja turimą erdvę, o grįžus į dieninę mokyklą, ribotos erdvės poreikis padvigubės. Be to, turint pastovų infekcijų skaičių, nesprendžiamas klausimas dėl didesnės sanitarijos.

Mokyklos visoje šalyje kaip tik grįžta į asmenines mokyklas, kuriose taikomi panašūs Covid-19 protokolai, kodėl mes elgiamės taip, tarsi pandemija būtų pasibaigusi?"

Man nerimą kelia tai, kiek laiko reikės skirti pastatui valyti, kai mokykla dirba visą darbo dieną. Pradinės mokyklos išeina vėliau, todėl darbuotojams būtų sunku išeiti iki 16.00 val., kad būtų galima atlikti valymą. Jei po pamokų turėsiu IEP, jie gali trukti ir po 16.00 val.

2 etapas veikia be daugybės ligų. Ir dėvėti kaukę tiek daug valandų yra sunku!!

"Esu visiškai priblokštas ir paskendęs mokykliniuose darbuose, asmeniniame gyvenime ir netikrumo jausme, susijusiame su vakcina ir bandos imuniteto pasiekimu. Nežinau, ar sugebėsiu psichologiškai dirbti su vaikais dar kelias valandas. Iki pietų būnu fiziškai ir emociškai išsekusi. Galiu pasakyti, kad šiemet vaikams ne viskas gerai ir jiems reikia daugiau individualaus dėmesio, nei esu mačiusi per 18 savo mokytojavimo metų. Vaikai dabar iš manęs atima viską, ir aš tiesiog nežinau, ar sugebėsiu ištverti visą dieną ir išlikti psichiškai bei emociškai sveika. Atsiprašau. Norėčiau, kad galėčiau pasakyti "taip" ir eiti visą dieną, bet ir taip šlapias vanduo. Tai buvo vieni sunkiausių metų mano karjeroje, o pandemija paveikė ne tik mūsų darbą, bet ir asmeninį gyvenimą, kurį užgožė darbo pareigos. Net nedrįstu pasiimti laisvos dienos, kad atsigaivinčiau, nes kam nors susirgus gali prireikti tų kelių mūsų turimų pavadavimų. Žinau, kad dauguma mano pastato žmonių taip pat taip elgiasi.

Jei pasivaikščiosite po mokyklas ir pasėdėsite kurį laiką klasėse, pažadu, suprasite, ką turiu omenyje. Mokytojai yra tokie išsekę ir iš tiesų jiems nėra gerai. Jie tiesiog labai stengiasi būti drąsūs ir surengti šou vaikams".

Nors pamokų laiko pailginimas yra svarbus, tačiau šiais metais mokiniai patyrė daugybę pokyčių, kurie labai pakenkė. Manau, kad pradinių ir vidurinių mokyklų mokinių dar vienas didelis tvarkaraščio pakeitimas taip arti metų pabaigos turėtų labai neigiamą poveikį daugumai mokinių, ypač jaunesniems.

Iš mokytojų reikalaujama daug. Kovo pabaiga jau ir taip sunkus metas, o ką jau kalbėti apie tvarkaraščių keitimą, grįžimą prie pilnos mokymo programos ir tuo pat metu kaukės bei higienos procedūrų užtikrinimą. Būtų prasmingiau kitais mokslo metais rugpjūčio mėnesį pradėti pilną tvarkaraštį. Labai tikiuosi, kad priimdamas šį sprendimą rajonas atsižvelgs į mokytojų gerovę.

Manau, kad dar per anksti pereiti prie 3 etapo tvarkaraščio, jei atvejų padaugės, mokiniai bus priversti grįžti į 1 arba 2 etapą, o tai visus grąžins atgal.

Esu pradinių klasių mokytoja. Vos tik mokiniai išeina po pietų, nusiimu kaukę. Neįsivaizduoju, koks jausmas būtų kasdien dėvėti kaukę dar dvi valandas. Tiesą sakant, vien nuo tokios minties mane ima krėsti hiperventiliacija!

"Mūsų mokiniai ir mokytojai jau dabar patiria stresą ir yra pervargę. Dėl visų (per ankstyvų) tvarkaraščių ir lūkesčių pakeitimų šiais metais vaikai ir mokytojai jaučiasi taip, tarsi neturėtų tvirto pagrindo ir paramos. Trečiasis etapas reikš neslepiamus pietus, per kuriuos neįmanoma atsekti sutarties. Visą dieną mokyti su kauke taip pat atima daug energijos ir išteklių (norėčiau pamatyti, kaip mokyklos taryba pabandytų tai daryti ir pamatytų, kaip jie jaučiasi dienos pabaigoje!) Tai, kad tendencija mažėja, dar nereiškia, kad saugu visiškai atnaujinti darbą. Tai, kad skiepijama, nereiškia, kad nėra rizikos. Vien todėl, kad yra garsiai girdima tėvų mažuma, liepianti jums vėl atidaryti mokyklą, teikianti pirmenybę pažymiams, o ne mokinių sveikatai, nereiškia, kad turėtumėte tai daryti. Jūsų duomenų taškai suteikia jums klaidingą saugumo jausmą ir leidžia jums patvirtinti savo išankstinį nusistatymą dėl pakartotinio mokyklos atidarymo.

Jūs jau dabar rizikuojate mūsų mokinių ir mokytojų sveikata, sveiku protu ir gyvybe, todėl būčiau dėkinga, jei paskutines 9 šių beprotiškų mokslo metų savaites leistumėte mums bent truputį ramybės ir stabilumo.

Su pagarba, paskiepyta mokytoja, kuriai rytoj bus atliekamas Covid testas dėl galimų simptomų."

Vidurinės mokyklos ir gimnazijos mokiniams bus sunku pereiti iš 2 etapo į 3 etapą, nes jų tvarkaraščiai ir emocinė būsena nėra tokie lankstūs, kad galėtų keistis. Jie pagaliau turi rutiną. Mokslo metai jau beveik baigėsi, todėl tiesiog išlaikykite tą patį ugdymo lygį, o kitais metais jį pakeiskite.

Kaip priežiūros darbuotojas žinau, kaip svarbu sugrąžinti mokinius į normalią veiklą. Rekomenduočiau penktadienį skirti trumpą dieną, kad darbuotojai galėtų atlikti giluminę dezinfekciją.

Ar būčiau "palaikęs" - taip. Bet ar tikiu, kad tai geriausia išeitis - ne. Nemanau, kad gauname vertingą teigiamą grąžą.

Esu transporto srityje ir nemačiau galimybės, bet... esu už. Grįžkime atgal 🙂

Manau, kad siekiant užtikrinti saugumą ir tolesnį tobulėjimą geriausia būtų laikytis dabartinio kurso. Geriausia yra 2 etapas. Be to, nemanau, kad mūsų mokykla yra pasirengusi pereiti prie 3 etapo.

Pritarčiau perėjimui į dieninę mokyklą, jei gautume pasiruošimo laiką per dieną. Dabar per pamokas beveik neturime laiko pasiruošti, todėl būtų gerai turėti papildomo laiko po pamokų, nes mokykla baigiama anksčiau. Taigi, kad pritarčiau šiam sprendimui, man reikėtų pasiruošimo laiko kasdien.

Turėtume palaukti iki kitų metų. Įvyko per daug pokyčių.

Manau, kad vaikai jau čia, todėl išnaudokime visą laiką, kurį galime. Aš nesu susirūpinęs dėl papildomo laiko.

Aš vis dar planuoju liniją, nes turiu vaikų išeiti. Jie ne visada būna lauke, nes turi COVID . Kartais tėvai bijo, kad jie eitų dėl to, kad gimė naujas kūdikis, arba dėl to, kad kas nors galėjo juos paveikti, ir jie jaučiasi geriau nerizikuodami. Aš norėčiau palaukti iki pavasario atostogų, kai oras pagerės, nes mes šiems tėvams pažadėjome, kad jiems tai bus prieinama. Dar niekada nedirbau taip sunkiai kaip šiemet ir tai tebėra krūvis. Prašau bent jau palaukti po pavasario atostogų, jei manote, kad tai būtinas žingsnis.

Nemanau, kad mokinių, mokytojų ir darbuotojų prašymas atlikti dar vieną perėjimą per šį beprotišką laikotarpį yra naudingiausias visiems.

Dirbu transporto srityje, todėl trečiasis etapas man neturės didelės įtakos, tiesiog džiaugiuosi, kad galėsiu toliau vairuoti.

Šiais metais neturime teisės dar kartą keisti šių vaikų tvarkaraščio. Jie jau ištisus metus gyvena nuolatinėje sumaišties ir pokyčių būsenoje. Jiems nenaudinga dar kartą keisti tvarkaraštį ir užbaigti šiuos mokslo metus. Negalime kompensuoti prarasto mokymo laiko per 6 savaites, o šis pakeitimas būtų tik dėl formos. Mokyklos taryba visus metus nebuvo suinteresuota daryti tai, kas geriausia vaikų ugdymui, dabar jau per vėlu bandyti gelbėti savo veidą. Darbuotojai taip pat yra pavargę ir pervargę, jie neturi daugiau valandų, kad galėtų dirbti daugiau nei 29 valandas, kurios yra skirtos, ir šis pakeitimas sukeltų nepagrįstą stresą daugeliui rajono sričių, kurios buvo pamirštos nuo pat praėjusių metų kovo mėnesio. Būtent virtuvės darbuotojai, valytojos, autobusų vairuotojai ir kt. Virtuvės darbuotojai dirba sunkiau ir nepakankamai darbuotojų nuo praėjusių metų kovo mėn. Kadangi mokytojai, administratoriai, rajono darbuotojai ir kt. galėjo dirbti iš namų ir gauti atlyginimą arba nedirbti ir vis tiek gauti atlyginimą, nesvarbu, koks buvo kiekvieno iš šių darbuotojų atvejis. Jūsų vaikų maitinimo skyrius dirbo nenuilstamai, kaip ir priežiūros darbuotojai, valantys ir pan. Šis pakeitimas būtų nesąžiningas šių darbuotojų atžvilgiu, kurie jau dirbo daugiau nei reikalauja jų pareigos ir rizikavo, o visi kiti liko namie, saugiuose savo namuose.

Kasdien visą dieną dėvėti kaukes gali būti labai sunku.

Šiuo metu mokiniai neturi ištvermės mokytis visą dieną, taip pat elgesys jau didėja ir tampa problema. Pradinės mokyklos turi keisti visą tvarkaraštį, o streso lygis jau dabar yra labai aukštas. Tiesiog palaukite kitų metų ir pradėkite viską iš naujo. Šis mažas laiko tarpas nieko neduos, tik padidins stresą mokiniams, tėvams, darbuotojams ir mokytojams.

Sakau, kad pritarčiau, jog visos mokyklos grįžtų atgal, tačiau turiu tam tikrų nuogąstavimų. Žvelgiant iš darbuotojo perspektyvos, norėčiau tikėtis, kad mokytojams bus suteikta pakankamai laiko nuo sprendimo priėmimo iki faktinės darbo pradžios datos, kad jie galėtų tinkamai pasiruošti. Antra, žvelgiant iš tėvų perspektyvos, man nerimą kelia namų darbų krūvis, kurį gavo mano gimnazijos ir vidurinės mokyklos vaikai. Nepritariu grįžimui į pilną darbo dieną, jei mokytojai jaučiasi turį pasivyti mokinius ir duoti jiems daugiau namų darbų, nei jų jau turi. Mano vaikai yra penktokai, bet jiems buvo sunku bandyti suspėti per visus per metus vykstančius pokyčius. Jei mokinys grįš į visą darbo dieną, tikiuosi lankstumo ir supratimo apie tai, kiek namų darbų iš vaikų prašoma atlikti.

Manau, kad mokyklose pradėjus dirbti visą darbo dieną, mokiniai galės geriau mokytis ir gauti kuo daugiau naudos iš mokyklos. Atrodo, kad sutrumpinus dieną mokiniai linkę mažiau mokytis ir prastai žiūri į mokyklą bei jos veiklą.

Ne tol, kol valstybė nepanaikins įpareigojimo.

Manau, kad būtų geriau, jei likusią metų dalį mokytumėtės pagal 2,5 etapo programą, nes iki vasaros atostogų liko tik 3 mėnesiai, o ne grįžtumėte prie pilno tvarkaraščio. Šiuo metų laikotarpiu nesu tikras, ar tai iš tikrųjų ką nors pakeistų, todėl galėtume tiesiog baigti metus pagal dabartinį tvarkaraštį, o rudenį grįžti prie viso tvarkaraščio.

"Nors jaučiuosi visiškai saugus grįždamas į mokyklą ir pritarsiu tokiam sprendimui, man tik įdomu, ar verta tai daryti taip arti mokslo metų pabaigos. Tai dar vienas tvarkaraščio pakeitimas mokiniams, šeimoms ir mokytojams. Taip pat svarstau, ar nereikėtų to daryti prieš pat pavasario atostogas, kai yra didelė tikimybė, kad žmonės atostogaus ir galbūt leis laiką didelėse grupėse. Jei padaugėtų mokinių ir dėl to tektų grįžti į kitą etapą, tai būtų dar vienas pokytis šeimoms. Laukiu visko, kas priartins mus prie normalaus gyvenimo, bet galbūt taip arti metų pabaigos to daryti neverta."

Iki mokslo metų pabaigos siūlyčiau palikti viską taip, kaip yra iki šiol. Tėvai, mokiniai, dėstytojai ir darbuotojai suplanavo savo gyvenimą pagal dabartinį tvarkaraštį. Dar vienas didelis pokytis metų pabaigoje daugumai sukeltų stresą. Dabar pats laikas paskelbti 2021 m. rudens planą.

Moksleiviai jau patiria kaukės nuovargį, todėl prašyti jų užsidėti kaukes dar dviem valandoms per dieną, ypač atšilus orams, bus labai sunku. Šiais metais jie jau patyrė tiek daug tvarkaraščių pakeitimų, kad prasminga išlaikyti stabilumą mokiniams. Manau, kad geresnis variantas būtų baigti šiuos mokslo metus taip, kaip yra, o kitus mokslo metus pradėti kuo panašiau į įprastus.

Manau, kad nė vienam vidurinės mokyklos mokiniui ar mokytojui nebus naudinga paskutinį semestrą pereiti į 3 etapą. Pradinėms mokykloms tai būtų naudinga dėl testavimo metų pabaigoje. Vidurinių mokyklų mokiniai pasitikrins anksčiau, ypač pradėjus gerėti ir šiltėti orams.

"Aš visiškai nesijaudinu dėl saugumo. Šiais metais rajonas puikiai dirbo, kad visi būtų saugūs. Didžiausią susirūpinimą man kelia laikas, kurio vis dar reikia internetinėms pamokoms parengti mokiniams, kurie vis dar oficialiai mokosi iš namų, ir mokiniams, kurie vis dar dažnai praleidžia pamokas dėl sveikatos. Žinau, kad rajonas stengiasi sumažinti mokinių, besimokančių namuose, skaičių, ir tai yra labai gerai.

Problema ta, kad parengti internetinę pamoką vienam mokiniui reikia tiek pat laiko, kiek ir dvidešimčiai mokinių. Sumažinus namuose besimokančių vaikų skaičių, mano darbo krūvis nesumažėjo.

Nuo tada, kai penktadieniais grįžo vaikučiai, vakarais ir savaitgaliais teko praleisti daug laiko rengiant pamokas. Esu tikra, kad jų padaugės, kai mokykloje bus daugiau laiko. Tačiau, kaip jau minėjau, vienintelis mano rūpestis yra padidėjęs darbo krūvis ir sumažėjęs pasiruošimo laikas.

Labai ačiū, kad visada stengiatės gauti informacijos iš darbuotojų ir šeimų!"

"Mokiniai, šeimos ir mokytojai jau patyrė keletą reikšmingų tvarkaraščio pakeitimų. Kiekvienas jų buvo labai trikdantis. Prašome daugiau nekeisti tvarkaraščio.

Esame įsitikinę, kad mano mokiniai išmoko ir padarė tokią pačią pažangą, kokią būtų padarę, jei būtume mokęsi pagal įprastą pamokų tvarkaraštį."

Nesu tikras, kaip vidurinės mokyklos gali pereiti į 3 etapą. Tačiau manau, kad pradinės mokyklos jau yra pasirengusios.

Pagaliau matome žemyn nukreiptus skaičius. Mokiniams ir mokytojams jau užteko pokyčių. Jie apsiprato. Leisti mums užbaigti metus tokius, kokie jie yra, ir planuoti visišką sugrįžimą šį rudenį yra svarbu logistiškai ir psichologiškai. Prašymas mokytojams vėl prisitaikyti neparodo viso to, ką jie jums jau davė. Prašyti mokinių dar kartą pereiti reiškia prašyti pakartoti tą patį prisitaikymo procesą, kurį jie atliko taip gerai, bet nuo kurio yra išsekę. Leiskite jiems šiek tiek malonės.

Iki mokslo metų pabaigos liko du mėnesiai, o mūsų tvarkaraštis vien šiais mokslo metais jau keitėsi tris kartus, todėl manau, kad būtų geriau tęsti dabartinį tvarkaraštį iki mokslo metų pabaigos.

