Phase 3 de l'enquête Commentaires des employés

Je pense qu'il est temps que nos enfants reçoivent l'éducation qu'ils méritent. Ils prennent du retard.

"En ce qui concerne les lycéens : Les élèves ne sont pas préparés mentalement ou sémantiquement à retourner à plein temps. Ils ont suivi un horaire de sortie anticipée toute l'année. Il ne reste qu'un trimestre à l'année scolaire en cours, et il faudra du temps aux élèves pour réhabituer leur cerveau à apprendre par intervalles de 90 minutes. Lorsque les cours de 90 minutes seront édifiants, il ne restera plus assez de temps dans l'année scolaire pour que ce temps d'instruction en vaille la peine. Les familles et les élèves ont suffisamment réorganisé leurs horaires de travail, leurs responsabilités familiales et leurs habitudes d'étude cette année. Lorsque les vendredis ont été remplacés par des cours à l'école, j'ai constaté une diminution du nombre de devoirs effectués par les élèves de première année, de deuxième année et de terminale. La quantité revient lentement à ce qu'elle était, mais pas encore. pas encore. D'autres districts sont conscients que leur horaire actuel n'est pas préférable, mais ils choisissent de le conserver pour assurer une certaine cohérence. Même si ce calendrier n'est pas idéal, c'est celui que nous avons choisi au début de l'année. Nous devions passer d'une phase à l'autre au fur et à mesure que la vie le permettrait, mais la vie n'est pas prête pour la phase 3. Le taux de vaccination n'est pas assez élevé parmi les personnes âgées, à risque et immunodéprimées avec lesquelles nos élèves habitent ou dont ils s'occupent. Les enseignants ont encore des élèves qui sont infectés, mis en quarantaine ou dont un proche est malade. S'il s'agit de la phase 3, ils manqueront encore plus d'enseignement. Les enseignants devraient les soutenir davantage, mais ce temps de soutien et de préparation serait perdu parce que nous serions en phase 3".

Un autre changement de phase serait vraiment accablant pour les élèves et les enseignants. En plus d'un autre changement d'horaire, les enseignants se verront retirer tout le temps de préparation, tout en devant répondre aux besoins des élèves qui sont en ligne pour cause de maladie, de situation familiale ou de quarantaine. Les élèves seront masqués pendant deux heures supplémentaires par jour, ce qui risque d'obliger les enseignants des 4ème et 5ème périodes, en particulier, à s'occuper d'enfants surmenés et à perdre une grande partie du temps d'instruction "gagné" en raison de problèmes de discipline et de l'application du masque.

Cette année scolaire a déjà été assez difficile. La pandémie n'a pas seulement affecté les enfants, mais aussi les employés. S'il vous plaît, laissez-nous terminer cette année scolaire avec la façon dont les choses se passent. Nous essayons d'aller jusqu'au bout et ce n'est pas en changeant encore une fois le calendrier que nous y parviendrons.

Il y a beaucoup de points positifs à revenir à des journées complètes MAIS nos enseignants et notre personnel ont connu beaucoup de changements cette année et d'incohérence, s'il vous plaît prenez l'état de la santé mentale de nos enseignants en considération et ne faites pas un autre changement. Commencez l'année scolaire prochaine avec une journée complète d'école normale, mais ne faites pas de ce changement, la goutte d'eau qui fait déborder le vase. Nos enseignants ont été en mode de survie pendant longtemps cette année et commencent peut-être à peine à trouver leur rythme de croisière. S'il vous plaît, ne faites pas ce changement.

Il doit rester tel qu'il est aujourd'hui ! Pourquoi ? Les élèves, les familles et les enseignants ont connu tellement de changements au cours de cette année scolaire. À ce stade, les familles sont déjà habituées à l'emploi du temps que nous avons. Elles ont pris des dispositions pour leurs enfants et il n'est pas nécessaire de les changer. De plus, la fin de l'année scolaire est une période stressante, avec des examens et des activités, où un changement de routine n'est bénéfique pour personne. Par nature, le changement de temps apporte aux élèves trop d'excitation et ils sont impatients de jouer et d'être à l'extérieur chez eux, surtout maintenant après tant de restrictions COVID. Le fait d'avoir des heures supplémentaires à l'école sera source de défis et d'insécurité.

C'est trop ! La phase 4 sera trop lourde pour les enseignants qui doivent enseigner en ligne et en personne. C'est trop pour les parents qui doivent réorganiser leur emploi du temps. Et c'est trop long pour que les enfants portent leurs masques. Ils en ont déjà assez de leurs masques, nous ne pouvons pas leur demander de les porter pendant autant d'heures ! Ne passez pas à la phase 3.

"Il est trop tôt pour savoir si tout ira bien ou non. Passer d'une phase à l'autre et revenir en arrière est difficile pour tout le monde !"

Il est très difficile pour moi et mes élèves de porter des masques cinq heures par jour. Je me retrouve à hyperventiler pendant que j'enseigne aux élèves et c'est un soulagement bienvenu lorsqu'ils partent à 13 heures et que je peux enlever mon masque. Si l'obligation de porter un masque peut être levée, je ne vois pas d'inconvénient à ce que la journée scolaire soit prolongée.

Un emploi du temps abrégé et des heures de sortie plus tôt permettent aux enseignants de disposer de plus de temps pour s'occuper de tous les élèves qui n'ont accès aux cours qu'en ligne. Le temps que je passe à répondre aux questions des élèves qui sont chez eux, en quarantaine ou isolés, est d'environ une heure par jour. En outre, la création de contenu pour les apprenants en ligne demande beaucoup plus de temps que l'enseignement en classe, car tout doit être expliqué avec des mots et démontré par des vidéos, et le matériel qui serait normalement sorti d'une étagère et distribué doit être numérisé ; j'ai même des collègues qui doivent lire et enregistrer plusieurs pages de manuels à haute voix chaque jour après l'école parce qu'il n'y a pas d'alternatives numériques. La production de ce contenu en ligne me prend au moins deux heures par jour, en plus de la planification normale des cours. Si les élèves restent à temps plein, je n'aurai plus le temps de produire et de diffuser du contenu en ligne.

Il n'y a pas grand-chose à gagner à changer. Le changement est difficile et il a été suffisamment difficile pour les enfants cette année.

Je ne pense pas qu'il faille encore se précipiter sur l'école à journée complète, mais il serait bien de terminer l'année à journée complète.

Je suis impatient de retrouver la situation normale en août prochain, mais pour l'instant, je pense que le calendrier actuel est excellent. Ils ont déjà eu assez de changements cette année. Il y a quelques enfants en 2ème année, ce serait vraiment dur de changer encore.

"Après avoir discuté avec mes collègues enseignants et tous mes élèves, nous pensons que le passage à la phase 3 aura plus d'effets négatifs que positifs dans les écoles secondaires. Nous avons tous besoin de cohérence en ce moment ; il a été épuisant, mentalement et physiquement, de passer d'une phase à l'autre. Le nombre d'heures nécessaires pour modifier les plans de cours est écrasant, et pour ajouter seulement 20 minutes supplémentaires par classe pendant neuf semaines, ce n'est pas assez pour nos cerveaux fatigués. Cependant, les enseignants du collège seraient probablement reconnaissants d'avoir des classes plus longues - ils déjeunent déjà à l'école et les problèmes de sécurité ne sont donc pas aussi fréquents que dans les lycées, et des classes plus longues peuvent aider les élèves de 8ème à se préparer à la transition vers le lycée à l'automne.

Les élèves de Provo High se sont enfin installés dans la phase 2.5 et je m'attends à ce que les notes du troisième trimestre soient meilleures que celles des deux précédents, qui ont connu beaucoup de changements. J'ai des élèves dans ma salle au moins trois jours par semaine après l'école pour recevoir de l'aide sur le travail en cours et pour rattraper les notes du trimestre précédent. Dans la phase 2.5, ils ont beaucoup de temps pour le faire, et j'ai le temps de les aider librement et de planifier et corriger.

S'il vous plaît, laissez-nous dans un programme cohérent qui nous est déjà familier et dans lequel nous nous débrouillons bien".

"Aucune école ne devrait passer à la phase 3 : 1. La transmission du COVID est loin d'être terminée. Nous devons encore prendre des distances sociales et porter des masques. Nous avons réussi à maintenir les chiffres à un niveau bas dans les écoles grâce aux mesures que nous avons mises en place. Nous ne devons pas baisser la garde en passant à la phase 3. 2. Nous avons des élèves qui suivent des cours en ligne et nous devons répondre à leurs besoins. En passant à la journée complète tous les jours, je n'aurai pas le temps de m'occuper de mes élèves qui restent encore à la maison en raison de circonstances propres à leur famille. 3. Nous avons travaillé de nombreuses heures supplémentaires pour assurer l'enseignement en face à face et l'enseignement en ligne. J'enseigne 4 classes différentes et je suis encore en train de construire des parties de mes classes sur CANVAS, d'enregistrer des vidéos, d'optimiser les devoirs pour qu'ils fonctionnent dans un environnement d'apprentissage mixte. Ma charge est lourde. Passer à la phase 3 signifie que je devrais faire des heures supplémentaires à la maison pour que tout soit prêt pour les étudiants. 4. Qu'en est-il de la santé sociale et mentale des enseignants ? On nous a dit et répété que le district s'en préoccupait. S'il vous plaît, laissez-nous finir l'année comme nous sommes. Nous avons connu de nombreux changements et nous avons travaillé dur pour surmonter les défis que chaque phase a présentés. Nous sommes fatigués et émotionnellement épuisés. Dans ma famille, nous avons souffert des conséquences directes du COVID (3 de mes enfants ont eu le virus à différents moments, dont l'un très gravement ; j'ai perdu un membre de ma famille à cause du COVID). J'ai géré toutes ces situations sans manquer un seul jour d'école ! S'il vous plaît, soyez sensibles à nos besoins émotionnels.