Mano nuomone, šiais metais jau buvo per daug tvarkaraščio pakeitimų. Turime daug vaikų, kuriems sunku išbūti mokykloje pagal tokį sutrumpintą tvarkaraštį. Versti tuos vaikus kasdien būti mokykloje dar dvi valandas yra per daug. Baigkime šiuos mokslo metus taip, kaip yra, o nuo kitų mokslo metų pradėkime dirbti visą dieną.

Šiais metais buvo daugiau mokinių, kurie kreipėsi į mokytojus su mintimis apie savižudybę nei bet kada anksčiau. Mokiniams reikia nuoseklumo, o perėjimas prie trečiojo etapo taip vėlai padarys daugiau žalos nei naudos. Tai NĖRA gera idėja perkelti mokyklas į 3 etapą. Jie bus su kaukėmis ir sėdės savo staluose PER ilgai. Jūs norite, kad jie ilgiau būtų mokykloje, bet nesuteikiate jiems galimybių nuleisti garą ir pasilinksminti.

Pradinės mokyklos negaus jokio akademinio laiko. Papildomas laikas būtų greitai išnaudotas pertraukoms ir specialiesiems užsiėmimams. Man, kaip mokytojui, tai neverta.

"Generolas: Mokiniai ir mokytojai vis dar prisitaiko prie paskutinių pokyčių. Mes vis dar prisitaikome, bet tai atima daug jėgų. (Vyresnių mokinių tėvai išreiškė baimę, kad pereisime į 3 etapą ir netrukus turėsime grįžti atgal.)

Konkrečiai: Ypač ikimokyklinio ugdymo įstaigose, nes pasikeitus tvarkaraščiams būtų ne padidintas mokymosi krūvis, o labai sutrikdyta mokymosi eiga, nes tai paveiktų mokinių maitinimosi ir miego laiką. Pailgėjus pamokų laikui, tektų užkandžiauti, o tai užtruktų 15 minučių, todėl pamokos laikas pailgėtų tik 15 minučių. Užkandžiams taip pat reikia daugiau saugos protokolų ir daugiau laiko praleisti su vaikais be kaukės. Tai yra saugumo klausimas. (Visi užkandžiai turi būti vartojami lauke, kad būtų užtikrintas atstumas - net ir lietinguoju metų laiku).

Ikimokyklinio ugdymo tvarkaraščių keitimas, nors ir yra iššūkis visiems, ypač paveikia popietinės klasės mokinius ir tėvus. "Visos dienos" popietinės klasės pradžios ir pabaigos laikas gerokai skiriasi ir dėl to labai pasikeičia miego laikas, auklės ir tėvų planai, kai reikia nuvežti ir pasiimti vaikus. Daugelis mūsų tėvų dirba ir jau dėjo daug pastangų, kad suderintų darbo grafikus arba kitų asmenų pagalbą, kad atitiktų dabartinį tvarkaraštį. Tvarkos ir tvarkaraščių keitimas mažiesiems mokiniams ir jų tėvams turi didelį poveikį. Priešmokyklinio ugdymo grupės mokiniai puikiai sekasi ir atitinka visus esminius reikalavimus. Ilgesnis pamokų laikas nuo M iki Ketvirtadienio, o penktadienį vėl trumpesnis, šiems mokiniams labiau trukdytų, nei padėtų, ir neverta skirti keliomis minutėmis daugiau pamokų. Turėtume išlaikyti dabartinius ikimokyklinio ugdymo tvarkaraščius."

Pradinėse mokyklose prarandama daug brangaus laiko svarbiausių įgūdžių ir žinių mokymui. Nemanau, kad reikia grąžinti vidurines ar aukštąsias mokyklas atgal.

Nekantrauju sulaukti įprastos dienos mokykloje. Bet... per pastaruosius metus turėjome tiek daug tvarkaraščio pakeitimų. Tai dar labiau apsunkina sudėtingą situaciją. Dabar esame trečiajame semestre. Palikime tvarkaraštį tokį, koks jis yra likusiai šių mokslo metų daliai, ir grįžkime (jei tai bus saugu) kitų metų rugpjūtį. Nenorėčiau, kad kiltų dar viena Kovido banga ir mums vėl tektų griežtinti reikalavimus. Visą dieną dirbant pagal tvarkaraštį mano darbas bus daug lengviau įveikiamas, tik ne šiais mokslo metais. Mano smegenys nebegali ištverti daugiau permainų darbe.

"Iš mokinių ir mokytojų reikalauti, kad jie VISĄ DIENĄ būtų su kaukėmis, yra labai daug. Be to, mažiau nei prieš mėnesį man buvo pasakyta, kad mes negalime keisti mokinių savo klasėje, nes reikia "sumažinti riziką". Psichologiniu požiūriu tiesiogine prasme negalėsiu toliau dirbti, jei visą dieną turėsiu būti su savo mokiniais be tinkamos 2 pakopos. Dirbti su grupėmis 15 minučių ir po to keisti grupes yra varginantis (ir neefektyvus) darbas. O kaip dėl mūsų planavimo? Jei turime išeiti iš pastato iki 4 val., o mokiniai išeina 3:20, kur lieka laiko pasiruošti? Kuratorius sakė, kad darbą reikia palikti darbe. Akivaizdu, kad mes to nedarome, bet dabar tai yra fizinis apribojimas, nes negalime gauti kopijų, planuoti kaip PLC ir t. t. LABAI svarbu, kad tai eskaluotų elgesį. Mokiniai jau ir taip pavargsta ir sunkiai išlaiko kaukes teisingu būdu, jau nekalbant apie socialinio nutolimo aspektą."

Kol mes vis dar rūpinamės socialine distancija, kaukių dėvėjimu ir pan., atrodo neprotinga pereiti prie visos dienos mokyklos. Nebent norime perpildyti savo pietų kambarį, teks sudaryti beprotišką pietų tvarkaraštį, kuris trikdys visų darbą ir tikrai nesuteiks mums daug daugiau laiko pamokoms. Pokyčiai visada trikdo, o mes šiuo metu esame geroje nuotaikoje - nenorėčiau to niekam gadinti. Be to, kol iš mokytojų tikimasi, kad jie palaikys ryšį su mokiniais, kurie dėl ligos ir pan. dirba iš namų, ir teiks jiems skaitmeninius darbus, mums reikia papildomo laiko kiekvieną dieną. Šiuo metu man kasdien trūksta 5-10 mokinių, o kai kurie iš jų - ilgam. Vienam ar 150 mokinių paskelbti skaitmeninį darbą užtrunka tiek pat laiko, tačiau kiekvienas atskiras elektroninis laiškas užima laiko. Autobusas po pamokų ir pagalba ruošiant namų darbus yra puikus sprendimas, kaip kai kuriems vaikams suteikti papildomo laiko, kurio jiems reikia. Manau, kad būtų išmintinga laikytis šio kurso likusią metų dalį.

Mano mokiniai jau sunkiai dėvi kaukes. Dienos pabaigoje man nuolat tenka jiems priminti, kad užsidėtų kaukes. Pailginus dieną, jiems būtų dar sunkiau. Tai tik dar labiau padidintų elgesį, kuris prasideda šiuo metų laiku. Kovas yra sunkus mėnuo visiems - ir mokiniams, ir mokytojams. Naujo tvarkaraščio pradžia sukeltų dar daugiau streso. Taip arti metų pabaiga ir egzaminų metas. Neatrodo produktyvu sukelti mokytojams ir mokiniams dar daugiau streso ir rūpesčių dėl elgesio tuo metu, kai turėtume stengtis padėti parodyti geriausius savo gebėjimus.

Mums labai sunku įtikinti mokinius tinkamai dėvėti kaukes tiek laiko, kiek jie būna mokykloje. Jei pridėsime daugiau laiko, bus tik dar sunkiau. Be to, mūsų mokytojai vis dar yra pervargę, bandydami susidoroti su darbų kiekiu, kuris susidaro bandant pritaikyti mokinius namuose, mokykloje arba derinant abu šiuos dalykus. Daugelis mūsų mokinių pakoregavo savo darbo grafikus, kad galėtų prisitaikyti prie mokyklos, ir vis dar stengiasi kiek įmanoma padėti savo šeimoms. Nerimauju, kad kai kurie iš šių mokinių rinksis darbą, o ne atvykimą į mokyklą, jei šiuo metu tam darysime įtaką.

"Dėvėti kaukę tiek valandų, kiek mes jau dėvime, yra tikrai siaubinga! Ar bandėte daryti garsinį skaitymą su kauke? O gal visas pamokas? Dėl kaukės turime kalbėti garsiau ir labiau ištarti žodžius, šis papildomas krūvis mus išvargina! Dar niekada nebuvau taip pavargusi kaip šiemet. Šiemet dar daugiau streso kelia siaubingas pamokų lankomumas ir pastangos įtikinti tėvus palaikyti savo vaikus.

Kaip mokyklos turės pakankamai laiko tinkamai išvalyti? Be to, jau ir taip sunku suspėti su pavaduotojais, bet dabar bent jau yra trumpesnės dienos privalumas.

Ar gali mokytojai šiais metais gauti nedidelę pertrauką? Mes tiek daug išgyvenome ir vis dar išgyvename! Jaučiuosi taip, tarsi pirmuosius keturis mokyklos mėnesius dirbčiau dviejuose darbuose. Mūsų rajonas jau dabar pranoksta daugumą pagal tai, kiek šiais metais mokiniams pasiūlėme mokyklų."

Labai nerimauju dėl mokinių psichinės sveikatos. Šis pasikeitimas ir pokyčiai jiems yra labai sunkūs. Po kiekvieno mūsų pasikeitimo pastebėjau, kad padaugėjo elgesio problemų. Šie vaikai patyrė tiek daug pokyčių ir streso, kad dabar, kai jau kurį laiką dirbame pagal tą patį tvarkaraštį, norėčiau, kad viskas išliktų stabilu. O naujaisiais mokslo metais pradėti viską iš naujo.

Nuolatinis tvarkaraščių keitimas kelia pernelyg didelį stresą mokiniams, tėvams, dėstytojams, darbuotojams ir verslo partneriams. Atrodo, kad kai tik pradedame jausti, kad gerai valdome dabartinę struktūrą, ji vėl keičiama. Papildomo laiko pridėjimas šiuo mokslo metų laikotarpiu padarys daugiau žalos nei naudos.

Man nėra prasmės pereiti prie visos dienos pamokų, kai mes būsime paskutinę kadenciją, jei perėjimas įvyks kovo pabaigoje. Mokiniai ir mokytojai pavargs nuo kaukių, bet ypač mokiniai, kurie kartais stengiasi jas nešioti visą dieną dabar, kai baigiame 1.40 val. Be to, nežinau, kaip dirbtų specialybės, jei taip atsitiktų, ypač kūno kultūra ir muzika, nes jos nėra itin palankios COVID, bet mokytojams reikėtų to planavimo laiko, nes jį prarastume mokiniams išvykus. Tikrai manau, kad geriausia būtų tiesiog palikti tvarkaraštį tokį, koks jis yra iki mokslo metų pabaigos, bet ypač tais atvejais, kai mokiniams būtų labai sunku staiga pakeisti tvarkaraštį (ir tik likus mėnesiui iki egzaminų pradžios!).

Nežinau, ar tinkamas žodis yra palaikymas. Manau, kad mūsų vaikams, taip pat dėstytojams ir darbuotojams tai būtų didžiulis pokytis. Manau, kad tai būtų naudinga artėjant testavimui.

Dabar mokiniai jaučiasi patogiai ateidami į mokyklą. Kam gadinti gerą dalyką ir kelti naują protrūkį?

Vyresniųjų klasių moksleiviai daugiau laiko praleidžia kartu ne mokykloje (draugauja ir užsiima papildoma veikla mokykloje). Gali būti labai sunku arba neįmanoma įpareigoti mokinius dėvėti kaukes vienas prie kito ne mokyklos metu. Tokio pat rūpesčio nepastebime su pradinių klasių mokiniais, o pradinių klasių mokinių kaukės apskritai labai retai pasitaiko.

Daugelis studentų šiuo metu dirba, kad papildytų šeimos pajamas.

Pritariu 3 etapui

"Vis dar turiu keletą mokinių, kurie dėl įvairių priežasčių negali dalyvauti. Turiu turėti galimybę jiems pritaikyti internetinę medžiagą. Sutinku, kad jų skaičius sumažėjo, bet jie neišnyko. Kaip mokytojas turiu gebėti padėti VISIEMS savo mokiniams.

Negaliu dirbti visą darbo dieną klasėje ir tęsti veiklą internete. Jau dabar esu pervargęs ir išsekęs nuo visų metų.

Būčiau dėkinga, jei galėtume atidėti, kol mokiniai nebijos užkrėsti šeimos nario ir jausis patogiai grįždami į mokyklą. Be to, vis dar turiu mokinių, kurie serga COVID arba kuriems dėl COVID taikomas karantinas.

Nemanau, kad mokiniams pakenktų laukti, kol pereisime į trečiąjį etapą, ir žinau, kad tai pakenktų dešimčiai mano mokinių, jei pereitume į trečiąjį etapą.

Aš prašau jūsų, kad dabar mokytojams nebesuteiktumėte papildomo darbo. Mes vos laikomės ant kojų! Tai gali palaukti dar 4-6 savaites"

Taip, jei mokytojai nėra atsakingi už namuose besimokančius mokinius. Darbo krūvis būtų per didelis, bent jau pradinėse klasėse. Negaliu kalbėti apie gimnaziją ir vidurinę mokyklą.

Šiuo metu mokykloje mokomės 5 dienas per savaitę. Šiais metais mokytojai turėjo atlikti nepaprastai daug darbo, kad galėtų pereiti prie interneto ir patirti COVID įtampą. Būtų naudinga pasiūlyti pailgintos dienos galimybes mokiniams, kuriems reikia pagalbos. Perėjimas į visą darbo dieną dar labiau užtemdys mokytojų galimybes siūlyti išplėstinę paramą tiems, kuriems jos labiausiai reikia. Pritarčiau Diksono modelio išplėtimui visame rajone.

Jaučiu, kad klasėje mokymosi laikas yra labai svarbus plius su valstybės testavimo kadencijos 4 tai padėtų, nes su 35 minučių klasių prisijungti ir valyti sutrumpinti laiką klasėje... Žinau, mano mokiniai išreiškė, kad jiems patinka trumpesnė diena, bet jie nedaro daug namuose. Tai taip pat leistų ištaisyti trūkumus ir praturtinti pamokas.

Esu DLI mokytojas, kasdien turiu 2 klases ir galiu kokybiškai padėti savo mokiniams. Nuoširdžiai vertinu visą paramą ir užtikrinimą, kad visi būtų saugūs. Ypač kalbu apie pradinę mokyklą, kurioje dirbu kiekvieną dieną. Mokiniai yra laimingi, aš esu laiminga ir tikrai negaliu sulaukti, kada galėsiu praleisti daugiau laiko su šiais mieliausiais mokiniais ir smagiai praleisti laiką su matematika, portugalų kalba ir gamtos mokslais!

Kaukės nuovargis yra labai realus. Jį pastebime visi mūsų mokytojai ir mokiniai. Jei pailgintume dieną ir nespręstume, kaip tai veikia mokymą ir mokymąsi, mokytojai ir mokiniai dar labiau perdegtų.

Nerimauju dėl pietų pertraukos vidurinėse mokyklose. Nemanau, kad 3 pietūs yra labai realu.

"Nenoriu, kad mano vaikai taip ilgai būtų su kaukėmis, ypač pradinėje mokykloje. Sakyčiau, kad taip, grįžkime prie pilno tvarkaraščio be kaukių ir paprašykime vaikų plauti rankas kriauklėse su muilu ir vandeniu KIEKVIENĄ kartą atėjus į klasę. Iki šių mokslo metų pabaigos liko tik keli mėnesiai, ir manau, kad sutrumpintas dienos režimas buvo tiesiog puikus. Ir turėtų tęstis iki šių mokslo metų pabaigos."

Daug vidurinių mokyklų mokinių negerbia teisingo kaukių naudojimo. Jei jie mmmm liks visą dieną, jie liks pietauti, o tai bus mero problema.

Tiek mokiniai, tiek mokytojai jaučiasi pavargę nuo tvarkaraščio keitimo, išvargę dėl nenuoseklumo ir pervargę. Internetinis klasių komponentas yra lūkestis, kuris neišnyks, ir tai baigiama daryti palaipsniui. Jam sukurti reikia laiko, laiko, kurio vis tiek reikės iš mokytojų, nesvarbu, ar tas laikas bus skirtas, ar ne. Be to, nėra prasmės grįžti prie įprasto tvarkaraščio, kai lengvoji atletika ir užklasinė veikla vis dar ribojama ne pamokų metu. Mums liko vienas semestras; baigkime šiuos keistus metus, suteikdami šiek tiek daugiau laiko mokiniams ir mokytojams prisitaikyti.

Pastaruoju metu labai nerimauju dėl studentų perdegimo. Nemanau, kad persikėlimas į trečiąjį etapą jiems būtų geriausia išeitis.

Grįžkime į normalią būseną

Geriausia yra 2.5 fazė

Norėčiau, kad mokyklose būtų pereita prie etatinio skiepijimo iškart po pavasario pertraukos, kai iki to laiko bus paskiepyta daugiau Jutos gyventojų. (Mes susidursime su keliais mažiau praleistų pamokų dėl to, kad mokiniams reikės likti namuose, nes jie serga arba serga jų šeimos nariai). Man taip pat rūpi, kaip gerai ir efektyviai priežiūros tarnybos galės toliau giliai valyti ir dezinfekuoti mūsų mokyklos pastatą per pamokas ir po jų. Nerimauju, kad dėl ilgesnės dienos visi, nepaisydami kaukių, taps neatsargesni. Galiausiai, bendraujant tiek, kiek mes bendraujame su mokiniais ir atvirkščiai, diena nuo 8:40 iki 3:20 bus ilga ir nepatogi, tačiau suprantu, kad tai yra smulkmena ir kiti rajonai jau tai daro. Žinau, kad mokytojų nuomonė yra antraeilė po tėvų ir valdybos narių ir kad mes buvome apdovanoti ankstyvuoju skiepijimu, už kurį esu labai dėkingas, todėl nemanau, kad tai, ką pasakiau, turi didelę reikšmę, bet vis dėlto yra.

Mokiniai turi būti mokykloje. Galbūt dar turime laiko padėti pasivyti.

Pietūs yra pagrindinė saugumo problema. Laikui bėgant mokiniai tapo vis labiau patiklūs ir nepakantūs kaukių dėvėjimui. Nesant jokio realaus būdo, kaip užtikrinti, kad tai būtų vykdoma, ir suteikiant jiems "legalų" būdą nusiimti kaukes ir bendrauti 40 min. per pietus, atrodo, kad mes prašome dar labiau nesilaikyti reikalavimų.

Visi specialiojo ugdymo mokiniai buvo pripratę prie sutrumpintos mokslo dienos, todėl bandymas pakeisti jų kasdienybę likus vos keliems mėnesiams sukeltų chaosą mokiniams ir visiems darbuotojams. Siūlyčiau palikti esamą tvarką ir palaukti iki kitų mokslo metų pradžios, kol bus grįžta prie įprastos (pailgintos) dienos.

Manau, kad jaunesniems mokiniams bus sunku prisitaikyti prie visos dienos. Nemanau, kad paskutiniai 2 mėnesiai, kai mokiniai mokysis visą dieną, turės didelės įtakos jų mokymuisi. Dėkojame už galimybę pateikti pastabas.

Nuolatinis tvarkaraščių keitimas buvo sunkus ir mokiniams, ir mokytojams. Vėl keisti tvarkaraštį reikštų, kad visiems vėl teks iš naujo sudarinėti tvarkaraštį. Tai buvo sunkūs metai ir mes esame pavargę. Dabar jau įėjome į įprastą ritmą ir mokiniai mokosi. Ar negalėtume tiesiog palikti taip, kaip buvo, kol dar liko trumpas laikas šiais mokslo metais?

Mokytojai turi iš anksto žinoti, kad šis pokytis įvyks. Nors visiškai pritariu perėjimui į trečiąjį etapą, tai smarkiai pakeis mano tvarkaraštį ir galbūt į mokyklą ateinančių mokinių skaičių.

Pasirengimo laikas po pamokų vis dar yra neįkainojamas dirbant su mokiniais, kuriems taikomas karantinas. Nors karantino mokinių sumažėjo, vis tiek reikia daug laiko ir darbo, kad net vienas mokinys būtų karantinuotas.

Savaitė po rudens pertraukos yra tinkamiausias laikas pereiti prie 3 etapo.

"Žinoma, mes norime grįžti prie įprastų pamokų. Jei tai darysime, darykime tai per semestrą. Darykime tai atsargiai ir pasiruošę, o ne spaudžiami.

Negalėsime globoti namuose likusių mokinių taip, kaip dabar. Jų vis dar yra nemažai. Ne visi perėję į BYU, kurie nuolat gyvena namuose.

Be to, yra asmenų, kurie gauna COVID ir kurį laiką bus išvykę.

Negalime padaryti tobulai tinkamo dalyko kiekvienoje situacijoje ir kiekviename kontekste.

3 etapas yra tinkamiausias daugeliui."

Vaikai pasirengę, tėvai ir mokytojai pasirengę susigrąžinti vaikus. Visi buvo apmokyti dėvėti kaukes ir stengtis laikytis 6 pėdų atstumu vienas nuo kito. Sugrąžinkite vaikus į mokyklą!!

Mokiniams sunkiai sekasi mokytis namuose. Jie turėtų kuo greičiau grįžti į klasę.

Mes negalime to padaryti! Psichiškai, fiziškai ir emociškai esame išsekę. Kodėl negalime baigti likusios mokslo metų dalies su pusdieniu ir grįžti rugpjūčio mėnesį į įprastą režimą. Turėti vasarą, kad atsinaujintume ir grįžtume į normalų gyvenimą.

Apskritis yra pasirengusi ir atliko deramą tyrimą, kad sumažintų #.

Mano jausmai labai mišrūs, bet jaučiu, kad mokiniai ir mokytojai pavargo. Nuovargis nuo kaukių, nuovargis nuo pandemijos ir nuovargis nuo pokyčių. Šeimoms taip pat reikėjo ištverti daugybę pokyčių. Suprantu, kad visos dienos mokykla atrodo kaip į mokinius orientuotas sprendimas, bet nesu tikra, kad akademinė nauda atsvers emocinį ir psichologinį mokinių, mokytojų ir šeimų krūvį. Norėčiau palaukti kitų metų, kad galėčiau persigrupuoti ir pereiti prie visos dienos. Po metų permainų ir beprotybės būtų labai svarbu, kad būtų šiek tiek nuoseklumo.

Taip, mums reikia grįžti prie pilno darbo laiko! Mūsų mokiniams tikrai reikia daugiau bendravimo akis į akį.

Praėjusiais metais mokinių ir mokytojų tvarkaraščiai keitėsi daugybę kartų. Kiekvieną kartą jų dienotvarkė buvo keičiama iš pagrindų. Labiausiai tikėtina, kad per šią pandemiją negalime žinoti, kaip mūsų gyvenimas atrodys po mėnesio... ar net po savaitės. "Galingieji" kas kelias savaites pakeis viską, kas susiję su mūsų gyvenimu, ir mes neturėsime jokios įtakos. Prašau jūsų leisti mokytojams užbaigti metus pagal savo susikurtą (ir iš naujo susikurtą, ir iš naujo susikurtą, ir iš naujo susikurtą, ir iš naujo susikurtą) ritmą ir rutiną. Prašau jūsų leisti dar vieną kadenciją kažką nuosekliai tęsti dėl visų, kurie jaučia tik nesaugumo jausmą. Pasakykite mūsų tėvams, mokiniams ir mokytojams garsiai ir aiškiai: jūsų psichinė sveikata yra svarbi, šiais metais daugiau nekeisime jūsų tvarkaraščio, planuokite pilnas mokslo dienas rugpjūčio mėnesį ir rūpinkitės savimi!

Iš mokytojų vis dar tikimasi, kad jie pateiks internetinį turinį namuose besimokantiems, karantine esantiems ar nuolat pamokas praleidžiantiems mokiniams. Kol iš mūsų to nebereikalaujama, negalime mokyti visą dieną. Ir nemanau, kad rajonui tikrai įmanoma prašyti, kad dabar nustotume tai daryti. Reikėtų pašalinti mokinius, kurie mokosi namuose, leisti nesimokyti mokiniams, kuriems taikomas karantinas, ir nustoti bendrauti su nuolat pamokas praleidžiančiais mokiniais. Tai tiesiog neatrodo realu metų viduryje ir prieš pandemijos pabaigą.

Perėjimas į trečiąjį etapą bus sunkus mokiniams, tėvams ir mokytojams po to, kai visi ką tik prisitaikėme prie 2,5 etapo. Pritarsiu bet kokiam sprendimui, bet atrodo, kad naudingiau užbaigti metus taip, kaip dabar, ir kitais mokslo metais pradėti 3 etapą. Nors atrodo, kad mokykloms gerai sekasi pereinamojo laikotarpio rodikliai Jutos apskrityje vis dar labai aukšti. Taip pat nėra prasmės pereiti į trečiąjį etapą, turėti savaitę atostogų per pavasario atostogas, o po jų vėl visus suburti ir daugiau laiko praleisti kartu, kai daugelis gali būti užsikrėtę. Visiems sunku pereiti į naują etapą, o paskui dėl protrūkių grįžti atgal.

Kad ir kaip norėčiau grįžti į mokyklą, mintis, kad 6 valandas iš eilės mokysiu su kauke, yra nepakeliama. Mokiniai manęs negirdi. Aš mirtinai prakaituoju. Prarandu kvapą. Jau nekalbant apie tai, kad nuolat primenu mokiniams užsidėti kaukes ant nosies, o kartais ir ant burnos. Dabar esu skiepytas nuo viruso ir norėčiau, kad tai reikštų kažką daugiau nei popieriuką piniginėje. Norėčiau, kad tai reikštų, jog galiu dėstyti be kaukės. Būtų daug maloniau ir man, ir mokiniams.

"Jaučiu, kad dabartinė situacija yra geresnė mokiniams ir mokytojams nei perėjimas prie etatinio mokymo. Vaikams suteikus 10 minučių daugiau kiekvienoje klasėje, jų mokymasis labai nepasikeis. Mokiniams būnant mokykloje visą darbo dieną kyla saugumo problemų dėl pietų. Kad mokiniai būtų saugūs, laikome juos klasėse su kaukėmis, o pietus paėmėme tik 13.00 val. Jei mokysis visą dieną, pietūs turės būti viduryje dienos, o tai reiškia, kad pietų salėje vienu metu bus šimtai mokinių su kaukėmis. Jau dabar mokykloje būname daugiau nei kaimyniniame rajone ir kur kas daugiau nei didžiojoje šalies dalyje. Tai, kad sumažėjo atvejų skaičius, dar nereiškia, kad grįžome į normalią padėtį. Mokinių nerimas vis dar didelis. Dar vienas tvarkaraščio pakeitimas yra dar vienas prisitaikymas, kurio tikimės iš jų. Tai reiškia ne tik ilgesnes dienas, bet ir naują skambučių grafiką bei naują pietų tvarką, be to, kad ir kokie pokyčiai įvyktų klasėse. Vis dar išlieka lankomumo problema, o internetinio turinio pateikimas užima laiko. Jei vaikai dar 9-10 valandų praleis pastate, tai atims iš mokytojų tą laiką planavimui, pasiruošimui ir intervencijai ir privers juos daugiau laiko praleisti mokykloje arba namuose, stengiantis patenkinti mokinių poreikius."

Kaip mokytoja vis dar atlieku abu vaidmenis - mokau vaikus namuose ir mokykloje. Dirbu daugiau nei pakankamai valandų, kad galėčiau dirbti ir vieną, ir kitą, kai anksti išeinu iš darbo. Dėl to itin sunkūs metai taptų dar sunkesni. Žmonės vis dar gauna COVID, o aš vis dar turiu juos mokyti. Prašau, nepridėkite šios papildomos naštos, nebent neleidžiate mokiniams būti namuose mokykloje.

Šie metai buvo tikrai sunkūs, o kovas - itin sunkus mėnuo mokytojams ir mokiniams. Nėra pertraukų, orai šyla, o mokiniams sunku susikaupti. Jaučiu, kad per šiuos metus mums visiems teko nuolat keistis, todėl būtų geriau, jei mokslo metus užbaigtume dabartiniame 2 etapo etape.

Apskritai šie mokslo metai mokiniams ir mokytojams sukėlė didelę emocinę traumą. Tai ypač paveikė mūsų mokyklos demografiją. Vienas iš mano nuogąstavimų, susijusių su perėjimu prie visos dienos pamokų, yra tai, kad mano mokiniai pradės turėti elgesio problemų dėl ilgesnės dienos pamokų. Mokiniai, lankantys pamokas su COVID apribojimais, ypač išvargina, ypač žemesniųjų klasių mokinius. Kitas mano rūpestis - mažiau laiko planavimui būnant pastate, nes mūsų valytojai vis dar turi laiko dezinfekuoti pastatą po to, kai mokiniai išeina kiekvieną dieną. Dėl ilgesnių dienų mokytojams nebus leidžiama likti pastate ir ruoštis po pamokų, tačiau jie vis tiek turės išeiti, kol bus pasiruošę kitai dienai. Kitas susirūpinimą keliantis dalykas, susijęs su perėjimu prie visos dienos tvarkaraščio, yra tai, kad mokyklos bus priverstos keisti nustatytą dienotvarkę, pavyzdžiui, pietų, para profesionalų išvažiuojamųjų grupių, specialistų tvarkaraštį, kuriam įgyvendinti prireiks nemažai laiko. Tikrai norėčiau užbaigti mokslo metus taip, kaip yra, o rudenį, prasidėjus naujiems mokslo metams, apsvarstyti galimybę pereiti prie visos dienos pamokų. Šiais metais buvo labai sunku mokyti dėl visų pokyčių. Jaučiuosi taip, tarsi kaskart, kai pagaliau susitvarkau su tvarkaraščiu, viskas vėl pasikeičia. Prašau apsvarstyti galimybę palikti tvarkaraštį tokį, koks jis yra, kad aš ir visi mokytojai būtų sveiki. Ačiū!

Šiais metais įvyko per daug pokyčių. Taip, vaikai yra atsparūs, bet jiems taip pat reikia stabilumo ir rutinos.

Norėčiau, kad visos mokyklos pereitų prie 3 etapo. Esu Provo vidurinės mokyklos autobuso vairuotojas, todėl mano vyresniųjų klasių moksleiviai nori mokytis mokykloje visą dieną vien dėl mokymosi. Jiems labai sunku mokytis internetu. Su mano Provo viršūnėmis nėra jokių priežasčių juos stabdyti.

Manau, kad esame pasirengę grįžti prie įprastesnio pradinės ir vidurinės mokyklos tvarkaraščio. Vidurinėje mokykloje būtų sudėtinga, jei vaikai per pietus būtų atskirti.

Nuo tada, kai Kovidas smogė, mes buvome išvarginti kaip pamišę. Praėjusiais metais visiškai prisijungėme prie interneto, o šiemet tvarkaraštis pasikeitė vos tik nukritus kepurei. Ir mokytojai, ir mokiniai šiemet turėjo prisitaikyti prie visiškai naujo tipo mokyklų sistemos! Mes įsisaviname tai, ką darome, o paskui tai pakeičiama be mūsų indėlio. Trečiasis etapas būtų didžiulė neteisybė mokiniams, kurie visus metus sunkiai prisitaikė prie mokymosi internetu, ir mokytojams, kurie visus metus turėjo kurti visiškai naują turinį! Prašome tiesiog palikti tvarkaraštį tokį, koks jis yra likusį laikotarpį, o rudenį grįžti prie viso tvarkaraščio. Aš prašau. Esu išsekusi, šiais metais dirbau DVIEJUOSE darbuose. Internetinis pedagogas ir asmeninis pedagogas! Man reikia laiko po pamokų, kad galėčiau kurti turinį šiems mokiniams.

Vien dėl to, kad 2,5 etapo metu grįžome į mokyklą penkias dienas per savaitę, mūsų mokiniai patyrė emocinį sukrėtimą.

Nemanau, kad mokiniai ir darbuotojai būtų pasirengę tokiam pokyčiui. Mokiniams reikia nuoseklumo.

Prašome nustoti keisti tvarkaraštį. Mokiniams reikia kažko stabilaus jų gyvenime. Palikite tvarkaraštį ramybėje iki metų pabaigos.

Manau, kad pereiti prie šios sistemos tuo metu būtų klaida. Markas yra ilgas mokslo metų mėnuo, nes nėra jokių pertraukų. Mokytojai paprastai pastebi, kad paskutinėmis kovo savaitėmis padaugėja elgesio problemų ir sumažėja dėmesio koncentracija. Manau, kad būtų naudingiau palaukti bent iki pavasario atostogų.

Jaunesniems vaikams būtų naudinga skirti daugiau laiko mokykloje ir mokytis. Jie neatlieka tiek daug darbų internete. Vyresnieji mokiniai, ypač septintokai, per mokslo metus neturėjo nuoseklumo naujoje aplinkoje, prie kurios jie nėra pripratę. Dar vienas pokytis jiems paskutinį semestrą galėtų būti tikrai sunkus. Gimnazistai geriau vertina mišrųjį mokymąsi.

Iš vidurinių mokyklų mokytojų vis tiek bus tikimasi, kad jie dalyvaus internete ir mokysis naudodamiesi mokymosi valdymo sistemomis (pvz., "Canvas"), ypač mokiniams, kuriems reikia karantino ir (arba) izoliacijos. Vidurinių mokyklų mokytojams reikės papildomo planavimo laiko po pietų, kad galėtų teikti šią pagalbą mokiniams ir šeimoms. Dėkojame už jūsų dėmesį.

Dirbu su specialiųjų poreikių turinčiais asmenimis ir šis pokytis dabar jiems netinka. Šiais metais šie mokiniai jau patyrė daug pokyčių. Mokslo metai jau beveik baigėsi. Manau, kad tvarkaraštis turi likti toks pat iki mokslo metų pabaigos. 2021-2022 mokslo metais reikėtų grįžti prie įprasto tvarkaraščio, o ne šiais metais.