Il n'est pas certain qu'il y ait encore des "étapes transitoires pratiques" - il a été difficile pour de nombreux enfants de revenir à un nombre croissant d'heures et de jours d'école avec de l'engagement - développer de meilleures routines (pour eux à l'école, à la maison également pour eux et certains de leurs parents).

En outre, une préoccupation mineure pour certaines situations de para dans le district : un certain nombre de paras ont leurs propres classes dans toutes les classes, toute la journée, en particulier au niveau de l'école primaire, et sont reconnaissants d'avoir la responsabilité de sécurité d'essuyer après chaque classe, ce qui est merveilleux de continuer à utiliser cela - un problème minimal avec cela est moins de préparation et moins de possibilités de salle de bain. Nous sommes très heureux d'aller de l'avant avec l'apprentissage et l'augmentation de la sécurité pour les élèves et leur croissance dans l'apprentissage. Nous sommes ravis de cette transition très importante et nous voulions toucher du doigt l'idée d'accueillir des ajustements mineurs sur la " fin du problème " qui serait également " soulageante " :) ".

Je préférerais conserver les horaires actuels jusqu'à la fin de l'année scolaire. Nous avons déjà dû faire tellement de changements cette année avec nos horaires quotidiens, la façon dont nous enseignons, la façon dont nous regroupons les élèves, le RTI, le nettoyage, la séparation des élèves à l'heure du déjeuner et de la récréation, etc. Il semble que juste au moment où les élèves, les enseignants et les familles s'installent dans une routine, nous passons à une phase différente. D'une certaine manière, j'ai l'impression que les enseignants ont été les marionnettes cette année, et qu'une fois qu'une décision est prise, nous devons tout changer à nouveau. Ce fut une année stressante et difficile. Je pense que nous avons fait les changements et les aménagements nécessaires à chaque fois, mais je ne suis pas sûr que les avantages du passage à la phase 3 à ce stade avancé de l'année scolaire produiront les effets escomptés. De nombreux enseignants ont utilisé ce temps après l'école pour donner des cours particuliers et aider les élèves qui sont très en retard. Malgré nos préoccupations, j'ai l'impression que le passage à la phase 3 est inévitable. J'espère simplement que ceux qui prendront la décision finale se rendront compte à quel point il sera difficile d'organiser un emploi du temps scolaire qui implique toujours de maintenir les élèves à distance dans les couloirs, pendant les récréations et au moment du déjeuner. Nos journées sont déjà programmées pour tenir compte de ces problèmes, mais l'ajout de presque deux heures à chaque journée ajoutera certainement d'autres conflits. Comme les choses semblent bien se passer pour l'instant, je ne souhaite pas vraiment faire de grands changements et je veux terminer l'année aussi bien que possible avec nos objectifs actuels.

Je pense que les enfants et les familles ont vraiment besoin d'un retour à l'école à temps plein, et que le moment est venu.

Le changement constant n'est pas bon sur le plan émotionnel ou mental. Je pense que les élèves ont une bonne routine et que nous devrions terminer l'année. Le port du masque est également une bonne chose pour l'instant, mais avec les journées plus longues, je pense que de plus en plus d'élèves ne voudront plus porter le masque. Si l'on retourne à l'école à temps plein, qu'arrivera-t-il aux élèves qui étudient à domicile ? Quand les enseignants auront-ils le temps de communiquer avec ces élèves ou de faire de l'apprentissage en ligne pour eux ? Les études à domicile vont-elles disparaître ? Les enseignants et les élèves sont déjà épuisés émotionnellement et mentalement.

Après avoir perdu les vendredis, je ne peux déjà plus faire face à la charge de travail. Si vous ajoutez environ deux heures de cours supplémentaires, je ne suis pas sûre d'y arriver, sans parler de la réduction du temps dont disposent les élèves pour venir chercher de l'aide ou rattraper leur travail en dehors des cours. Mais avant tout, les élèves (et les enseignants) ont besoin de CONSISTANCE ! C'était censé être l'une des priorités pour aider tout le monde à traverser cette année et les choses continuent de changer. Je comprends que nous essayons de les faire retourner à l'école de plus en plus près de la normale, mais je pense que nous sommes allés assez loin cette année. J'ai l'impression que dès que nous commençons à nous adapter à un nouvel horaire, ils veulent le changer à nouveau. Dès que nous avons commencé à revenir le vendredi, j'ai constaté que nous rendions moins de devoirs. Oui, les 30 minutes supplémentaires dans chaque période de cours seraient appréciables, mais cela n'en vaut pas la peine. Les avantages ne compensent pas les inconvénients. De plus, trouver une solution pour le déjeuner serait un autre cauchemar. Laissez les choses en l'état pour les trois derniers mois de l'année scolaire !

J'aimerais avoir plus de temps avec mes élèves.

Je pense que les récents rapports sur la propagation du virus lors des repas au restaurant nous incitent à rester prudents en ce qui concerne les repas servis dans les écoles. Si j'hésite à entamer la phase 3, c'est tout simplement parce que les élèves peuvent déjeuner à six pieds de distance les uns des autres. Je pense que les élèves du collège et du lycée n'auront pas de distance sociale lorsqu'ils mangeront sur le campus.

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Le port d'un masque rend EXTRÊMEMENT difficile l'enseignement ou le travail en atelier.

Les écoles secondaires pourraient bénéficier de plus de temps en face à face avec leurs enseignants, en particulier les lycéens, afin qu'ils puissent suivre leurs cours. Je pense que les élèves du primaire auraient du mal à passer à une journée complète d'école. Si les enseignants doivent quitter le bâtiment à 16 heures, cela ne leur laisse pas beaucoup de temps de préparation lorsque l'école se termine à 15 h 20.

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"La cohérence et la stabilité sont essentielles pour une année scolaire comme celle-ci. Même si la majorité des enseignants sont vaccinés, je pense qu'il serait préjudiciable à la santé mentale du personnel et des élèves d'ajouter davantage de changements et de complications à cette année scolaire déjà chaotique. Le port de masques pendant 7 à 8 heures par jour, 5 jours par semaine, sera très éprouvant pour les élèves et les enseignants, sans parler des horaires de déjeuner dans une école de 2 500 élèves.

Ceci étant dit, si le conseil scolaire vote en faveur du passage à la phase 3, il n'est que juste que certains événements soient rétablis pour la population étudiante. Si nous passons à la phase 3, le bal de fin d'année et la remise des diplômes devraient être rétablis. Si nous passons à la phase 3, ces événements devraient être rétablis. Je vous remercie pour votre temps et votre attention.

Nous sommes tous ensemble dans l'école pendant la majeure partie de la journée scolaire. Il ne semble pas que quelques heures de plus par jour changeront la possibilité d'attraper le virus et cela ne peut que profiter à l'éducation des élèves en étant là pendant les heures de cours normales.

Les élèves du primaire ont besoin de cohérence. J'aimerais qu'ils en bénéficient. Tout changement devrait offrir une grande cohérence entre les deux. Aussi, à moins que nos dirigeants n'aient eu tout le temps d'envisager les meilleurs scénarios pour l'ajout d'heures et de bien planifier avec les enseignants pendant plusieurs semaines, je m'y oppose. Ajouter des heures en raison de la demande des parents et non parce qu'il existe des preuves objectives que cela profitera aux enfants n'a aucun sens. Je préférerais que l'on ajoute quelques jours à l'année scolaire pour augmenter le temps passé en classe si c'est simplement une question d'heures de cours. Ces jours supplémentaires pourraient impliquer le respect d'une routine bien établie. Enfin, le port de masques pour augmenter le nombre d'heures de cours des enfants ne semble pas être une idée productive, mais je suis tout à fait favorable au port de masques. Je pense simplement qu'il est déjà difficile pour les enfants du primaire de le faire aussi longtemps qu'ils le font chaque jour.

Comme nous ne connaissons pas très bien les effets secondaires du Covid 19, je pense qu'il vaut mieux prendre des mesures prudentes pour passer à la phase 3 afin de protéger nos élèves. Comme les enseignants et les personnes âgées ont tous été vaccinés, les élèves sont les plus susceptibles de contracter Covid 19. Un de mes élèves a eu des maux de tête, des maux d'estomac et des troubles du sommeil après avoir reçu le Covid 19. Il a l'air d'aller bien, mais nous ne savons jamais quelles réactions se sont produites à l'intérieur du corps, alors restons très préoccupés par nos élèves, ils sont l'avenir.