Tai veikia tol, kol visi mokiniai privalo atvykti asmeniškai, o dalyvavimas ir toliau yra privalomas.

"Taip, aš norėčiau matyti savo mokinius visą darbo dieną. Tačiau kartu manau, kad artėjant mokslo metų pabaigai turėtume palikti savo tvarkaraštį ramybėje. Viskas klostosi gerai ir mokiniai turi tam tikrą normalumą.

Jei vėl pradėsime mokytis visą dieną, kada mokytojai turės laiko įkelti duomenis į "Canvas", kad galėtų mokytis mišriai ir pan.? Atminkite, kad vis dar turime mokinių, kuriems reikia karantino ir kurie serga, mokytojai ir mokiniai prireikus kreipiasi vieni į kitus, o vaikai vis dar gali mokytis internetu. Šiuo metu dėl ankstyvo išėjimo lieka laiko (nors ir taip minimalaus) padėti šiems mokiniams. Esant pilnam tvarkaraščiui, šio laiko nebelieka.

Pietūs taip pat taps didesne problema nei dabar. Jei norite, kad per pietų pertrauką mokiniai būtų prižiūrimi, kad mokiniai pasiskirstytų ir t. t., to nepavyks padaryti esant pilnam pamokų tvarkaraščiui, nes mokytojams tektų suteikti laisvą laiką pietums.

Nors taip, norėčiau, kad mokiniai grįžtų į mokyklą visu etatu, mano nuomone, reikėtų palikti tokį tvarkaraštį, koks jis yra. Vaikai turi rutiną. jie turi tam tikrą normalumą, o mokslo metai ir taip chaotiški, leiskite jiems tai išlaikyti.

Jei ketinome keisti tvarkaraštį, turėjome tai padaryti per semestro pertrauką. Viskas klostosi gerai ir bijau, kad jei per anksti perlenksime lazdą, mokslo metų pabaigoje vėl grįšime prie pirmojo etapo. O to nė vienas iš mūsų nenori, kad taip nutiktų.

Jei nuspręsite grįžti prie pilno darbo grafiko, raginčiau atkreipti dėmesį į"

"Tikiuosi, kad su ilgesnėmis dienomis jie neišvarys mūsų 16.00 val. Pernai iš darbo išėjau apie 5:30-6:00 val. prieš COVID ir greičiausiai turėsiu daryti tą patį. Darbą galiu pasiimti namo, bet kiekvieną dieną turiu nemažai nuveikti asmeniškai, kad parengčiau klasę ir pamokų planus kitai dienai.

Tikiuosi, kad pailginus laiką specialieji pasiūlymai sugrįš. Neįsivaizduoju, kad turėčiau ištisas papildomas 2 valandas tiesioginių akademikų. Nerimauju, nes Amelija nebeturi kūno kultūros mokytojo, todėl nežinau, kaip tai veikia. Labai norėčiau turėti savo planavimo laiką (nors, kaip elgesio mokytoja, dažniausiai jo vis tiek negauname, haha).

Nerimauju dėl kaukės nuovargio su pradinio amžiaus mokiniais. Mano klasės mokiniai sunkiai jas nešioja. Nerimauju, kad, taikant atsargumo priemones ir socialinį atstumą, kaukės nuovargis būtų daug didesnis, jei prie mokslo dienos būtų pridėtos dar 2 valandos.

Jei turime mokinių, kurie mokosi namuose, kaip jie po pamokų registruosis pas savo mokytojus, jei mokymasis trunka iki 3.30 val.? Šiuo metu dirbu 1 valandą per dieną nuo 14:00 iki 15:00 su mokiniu, kuris turėtų būti mano klasėje, nes nelanko mokyklos. Nežinau, kaip galėsiu jam padėti, jei grįšime į pilną darbo dieną. Tačiau pagal IDEA ir specialiojo ugdymo įstatymą esu teisiškai įpareigota".

Jau pakeitėme savo tvarkaraščius naujiems metams, todėl tai sukeltų didelių nepatogumų.

Maži vaikai ne visą laiką užsideda kaukes, kai kurie nesilaiko geros higienos ir nenori naudoti rankų higienos priemonių. Turime nuolat valytis ir stengtis kuo dažniau plauti rankas bei keisti kaukę, jei padedu mokiniui, kuris čiaudi arba netinkamai naudoja kaukę ir vis kiša nosį. Manau, kad pradinukams pusė dienos yra gerai, nes jie nesilaiko tinkamų atsargumo priemonių ir sveikatos praktikos, kaip vyresni vaikai.

"Kaip mokytojas prašau bent 14 dienų pasiruošti šiam pritaikymui. Reikės atlikti daug pokyčių. Tai ne tik planavimas ir pasiruošimas ilgesnei dienai. (1) PASIRUOŠIMO LAIKAS. Po pamokų (dėl ankstyvo išėjimo) yra vienintelis mūsų pasiruošimo laikas. Mūsų mokykloje turės veikti specialiosios klasės, kad mokytojai galėtų turėti mūsų sutartyje numatytą pasiruošimo laiką. Šiuo metu net neturime pakankamai pasamdytų specialybės mokytojų, kad tai įvyktų. (2) INTERVENCINĖS PRIEMONĖS. Mūsų intervencijos vykdomos po pamokų. Tai nebebus įmanoma, todėl turėsime sukurti naują planą, pagal kurį mokiniai intervencijas gautų per mokslo dieną. Tai domino efektas, kai bandome perskirstyti turimus išteklius (paras, kabinetus ir t. t.) mūsų mokykloje, kad patenkintume šį didelį poreikį. (3) PRIEŽIŪRA. Vėlgi turėsime permaišyti paraprofesionalus, kad padengtume skirtingą priežiūros laiką. Keli iš jų turi antrą darbą, o mes jau dabar nesilaikome 29 valandų taisyklės. Tam ištaisyti prireiks šiek tiek laiko, įskaitant galimą papildomų parasistentų įdarbinimą. (4) KITI. Yra ir kitų pasiruošimo darbų, kuriems reikia laiko, pavyzdžiui, iš naujo parengti skelbiamus tvarkaraščius ir kitus fizinius dalykus. Prašome gerbti laiką, kurio reikia pedagogams aptarti ir bendrai planuoti šiuos pakeitimus, o ne reikalauti, kad pedagogai per savaitgalį karštligiškai užmestų pleistrą ant mokinių poreikių."

"Prašome žinoti, kad tai, kas išdėstyta toliau, parašyta su didžiausia pagarba.

Mano nuomone, turėtume siekti, kad mokiniai negautų funkcinių kaukių, ir tik tada pradėti mokytis visą dieną. Daugelis mokytojų vis dar jaučia didžiulį atotrūkį nuo mokinių dėl kaukių ir, tiesą sakant, manau, kad verčiant juos dėvėti kaukes kyla saugumo problema, nes mes nematome jų veidų. (Žinau, kad mokiniai nori jaustis saugūs, o apsupti kaukių jūros jiems to jausmo nesuteikia. Jei esame sąžiningi, jei mokiniai draugauja tarpusavyje ir matosi ne mokykloje, jie NEDĖVĖS kaukės. Todėl kaukės iš tikrųjų niekam netrukdo.

Kalbant apie mokinių nuomonę, jie pavargo nuo kaukių ir visų pokyčių. Peršokimas iš 1 etapo į 2 etapą, į 2,5 etapą, atgal į 1 etapą, atgal į 2,5 etapą jiems kelia šleikštulį. Mokytojai stengiasi suspėti su fazių kaita, o tai mokiniams kelia dar daugiau netikrumo. Mokytojai pagaliau įgyja tam tikro etapo rutiną, o paskui mus užklumpa naujas posūkis, dėl kurio mokytojams tenka blaškytis, o tai NEPAGALBA MŪSŲ MOKSLEIVIAMS. (Pagalvokite apie 8 klases, kurios visos vienu metu blaškosi).

NUSTOKITE APSUNKINTI VISŲ GYVENIMĄ! Tai nesąžininga nei mokytojų, nei mokinių atžvilgiu! Mes visi esame nusivylę ir tiesiog norime, kad viskas būtų bent kiek nuoseklu! Nustokite keisti dalykus dėl mūsų visų gerovės!"

Manau, kad mokiniams būtų naudinga pailginti pamokų laiką mokykloje, o mokytojams būtų gerai pereiti prie pilno darbo laiko, kad kitais metais tai nebūtų toks didelis šokas.

Jei kaukės vis dar yra, sakyčiau, kad ne. Esame pavargę nuo kaukių dėvėjimo. Vos ištveriu ankstyvą išeiginę dieną, ką jau kalbėti apie ilgesnę. Mokiniai yra tokie patys.

Tėvai tikisi, kad mokymasis namuose išliks ir toliau, o man vis dar reikia popietių pasiruošti.

"Žmonėms reikia stabilumo. Šie metai buvo visai nepastovūs. Perėjimas į naują etapą visiems tėvams, mokiniams ir mokytojams reiškia naują rutiną. Aš, kaip mokytojas, vos vos įtvirtinau savo penktadienio rutiną. Visas mano tvarkaraštis (ne juokai) pasikeitė pridėjus penktadienį. Jei pereisime į trečiąjį etapą, vėl turėsime praleisti valandų valandas, kad iš naujo sudarytume savo tvarkaraščius. Tai sunku administracijos komandai, sunku specialiojo ugdymo ir specialiosioms klasėms, sunku ir bendrojo ugdymo mokytojams. Jau nekalbant apie tai, kokį poveikį tai daro mokiniams, turintiems didelius (ar mažesnius) elgesio planus, neįgaliesiems ir tiems, kuriems tiesiog sunku prisitaikyti prie naujų dalykų. Prašau, leiskite mums užbaigti mokslo metus nauju įprastu režimu, t. y. 5 pusdienius. Rugpjūtį su džiaugsmu grįšime į pilną darbo dieną. Šiais metais pajutome tiek daug praradimų, o pasilikdami su šiuo tvarkaraščiu galėtume pasiekti didžiulę pergalę."

Taip! Prašome! Man tikrai reikia papildomų valandų, kad galėčiau tarnauti mokiniams. Aš esu susijusi su 2 pradinių mokyklų padavėja ir anksti išvykti buvo sunku!

Matau, kad vaikai vis dar patiria stresą dėl Kovido. Daugeliui mokinių tai sukėlė traumą. Nemanau, kad visas laikas atitinka jų interesus.

Geriau pradėti po pavasario pertraukos

Jei iš mūsų tikimasi, kad ir toliau visapusiškai remsime visus mokinius, kuriems taikomas karantinas, turime tam skirti pasiruošimo laiko. Nepagrįsta tikėtis, kad mokytojai atliks dar daugiau darbo, nei jau atliekame, nesuteikus mums papildomo apmokamo laiko. Šiuo metu vien dėl 2,5 etapo pakeitimo tapo neįtikėtinai sunku padėti mokiniams, kurie buvo priversti būti karantine, per dabartinį pasiruošimo laiką, kurį turime. Visiškai nepritarčiau tokiam pakeitimui, nebent pasiektume, kad nė vienas mokinys nebūtų karantinuojamas, o to, manau, šiemet vidurinės mokyklos lygmeniu nebus pasiekta.

Manau, kad dabar, kai metai jau beveik baigiasi, mokiniams būtų sunku prisitaikyti prie pilno darbo laiko. Mokykla visą dieną turėtų prasidėti kitais metais

Skaičiai nebuvo pakankamai pastovūs, kad būtų galima pereiti prie šios sistemos. Aš balsuoju už tai, kad šiuos mokslo metus baigtume su 2,5.

Suprantu, kad skaičiai gerėja, bet vis dar yra rizika ir vis dar siaučia ligos. Nemažai mokinių ir darbuotojų netinkamai dėvi kaukes, manau, kad tai sukels daugiau rizikos.

Paklausiau visų savo mokinių, ką jie mano (visi jie yra vidurinės mokyklos moksleiviai). Nė vienas iš jų nepritaria perėjimui į 3 etapą. Nemanau, kad yra pakankamai akademinės naudos, kad nusipelnytų pokyčių, kol karantinas ir perdavimas į bendruomenę išlieka realybe. Man, kaip mokytojui, tai sumažins mokymo kokybę, nes šiais metais nuolat reikės naudotis internetu (kuris egzistuos tol, kol mokiniai bus karantine). Svarbiausia, kad mokiniai ir mokytojai patiria sunkumų ir jiems reikia nuoseklumo. Etapų perkėlimas nesumažins jokių rūpesčių, o tik dar labiau apkraus mokinius ir mokytojus pasaulinės krizės metu. Prašau, prašau, prašau, prašau, neperkelkite į 3 etapą. Jei apskritai perkeliame, tai tik į 2 etapą.

Neprieštaraučiau, jei turėčiau papildomo laiko mokiniams mokyti, tačiau jei vis tiek liepiama iki 16.00 val. išeiti iš pastato, nežinau, kaip galėčiau efektyviai planuoti ir ruoštis mokyklai. Manau, kad mano pamokos būtų mažiau veiksmingos.

Mokiniams ir šeimoms reikia nuoseklumo. Vėl keičiant tvarkaraštį vėl kils chaosas. Šeimos ir mokiniai vis dar baiminasi dėl COVID ir jos poveikio šeimos nariams, kurių imuninė sistema yra sutrikusi.

Kokia prasmė daryti šį didžiulį pokytį likus tik trims mėnesiams iki mokyklos pabaigos? Vaikai jau pripratę prie to, kaip yra, ir keisti viską dabar būtų tik didžiulis prisitaikymas. Tėvai jau pakoregavo savo tvarkaraščius, kad jie atitiktų trumpesnę pamokų dieną, ir vėl tektų iš naujo prisitaikyti. Viskas yra puiku taip, kaip yra. Nekeiskite jų!

Norėčiau grįžti į mokyklą visam laikui. Tai būtų puiku mokiniams!

Kuo greičiau tai įvyks, tuo geriau. Po pavasario atostogų ar vėliau balandžio mėnesį - beprasmiška. Mums reikia papildomo laiko, vakar, kad pasiruoštume metų pabaigos testams. Vėliau, balandžio mėnesį, jau per vėlu, nes testavimo laikas jau prasideda.

"Šie metai buvo sunkūs mokiniams ir mokytojams. Manau, kad turėtume palaukti kitų metų, kad viskas grįžtų į įprastas vėžes. Daugelis vyresniųjų klasių moksleivių dirba, kad išlaikytų savo šeimų pajamas, o mokiniams, turintiems specialiųjų poreikių, pavyzdžiui, autizmo, bus sunku vėl prisitaikyti prie naujo tvarkaraščio."

Iš manęs, kaip mokytojos, vis dar tikimasi, kad mokiniams, kurie mokosi namuose ir kuriems reikia karantino, pateiksiu internetinę mokymo programą. Kadangi anksčiau nesinaudojau "Canvas", praleidžiu daug laiko perkeldamas informaciją, pristatymus, užduotis ir t. t. į "Canvas". Kadangi į mokyklą grįžau penktadieniais, be pasiruošimo pamokų ir laiko po pamokų, dar kelias valandas savo laiko praleidžiu namie dirbdama su šiais dalykais. Manau, kad nesąžininga mokytojams skirti dar mažiau laiko pasirengti internetinei mokymo programai. Be to, manau, kad trumpesnis pamokų laikas iš tikrųjų yra veiksmingesnis nei ilgesnės 75-90 minučių trukmės pamokos. Moksleiviai baigia mokytis maždaug per 60 minučių, todėl manau, kad trumpesnis pamokų laikas geriau atitinka moksleivių poreikius.

Kaip mokytojas myliu savo mokinius, vertinu jų mokymąsi ir ieškau prasmingų būdų, kaip juos įtraukti į mokymo programą. Tačiau per šiuos metus įvyko daug pokyčių, kurie mane pribloškė. Jaučiu, kad pagaliau įsivažiavome ir turime prasmingą bei gerai veikiantį tvarkaraštį. Perėjimas į visą darbo dieną būtų dar vienas pokytis, prie kurio tektų prisitaikyti mokytojams, tėvams ir mokiniams, o tai atrodo labai daug. Jei tai būtų įvykę po antrojo semestro, jausmas būtų kitoks. Tačiau žinodamas, kad artėja paskutinis semestras, nematau pakankamos priežasties vėl keistis. Norėčiau, kad rajonas tiesiog laikytųsi dabartinio plano iki metų pabaigos. Nuolatiniai pokyčiai vargina.

Skaičiai rodo, kad COVID smarkiai sumažėjo. Jei ir toliau nešiosime kaukes kaip iki šiol, kokią žalą padarys dar 2 valandomis ilgesnis buvimas mokykloje? Grįžkime prie normalaus gyvenimo!

Pietūs bus košmaras. Mokiniai praleis visas 3 ar 4 pietų pertraukas ir praleis pamokas. Esu išvargęs nuo visų pokyčių ir vis dar privalau priimti namuose besimokančius 4 skirtingų kursų mokinius. Vienas mokinys ar 20, vis tiek darbo bus tiek pat. Esu ties lūžio riba. Palikite tai ramybėje. Prašau!

Norėčiau, kad mano mokiniai būtų ilgesni. Mums reikia daugiau mokymosi laiko. Labai kruopščiai plauname ir dezinfekuojame. Visada dėvime kaukes. Mums sekasi gerai. Daugiau mokymosi laiko būtų nuostabu!

Per daug streso, kad šiuo metų laiku būtų keičiamos fazės

Padėtis turi tendenciją mažėti, neskatinkime jos didėti. Būkite kantrūs

Šiemet jau per daug pokyčių - palikite jį ten, kur jis yra, iki kito rudens -

Galbūt Covid skaičius ir sumažėjo, tačiau mokinių ir darbuotojų patiriamas stresas ir traumos tebėra dideli. Niekas nėra emociškai pasiruošęs grįžti į nuolatinę mokyklą.

Kai grįšime prie pilno darbo laiko, visose mokyklose turėtų būti ta pati ankstyvojo išvykimo diena, kaip ir dabar. Kodėl visi turi turėti skirtingą dieną ir ar laiką, kaip buvo iki Kovido.

"Perėjimas prie trečiojo etapo visiškai pakeičia asmeninės mokyklos saugumo dinamiką. Provo vidurinėje mokykloje kasdien 30-40 minučių vyks dveji pietūs, per kuriuos maždaug 800-900 nemaskuotų mokinių bus per 6 pėdų atstumą vienas nuo kito. Tai visiškai nesaugu. Nenoriu, kad mano sūnus būtų tokiu būdu veikiamas ir parsineštų virusą namo kitiems neskiepytiems šeimos nariams, taip pat nenoriu tokios rizikos ir kitiems bendruomenės nariams. Šis pakeitimas padidintų pamokų skaičių tik apie 2 mėnesius per metus, todėl neverta rizikuoti. Mes prisitaikėme prie 2,5 etapo; prašome palikti mus taip, nes nuoseklumas yra dar vienas svarbus klausimas. Alpine išliks 4 anksti išeinančios dienos per savaitę likusią mokslo metų dalį, o mes dabar turime 20% daugiau pamokų laiko nei jie. Perėjimas į 3 etapą būtų didžiulis pokytis mokslo metų pabaigoje, susijęs su rimtais saugumo sumetimais ir palyginti nedidele grąža (iš esmės 2 mėnesiai ilgesnių pamokų). Taip pat abejoju, kad tai padės labiausiai pažeidžiamiems mokiniams. Mažai tikėtina, kad tie, kurie dabar nelanko pamokų ar nedalyvauja, pasikeis dėl to, kad pamokos bus 30 minučių ilgesnės ir mokykla veiks iki 2.15 val. Prašau palikti mus 2,5 etape ir leisti mums užtikrinti saugumą ir nuoseklumą likusią metų dalį.

Pradinių klasių ir vidurinių mokyklų problemos visiškai skiriasi, todėl tikslinga nagrinėti skirtingus modelius šioms dviem grupėms."

Man nerimą kelia emocinis ir elgesio poveikis dėl papildomo laiko dėvint kaukes. Tradiciškai paskutines dvi pamokų valandas pradinėse klasėse pastebime daugiau elgesio problemų, nes mokiniai ima elgtis iš nuobodulio ar nuovargio. Priešingu atveju aš esu už tai, kad daugiau laiko būtų skiriama akademiniams poreikiams.

Pritarsiu šiam žingsniui, bet šiuo metu manau, kad išlaikyti nuoseklumą gali būti geresnė išeitis. Šiais metais mokiniai patyrė tiek daug pokyčių, todėl dvi valandos per dieną, kai prasideda testavimas, gali būti per daug streso.

Šiuo metu nebūtų jokios naudos grįžti į darbą visą darbo dieną. Mes pagaliau įėjome į tam tikrą rutiną ir mokomės. Matome, kad mūsų mokiniai auga. Jų rutinos sutrikdymas juos tik išmuša iš vėžių. Taigi, jei kovo 22 d. grįšime prie pilno darbo laiko, iki pavasario atostogų liks maždaug 2 savaitės. Taigi mes gaištame brangų mokymo laiką, kad mokiniai priprastų prie dar vienos naujos rutinos, o paskui jie savaitę atostogaus. Tada jie grįžta po pavasario atostogų ir prireikia dar maždaug savaitės, kad vėl pradėtų mokytis, kaip tik prieš metų pabaigos vertinimus. Teoriškai gali atrodyti, kad jie turės daugiau laiko mokymuisi, todėl mokiniai gaus daugiau naudos, tačiau tai nėra tikrovė. Šie metai buvo labai sunkūs. Mokiniai (net ir mažesni vaikai) jaučia šios pandemijos padarinius. Jie, kaip ir mes visi, emociškai gydosi nuo visko. Paaštrėjo elgesio problemos, nes jie nežino, kaip su viskuo susidoroti. Užuot viską keitę, turime palikti viską taip, kaip yra, ir iki rudens nepradėti dirbti visu krūviu. Prašome. Šiuo metu 3 etapas nėra išeitis.

Visą dieną trunkantis kaukės įpareigojimas bus per didelis krūvis visiems su šiuo perėjimu susijusiems asmenims. Aš būčiau už visas dienas be kaukių. Negaliu pritarti tam, kad mokiniai negalėtų laisvai kvėpuoti dvi papildomas valandas. Tai nepriimtina reikalauti iš mūsų jaunimo ir mokytojų. Šią kliūtį ir taip labai sunku išlaikyti bendraujant dalinėmis dienomis, o visos dienos daugumai mokinių būtų nepakeliamos su kauke. Mokiniai mieliau nekalbėtų, nei turėtų nuolat kartoti, kad visi girdėtų. Tai tikras sunkumas mūsų pradinių klasių jaunimui.

Nerimauju, kad daugybei vidurinių mokyklų mokinių bus labai sunku pietauti. Taip pat esu susirūpinęs dėl vidurinių mokyklų mokinių metalo gerovės. Prašysime jų grįžti į įprastą mokyklą ir patirti su ja susijusį stresą, tuo pat metu neturėdami "normalaus gyvenimo" laisvių, veiklos ir malonių elementų.

Kai mokiniai negali lankyti mokyklos ir bendrauti su mokytojais bei bendraamžiais, tai neigiamai veikia jų psichinę ir emocinę sveikatą.

Prašome leisti mokytojams likti pastate po 16:00, jei pereisime į 3 etapą.

Dirbu vaikų darželio auklėtoja ir vaikai mokykloje yra labai saugūs. Mūsų mokykloje laikomasi labai griežtų švaros, kaukių ir socialinio atsiribojimo taisyklių. Vaikai turi būti mokykloje. Dėl mokyklą lankančių mokinių ne viso etato statuso prarandame daugiau nei trečdalį savo mokymo laiko. mūsų mokiniai nėra ten, kur turėtų būti, palyginti su kitais metais. Net papildoma valanda ar dvi per dieną pridėtų daug vertingų mokymo minučių.

Mokytojai pakeitė savo mokymo modelius į naujus ir naujoviškesnius būdus, prie kurių mokiniai yra pripratę. Pereinant prie etatinio mokymosi, mokytojams bus sunku toliau perrašinėti visą mokymo programą, kad ji atitiktų naująjį stilių. Be to, mano mokiniai atsiliepia, kad jie emociškai ir psichologiškai nepasirengę 90 minučių trukmės pamokoms ir griežtam mokymuisi dieninėje mokykloje.

Mano mokiniai jaučia visišką kaukės nuovargį. Neįsivaizduoju, kad galėčiau juos pastūmėti į visą dieną, jei tai nepadarytų dar blogiau. Nuo pat Kalėdų atostogų tai buvo kova. Ir jie nėra iššaukiantys. Jie tiesiog pavargę. Mes visi esame pavargę. Supratome, koks yra mūsų tvarkaraštis, ir atrodo, kad paskutinį ketvirtį neverta pereiti į trečiąjį etapą. Šis metų laikas yra pakankamai sunkus ir įprastais metais. Be to, papildomą dienos dalį nebus laisvų para pedagogų, nes jų darbo valandos bus pasibaigusios, tačiau šiuo metų laiku negalime samdyti daugiau darbuotojų. Tėvai taip pat turi susiplanuoti savo tvarkaraščius taip, kad jie atitiktų ankstyvo išleidimo laiką. Galiausiai dabartinės CDC gairės yra daug griežtesnės nei tai, ką mes jau darome. Jų teigimu, mokykloje neturėtume būti asmeniškai. Kodėl turėtume dar labiau nesilaikyti jų rekomendacijų? Ši pandemija dar nesibaigė, o procedūrų sušvelninimas dabar gali turėti įtakos tam, kad rudenį galėsime turėti normalius metus. Tegul visa bendruomenė skiepijasi ir dar šiek tiek palaukia, kad tai būtų užgniaužta, užuot skubėję dabar ir ilgainiui sugriovę savo pažangą.

Tai sunkus pokalbis, nes tai, kas tinka mūsų mokyklai, gali netikti kitoms mokykloms. Nors pritariu perėjimui prie trečiojo etapo, tuo pat metu labai nerimauju dėl mokytojų ir darbuotojų gerovės ir perdegimo. Norėčiau, kad galėtume suteikti mokytojams ir darbuotojams papildomą paramą, atsižvelgdami į visus artėjančius testus. Pavyzdžiui, pusės dienos sveikatingumo rekolekcijos kartą per mėnesį per pastaruosius tris mėnesius.

Taip, tačiau reikia panaikinti ir kaukės mandatą, ypač pradiniame lygyje.

Šiuo mokslo metų laikotarpiu pereiti prie 3 etapo pradinėse mokyklose atrodo keista. Šiuo metų laiku vaikai ir tėvai paprastai pradeda "išsikraustyti". Deja, daugelis tėvų ir mokinių jau pradėjo išvykti. Turiu keletą mokinių, kurie nebenori nieko veikti. Per pastaruosius kelis mėnesius jaunesni mokiniai turėjo tiek daug tvarkaraščio pakeitimų, ir tai juos labai sutrikdė. Jau dabar pakankamai sunku išlaikyti jų dėmesį ir mokymąsi. Atrodo, kad būtų išmintinga likusią metų dalį palikti viską taip, kaip yra, ir nuo kitų metų rugpjūčio mėnesio pradėti dirbti pagal įprastą tvarkaraštį.

Pritarčiau vidurinių mokyklų ir gimnazijų pertvarkymui į dienines, jei penktadieniai būtų paskelbti darbo dienomis be pamokų. Net ir pereinant prie 3 etapo, vis tiek bus nemažai mokinių, kurie rinksis mokymąsi namuose arba kuriems reikės karantino. Šiems mokiniams tenka nemažai darbo, kad klasės turinys būtų prieinamas, ir tai sunkiai pakelia mokytojų ir mokinių krūvį. Keturių dienų savaitė su visa klase leidžia pailginti mokymo laiką, o mokytojams suteikiama laiko, kurio reikia kokybiškoms pamokoms ir mokinių laiko vertoms veikloms kurti. Psichinės sveikatos aspektas taip pat yra naudingas, nes sumažėja mokytojų ir mokinių patiriamas stresas. Tai po itin įtemptų metų būtų naudinga visiems. Mokiniai yra pakankamai dideli, kad tą penktadienį nereikėtų prižiūrėti vaikų, ir jei bendruomenė pakankamai pritartų, manyčiau, kad pradinės mokyklos turėtų priimti tokį patį tvarkaraštį.

Šie metai mokytojams buvo varginantys, nes iš mūsų buvo tikimasi, kad iš naujo sukursime ir įsivaizduosime, kaip mokyti, ir tuo pat metu turėsime užtikrinti mokinių ir savo pačių saugumą. Norėčiau likti prie mūsų pakeisto etapo, nes nematau, kaip nauda atsveria neigiamą dar vieno pokyčio poveikį ir naštą.

Dėl valymo grafiko mokytojai ir darbuotojai turi mažiau laiko pasiruošti kitai dienai po pamokų. Pailginus pamokų dieną, tik sumažėtų laiko, kurį jie turi skirti pasiruošimui prieš išeinant, kad būtų galima atlikti valymo darbus.

"Mokytojai jau yra perdegę (kai kurie iš mūsų jau pasiekė perdegimo lygį). Pereidami prie "pilno", jūs dar labiau didinate stresą ir spaudimą. Mokiniai gali veikti ir veikia 3/4 sistemoje. Tiesiog leiskite mums baigti metus taip, kaip yra. Metus pradėjote sakydami, kad ,,saugumas yra mūsų prioritetas", bet mokytojų saugumas nėra prioritetas. Mes. An matome, kad su tokio pobūdžio veiksmais. Suprantu, kad tėvai nori susigrąžinti savo aukles, bet ince pagalvokite apie protinį krūvį ir darbo krūvį tiems, kurie TIKRAI dirba klasėje."

Man rūpi mokinių ištvermė. Mokiniams buvo labai sunku pereiti prie penkių dienų tvarkaraščio, ir tai jaučiame kiekvieną savaitę ketvirtadienį ir penktadienį. Jau dabar, baigiantis sutrumpintam dienotvarkei, jiems pritrūksta jėgų. Mano nuomone, jei dabar pailginsime pamokų laiką, mokiniai, kurie šiuo metų laiku ir taip jaučiasi neramūs ir pavargę, bus pervargę. Dėl ištvermės trūkumo padaugėtų drausmės problemų (kaip jau yra buvę, kai buvo pridėti penktadieniai). Kadangi pridėjus daugiau laiko per mokslo dieną mums iš tikrųjų būtų grąžintos tik specialybės, neskiriant daug laiko pamokoms, o vadovavimo problemų klasėje greičiausiai padaugėtų, nemanau, kad tvarkaraščio pailginimas iš tikrųjų prisidėtų prie geresnio mokinių mokymosi per mokslo dieną. Manau, kad mokiniams geriausiai pasitarnausime, jei stengsimės jiems padėti pagal šį tvarkaraštį, nepamiršdami, kad tai jau trečias tvarkaraštis, kurį jie turi šiais metais.

"Esu dėkingas už apklausą. Man, kaip PCSD mokytojui, būtų puiku, jei Provo mokyklų rajono mokytojai gautų apklausą anksčiau nei rajono šeimos. Per draugus gavau mokyklos tarybos narių pranešimą, iš kurio galima suprasti, kad mokytojai dalyvauja dabartinėse diskusijose dėl 3 etapo. Iš esmės tai netiesa.

Visus šiuos metus jaučiau, kad mokyklos taryba prastai bendrauja su mokytojais. Kai išsakydavau susirūpinimą, kuratorius man sakydavo, kad klystu. Kad ir kaip klydau, noriu pranešti, kad mokytojai nesijaučia dalyvaujantys priimant jiems skirtus sprendimus. Apklausos yra puiki pradžia!

Galiu pritarti perėjimui prie 3 etapo, tačiau prašau, kad mokytojams būtų skirta pakankamai laiko šiam perėjimui. Šiais metais įvyko labai daug staigių pokyčių. Prašau atsižvelgti į darbą, kurio reikia norint pakeisti klasės formatą. Mokytojams turėtų būti suteiktos dvi savaitės pasiruošti perėjimui prie 3 etapo. Visos mokyklos turėtų pereiti prie 3 etapo tuo pačiu metu. Šeimoms tenka didžiulė našta dėl tvarkaraščių neatitikimo".

"Nors duomenys gali būti teigiami, daug kalbama apie tai, kad dėl naujų Covid-19 atmainų prasidės nauja pandemijos banga, kurios perdavimo greitis bus didesnis. Mažiau žinoma, kaip gerai vakcina veikia prieš šiuos naujus variantus. Nors mokytojai gali būti paskiepyti, jie vis tiek grįžta namo pas artimuosius, kurie nėra paskiepyti. Daugelis jų prižiūri senyvo amžiaus tėvus arba namuose turi imuniteto sutrikimų turinčių artimųjų, kurie dar neturėjo galimybės pasiskiepyti.

Esu etatinis mokytojas, net ir pradinių klasių mokiniai dažnai praleidžia pamokas. Nors ilgesnis laikas mokykloje gali būti naudingas mokiniams, kurie gali ją lankyti, atsisakius ankstyvojo išėjimo dienų, netektų galimybės dirbti su neatvykusiais mokiniais - tiek per tiesiogines padidinto formato sesijas, tiek kuriant internetines instrukcijas.

Mano mokykloje taip pat nėra pagalbinio personalo, reikalingo veiksmingai taikyti visos dienos modelį, kaip tai buvo daroma anksčiau. Mes ne tik neturime pakankamai darbuotojų, bet ir daug darbuotojų atsistatydina, todėl mums trūksta darbuotojų.

Be to, visą dieną dėvėti kaukes labai sunku ir mokiniams, ir mokytojams. Aš asmeniškai esu už kaukes ir niekada neverkšlenu dėl jų dėvėjimo. Tačiau visą dieną dėstyti ir projektuoti per kaukę labai vargina mano balsą ir plaučius.

Galiausiai, mokytojų jau buvo paprašyta šiais metais atlikti daug pokyčių. Kaskart, kai pagaliau įsisaviname vieną rutiną, ji pasikeičia. Prašome leisti mums ir toliau dirbti su tam tikru stabilumu likusią metų dalį."

Jei atvejų mažėja ir yra būdų, kaip užtikrinti visų mokinių (ir ypač jų vyresnių šeimos narių) saugumą, manau, kad grįžimas asmeniškai būtų naudingas mokiniams.