"Les élèves du primaire s'épanouissent dans la routine. Jusqu'à présent, j'ai encouragé chaque augmentation du temps d'enseignement, mais nous avons été confrontés à des mises à jour et des ajustements toutes les huit semaines. La mise en place de routines et de pratiques à l'école nécessite du temps, des évaluations et une nouvelle mise en œuvre. Changer constamment est épuisant pour les élèves qui doivent réapprendre les routines - sans parler de l'effort des enseignants pour réinventer les choses toutes les 8 semaines.

Deuxièmement, je soutiens pleinement les directives du CDC relatives au port de masques, à l'augmentation de la ventilation et à l'éloignement social dans les écoles. Je crois sincèrement que c'est la raison pour laquelle nous parvenons à garder nos écoles ouvertes. Le fait de se précipiter pour revenir à des heures de sortie normales va interférer avec deux de ces mesures de protection. Les enfants et les adultes auront tous du mal à supporter l'augmentation du temps passé avec un masque. Quiconque pense le contraire doit se rendre dans les écoles pour observer l'impact du port du masque. L'allongement de la durée de l'enseignement entraînera de la fatigue, de la résistance et le risque que les parents retirent les élèves avant la sonnerie. En allongeant la journée scolaire, nous ajouterons des activités qui demandent de l'espace. Un espace qui est actuellement utilisé pour éloigner les interactions existantes.

Si l'école à temps plein est une priorité pour le district, les enseignants, les élèves et les familles méritent plus de deux semaines pour se préparer. J'invite également le conseil d'administration à attendre la fin des vacances de printemps - et mieux encore, après les tests de fin d'année. Plus on s'agite avant les tests, moins les élèves du primaire seront sereins. Peut-être que le secondaire a des besoins différents".

Absolument pas ! Ne passez pas à la phase 3 ! Presque aucun de nos élèves n'a encore été vacciné. Pourquoi leur donner un temps d'exposition plus long au groupe de masse ! Attendez que les élèves aient la possibilité de se faire vacciner. Je vote pour que nous attendions l'année scolaire prochaine (2021-22) avant d'envisager le passage à la phase 3.

Recherchez sur Google les "variantes de Covid". Ce n'est pas sûr et la situation risque d'empirer. Veuillez accorder plus d'importance à la vie de vos élèves, de vos professeurs et de votre personnel qu'aux plaintes des parents. Des vies sont en jeu.

La transition vers le temps plein présente de nombreuses complications, en particulier au niveau de l'école secondaire. Il serait impossible de maintenir une distance sociale, en particulier à l'heure du déjeuner et pendant les pauses. Je comprends que certains parents et membres de la communauté souhaitent que leurs élèves soient en classe à temps plein afin qu'ils puissent atteindre la maîtrise, mais il y en a beaucoup qui, en raison de l'emploi du temps précédent et de nombreuses circonstances imprévues dans leur foyer, apporteront un fardeau supplémentaire à leur famille. Il nous reste un trimestre jusqu'à la fin de l'année scolaire, faisons en sorte que celui-ci se déroule comme prévu et travaillons ensemble pour permettre à nos enfants de rattraper leur retard d'apprentissage pour les prochaines années. Pour les élèves qui quitteront l'école en raison de leur diplôme, nous espérons que ce qu'ils ont appris avant cette tournure inimaginable des événements a suffi à les faire entrer à l'université et à les préparer à entrer dans le monde des adultes.

Si le conseil décide de passer à la phase 3 de toute façon, après les vacances de printemps semble être une meilleure période de transition pour les élèves. Il y aura moins d'élèves qui partiront plus tôt pour les tournois sportifs et les vacances.

Les enfants ont déjà du mal à porter un masque pendant la moitié de la journée. Une journée entière de port de masque serait extrêmement difficile pour les élèves ! En tant qu'enseignante, je passerais plus de temps à réglementer le port du masque qu'à enseigner. Revenir à temps plein en mars serait terrible ! Après avoir rétabli les routines avec les enfants, nous partirions pour les vacances de printemps ! Après les vacances de printemps, il faudrait recommencer à établir des routines ! À ce stade, le conseil scolaire a apporté un certain nombre de changements tout au long de l'année scolaire. On nous a demandé de nous adapter et de changer à chaque fois, et nous l'avons fait ! Cependant, nous n'avons jamais eu assez de temps avec chaque changement pour être en mesure d'effectuer un véritable changement. C'est comme si, une fois que nous commençons à comprendre les choses, tout change à nouveau ! Nous nous attendons à ce que les élèves fassent des progrès, mais les changements se répètent encore et encore ! Avec le nombre de changements qui ont été apportés à l'emploi du temps cette année, pourquoi ne pas terminer l'année scolaire avec l'emploi du temps que nous avons actuellement. L'apprentissage ne se fait pas en entassant tout dans le trimestre 4 ! L'apprentissage se fait au fil du temps, et changer le calendrier à ce stade n'offrira pas un temps d'apprentissage adéquat. Le temps que les personnes qui travaillent avec les élèves et les élèves s'adaptent à l'emploi du temps, l'année scolaire sera terminée ! Je voterais pour terminer l'année avec le calendrier actuel. Pas de changement au quatrième trimestre, où les tests commencent immédiatement.

"Je ne suis pas sûr que ce soit dans l'intérêt de nos élèves. Ils auraient environ deux semaines pour se réadapter lorsque les vacances de printemps commenceront pour une semaine, puis se réadapteront pour une autre semaine avant que les tests ne commencent. Nous avons besoin qu'ils soient au mieux de leur forme pour les tests ! Je connais de jeunes élèves qui s'endorment encore en classe (sur un banc appuyé contre le mur, par exemple, pas plus tard que cette semaine), pendant les 45 dernières minutes d'une journée de sortie anticipée, comme c'est le cas actuellement. D'habitude, ils se sont bien adaptés à l'horaire scolaire, mais avec Covid et le port de masques, cela a peut-être eu un effet sur l'adaptation à l'école. Les plus jeunes élèves sont généralement impatients de rentrer à la maison à la dernière heure de la journée dans le cadre de notre horaire de sortie anticipée. Je m'inquiète de savoir comment ils vont survivre à l'heure et aux 40 minutes supplémentaires. La phase 3 impose plus de changements que de simples heures supplémentaires - les horaires de déjeuner et les cours spécialisés devraient être plus tardifs pour les encourager à terminer la journée. N'oublions pas que les enfants de maternelle n'allaient à l'école que trois heures par le passé. Aujourd'hui, ils y vont toute la journée et, cette année, nous avons ajouté le port de masques. Est-ce trop ? C'est possible, car nous avons souvent des larmes dans une ou deux salles de classe vers la fin de la journée. Ils sont tout simplement mis à rude épreuve. L'étirement favorise la croissance, mais même un élastique, trop étiré, peut se briser. Je sais qu'il y aurait plus de temps pour l'apprentissage dans la phase 3, mais si les élèves sont si fatigués ou frustrés, ils ne peuvent pas apprendre dans ces circonstances. Je pense que l'essentiel est de faire ce qu'il y a de mieux pour les élèves".

Changer le format de l'école une fois de plus ne fera qu'ajouter de la pression aux élèves. À ce stade, je pense que nous devrions terminer l'année scolaire telle qu'elle est et recommencer l'année prochaine avec des horaires réguliers, des activités et pas de masques.

Les élèves et les enseignants de l'enseignement supérieur ont besoin de stabilité et non d'être perturbés par un nouveau changement d'emploi du temps, alors qu'ils viennent tout juste de s'installer dans la routine actuelle. Mes élèves du secondaire expriment leur anxiété de perdre leur inscription simultanée/apprentissage à distance/stages/études en entreprise/emploi ou d'abandonner les cours du secondaire en raison de conflits avec l'emploi du temps de la phase 3. Ils font également part de leur anxiété et de leur crainte pour leur sécurité en raison de l'augmentation des risques d'exposition, de l'affluence à l'heure du déjeuner sans masque en raison des repas pris en commun, de la diminution des possibilités d'assainissement en cas de passage à la phase 3. D'autres expriment le besoin de continuer à bénéficier d'une intervention individuelle quotidienne plutôt que de passer plus de temps en grande classe. Beaucoup se sentent émotionnellement ou physiquement instables et craignent de devoir s'adapter à un autre changement ou de devoir faire plus de travail scolaire avec moins de temps pour faire les devoirs. Les enseignants essaient toujours d'encadrer les élèves qui apprennent souvent/très souvent à la maison, tout en donnant des cours particuliers aux élèves qui essaient de rattraper leur travail et de gérer l'enseignement quotidien en personne. Le personnel d'entretien de PHS commence à travailler immédiatement après la fin des cours, travaille frénétiquement jusqu'à la nuit et se bat pour nettoyer et assainir tous les espaces - moins de temps dans la phase 3. Les autorités sanitaires ne savent pas si les personnes vaccinées peuvent encore transmettre le virus de manière asymptomatique. J'ai été vaccinée, mais pas ma famille, et j'ai peur de ramener le virus à la maison. La plupart des élèves du secondaire ne sont pas encore vaccinés. Pourraient-ils transmettre le virus aux membres de leur famille qui n'ont pas encore été vaccinés ? Le vaccin pourrait être efficace chez tout le monde dans un délai de 2 mois au niveau local.