Vertinu atsargumą, kurio mokyklų rajonas ėmėsi pandemijos metu. Niekas iš mūsų negalėjo žinoti, kas mūsų laukia. Nesu slaugytoja, gydytoja ar epidemiologė, bet esu pedagogė. Būdamas savo pradinės mokyklos pedagogas, nepastebėjau didelio užsikrėtimo atvejų skaičiaus. Metų pradžioje labiausiai nerimavau dėl mokytojų. Kadangi visi, kurie pageidavo, buvo paskiepyti vakcina, o užkrečiamumo lygis mažėja ir planuojama, kad iki gegužės mėnesio visi bus paskiepyti (tai ką tik išgirdau per radiją), manau, kad atėjo laikas pereiti prie etatinio skiepijimo.

Liko tiek nedaug mokslo metų, kad neverta prisitaikyti ir patirti chaoso. Manau, kad turėtume užbaigti metus taip, kaip yra.

Jaučiu, kad tai gali būti labai sunkus perėjimas. Su kaukėmis ir socialine distancija, kuri vis dar egzistuoja, manau, kad logistika pereiti į pilną darbo dieną yra puiki. Tik vienas pavyzdys - pietūs, mūsų mokykloje valgoma 20 minučių rotacijos būdu, atsižvelgiant į klasės lygį. Mūsų pirmokai valgo 11 valandą, šeštokai - 12.40 val. Vienu metu valgo tik viena klasė ir viena klasė žaidžia žaidimų aikštelėje. Neįsivaizduoju, kad galėčiau nukelti pietus į vėlesnį laiką, atsižvelgiant į tai, kaip vėlai valgo mūsų šeštokai. Dėl to pirmokų diena po pietų labai užsitęsia. Be to, visą dieną dėvėti kaukę yra sunku. Raginčiau tuos, kurie priima sprendimą dėvėti kaukę nuo 8.30 iki 15.30 penkias dienas per savaitę, kad pamatytų, kaip tai bus sunku mūsų mokiniams. Paprastai mokykloje per pamokas rengiame specialias pamokas, kad mokytojai turėtų sutartyje numatyto planavimo laiko. Tai nebuvo įmanoma dėl socialinio atitolinimo reikalavimų, tačiau mokytojai turėjo ankstyvo laiko planavimui, pasiruošimui ir PLC, už ką esame labai dėkingi. Grąžinus mokykloms etatinį mokymą, rajonas turės išsiaiškinti, kaip suteikti mokytojams sutartyje numatytą planavimo ir pasiruošimo laiką, kai dėl socialinio atotrūkio ir sanitarinių priemonių iki šiol pradinėse mokyklose tai buvo neįmanoma.

"Šiais metais mes labai daug kartų išvarginome savo vaikus. Jie yra išsekę. Prie emocinio streso, kurį jie patiria šiais metais, pridėjus dar dvi valandas prie jų pamokų tvarkaraščio, šiuo metu bus daugiau žalos nei naudos. Dėl to jiems (bent jau vidurinėse mokyklose) reikės išmokti dar vieną skambučių tvarkaraštį ir priprasti dirbti / mokytis / sėdėti ne penkias, o aštuonias valandas. Jie šimtu procentų pajėgūs tai padaryti, bet nežinau, ar šiuo metu nauda atsveria išlaidas. Šiais metais šie vaikai beveik visais atžvilgiais buvo išstumti iš ribos, suteikime jiems šiek tiek nuoseklumo paskutinį semestrą, o kitais metais galėsime vėl pridėti tas dvi valandas.

Be to, mokytojai išsenka. Esame išsekę. Turime mažai laiko planuoti, kad galėtume atlikti didelį kiekį darbų, kurių iš mūsų reikalaujama šiais metais. Šis darbo krūvis tarp etapų nesikeitė, tačiau pasiruošimo laiko nuolat mažėjo. dėl to padaugėjo valandų, kurias dirbame namuose, o tai tęsis tik tuo atveju, jei prarasime daugiau pasiruošimo laiko. Kaip ir mūsų mokiniams, mokytojams reikia nuoseklumo ir paramos, kad užbaigtų šiuos emociškai sudėtingus metus."

"Dabar viskas vyksta sklandžiai. Mokytojai pakoregavo mūsų tempą dabartiniam etapui. Šiuo metu bus minimali nauda iš perėjimo prie pilno etato. Atrodo nelogiška pereiti į trečiąjį etapą, neturint visos mokyklos naudos. Ar galėsime rengti visos mokyklos susirinkimus? Visą mokyklą trunkančius šokius? Viso pajėgumo sporto renginius? Komandos galės keliauti? Negalima rinktis, kas yra saugu, o kas ne. Jei viskas nebus leidžiama, tuomet turėtume likti prie 2,5.

Ką daryti su pietumis? Ar dabar saugu, kad 2000 vaikų su kaukėmis valgytų be socialinės distancijos?

Ar ketinate dar labiau sutrikdyti tvarkaraščius rengdami kelis pietus?

Yra per daug judančių dalių, kad būtų galima pateisinti visą darbo laiką. Šaudykime, kad rudenį pradėsime normaliai, ir būkime laimingi".

ne

Be to, kad tai būtų logistinis košmaras, nesu tikras, ar matau kokią nors šios idėjos naudą. Vienintelis teigiamas dalykas, kurį matau, yra tai, kad taip turėsime daugiau laiko su mokiniais mokyti juos standartų, bet kovo pabaigoje tai vargu ar naudinga. Balandžio mėnesį mes atliksime valstybinį testavimą, ir jei mokiniai iki kovo 22 d. negaus reikiamų nurodymų, jie jų negaus laiku iki testavimo. Be to, mokytojai kūrė mišrias mokymo programas, kurių negalima pakeisti pasukus centą. Mes planavome pagal tokį scenarijų, koks yra, ir būsimoms žinioms bei duomenims rinkti būtų naudingiau, jei metus baigtume taip, kaip planavome.

"Manau, kad kuo daugiau laiko vaikai gali praleisti mokykloje, tuo geriau.

Tačiau tikėtis, kad mokytojai visą dieną mokys ir dar parengs visą mokymo programą internetu mokiniams, kurie lieka namuose, yra nerealu. Tiesiog negalime to padaryti ir tuo pat metu suteikti mokiniams kokybišką išsilavinimą.

Be to, kaip turėtų vykti pietūs?"

Šiuo metu perėjimas į visą darbo dieną sutrikdytų mūsų nusistovėjusį ritmą ir būtų žalingas mokiniams. Tęsti 2.5 etapą ir baigti šiuos metus.

Turėtume atnaujinti mokyklą iki pilno darbo laiko, bet visos mokyklos turėtų būti standartinės rajono ankstyvo išvykimo dienos arba vėlyvos pradžios dienos. Nėra prasmės, kad kiekvienas mokyklos lygis turi skirtingą savaitės vėlyvosios pradžios arba ankstyvosios pradžios laiką ir dieną. Pastarieji 6,5 mėnesio rodo, kad rajono standartizuotas ankstyvas išleidimas puikiai veikia, tai būtų tinkamas laikas išlaikyti vienodumą visame rajone.

Manau, kad prieš pat pavasario atostogas pereiti į visą darbo dieną bus sunku mokiniams ir mokytojams, ir tai bus našta. Be to, padaugės ir taip dažnėjančių blogo elgesio atvejų. Visą darbo dieną būtų lengviau įvesti po pavasario atostogų.

"Jei pereisime, tai turi įvykti per semestro pertrauką arba iš viso ne šiais metais. Tai, ką darome, veikia, todėl manau, kad geriausia būtų nekeisti. Tiesą sakant, sutrumpintas dienas turėtume palikti visam laikui arba padaryti 4 ilgesnes dienas."

Man, kaip mokytojui, kelia susirūpinimą trys dalykai, susiję su perėjimu prie visos dienos pamokų. 1. Vis dar turiu mokinių, kurie mokosi namie visus metus, ir mokinių, kurių Covid testas teigiamas. Tam reikia skirti nemažai laiko be mūsų įprastos užduoties. 2. Kada mūsų priežiūros darbuotojai turės laiko giluminiam valymui. Mūsų skyriuje keli mokytojai nusprendė nesiskiepyti, nes turi problemų su imunitetu ir bijo. Nepriklausomai nuo jų susirūpinimo pagrįstumo, norėčiau tikėtis, kad mes vis tiek išlaikysime giluminio valymo procedūras, skirtas mūsų mokiniams ir mokytojams. Tam reikia laiko. 3. Vis dar nerimauju dėl vyresniųjų klasių moksleivių saugumo ir pietų su "Covid". Ar jie daugiau perduos vieni kitiems, o paskui ir bendruomenei, jei pietūs vyks per pamokas mokykloje? Jie daugiau bus automobiliuose ir artimoje aplinkoje. Ačiū, kad prašote atsiliepimų!

Šiuo metu mokykla neturi pakankamai etatinių darbuotojų, kad galėtų patenkinti mūsų mokinių socialinius ir emocinius poreikius, be to, mokiniai neturi psichologinių jėgų dirbti ilgiau - jūs reikalaujate per daug!

Kaip pedagogas nesijaudinu dėl tvarkaraščio pakeitimų, bet nerimauju dėl mokinių. Jie dar tik įeina į 2,5 etapo ritmą. Daugelis jų vis dar naudojasi popietėmis po vieną, kad po sunkaus perėjimo prie mišraus mokymosi įsiveržtų į viršų ir išliktų geriausi. Suteikti jiems dar vieną pokytį, kuris atimtų individualų komponentą, kuriuo dabar daugelis taip pasikliauja, būtų sunku.

Taip pat esu mokinio, kuris mokosi PCSD mokyklose, tėvas. Vienintelė priežastis, kodėl sakau "ne", yra ta, kad, kadangi jau nuėjome taip toli, norėčiau tiesiog užbaigti metus ir pradėti naujus metus įprasta tvarka, o ne dar kartą koreguoti tvarkaraščius. Suprantu, kad norima viską grąžinti į įprastą režimą, bet manau, kad būtų protingiau baigti šiuos metus taip, kaip jie yra, kad mūsų bendruomenės turėtų laiko visiškai pasiskiepyti.

Man, kaip mokytojui, buvo labai naudinga turėti popietes planavimui, ypač dėl to, kad daug laiko planavimui sutrumpėjo dienos metu, o dienos pabaiga taip pat suteikė man galimybę paskambinti tėvams ir pasikalbėti su savo komanda. Kita priežastis, kodėl nemanau, kad pereiti į trečiąjį etapą yra gerai, yra ta, kad šiais metais mokiniai buvo labai ištvermingi ir buvo sunku juos sudominti net ir sutrumpintu tvarkaraščiu, todėl negaliu įsivaizduoti, kad bandysiu juos mokyti visą dieną. Manau, kad tiek aš, tiek mokiniai pripratome prie trumpesnio tvarkaraščio ir sugebėjome jį įgyvendinti. Pailginus dieną iki trečiojo etapo, būtų sunkiau pertvarkyti tvarkaraštį, ypač specialybės mokytojams, taip pat turėti pakankamai pagalbininkų, kad būtų galima padengti likusią dienos dalį.

Labai sunku pereiti į kitą mokyklą, nes iki jos pabaigos liko vos keli mėnesiai. Įvedus visos dienos mokyklą, mokiniams, kurie bando pasiruošti metų pabaigos testams, tik prisidės papildomų dalykų (specialybių). Tokių pakeitimų darymas prieš testavimą tik padidintų stresą ir nerimą, su kuriuo ir taip susiduria daugelis mūsų mokinių.

Prašome apsvarstyti galimybę palaukti iki pavasario atostogų!

Manau, kad tai labai pakenks mano mokiniams, kurie pateks į karantiną arba susirgs ir turės likti namuose. Jau mačiau, kad taip atsitiko nuo tada, kai buvo panaikinti penktadieniai. Aš nebeturiu laiko kurti vaizdo įrašų savo mokiniams, ir jie sunkiai atsigauna, kai grįžta. Bandžiau kurti vaizdo įrašus ir neatsilikti, bet esu išsekęs ir žinau, kad ne aš vienas. Jei nesijaudinčiau dėl to, kad mokiniai visą laiką suspėja (ir ne per vieną pamoką, o per kelias), tai nebūtų didelė problema. Tačiau labiausiai dėl to nukentėtų mano mokiniai, kurie mokosi namuose, nors ir laikinai.

Likus dar dviem mėnesiams iki mokyklos pabaigos, kodėl reikia pradėti dirbti visą darbo dieną? Galbūt skaičius mažėja, bet Covid vis dar egzistuoja. Kodėl nesvarstyti galimybės kitais 2021-2022 mokslo metais dirbti visu etatu? Covid jau privertė tėvus ir mokinius bei PCSD darbuotojus pertvarkyti tvarkaraščius. Manau, kad tai tik padidins stresą, ypač tėvams.

Man nerimą kelia tik tai, kiek laiko mokytojai ir mokiniai turės dėvėti kaukes. Sunku dabar, kai sutrumpinta diena. Taip pat nerimauju, kad nebus laiko tinkamai išvalyti pastatą, nes mokytojai turės likti vėliau, kad pasiruoštų kitai dienai.

"Jutos apygarda kaip apygarda vis dar yra aukšto perdavimo lygio. Kol tai nepasikeis, apie grįžimą atgal į visą laiką nereikėtų diskutuoti.

Neturėtų būti jokių skirtumų tarp mokyklų, t. y. jei grįžtama į vieną lygį, grįžta visi.

Visą laiką dėvėti kaukes nėra lengva, o pridėti dar 2 valandas per dieną kaip pavasarį - baisi idėja."

Manau, kad sulaukę 12 metų vaikai tikrai praranda dėmesį

Mokiniai patirs stresą grįžę į ilgesnę dieną, ypač dėl apibendrinamojo testavimo. Paskutinės dvi pamokos nebus produktyvios, kai jie įpratę išeiti anksčiau.

"Rajonas paprašė taikyti mišrų mokymosi modelį, o mano galimybė dirbti visą darbo dieną su mokiniais yra ribota. Jei palauksime iki kitų metų, kai bus parengta mokymo programa, tai gali būti geresnis perėjimas.

Be to, dar kartą perkeliant vaikus į kitą mokyklą, reikia iš naujo nustatyti procedūras ir protokolus po kiekvieno pasikeitimo, trijų dienų savaitgalio, atostogų ir t. t. Vaikai galvoja, kad viskas vyksta sklandžiai, ir dauguma jų nenori dar vieno pasikeitimo.

Kalbėjausi su savo mokiniais ir mano mokiniai, kuriems sekasi prasčiau, labiau nori ateiti į trumpesnę dieną, o mokiniams, kuriems sekasi geriau, patinka papildomas laikas mokykliniams darbams atlikti ir šiek tiek atsikvėpti tarp papildomų užsiėmimų.

Jaučiu, kad mano balsas negirdimas, o tai, kas bus padaryta, bus padaryta be didesnio dėmesio, bet, mano nuomone, NEGALIMA primesti dar vieno pakeitimo šiems vaikams. Jie vos laikosi ant kojų ir tiesa, kad dėl tiek daug nežinomybės ir permainų daugelis jų turi psichikos sveikatos problemų."

Dėl darbo, kurį vis dar atlieku, kad mano mokymo programa būtų prieinama internetu mano mokiniams, kurie mokosi namuose, arba mano karantino mokiniams, jau labai pasiilgau penktadienių, kuriuos turėjome paruošti. Jei rajonas gali mus grąžinti į "normalų" tvarkaraštį, tai reiškia, kad iš mokytojų nereikėtų reikalauti, kad jie internetu darytų VISKĄ, ko paprastai nereikėtų daryti papildomai. Tokiu atveju mums nereikės daryti visko, ką turime "Canvas" ar daugybėje kitų platformų / programų, kurias naudojome, kad ne tik išgyventume šiais metais, bet ir kad šie metai būtų lygiaverčiai tiems, kurie yra namuose... tiesa? Jei visi vaikai grįžta 5 dienas per savaitę, tada turėtų būti tiesiog "įprasta" veikla arba tai, kas buvo įprasta.

Jei grįšime prie dieninių klasių, reikia panaikinti reikalavimą, kad mokytojai prižiūrėtų internetines klases ir atliktų internetinių užduočių vertinimą. Nėra laiko atlikti abu šiuos darbus. Šiuo metu daugelis vidurinių mokyklų mokytojų tikrai susiduria su sunkumais, nes trūksta laiko pasiruošti skaitmeniniams ištekliams. Dauguma iš mūsų neturėjo skaitmeninių mokymo programų, kurios buvo įtrauktos į Covid, ir iš naujo kuria visą medžiagą tiek asmeniniam, tiek internetiniam bendravimui su mokiniais. Dauguma mūsų yra priblokšti. Dauguma iš mūsų jau yra perdegę. Vienintelis dalykas, padedantis mums tai išgyventi, yra tai, kad turime porą valandų po pietų, kad galėtume susikaupti. Jei sakome, kad mokyklos yra saugios visiems, tai mokiniai, kurie nepraktikuoja saugaus elgesio ir kontakto Covid už mokyklos ribų, neturėtų būti mūsų problema, su kuria turėtume susidurti.