Un nouveau changement d'horaire perturbera la vie des élèves. L'année a été difficile pour tout le monde. Pour le bien-être émotionnel des enfants, des parents et des enseignants, je vote pour le maintien de la phase 2.

"Je pense que nous devons terminer l'année là où nous en sommes avec la phase 2. Les tests de fin d'année commencent et il faut souvent du temps pour s'adapter à un nouvel emploi du temps, et les élèves ont besoin de stabilité et de cohérence en ce moment. Cela signifie également plus de temps avec un masque, ce qui est déjà difficile. Je pense qu'il serait préférable de rester dans la situation actuelle.

"Je le soutiendrais et je ferais en sorte qu'il se réalise en tant qu'enseignant. Je me réjouis de pouvoir voir nos élèves plus souvent. Je me réjouis tout particulièrement à l'idée d'une année scolaire plus "normale" à l'automne prochain.

Je dois admettre, cependant, que nous avons vécu tellement de changements cette année, tous les deux mois nous avons ajusté le programme, et une grande partie de moi aimerait juste finir l'année sans l'épuisement d'un autre grand changement. Nous sommes dans une bonne dynamique en ce moment, et nous guérissons de tout ce que nous avons vécu cette année. S'il vous plaît, laissez-nous continuer comme nous le faisons actuellement pour notre santé émotionnelle et celle des élèves. Aucun des autres districts scolaires environnants n'a connu autant de changements cette année. Tout le monde en souffre.

Les élèves et leurs familles ont organisé leur vie en fonction de l'horaire scolaire actuel (emplois, activités, temps d'étude, etc.). ). Changer brusquement l'horaire de l'école de 1 à 2 heures plus tard chaque jour perturberait le reste de la journée pour leur emploi du temps et leurs activités. Pourquoi le changer pour les deux derniers mois d'école, alors que la plupart d'entre eux ont déjà planifié leur vie en fonction de l'horaire actuel et s'attendent à ce qu'il revienne à la normale à l'automne. Si nous étions en novembre, le calendrier serait différent, mais nous sommes à la fin du mois de mars. Il n'est pas logique de procéder à un nouveau changement important deux mois avant l'été.

"J'ai le sentiment que c'est une longue période pour mes élèves de porter un masque. Donc, si nous passons à l'école à temps plein, je ferai plus de pauses avec les masques. La moitié de ce temps serait utilisée à cette fin. Je pense également que le fait de passer à l'école à temps plein pour les deux derniers mois (huit semaines) de l'année scolaire ne sera pas bénéfique pour mes élèves sur le plan académique. La majeure partie du mois de mai est consacrée aux examens, ce qui laisse le mois d'avril pour le temps d'enseignement supplémentaire.

Je crains également que certains de mes parents n'envoient pas leur enfant à l'école. J'ai déjà un élève qui ne vient pas et qui est excusé par ses parents parce qu'il est malade. Ce changement serait difficile pour les parents, les élèves et les enseignants.

De plus, il est déjà assez stressant de faire les devoirs de toile et autres préparatifs avant de devoir partir à l'heure prévue (16h00). Cette mesure ne donnerait aux enseignants que 5 minutes pour quitter le bâtiment. Cette année, je sais que mes collègues et moi-même nous sommes préparés au jour le jour. Certains d'entre nous continuent à travailler à la maison.

Je pense que nous devrions maintenir le calendrier tel qu'il est jusqu'à la fin de l'année".

Il reste très peu de temps dans l'année scolaire, il n'est donc pas utile de changer de programme. Les élèves et les enseignants commencent tout juste à retrouver un rythme après le dernier changement et changer à nouveau les choses maintenant va encore perturber les enfants alors qu'ils vont passer les tests de fin d'année. Les enseignants sont déjà débordés par tout ce qu'ils doivent faire avec le temps de préparation supplémentaire de cette année. Les chiffres sont encore élevés pour Covid, il serait donc plus bénéfique pour tous de rester là où nous en sommes et de ne pas passer à la phase 3.

Maintenir la cohérence pour les étudiants et les enseignants

Les écoles secondaires ont besoin d'une journée entière pour apprendre toutes les matières qui doivent être enseignées. Malheureusement, les enfants de l'école primaire ont déjà un masque de fatigue au moment où nous quittons l'école avec l'horaire de sortie anticipée. Le passage à un horaire complet à ce moment-là ne ferait qu'accroître cette fatigue et les problèmes de comportement, ainsi que le manque d'apprentissage. À l'heure actuelle, les élèves des écoles primaires bénéficient d'un programme scolaire complet grâce à l'horaire de sortie anticipée. Ce qui leur manque, ce sont les matières extrascolaires comme l'éducation physique, la bibliothèque, la musique, l'informatique, l'art, etc. Bien que ces matières soient importantes, il peut être difficile de garder les enfants aseptisés et socialement distants. J'ai encouragé le conseil scolaire et le district à permettre aux écoles secondaires de passer à temps plein et aux écoles primaires de rester à l'horaire de sortie anticipée. L'horaire des bus peut encore s'adapter à cette situation car, pendant une année scolaire normale, cela se passait tous les vendredis.

Bien qu'il semble naturel de passer à la phase 3, il y a trop d'inconnues concernant les variantes du Covid-19 et leur impact sur la poursuite d'une tendance positive. Les élèves plus âgés - ceux du secondaire - ont eu du mal à suivre les lignes directrices et les écoles ont dû soit fermer pendant un certain temps, soit revenir à un accès restreint ; je sais que ce n'est pas le cas aujourd'hui. Je m'inquiète de la capacité des jeunes élèves (et franchement des enseignants) à gérer une journée entière à ce stade de l'année curieuse. Il semble prudent de laisser cette année se terminer telle quelle et de recommencer à l'automne avec un horaire à temps plein.

Si nous enseignons des journées plus longues, nous perdrons presque tout le temps de planification et nous devrons rester plus tard que 16 heures pour mettre en place et planifier le jour ou la semaine suivante. De même, si nous continuons à respecter les règles de distanciation sociale, notre horaire de déjeuner actuel ne fonctionnerait plus, car nous déjeunons à 10 h 45 et les élèves ont de nouveau faim au moment où nous rentrons à la maison. Cela impliquerait de nombreux changements d'horaires, y compris pour les récréations et les spécialités. De plus, la plupart des élèves de première année (la classe à laquelle j'enseigne) sont déjà épuisés à l'heure où nous quittons l'école, si bien que les garder deux heures de plus n'entraînerait pas nécessairement des progrès scolaires supplémentaires.

Je n'ai pas l'impression d'avoir le droit de voter pour quoi que ce soit d'autre que les écoles secondaires. Je ne pense pas que les lycées devraient passer à la phase 3. Les familles et les enseignants des écoles primaires et secondaires devraient choisir pour ces écoles. S'il vous plaît, ne comptez que mon vote pour les lycées.

Les élèves ont subi suffisamment de changements pour l'année scolaire 2020/2021 en raison de COVID-19, y compris la phase 1 et la phase 2 de l'école, ainsi que les contraintes liées à la famille et à la famille élargie, à la religion et à la communauté. Cela dit, la phase 2 a été une expérience très positive pour les élèves et les enseignants. Elle a permis aux élèves de venir à l'école 5 jours par semaine, l'enseignement en personne et l'apprentissage des élèves ont grandement amélioré l'éducation des élèves et les élèves ont pu retrouver une certaine routine. Je pense que le passage à la phase 3 maintenant sera un autre changement supplémentaire qui peut facilement être mis en œuvre au début de l'année scolaire 2021/2022. Les élèves s'attendront et sauront qu'après les vacances d'été, l'année scolaire suivante reviendra à la normale - 5 jours par semaine à temps plein. Oui, les élèves ont perdu du temps dans leur apprentissage et leurs progrès éducatifs à la fin des années scolaires 2019/2021 et 2020/2021, mais, malgré une certaine résilience de la part des élèves, je pense qu'il est préférable de leur donner une certaine stabilité réelle en restant dans la phase 2 pour le reste de l'année scolaire en cours. Je vous remercie et vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l'expression de mes sentiments distingués.

Oak Springs et Slate Canyon ont fonctionné à plein temps toute l'année.

Si le problème concerne les notes et l'éducation manquée, les enseignants peuvent combler les lacunes au cours des années suivantes. Retourner à l'école à plein temps maintenant imposerait un lourd fardeau à des enseignants déjà fatigués. Dans une année normale, les enseignants seraient plus qu'heureux et disposés à le faire, mais ce n'est pas une année normale, et il est temps que nous commencions à agir comme tel.