Manau, kad problema gali būti kaukės nuovargis. Galbūt norėsime apsvarstyti tam tikras galimybes, kad vaikai galėtų saugiai išeiti į lauką ir (arba) kažkur retkarčiais per dieną, kad nereikėtų dėvėti kaukės. (vidurinėse mokyklose galbūt ilgesnės klasės pertraukos, kad galėtų išeiti į lauką, o pradinių klasių vaikams - papildomos pertraukos).

Mokiniams būtų naudinga kuo greičiau grįžti į nuolatinę mokyklą. Papildomos mokymo valandos padėtų mokiniams siekti išsilavinimo. Mokiniai, kuriems reikia papildomos pagalbos, turėtų galimybę gauti papildomą pagalbą, kurios kitu atveju negautų.

Visą dieną dėvint kaukę sunku sutelkti dėmesį. Manau, kad norint grįžti į darbą visą darbo dieną, reikia, kad galėtume dirbti be kaukės.

Vis dar turime daug mokinių, kurie dėl ligos ar karantino dirba internetu. Kada juos aptarnausime? Kada būtų sutvarkytas pastatas? Nesuprantu, kodėl taip skubama.

Norėčiau, kad mokiniams būtų leista baigti šiuos metus pagal dabartinį tvarkaraštį, jie jau pakankamai prisitaikė.

Man, kaip darbuotojui, nepatinka, kad kiekvieną dieną turiu palikti mokyklą iki 16.00 val. Dėstau specialųjį ugdymą ir būtų neįmanoma po pamokų rengti IEP susirinkimus su tėvais ir kasdien iki 16 val. išeiti iš pastatų.

Manau, kad atėjo laikas pabandyti įvesti į mūsų gyvenimą šiek tiek normalumo. Šie mokiniai turi gauti daugiau išsilavinimo ir kuo greičiau galėsime grįžti į nuolatinę darbo vietą, tuo geriau.

"Bus neįmanoma vis dar paskirstyti pietų grafikus ir išbūti visą dieną. Mes pietaujame 10.45 val., negalėsime padaryti visos dienos su tokiais ankstyvais pietumis.

Be to, galutinis terminas išeiti iš pastato iki 16.00 val. jau žudo mokytojus, jei mokysime visą dieną, šį terminą reikia pratęsti. Turime turėti galimybę patekti į arba klasę, kad galėtume visiškai pasiruošti."

"Dėl Kovido daugelis studentų prisitaikė prie šio tvarkaraščio ir susirado darbą savo šeimoms išlaikyti, kuris prasideda anksčiau nei ne Kovido metais. Kiti mokiniai taip pat priprato prie popamokinės veiklos tvarkaraščio 7:30-12:05 val.

Klasėje mokiniai pajuto, kad dėl 65 min. trukmės pamokų ir 1 val. 30 min. trukmės pamokų mokymosi laikas nėra gaištamas. Daugelis mokytojų taip pat teigė, kad pamokų metu tiek mokymas, tiek mokymasis yra koncentruotas.

Prašymas tiek mokiniams, tiek mokytojams prisitaikyti dar kartą per 4 kadenciją yra trikdantis, nes nuolatiniai pokyčiai, kuriuos prašėme jų padaryti iki šio momento (t. y. drobė, 1 etapas, 2 etapas, 2.5 etapas, bandymai žaisti 6 val. ryto kas dvi savaites, prisitaikymas prie covid apribojimų ir pokyčių, kad galėtų dalyvauti kaip žiūrovai veikloje, jų varžybų įrašymas, klasių perkėlimas į portabilius ir kitas sritis metų viduryje ir t. t.)"

Nesuprantu, koks yra šio veiksmo tikslas. Jei tai yra siekis, kad vaikai atsisėstų į sėdynes, šis tikslas nebus pasiektas. Mokiniai ir tėvai yra nusiteikę, kad mokyklos nelankymas yra gerai. Mano, kaip mokytojos, darbo valandos yra skirtos pasivyti mokyklos nelankiusius mokinius. Neįsivaizduoju, kaip tai bus įmanoma, jei mokysiu visą dieną, bet mokiniams vis tiek reikės, kad juos pasivytų. Jei savo 30 minučių po pamokų, kurias skiriu pagal sutartį, skirsiu tam, kada galėsiu ruošti pamokas ir skaičiuoti, kad jas būtų galima rasti internete, ir bendrauti su mokiniais internetu, nors visą dieną mokysiu klasėje. Be to, mokiniai nusipelno tam tikro nuoseklumo, kad galėtų užbaigti metus. 2 su puse mėnesio mokykloje yra per mažai laiko, kad būtų galima daryti poveikį. Jau nekalbant apie ketvirtą semestrą, kai daugiausia dėmesio skiriama kontroliniams darbams ir valstybiniams testams. Grafiko keitimas turės įtakos mokinių rezultatams. Mokiniai jau nusistatė jiems tinkančią tvarką ir mokykloje rodo geresnius rezultatus.

"Kalbėjausi su savo mokiniais, jie jaučia perdegimą ir patiria stresą dėl bendrų pokyčių. Dar vienas gali būti per didelis krūvis ir jiems, ir man pačiam. Pagaliau pataikėme į vėžes ir per 2 valandas nuo 1:00 iki 3:30 jie išmoksta daugiau, nes gali gauti individualią pagalbą. Per tą laiką galiu padėti ir tiems, kuriems to tikrai reikia. Dabar pasaulyje vis dar per daug beprotiška, todėl kol kas nėra reikalo prie to grįžti, kol viskas pasieks normalią padėtį, kokia ji bus kitais metais. Likusią metų dalį turėtume likti tokie patys, kad nereikėtų grįžti atgal, jei kas nors nutiktų, kaip nusprendė kiti aplinkiniai rajonai. Be to, su valymo praktika, planuojant padėti tiems, kuriems dar reikės mūsų pagalbos internetu, nes dėl padidėjusio skaičiaus, kurie vis dar nedirbs, bus sunku ir nebus laiko valytojoms tinkamai atlikti darbą. Reikės kažką duoti. Negalime likti, kol jie valys, o mums būtinai reikės likti, nes vis tiek reikės planuoti."

Pritarčiau šiam perėjimui. Ar manau, kad dabar tai geriausia išeitis? To nežinau. Svarbiausia yra nuoseklumas. Tikrai tikiu, kad jei mokyklos bus trečiajame etape, tada kaukės pradės leistis. Jei mokiniai mokykloje mokosi visą dieną, tada reikia rengti ir mokyklinius susirinkimus, ir mokyklinius šokius. Noriu, kad būtų daugiau mokymo laiko, ypač mano pažengusiųjų klasėse. Bet nežinau, ar 3 etapas yra atsakymas.

Prašome! Iki kitų mokslo metų daugiau jokių pakeitimų, turėtume atsižvelgti į mokinių psichinę sveikatą ir iššūkius, su kuriais jie susiduria.

.

Bandyti mokyti visą dieną su mums taikomais apribojimais (kaukės, stalai išsidėstę vienas nuo kito, jokių mokinių kartu ant kilimo, mažesnės grupės pietums / trumpesni pietūs ir t. t.) yra labai nerealu! Mūsų, kaip mokytojų, darbas yra daug sunkesnis dėl apribojimų. Mokiniams taip pat sunku visą dieną sėdėti prie stalo, nes nėra įprastų lanksčių perėjimų, darbo grupėse, kilimo laiko ir pan. Prašome to iš mūsų nereikalauti, kol apribojimai nebus panaikinti!

"Dabar nėra tinkamas metas pertvarkyti dabartinius tvarkaraščius, prie kurių vaikai buvo įpratę didžiąją mokslo metų dalį. Dabartinio vaikų, tėvų ir darbuotojų darbo ir streso lygio didinimas nepadės vaikams ko nors išmokti greičiau nei dabar. Be to, likus 2 savaitėms iki pavasario atostogų, kurių reikia VISIEMS! Siūlomas pakeitimas nebūtų toks naudingas, kaip visiems atrodo. Neduok Dieve, jei kiltų nauja naujų atvejų banga ir mums tektų grįžti prie 1 arba 2 etapo. Bandymas susitikti "taip", kaip visada buvo, nėra logiška priežastis keisti dabartinį tvarkaraštį."

Tikrai tikiuosi, kad kada nors netrukus mes taip pat galėsime nenaudoti kaukių arba bent jau darbuotojai neturės jų dėvėti lauke. Turiu mokinių vidurinėje mokykloje ir gimnazijoje ir nemanau, kad visi šie pokyčiai jiems buvo naudingi, manau, kad palikite juos ten, kur jie yra, pabaigti šiuos metus, o kitais metais sugrąžinkite juos į visą darbo dieną. Visa tai nepadarė nieko gero šių vaikų psichinei sveikatai. Tegul jie lieka pusę dienos ir baigia šiuos metus. Manau, kad turime daugiau dėmesio skirti jų psichinei sveikatai, nei iki šiol, o tiek daug vaikščiojimo pirmyn ir atgal jiems tikrai nėra naudinga. Kitais metais pradėkime viską iš naujo.

"Yra daug veiksnių. Pradinių klasių mokiniai šiuo metu neturi tam ištvermės. Žinau, kad galiausiai turėsime grįžti prie įprasto tvarkaraščio, bet ne dabar. Padarykite tai kitą rudenį, kai mokiniai ir mokytojai galės pasiruošti. Be to, kai kurie mokytojai vis dar mokosi namuose. Norint jiems padėti ir dar padėti mokiniams klasėje, reikia daug reikalauti. Papildomas pasiruošimo laikas, kurį mokytojai turi nuo 1:40 iki 3:50 val., yra naudingas, kad jie galėtų padėti namuose besimokantiems mokiniams ir padėti mokiniams savo klasėje."

Prašome pateikti peticiją, kad Jutos sveikatos įsakymas dėvėti kaukes būtų atšauktas.

"Negaliu mokyti visą dieną, nes šiuo metu galioja apribojimai ir suvaržymai. Nenoriu, kad šie apribojimai išnyktų, nes jie užtikrina mano ir mano mokinių saugumą.

Ar kada nors bandėte mokyti pirmos ir antros klasės mokinius, kai visi 7 valandas per dieną sėdi prie savo stalų, eilėmis, veidu į priekį, užsidėję kaukes? Šiuo metu labai sunku tai daryti 5 valandas per dieną. Nesinaudoju geriausia mokymo praktika ir mokymo strategijomis, nes rimtai žiūriu į saugumą. Negaliu leisti mokiniams susirinkti ant kilimo, nes tai nesaugu. Negaliu savo mokinių susodinti grupelėmis prie stalo, nes tai nesaugu. Tiesioginį mokymą vedu beveik 100% mokymosi dienos. Tai nepasikeis, jei eisite į ""dieninę mokyklą"".

Ką tikitės pasiekti pratęsdami dieną?

Jei jums daugiau nerūpi virusas, nerūpi, ką sako sveikatos specialistai, mokytojų, mokinių ir jų šeimų saugumas, tiesiog tai pasakykite.

Pasakykite, kad jums nerūpi, ar laikomės saugos procedūrų. Pasakykite tai tėvams, mokytojams ir bendruomenei kitame valdybos posėdyje. Aiškiai išreikškite savo ketinimus ir jausmus. Nesislėpkite už ""duomenų"".

Tą patį pasakiau ir mokyklos tarybos nariui... mokytojai ir mokiniai neturi ištvermės mokytis visą dieną. Visą dieną mokytis reikia daug daugiau dalykų, kurių nemato tie, kurie nėra klasių mokytojai arba nedirba mokykloje kaip mokyklos administracijos darbuotojai. Jie gali sakyti, kad supranta, bet jie tikrai nesupranta, su kuo susiduria mokiniai ir mokytojai. Kartais kalbama ne apie tai, ko nori tėvai, o apie tai, ką mūsų vaikai gali padaryti ir ką mokytojai psichologiškai gali padaryti. Kaip yra pasakęs vienas išmintingas kaubojus: "Kiekvienas geras kaubojus žino, kad geriausio arklio nepervargsi." Provo miesto mokyklų rajonų mokytojai ir mokiniai yra geriausia banda. Nepersistenkite.

Mokytojai ir mokiniai buvo blaškomi į visas puses. Mokytojai turi pamokų planus likusiai metų daliai. Mokiniams reikia stabilumo ir laiko, kad jie suspėtų į pamokas po pandemijos... Prašome atsižvelgti į mokytojų ir mokinių psichologinį stabilumą.

Kiekvienais metais pasiekiame etapą, kai pradedame pastebėti daugiau mokinių elgesio problemų. Šiuo metu esame šio etapo viduryje. Dėl dar ilgesnių pamokų, kai norime gyventi "normaliai", nors gyvenimas nėra normalus nei klasėje, nei už jos ribų, labai sunku ne tik mokytojams, bet ir mokiniams. Su didžiausia pagarba prašau, kad pirmenybę teiktume sveikatai ir sveikam protui, o ne tam, kad mokyklinės dienos taptų "normalios".

Paskutiniame valdybos posėdyje vyko trumpa diskusija apie tai, kad valdyba nerimauja dėl mokinių psichinės sveikatos. Dabar labiau nei bet kada anksčiau į tai reikia atsižvelgti ir spręsti šį klausimą. Nepadeda tai, kad tiek daug tvarkaraščių keitimo ir pakeitimų, kuriuos mes per juos įvedėme. Šiuo metu mūsų mokiniams reikia nuoseklumo ir paramos, o ne dar vieno pakeitimo ir streso paskutinį mokyklos ketvirtį. Ypač per metų pabaigoje vykstančius testus. Testavimo tvarkaraštyje nustatytos datos, o perėjimas prie 3 etapo sukels didžiulį galvos skausmą mokytojams ir mokiniams. Dėl to mokykloms taip pat teks dar kartą smarkiai keisti pietų grafikus. Tiesiog girdėjau kai kurių savo gimnazijos mokinių pokalbį, kad jie nebenori daugiau pokyčių. Jiems reikia, kad viskas išliktų stabilu ir liktų taip, kaip yra. Suprantu, kad rajonas ir kai kurie tėvai nekantriai laukia šio kito etapo. Tačiau dabar yra svarbesnių dalykų. Prašome pagalvoti apie mokinių ir mokytojų psichinę sveikatą. Jau gana. Mums reikia stabilumo, paramos ir supratimo, o ne dar vienos pamainos.

Perėjimas į dieninę mokyklą dabar atrodo neįtikėtinai neapgalvotas žingsnis. Mokiniai ir mokytojai jau yra tvirtai įvaldę savo rutiną, todėl prašyti jų visiškai pakeisti savo įpročius vos per porą mėnesių - per didelis reikalavimas.

Priimdami tokį sprendimą darote neigiamą poveikį mokinių su negalia stabilumui ir elgesiui. Ypač autistai mokiniai blogai prisitaiko prie pokyčių, o mano mokiniams, turintiems didelių pažinimo sutrikimų, šiais mokslo metais buvo sunku prisitaikyti prie kiekvieno etapo pasikeitimo. Visiškai beprasmiška daryti naujus pokyčius likus vos vienam semestrui iki mokyklos pabaigos. Po kiekvieno pokyčio mano klasės mokiniai vis labiau perdegdavo ir patirdavo fizinę agresiją. Be to, mišrusis mokymasis daugumai mokytojų yra naujiena, kuriai suplanuoti, sukurti ir įgyvendinti reikia nemažai valandų. Mokytojams reikia papildomo laiko, kurį šiuo metu turime, kad išvengtume padidėjusio perdegimo. Prašome, kad atlikdami šį pakeitimą neatstumtumėte dar daugiau mokytojų nuo šios profesijos ir rajono. Laukite pokyčių kitais mokslo metais ir leiskite mums išlaikyti tai, ką turime, likusiomis mokyklos dienomis.

"Tiesiog laikykimės dabartinės tvarkos, o kai rugpjūtį pradėsime dirbti, grįšime prie įprasto tvarkaraščio. Tai sakau ir kaip darbuotojas, ir kaip tėvas, kurio vaikai lanko šio rajono mokyklą. Ačiū."

Pritariu perėjimui prie pilno etato, jei yra numatytos priemonės, leidžiančios pereiti prie ankstesnių etapų, jei skaičius smarkiai padidėtų. Aš tiesiog nenoriu užsisklęsti savyje.

Nemanau, kad šiemet pereiti į trečiąjį etapą yra gera idėja. Mokiniams ir taip labai sunku dėvėti kaukes sutrumpintomis dienomis. Dabar jie yra įpratę prie geros rutinos. Pagaliau išlaikykime kažką nuoseklaus iki metų pabaigos.

Šiuo metu, kai iki mokslo metų pabaigos liko 3 mėnesiai, atrodo, kad turėtume tiesiog baigti mokyklą 5 dienas per savaitę pagal 1/2 grafiką, o kitus mokslo metus pradėti 5 dienas per savaitę.

Mes vis dar reikia koreguoti pamokas šiais metais, nes arba namų studijų mokinių (ji visada sakė, kad tai bus praeiti, bet akivaizdu, kad jis nebus) arba todėl, kad mes atsilieka nuo apimties ir sekos, todėl koregavimai užima laiko. Neįsivaizduoju savo gyvenimo, jei tos dvi pasiruošimo valandos bus atimtos. Tai būtų stresą kelianti netvarka.

Šiais metais jau tiek daug pasikeitėme. Baigkime metus sutrumpinta diena. Mums visiems, įskaitant ir mokinius, buvo pakankamai sunku. Išlaikykime šiokį tokį nuoseklumą, kad užbaigtume metus. Ačiū.

Manau, kad dabar vaikams reikia pastovesnio tvarkaraščio, o tai reiškia, kad iki šių mokslo metų pabaigos nereikės keisti mokyklos tvarkaraščio. Manau, kad mums sekasi geriau, tačiau šeimos vis dar jaučia stresą dėl viruso. Be to, šeimoms negalint izoliuotis, vaikai praleis daug daugiau pamokų. Iki 20 įprastų mokyklinių dienų bus daug daugiau dienų, per kurias bus galima atsilikti.

Mano rūpestis dėl mokytojų ir visų mokinių poreikių tenkinimo, kai pradėsime dirbti visą darbo dieną. Pažįstu keletą mokytojų, kurie po pietų susitinka su didelės rizikos mokiniais, kad padėtų jiems mokytis, o tai atimtų šį laiką. Man neramu dėl to, kaip bus galima suspėti su mokinių, kurie turi būti karantine, audeklais ir poreikiais, kai pereisime į visą darbo dieną. Mokytojams tenkantis darbo krūvis nesumažės, jis tik padidės, o šiais metais jau dabar yra labai didelis. Be to, turime pasirinkti planą ir jo laikytis, kad mūsų mokiniai turėtų struktūrą, nustokime keisti dalykus kas kelias savaites. Vidurinėse mokyklose covid pasiskirsto lengviau ir pilnas dienas galėtume matyti daugiau perjunginėjimo pirmyn ir atgal tarp etapų.

Paprastai dėstau Provo vidurinėje mokykloje. Šiemet dirbu e. mokykloje. Man nerimą kelia pietų metas. Provo vidurinėje jau kilo problemų dėl to, kad su dviem pietų pertraukomis užtenka vietos. Kaip mokiniai galės saugiai valgyti pietus be kaukių ankštose patalpose? Man tai atrodo labai bloga idėja.

Manau, kad per anksti manyti, jog COVID baigia savo veiklą. Tikiuosi, kad taip ir yra, tačiau anksčiau jau yra buvę tokių mažų rodiklių, o paskui stebėjome didžiulius šuolius. Papildomas laikas, kurį mūsų priežiūros komanda gali skirti mokyklai dezinfekuoti, yra svarbesnis nei 1,5 valandos, kurias mokiniai turi praleisti per dieną. Be to, vaikams reikia laiko prisitaikyti prie ilgesnių valandų, o jūs siūlote šį pokytį atlikti prieš pat metų pabaigos egzaminus. Kai kurioms jaunesnėms klasėms bus labai sunku priprasti prie šio pokyčio. Tai daryti paskutinį metų pusmetį, kai šeimos vis dar susiduria su COVID infekcijomis, bedarbyste, badu ir t. t., nėra išmintingas sprendimas.

Manau, kad vaikams ir taip puikiai sekasi mokykloje. Kam didinti riziką dabar, kai taip arti metų pabaiga?

Nemanau, kad šiuo metu būtų gerai pereiti į trečiąjį etapą bet kurioje mokykloje. Manau, kad tai būtų per sunku ir per daug streso tiek mokiniams, tiek mokytojams. Kadangi iki mokslo metų pabaigos liko laiko, esu tvirtai įsitikinusi, kad mokslo metus turėtume baigti pagal tą patį tvarkaraštį, kurio laikomės dabar, ir laukti kitų mokslo metų, kol vėl pereisime prie įprasto tvarkaraščio.

Kaip gimnazijos ir vidurinės mokyklos ketina socialiai atskirti pietus? Dėl to jaučiuosi labai nesaugiai ir nerimauju dėl mokinių saugumo. Daugelis mokinių turi didelės rizikos šeimas ir jau dabar jaučiasi nesaugiai ateidami į mokyklą - tai tik pablogins jų padėtį. Iš mokytojų vėl bus atimta daugiau pasiruošimo laiko, nors aš vis tiek turėsiu pasiruošti namuose besimokantiems mokiniams. Didžioji dalis šalies dar net neina į mokyklą - prašau, nustokite ignoruoti CDC rekomendacijas, nes kai kurie tėvai garsiai kalba apie savo asmeninius norus, kurie prieštarauja sveikam protui ir mokslui.

Be komentarų

Manau, kad dar per anksti mokytis visą darbo dieną, tarsi nieko rimto COVID nevyksta.

Ne visos mokyklos turėtų pereiti į trečiąjį etapą, konkrečios mokyklos turėtų pereiti į trečiąjį etapą kiekvienu atveju atskirai.

Man, kaip vidurinės mokyklos mokytojui, nenuoseklumas su vaikais jau buvo košmaras. Daugelis suplanavo darbo grafikus , mokytojai sudarė planus, kaip užbaigti metus, ir aš pagaliau jaučiu, kad esame įėję į ritmą. Suprantu, kad norėtųsi daugiau laiko pradinukams, bet vidurinėje mokykloje įsivyravo rutina, kuri yra produktyvi vaikams ir mokytojams. Tai būtų labai trikdantis veiksmas.

Prašome, kad mes dirbtume visą darbo dieną, kad galėtume gyventi toliau ir nebesikreipti į jus kas dvi savaites.

3 etapą norėčiau pradėti po pavasario atostogų. Tai atrodo natūralesnis laikas. Šiuo metu mano vaikas dalyvauja daugybėje popamokinės veiklos, nes mokyklą lanko tik iki 13.45 val. Turėtume pakoreguoti savo tvarkaraščius ir prisitaikyti prie mokyklos lankymo visą darbo dieną.

Šiais metais mokiniai patyrė tiek daug pokyčių, ir kiekvienas pokytis vidurinėje mokykloje buvo gana įkyrus. Kad ir kaip norėčiau būti atviras, nežinau, ar vienas semestras su keliomis valandomis per dieną padarys didžiulį pokytį.

Mokiniai ir mokytojai yra išsekę nuo visų šių metų pokyčių. Per pastaruosius 12 mėnesių mokytojai buvo nuolat keičiami ir keičiasi, ir jie pavargo. Man teko matyti, kaip mokytojai bando prisitaikyti prie nuolat besikeičiančių etapų ir poreikių per visą šią pandemiją. Tačiau mačiau, kad jie yra pavargę nuo pokyčių ir jiems reikia nuoseklumo. Ši pandemija dėl nuolatinių pokyčių atsiliepė ir mokiniams. Manyčiau, kad perėjimas į trečiąjį etapą būtų naudingas, jei būtų aišku, kad tai bus galutinis pokytis, tačiau 2020 ir 2021 m. sužinojome, kad pasaulinės pandemijos metu niekas nėra tikra. Kovid-19 tyrėjų (čia klausykime profesionalų!) teigimu, kitais mokslo metais gyvenimas turėtų atrodyti šiek tiek normalesnis, todėl dar šiek tiek palaukime ir laukime ateinančių normalesnių metų mūsų mokiniams ir mokytojams.

Perėjimas prie visos dienos pamokų prideda tik 5 min. per pamoką vidurinėse mokyklose ir galbūt specialybės klasėje bei 30 min. pradinėse klasėse. Tai nėra daug papildomo laiko, tačiau šis pakeitimas įneštų daug papildomo chaoso, įskaitant iššūkius šeimų tvarkaraščiams, pietų tvarkaraščiams, elgesio problemoms, 29 valandų darbuotojams, mokytojams ir namuose besimokantiems mokiniams, o paskutinio ketvirčio nauda būtų nedidelė. Paskutinis ketvirtis - tai tik kelios savaitės, skirtos peržiūrai, testavimui ir metų užbaigimui, o pagrindiniam mokymui skirtas laikas jau praėjo. Tiesiog pabaigti metus su tokiu tvarkaraščiu, koks yra, ir mažiau chaoso bei pokyčių ir taip chaotiškais metais.

Vienintelė mano mintis yra ta, kad nenorėčiau grįžti į visą darbo dieną, kad skaičius sparčiai didėtų ir rizikuočiau, kad vėl teks keisti tvarkaraštį ir grįžti į antrąjį etapą. Mano galva, prasmingiausia būtų likusią metų dalį likti antrajame etape, o nuo rudens tęsti trečiąjį etapą.

Man nerimą kelia mokinių ir mokytojų ištvermė ir energijos lygis pereinant į 3 etapą. Kovo 22 d. kaip tik tuo metu mokiniai pradės valstybinius testus, kurie ir taip yra varginantys. Po 3 semestrų, kai buvo rengiamos ankstyvo išvykimo dienos, nerimauju, ar mokiniai sugebės ištverti visą dieną, ar dienos pabaigoje nebus pavargę ir neišsiblaškys iš pamokų. Be to, pereinant prie 3 etapo mokytojams nebelieka 10 valandų pasiruošimo laiko, tačiau nepanaikinama jokia atsakomybė, kurią vis dar turime prisiimti, t. y. pateikti turinį internete, rengti pamokas mišrioje mokymosi aplinkoje, baigti privalomas kvalifikacijos tobulinimo valandas ir t. t.

Jaučiu, kad esame gerai ten, kur esame. Manau, kad kitais mokslo metais būtų geriausia pereiti prie etatinio darbo. Mokslo metus turėtume baigti tokius, kokie jie yra. Virusas vis dar egzistuoja ir vis dar yra rizika.

Prašome leidžia baigti metus su tuo pačiu dabartiniu tvarkaraščiu, tiek daug pokyčių yra labai sunku kai kuriems mokiniams ir gali padaryti likusią metų dalį košmaras vaikams, kurie kovoja psichologiškai su jau keičiasi tvarkaraščiai. PRAŠOME atsižvelgti į tuos, kurie turi socialinių ar psichikos sutrikimų ir kuriuos gali labai paveikti KITAS pokytis.

Manau, kad dabar, kai dauguma mokytojų ir darbuotojų paskiepyti ir Jutos gyventojų skaičius mažėja, atėjo laikas grįžti prie normalaus gyvenimo.

Aš nesutinku su perėjimu į 3 etapą likusią metų dalį!! Išlaikykime kursą ir planuokime kitus metus! Per daug nenuoseklumo!

Nėra

"Per daug judama etapais. Manau, kad dabar, kai mokiniai kasdien grįžta į mokyklą, rajonas turėtų tiesiog palikti jį 2 etape iki metų pabaigos. Žmonės pagaliau įeina į ritmą, o tas stabilumas naudingas mokiniams ir darbuotojams. Pritariu tam, kad kiti mokslo metai būtų pradėti iš naujo ir tuo metu būtų sudarytas visas tvarkaraštis."

Iš tikrųjų turiu nuomonę tik apie pradines mokyklas, nes jose mokau, nepretenduoju suprasti, su kokiomis problemomis susiduria gimnazijos ir vidurinės mokyklos ir kokias problemas ar sprendimus tai sukeltų, bet turėjau pateikti atsakymus, todėl pasakiau, kad pritariu, nes negalėjau palikti tuščios vietos.

Tai siaubinga idėja. Šių metų darbo krūvis jau buvo pražūtingas. Praradus anksčiau penktadieniais skirtą pasirengimo laiką, darbuotojams buvo padaryta žala. Dabar idėja atimti pasiruošimo laiką atsisakant sutrumpinto tvarkaraščio būtų visiškai absurdiška.

Manau, kad pirmiausia vidurinės mokyklos turi geriau suprasti situaciją.

bet kokie pakeitimai turėtų būti atliekami visos sistemos mastu, kad būtų išvengta logistinių problemų, susijusių su pagalbinėmis paslaugomis, pavyzdžiui, pietumis mokykloje, transportu, skambučių tvarkaraščiais ir pan.

Iš mokytojų reikalaujame labai daug. Jei iš mūsų tikimasi, kad iki 16 val. vis tiek išeisime iš pastato tvarkytis, mums nelieka laiko pasiruošti klasei. Taip pat manau, kad nėra geras planas pereiti į visą darbo dieną, kai mums liko tik trys mėnesiai. Mes pagaliau įpratome prie tam tikros rutinos, būtų malonu, jei nereikėtų vėl keisti tvarkaraščių.

"Duomenys rodo, kad tai, ką darome, veikia, o ne tai, kad "Covid 19" yra mažiau veiksmingas.

"Covid" tebėra toks pat realus kaip ir anksčiau, tik mes jį geriau sulaikome. Kodėl į patvirtinimą, kad mūsų pastangos yra veiksmingos, atsakote sumažindami tas pastangas?"

Kaip 2 klasės mokytoja, prašau, ne!

Savo darbo vietoje jaučiuosi saugi ir manau, kad mūsų darbuotojai puikiai dirba, kad būtų užtikrintas jų saugumas, kad būtų laikomasi f/t grafikų.

Padarykite mokytojams pertrauką!!! Baigti metus, kaip yra.

Kaukę labai sunku dėvėti visą dieną, kiekvieną dieną. Tai sunku ir vaikams, ir mokytojams. Turime įdėti daug pastangų, kad galėtume bendrauti su mokiniais. Prašome... Palaukite, kol eisime visą dieną, kol mums nereikės kaukių.

Aš esu už tai, kad vaikai grįžtų į mokyklą, jei namų darbų bus mažiau. Manau, kad vaikai geriau juos atliks, jei ruoš pamokose.

Nenoriu vėl ir vėl keisti tvarkaraščių

Prašome pereiti į 3 etapą

na

Jei vis dar reikalausime, kad pamokas internete skelbtume ant drobės, bus labai sunku rasti laiko tai padaryti nuo 2:10 iki 3:30 val.

nėra

Padarykime tai!

Aš asmeniškai manau, kad dėl visų šių metų pokyčių pernai dar ne laikas grįžti į įprastą mokyklą. Manau, kad turėtume tiesiog užbaigti metus taip, kaip yra. Mano gimnazistai ir vyresniųjų klasių mokiniai pastaruosius kelis mėnesius patyrė papildomą stresą ir psichologinę įtampą, todėl manau, kad tai juos nustumtų už lūžio taško. Manau, kad pradinukams ir jų mokytojams per ilgai tenka susidurti su kaukėmis ir socialiniu atsiribojimu.

Norėčiau, kad tvarkaraštis būtų pakeistas po pavasario atostogų.

Nėra

Po poros mėnesių mokykla baigs vasaros atostogas, todėl palikčiau viską taip, kaip yra. Šiais metais daug kas pasikeitė, daugiau nieko nekeisčiau.

.

Ankstyva išvykimo diena yra daug geresnė. Vaikai ne taip nuobodžiauja, o mokytojai turi pakankamai laiko pasiruošti ir planuoti.

Nors Covid atvejų skaičius mažėja, mūsų apskrityje užkrečiamųjų ligų perdavimo rodikliai išlieka aukšti. Vidurinių mokyklų mokiniai nelabai gerai laikosi socialinės distancijos, kai nėra klasėje. Per pietų pertraukas jie gali būti ilgiau užsikrėtę Covid virusu ir jį platinti. Manau, kad geriau užbaigti metus su ta sistema, kurią turime ir kuri gerai veikia mokytojus ir mokinius.

..

Manau, kad mokiniai ir mokytojai iki šiol buvo gana gerai apsaugoti, ir manau, kad vaikams reikia daugiau laiko pamokose, kad taptų atsparesni ir vėl įgytų darbo etikos.

Atsisakykite kaukės. Ji neveikia, jei žmonės valandą sėdi vienas šalia kito. Beprotybė turi baigtis. Jau liaukitės. Šiomis atsargumo priemonėmis piktnaudžiaujate vaikais ir savo darbuotojais.

Neverskite IHS grįžti į 3 etapą iki kitų metų. Tikrai nemanau, kad daugiau sėdėjimo laiko šiais metais bus naudinga.

Sunkiau kaip pradinių klasių mokytojui suspėti su kaukėmis vaikams ir socialiniu atsiribojimu, vaikai pavargsta dėvėti kaukę, kai mes jau ateiname į mokyklą.

Tai per anksti.

Mokiniams ir mokytojams reikia nuoseklumo - likus vienam semestrui, užbaigkime metus per 2,5.

Tiesiog baigkite mokslo metus ir kitą rudenį pradėkite įprastai.

Komentarų nereikia

Manau, kad tai puiku

Tik tuo atveju, jei mokyklos galės leisti mokiniams turėti įprastą specialybių tvarkaraštį.

Mokytojai turi būti įspėti prieš atliekant pakeitimus

Tiesą sakant, vos spėju išgyventi dieną, buvimas ten iki 3:20 mane nužudytų.

Tikrai 3 etapas.

Penki paprasti žingsniai senjoritui įveikti

• gegužės 2 d., 2024 m.

Kai koledžų priėmimo į studijas laukiantys studentai ir išleistuvių jaudulys artėja horizonte,...

Pareiškimo dėl priklausymo kultūrai projektas

• gegužės 1 d., 2024 m.

Tai yra pareiškimo "Priklausymo kultūra" projektas Galite naudoti atsiliepimus apie politiką ir pateikti...

Naujoviško mokslinio ugdymo šventimas su Westridge'o pradinės mokyklos mokytoja Mashell Stott

• gegužės 1 d., 2024 m.

Provo miesto mokyklų apygardoje mūsų pedagogai yra ne tik mokytojai, bet ir inovatoriai,...