Je ne pense pas qu'il soit dans l'intérêt des parties de lancer certaines écoles dans la phase 3 et pas d'autres.

Les élèves auront du mal à s'adapter à l'école à journée continue à la fin d'une année très éprouvante pour les nerfs. J'enseigne au CP et je sais que les élèves n'ont pas l'endurance nécessaire pour tenir toute une journée d'école, surtout à la fin de l'année scolaire, lorsqu'ils sont de plus en plus agités et de moins en moins concentrés. Je pense que nous devrions terminer l'année scolaire telle qu'elle est et repartir à zéro en août prochain avec notre horaire à temps plein. Je m'inquiète également de la possibilité de commencer le 22 mars. Cela signifierait que nous n'aurions que deux semaines pour essayer de les aider à s'adapter - mais tout ce travail serait perdu lorsqu'ils partiraient en vacances de printemps le 5 avril. Cela signifierait deux semaines supplémentaires d'adaptation et, à ce moment-là, tout le monde s'occuperait des tests et des activités de fin d'année. Je ne pense pas que ce soit une bonne idée d'introduire ce changement si tard dans l'année scolaire. Nous sommes toujours en mesure de couvrir les leçons les plus importantes chaque jour avec les élèves et ils sont enfin habitués à l'emploi du temps et aux routines que nous avons développés pour une fois cette année scolaire.

I

Ce serait formidable !

La majorité des lycéens et des enseignants se sentent déjà dépassés par l'emploi du temps actuel, je pense donc qu'il ne serait pas efficace d'augmenter l'emploi du temps de la journée scolaire à ce stade. Comment fonctionnerait l'heure du déjeuner si les élèves pouvaient enlever leur masque pour manger ? Cela entraînera-t-il une plus grande propagation si les élèves ne remettent pas leur masque dès qu'ils ont fini de manger et s'ils se trouvent en contact étroit les uns avec les autres pendant plus de 15 minutes ? C'est une question que des étudiants m'ont posée et, honnêtement, je ne sais pas comment répondre à ces questions avec une réponse précise.

Nous sommes épuisés par les changements incessants. Cette année, le district scolaire de Provo n'a cessé de passer d'une phase à l'autre et de faire des allers-retours. Nous avons enfin trouvé une certaine cohérence et une certaine routine. Un autre changement à cette période de l'année semble tout simplement accablant pour les enseignants, le personnel et les élèves. Le passage à la phase 3 impliquerait une refonte complète de tous les emplois du temps de chaque école. C'est maintenant que nous avons besoin de cohérence et de temps pour concentrer notre attention sur les tests de fin d'année, et non sur le remaniement des modèles, des horaires, des routines, etc. S'il vous plaît, laissez-nous terminer cette année avec le programme que nous avons actuellement. Pour le bien de tous, s'il vous plaît, ne faites pas un changement aussi important juste à la fin de l'année et surtout pas juste avant les tests. Nous avons déjà du mal à survivre.

"La seule chose qui soit cohérente, c'est que les enfants ont été changés d'horaire tout au long de l'année. Pouvons-nous laisser les choses en l'état jusqu'à la fin de l'année scolaire ? Pouvons-nous les maintenir dans un emploi du temps cohérent ? Après les vacances de printemps, les tests de fin d'année vont se succéder à un rythme effréné. Je pense qu'il est dans l'intérêt des élèves de passer à la journée complète dès la PROCHAINE année scolaire.

Une autre de mes préoccupations est l'horaire du déjeuner. Je sais qu'au lycée, l'un des repas commence à 9h30. C'est une heure ridicule pour déjeuner ! Cet horaire n'a aucun sens pour mon estomac ou mon cerveau et je suppose qu'il ne sera pas bon non plus pour les adolescents."

Je travaille dans le domaine de l'intervention comportementale et, du point de vue du comportement, le passage à un horaire de journée complète serait préjudiciable. Lorsque les écoles primaires sont passées de quatre à cinq jours par semaine, les problèmes de comportement ont augmenté de façon exponentielle. Les élèves sont de plus en plus confrontés à des problèmes sociaux, à des altercations physiques, à la défiance et au non-respect des règles. Si le district fait passer les écoles élémentaires à un horaire de journée complète, nous verrons encore plus de problèmes de comportement. Je comprends que l'on veuille que les élèves apprennent mieux, mais si les problèmes de comportement augmentent, les élèves n'apprendront pas de toute façon. Pour que les enfants apprennent, nous devons résoudre les problèmes de comportement avant de pouvoir les aider sur le plan scolaire. Plus de temps passé à l'école n'équivaut pas nécessairement à des niveaux d'apprentissage plus élevés. C'est une chose injuste à demander aux élèves qui ont déjà tant de difficultés, et c'est une pression inutile à exercer sur les enseignants et le personnel. Soutenir les besoins émotionnels des élèves doit être une priorité si nous voulons qu'ils puissent progresser sur le plan scolaire, et passer à un emploi du temps complet ne permettrait pas de soutenir les besoins émotionnels des élèves. Il serait préférable d'attendre la reprise des cours en août pour passer à un horaire complet en faisant table rase du passé et en ayant le temps de s'adapter, comme nous le ferions au cours d'une année scolaire normale.

Je pense qu'il y a encore des risques à suivre un programme complet. Encore peu de gens se font vacciner.

Ces allers-retours sont difficiles pour les enfants. Finissons l'année scolaire comme nous le faisons. L'année prochaine, nous pourrons passer à plein temps. Les enfants aiment la constance.

Il suffit de terminer l'année là où nous en sommes. Si nous passons à une sortie régulière, il faut que toutes les écoles aient le même jour de sortie anticipée, choisir un jour et utiliser les heures de sortie actuelles.

La perturbation de l'emploi du temps des étudiants est déjà source de nombreuses difficultés pour eux. Je pense qu'il serait préférable d'attendre l'automne

"Je soutiens également les enseignants qui essaient encore d'aider certains de nos étudiants en ligne déclarés et non déclarés. Aussi, nous n'avons pas besoin de plus de changement à ce stade, car nous avons des étudiants et du personnel qui luttent avec tout ce que nous’avons déjà enduré. L'anxiété et les idées de suicide sont élevées dans notre école, tant pour les élèves que pour les enseignants. Je dois supposer que les parents sont également concernés. Un trimestre de plus, et plus particulièrement le dernier trimestre, ne fera pas une différence suffisamment importante pour justifier le traumatisme de transition encouru. En outre, le temps d'exposition le plus élevé pour les enfants est celui où ils mangent ensemble, ce qui les obligerait à le faire. Il est vrai que nos enfants prendront du retard sur le plan scolaire au cours de l'année normale, mais il s'agit d'une comparaison relative, car le reste du pays a également pris du retard. À bien des égards, nous sommes donc déjà en avance. Enfin, nous demandons à nos enseignants de faire plus que ce que font les districts voisins et nous les payons beaucoup moins.

Il s'agit ici de la dernière paille et je pense que c'est une paille de trop pour revenir à la phase 3.

Je soutiens également les parents dont les besoins en matière de garde d'enfants les placent dans une situation financière délicate. (La situation des écoles élémentaires est donc différente)".

La phase 3 devrait permettre la reprise de toutes les activités. Sports, concerts, danses, etc.

Les enfants ont assez changé et les enseignants ont assez refait le programme. S'il vous plaît, finissez l'année telle qu'elle est.

"Porter des masques pendant toute une journée d'école, parler et essayer de comprendre les élèves semble décourageant. Tout le monde est fatigué à 13h40. Rallonger le temps jusqu'à 3h20 semble insurmontable.

Nos emplois du temps ont tellement changé cette année qu'il semble épuisant d'en changer à nouveau. Tous les horaires des cours spécialisés, des repas et des récréations doivent être modifiés pour que les élèves reviennent pendant 9 semaines ? Tous ces changements et bouleversements pour une heure et 40 minutes supplémentaires par jour pour un total de 9 semaines ? Dans les écoles primaires, nous n'ajouterons cette heure que 4 jours par semaine puisque nous sortons tôt le vendredi de toute façon ?

Le calcul est donc le suivant : nous avons 6,5 heures de plus par semaine pendant neuf semaines. Cela vaut-il la peine de bouleverser l'école et la vie privée pour obtenir 54 heures d'enseignement supplémentaires jusqu'à la fin de l'année ? Pourquoi ne pas conserver l'horaire actuel et commencer à l'automne avec des journées complètes ?

Beaucoup de ces 54 heures ne seront PAS consacrées à l'enseignement essentiel, car les enseignants sont fatigués. Nous tenons à peine le coup et nous demander, une fois de plus, de nous retrousser les manches est une chimère".

Je suis favorable à une journée entière d'école à partir de la rentrée d'août. De nombreux élèves de l'IHS, par nécessité financière, ont accepté des emplois qui commencent juste après 13h30. La question que je me pose est de savoir si le fait d'obliger les élèves du secondaire à rester jusqu'à 15 heures ne risque pas de faire baisser notre taux de fréquentation et, par conséquent, d'aller à l'encontre du but recherché. Une autre option pourrait être de permettre aux élèves d'avoir une dernière période facultative.

Trop d'inconnues. Le vaccin nécessite davantage de données sur une période plus longue. Les élèves ne l'ont pas encore reçu. Les enseignants et le personnel sont quotidiennement dépassés par deux cents porteurs. Mais le retour d'information n'a pas d'importance. Le district et le conseil d'administration travaillent dans des bureaux sécurisés tandis que les personnes de première ligne, en l'occurrence les enseignants, prennent les risques. Faites ce qu'il faut.

Pas tant que nous ne serons pas libres de tout masque

Let's rock and roll !!!!

Le changement d'horaire pour les élèves du secondaire entraînerait des perturbations pour les enseignants (planification des cours et temps de consultation), les élèves (horaires de travail, cours supplémentaires, etc.) et conduirait un nombre important d'élèves à essayer de passer aux études à domicile ou simplement à abandonner la période 7/8, ce qui nuit davantage à leur éducation globale que l'horaire actuel. la phase trois devrait être rétablie avec la nouvelle année scolaire. et aussi... s'il vous plaît, ne commencez pas à construire sur le parking avant l'été. cette année a déjà été assez difficile pour ces enfants.

Je pense qu'il serait préférable de conserver notre horaire actuel pour le reste de l'année. Nous avons déjà subi tant de bouleversements cette année, et chacun d'entre eux a des répercussions sur les étudiants et le corps enseignant. L'ajout de deux heures supplémentaires par jour, en plus des examens d'État, va accroître l'épuisement des élèves.

Nous avons déjà modifié notre programme à plusieurs reprises. Nous avons perdu des élèves au profit d'autres districts à cause de cela. Je ne crois pas qu'un autre changement d'horaire pour un mois et demi d'école en vaille la peine. Regroupons-nous pour l'année prochaine.

Trop tôt et l'ouverture dit aux élèves et aux parents que le virus Corona n'est plus un problème. L'école est très bien comme elle est maintenant..... ne changez pas ce dernier trimestre. Recommencez l'année prochaine.

Les vaccins me font me sentir plus en sécurité.

Je pense qu'il y a déjà eu tellement de changements cette année, et je pense que continuer avec 2,5 jusqu'au 4ème trimestre donnera aux enseignants et aux élèves une certaine cohérence et une norme pour cette année. Je sais que les enseignants et les élèves ont eu du mal à supporter tous les changements constants et certains ont déjà plus de mal avec le changement. Commençons par un calendrier normal au début de l'année prochaine.

Peut-être après les vacances de printemps ? Nous prônons la cohérence pour nos enfants et un changement constant de phases ne les sert pas au mieux à mon avis. De plus, le temps de préparation qui est encore exigé des enseignants avec l'option de l'étude à domicile valide en soi la sortie anticipée. J'espère que l'un des enseignements positifs que nous pourrons tirer de l'éducation pendant le COVID est que les enseignants auraient toujours dû avoir plus de temps de préparation.

Nous sommes presque au 4ème trimestre, autant repartir à zéro au début de l'année scolaire 21-22. L'année a déjà été stressante pour les enfants, il n'est pas nécessaire d'ajouter une nouvelle pierre à l'édifice. De plus, en tant que secrétaire de Sped, cela perturbe tous les rendez-vous que j'ai déjà planifiés.

Pourquoi ne pas aller jusqu'à 230 et donner aux enseignants du temps de planification chaque jour ? Ou le vendredi pour la planification des enseignants.

Pendant toute cette année, j'ai été très favorable au retour des élèves dans les écoles, dans la mesure du possible. J'ai eu l'impression que le nombre de covidés dans les écoles, en particulier dans la mienne, était généralement assez bas et j'en suis reconnaissante. Depuis le début de l'année, nous avons eu beaucoup de changements d'emploi du temps et chaque changement prend du temps à se mettre en place. Ces changements ont été difficiles pour les élèves. L'allongement de la journée scolaire augmentera les problèmes de masques, la confusion avec un nouvel emploi du temps, et n'offrira pas de grands avantages. Dans notre école, l'allongement de la journée n'offrira que dix minutes supplémentaires pour chaque classe. À ce stade de l'année scolaire, alors qu'il ne reste qu'un trimestre, je ne suis pas sûre que cela en vaille la peine. Je soutiendrai la décision qui sera prise, quelle qu'elle soit, mais ce sont là mes réflexions ! Merci ! !!

De nombreux élèves de l'école ne respectent pas l'obligation de porter un masque. Des élèves m'envoient des courriels chaque semaine pour me dire qu'ils ont été testés positifs. Le gouvernement de l'État ne vient-il pas de voter la fin de l'obligation de porter un masque en avril ? C'est insensé.

En tant qu'enseignant, je recommanderais que nous restions dans la phase 2.5. Les enseignants, les élèves et le personnel ont connu plusieurs changements de phase au cours de l'année scolaire. Même si le corps enseignant et le personnel ont été vaccinés, le CDC ne recommande pas les grands rassemblements à proximité immédiate, même avec des masques, alors que le CDC indique que les États-Unis se trouvent à un stade critique en ce qui concerne le COVID. La phase 3 nécessiterait de grands rassemblements pour des rotations raisonnables au moment du déjeuner. La phase 3, à mon avis, réduirait à néant tous les progrès accomplis pour faire revenir les étudiants qui n'ont pas assisté aux cours. Pourquoi ? Les périodes de cours dans les écoles secondaires passeraient de 60 à 80 minutes. Étant donné qu'il a été difficile de ramener ces élèves en classe, de nombreux élèves non assidus seront encore plus réticents à retourner à l'école si l'horaire de fin de cours passe de 12 h 30 à 14 h 30. Les écoles secondaires risquent également de constater de nouveaux abandons dans leurs classes de l'après-midi, car certains des élèves qui suivent actuellement l'horaire de la phase 2.5 choisiront de ne pas y assister pour conserver leur emploi à temps partiel de l'après-midi. Ces mêmes emplois pourraient très bien soutenir financièrement les revenus de leurs familles pendant la pandémie. La phase 2.5 permet d'accorder aux enseignants du temps de préparation l'après-midi pendant l'enseignement double des élèves en classe, des élèves retardataires qui sont en mode de récupération et des élèves qui participent à la classe à distance. En résumé, je recommande à la Commission scolaire de terminer l'année scolaire en phase 2.5. Je vous remercie de votre attention.

Je travaille dans la classe d'éducation spécialisée de l'école secondaire Dixon. Toutes les transitions ont été difficiles pour les élèves et continuent à être un défi pour eux de s'adapter. Il est important de prendre en considération les élèves qui dépendent de la cohérence.

Il y a eu tellement de changements cette année. S'il vous plaît, n'en ajoutez pas un de plus. Les enfants ont besoin d'une routine stable. Les familles et les employés de l'école ont besoin d'une routine stable. S'il vous plaît, n'apportez pas d'autres changements. Changer les horaires et les routines à l'école et en dehors de l'école est stressant pour les enfants. Le fait d'ajouter du stress ne favorise pas un apprentissage optimal. Les familles qui travaillent ont une marge de manœuvre pour s'arranger avec les autres. Il serait très difficile de tout justifier à ce stade. Nous vous demandons de faire en sorte que les choses restent stables.

Cette année scolaire n'a pas été cohérente. Je pense qu'il serait préférable de passer à cet horaire après les vacances de printemps. En tant qu'enseignante de première année, j'ai eu beaucoup de mal à trouver une routine pour ma classe parce que a. je suis une nouvelle enseignante qui apprend de nouvelles compétences et b. le district ne cesse de changer les choses.

Je m'inquiète de l'impact de ce changement sur la santé mentale de tous les élèves. J'ai le sentiment qu'une autre transition ne fera que nuire à nos élèves et à notre personnel. Il n'est pas temps de demander à nos élèves de s'adapter à quelque chose de nouveau. Il est temps de continuer à leur apporter soutien et cohérence. Ils ont assez souffert cette année et les enseignants aussi. S'il vous plaît, considérez l'efficacité du changement et le bien-être des élèves. Tout le monde souhaite que la troisième phase ait lieu, mais il faut qu'elle se produise au bon moment. Et je pense que le bon moment est l'année prochaine. Il est encore possible d'organiser un bal de fin d'année et de participer à la phase 2.

Les enseignants et les enfants ont déjà subi tant de changements cette année. Je ne pense pas qu'il soit juste de leur en faire subir un autre. Il ne reste plus beaucoup de temps pour cette année. Il faut laisser les choses se faire et laisser cette année scolaire se dérouler sans plus de changements. Le temps que tout le monde s'habitue au changement, ce seront les vacances de printemps. Si vous décidez de retourner à temps plein, attendez au moins la fin des vacances de printemps.

Non

Pourquoi ne pas se rendre d'abord dans les écoles pour voir la quantité de travail que les enseignants accomplissent déjà et se rendre compte du nombre de changements d'horaires que les parents ont dû subir cette année ? Maintenir le calendrier de la phase 2 jusqu'à la fin de cette année scolaire. Commencer la phase 3 l'année scolaire prochaine.

Mon observation, en tant que chauffeur de bus, est que les enfants semblent prêts à se réengager dans les activités scolaires quotidiennes à plein temps et dans l'interaction avec les enseignants dans la salle de classe. Le port obligatoire d'un masque jusqu'à nouvel ordre ne me semble pas être un grand sacrifice pour revenir à un programme scolaire normal de cinq jours.

Je pense vraiment que mes élèves se portent mieux au fur et à mesure que nous nous rapprochons de la normale. Ils bénéficient d'une école et d'activités en personne pour leur santé émotionnelle, sociale et intellectuelle, ainsi que pour leur santé physique.

"Je préférerais que nous terminions l'année en phase 2.5. Je n'aimerais pas que tous les élèves reviennent pour la phase 3 et que nous ayons un autre pic de cas et que nous devions fermer. J'ai l'impression que la phase 2.5 a bien fonctionné et j'aimerais que les cas diminuent presque entièrement et qu'ils reprennent normalement pour l'année scolaire 2021-2022. En tant que gardien, il a été difficile d'ajouter les tâches de désinfection des salles de classe et des zones de l'école à nos exigences professionnelles normales chaque soir. Nous nous sommes bien débrouillés et je suis fier de mon équipe qui s'est montrée à la hauteur. Je propose de rester à 2,5 jusqu'à la fin de l'année. Je vous remercie"

S'il vous plaît, ne le faites pas. Nos enseignants ont fait plus que leur devoir et ont encore besoin de temps pour compléter et affiner le programme d'études en ligne qui soutient les élèves qui doivent être absents de l'école pour cause de maladie et/ou de problèmes de santé mentale. Cela n'est absolument PAS bon pour nos enseignants et nos élèves. La meilleure chose à faire est de laisser l'école se terminer sans traumatisme ou perturbation supplémentaire. Le début de l'année scolaire suivante est un moment idéal et approprié pour la reprise des cours.

Je pense que changer l'horaire maintenant serait difficile pour les élèves et les enseignants. Je pense qu'il serait préférable d'attendre l'année prochaine pour passer à une journée scolaire normale. Si nous devions passer à une journée scolaire normale, je pense qu'il serait bénéfique que le lundi et le jeudi soient une journée scolaire normale et que le vendredi soit un jour de congé pour les élèves et les enseignants. Les élèves pourraient rattraper leur retard, travailler sur leurs I Cans et faire de l'école en ligne. Les enseignants peuvent récupérer leur temps de planification de cours, en particulier pour les périodes de 50 minutes, noter, compléter ou effectuer un développement professionnel efficace et un PLC. Dans l'ensemble, je pense qu'il est trop tôt pour passer à la phrase 3 en raison de l'emploi du temps, des routines et du temps de planification des enseignants avec Canvas et l'apprentissage mixte.

Je souhaite suivre les lignes directrices nationales du CDC et ne pas aller trop vite en besogne. Le Dr Fauci, conseiller médical principal du président, estime qu'il est trop tôt pour "ouvrir" le pays. Laissons les choses telles qu'elles sont, calmes et ordonnées.

"Le département dans lequel je travaille ne figurait pas dans la liste ci-dessus. À moins de trois mois de la fin de l'année scolaire, pourquoi faire ce changement maintenant ? Certains départements n'ont pas assez de personnel pour cette raison. Je ne pense pas qu'il soit judicieux de procéder à ce changement, les élèves ont déjà subi suffisamment de changements, laissons-les terminer l'année scolaire comme ils l'ont fait. Quel sera l'impact sur vos employés ? Certains d'entre nous vont perdre des heures de travail à cause de ce changement. Merci pour votre temps"

Je ne me sens pas en sécurité pour aller à l'école dans ces circonstances et je ne pense pas que nous soyons prêts à retourner à l'école à plein temps. Nous sommes déjà confrontés à tant de problèmes et nous essayons d'aller un peu mieux, et nous ne voulons pas retourner en quarantaine.

Il est préférable que les élèves soient présents à l'école autant que possible. Les élèves ont besoin d'interactions avec le(s) professeur(s) et avec les autres élèves. Les élèves apprennent mieux "en classe" qu'en ligne. Si les élèves sont "à l'école", nous pouvons mieux suivre leurs progrès et détecter les problèmes que nous voyons dans leur vie et leur attitude. Le fait d'être "avec" nos élèves en personne nous permet de leur montrer notre amour et notre intérêt et de remarquer les domaines dans lesquels ils peuvent avoir besoin de notre aide (sur le plan scolaire, émotionnel, financier, etc.).

Pourquoi ne pouvons-nous pas changer en août, lorsque nous sommes frais et dispos ? Cette année a été stressante. Nous nous sommes installés dans nos routines de classe. Pourquoi exiger un changement pour seulement 50 jours d'école ?

Laissez les élèves faire preuve d'un peu de cohérence.

Il y a eu trop de changements et de chaos pour les élèves cette année et tout changement supplémentaire n'aura qu'un impact négatif.

J'ai l'impression qu'il est difficile de faire la transition avant les vacances de printemps. Si nous devons revenir à temps plein, je préférerais que nous commencions après les vacances de printemps. Je crains également que la fatigue des masques ne joue un rôle important dans le comportement et les performances des élèves.

Je pense que le district scolaire et les employés ont fait un excellent travail pour assurer la sécurité de tous les élèves et de tout le personnel.

J'avais l'impression que la phase 3 signifiait le retour à l'école normale sans aucune restriction. Je dois voter NON dans les conditions actuelles. Je veux absolument que mes élèves bénéficient d'une journée complète, mais UNIQUEMENT s'ils éliminent les restrictions relatives à la distanciation sociale au niveau élémentaire et l'obligation pour les enseignants de porter un masque. Il faut que mes élèves puissent avoir une récréation supplémentaire dans la cour de récréation (pas seulement une pause masque) en plus du déjeuner, qu'ils puissent s'asseoir ensemble sur le tapis, qu'ils puissent remettre leurs bureaux ensemble dans des tables sans écrans et qu'ils puissent partager leur matériel. Dans les conditions actuelles, il est trop difficile, et surtout pour eux, de rester assis toute la journée.

Nous devrions passer à des journées complètes l'année scolaire prochaine, en 2021-2022. Les enfants ne peuvent pas supporter d'autres changements. Les journées plus courtes sont leur nouvelle normalité. Si les journées étaient prolongées, nous (l'administration et les enseignants) verrions une augmentation du comportement des élèves. L'endurance des élèves pour les longues journées n'est pas développée pour cette année. Encore une fois, il est préférable de faire des journées complètes l'année prochaine.

Le passage constant d'une phase à l'autre est frustrant pour les enseignants et les élèves. J'ai besoin de ce temps supplémentaire pour mettre les devoirs sur Canvas et nettoyer tout ce qui se trouve dans ma salle.

"En tant que coordinatrice de l'apprentissage mixte et administratrice de Canvas pour notre école, je dirai que la plupart des enseignants ont encore besoin de temps après l'école pour mettre en place et créer des devoirs en ligne pour leurs élèves, dont beaucoup ont encore besoin d'utiliser du matériel en ligne lorsqu'eux et leurs familles doivent être mis en quarantaine. Il faut du temps pour créer ces devoirs, surtout s'ils doivent être attrayants et aider les élèves à progresser. Moins les enseignants disposent de temps pour préparer ces travaux, plus ces supports en ligne seront malmenés. Si nous pouvons investir du temps cette année et rester dans la phase actuelle, les enseignants auront plus de temps pour créer du matériel en ligne de qualité pour les élèves, non seulement cette année, mais aussi pour les années à venir. Gardez à l'esprit que les leçons créées au printemps dernier ne sont PAS un substitut, car de nombreux enseignants ont utilisé Google classroom et nous avons reçu l'instruction de ne donner que 20 minutes de matériel par jour, voire pas du tout.

Cela dit, le passage à la troisième phase permettrait à notre école de consacrer plus de temps à la remédiation avec les élèves et d'inciter ces derniers à travailler dur sur leurs devoirs afin d'améliorer leurs notes. Cela pourrait même inciter les parents à pousser leurs élèves à réussir au lieu d'utiliser l'emploi du temps de cette année comme excuse pour expliquer pourquoi leur élève ne travaille pas bien. Ceci étant dit, je pense que ces avantages sont compensés par le manque de temps dont disposeront les enseignants pour préparer les documents en ligne pour les élèves si nous passons à la phase 3.

Les étudiants ne veulent pas non plus passer à la phase 3".

Je pense que la sortie anticipée des lycéens a été très utile pour gérer le travail scolaire et les activités extrascolaires. Ils ont fait preuve d'une grande souplesse tout au long de la pandémie, il suffit de les laisser terminer l'année.

Ma principale préoccupation est le temps que cela prendrait pour essayer d'aider les élèves scolarisés à domicile.

Le déjeuner nécessiterait des précautions supplémentaires. Il serait très peu pratique de commencer deux semaines avant les vacances de printemps. Transport.

Les changements constants sont épuisants et nous sommes presque à la fin de l'année.

Je ne suis affilié qu'à l'école primaire Wasatch (avec un enfant de maternelle dans notre famille). De mon point de vue, le fait d'aller à l'école à temps plein n'augmente pas le risque d'exposition de mon enfant, ni le risque des enseignants à ce stade. J'espère que les enfants pourront fréquenter l'école à temps plein, car j'y vois un avantage pour leurs études ! Merci beaucoup d'avoir pris en compte nos points de vue.

"Augmenter la quantité de temps n'augmente pas la qualité. Nos élèves n'ont pas l'endurance nécessaire pour ajouter deux heures à leur journée.

Notre système éducatif a été bouleversé. Nous avons maintenant la possibilité de changer l'éducation telle que nous la connaissons. L'ancien système était conçu pour apprendre aux enfants à travailler dans les usines, à se tenir tranquilles. Même la période des mois était conçue en fonction des calendriers des récoltes.

Nous devons former les élèves à devenir des inventeurs, des scientifiques et des innovateurs. Nous devons les préparer à l'avenir ! Notre système actuel ne permet pas d'atteindre cet objectif, et ce n'est pas en ajoutant ce dont nous n'avons pas besoin que nous y parviendrons. Les étudiants n'ont pas besoin d'un temps plein".

Oui, je m'interroge sur la possibilité pour les gardiens de tout nettoyer et de ne pas rester si tard dans le bâtiment. Mais oui, je soutiens la phase 3.

nous ne sommes pas prêts pour cela.

Ce n'est pas Covid qui m'inquiète, mais l'état émotionnel des élèves. J'ai l'impression que les élèves du primaire ont besoin d'une certaine stabilité et nous ne cessons de changer les choses pour eux. Chaque fois que nous le faisons, nous constatons une augmentation de l'anxiété, de la mauvaise conduite et des crises émotionnelles. Beaucoup de nos élèves viennent de foyers instables et ont besoin d'une routine. Ils ont besoin que les choses cessent de changer. Il faudra plusieurs semaines aux élèves les plus jeunes pour s'adapter émotionnellement et mentalement au nouvel emploi du temps, puis nous quitterons l'école pour l'été. Avec une année scolaire aussi courte, je pense que les effets négatifs l'emporteront sur les avantages. Surtout si nous devions un jour changer de phase. C'est trop. Pour l'instant, ils semblent heureux, adaptés et aiment les 5 jours par semaine. Mais il nous a fallu du temps pour qu'ils s'y habituent et nous avons dû faire face à beaucoup de bouleversements émotionnels lorsque le changement est arrivé.

"Travaillant dans une école primaire, ma principale préoccupation serait l'adaptation que cela représenterait pour ces jeunes élèves de devoir être à l'école une heure et demie de plus par jour.

En tant qu'employé pouvant travailler jusqu'à 29 heures par semaine, les heures supplémentaires par jour me feraient dépasser le nombre d'heures qui me sont allouées et il me faudrait changer de poste pour m'assurer que je ne dépasse pas ce nombre d'heures chaque semaine. Sans parler de tous les autres employés dans la même situation. Il y aurait beaucoup de changements d'horaires pour que cela fonctionne.

Et en tant que parent d'un lycéen dont l'emploi du temps a été modifié à de nombreuses reprises cette année, je trouve que cela n'a pas beaucoup de sens. D'après ce que je peux voir, les enseignants font un très bon travail pour couvrir leurs cours dans la période actuelle d'une heure. Ajouter 30 minutes supplémentaires à chaque période de cours me semble inutile et peut être du temps mal utilisé.

Je propose que nous terminions l'année scolaire en l'état et que nous reprenions un calendrier régulier à l'automne".

Le maintien de la cohérence est plus important que quelques heures de cours supplémentaires.

Le 22 mars semble beaucoup trop tôt pour passer à la phase 3. Les directeurs d'école primaire doivent refaire l'intégralité de leur emploi du temps, les enseignants doivent changer tous leurs plans pour l'avenir et les élèves ne semblent pas prêts à rester à l'école toute la journée. Le fait de repousser le passage à la phase 3 jusqu'à la fin des vacances de printemps faciliterait considérablement la préparation.

Il faut mettre l'accent sur les bonnes habitudes pour prévenir les maladies et renforcer le système immunitaire. Notre corps sait comment éliminer les virus.

"Je pense qu'il serait préférable que les écoles fassent 4 jours d'horaire complet afin d'avoir un jour de moins de transmission de maladies. C'est le meilleur compromis pour les deux parties et c'est celui qui minimise le plus la propagation des maladies.

J'ai encore tellement d'enfants absents chaque jour parce qu'ils sont malades (que ce soit en raison d'un congé de maladie dans Powerschool ou qu'ils m'envoient un courriel séparément pour me le signaler). Je n'ai pas confiance en ce que les parents peuvent ou ne peuvent pas rapporter, étant donné que mes enfants sont absents tous les jours.

Même si j'ai l'impression que vous avez déjà pris votre décision, je vous prie d'envisager de revenir à un horaire complet de 4 jours par semaine."

"Mes élèves luttent déjà contre l'anxiété et la dépression, ils sont déjà épuisés par l'année écoulée et je ne pense pas que nous verrons moins d'enfants échouer si nous passons à la phase 3. Nous en verrons davantage parce que nous leur en rajoutons et qu'ils n'y sont pas habitués. Ils sont épuisés et nous, en tant qu'enseignants et membres du personnel, sommes très épuisés. Quel est l'intérêt de faire cela pendant 7 semaines ?

Je crois aussi fermement que cela augmentera considérablement le nombre d'étudiants qui choisiront d'étudier à domicile".

Personnellement, je dis qu'il faut laisser les horaires scolaires tels quels ! C'est beaucoup trop long pour que les enfants portent des masques. Ils se sont habitués à un emploi du temps semi-normal. Pourquoi le changer maintenant ? Les horaires actuels sont bons. Veuillez les conserver afin qu'ils puissent bénéficier de cette normalité jusqu'à la fin de l'année scolaire. Réévaluez la situation pendant les vacances d'été et partez de là. Je ne suis pas du tout d'accord avec ce changement. Pas en ce moment.

Les enfants se sont adaptés aux changements tout au long de l'année.Si nous procédons à un autre changement, je pense que ce sera très difficile pour tous les enfants concernés.S'il n'y a pas de spécialités à l'école élémentaire, les enfants ne réussiront pas bien.Je pense que le comportement augmentera également.Les enfants sont fatigués et ne sont pas aussi productifs l'après-midi. Les enfants sont fatigués et ne sont pas aussi productifs l'après-midi. Je pense que nous devrions passer à un horaire régulier au début de l'année scolaire et non pas 3 mois avant la fin de l'année scolaire.

Laisser les choses en l'état

"Les enseignants, les assistants et les élèves sont épuisés. Cette pandémie a été tellement stressante ! Une journée plus longue nous permettrait à tous de porter un masque plus longtemps.

Nous obtenons pratiquement les mêmes résultats que les années précédentes parce que nous avons supprimé les éléments superflus et que nous nous contentons d'enseigner ce qui est essentiel. Si vous voulez changer quelque chose, pourquoi ne pas supprimer les boucliers ? Essayez cela au cours du dernier trimestre et voyez comment cela se passe avant de modifier la durée de la journée.

Les enfants doivent être à l'école à plein temps.

Je suis favorable à un retour à l'école à temps plein. Cependant, la fatigue des masques chez les étudiants (et le corps enseignant) est une préoccupation, ainsi que la transition pour les plus jeunes étudiants (maternelle).

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L'année scolaire est presque terminée et les élèves ont vécu une année mouvementée. Je sais que le nombre de cas diminue, mais je pense que le fait de laisser les choses en l'état pour le reste de l'année donne aux élèves un sentiment de normalité.

Je serais favorable au maintien de la phase 2.5 ! Les élèves et les enseignants ont subi suffisamment de changements. J'ai vu mes élèves s'adapter enfin à cet horaire et ils se débrouillent bien. S'il vous plaît, ne faites pas d'autres changements cette année scolaire.

Cette année a été difficile pour tout le monde. J'ai l'impression que nous avons enfin trouvé une routine. Il serait tellement difficile de faire une nouvelle transition.

La phase 3 devrait être reportée à 2021-2022. Les parents, les élèves et le personnel sont trop stressés par ces volte-face. Le virus et le vaccin ne sont pas terminés. Commençons par des journées complètes en 2021-2022.

Je ne pense pas que l'école à temps plein donnerait aux enseignants le temps de planification nécessaire pour servir leurs élèves de la meilleure façon possible. Cela réduirait le temps dont disposent les enseignants pour planifier. En outre, les séparateurs de pupitres rendent difficile le suivi des élèves pendant l'enseignement en groupe entier et les élèves sont souvent fatigués à la fin de la journée. Je doute qu'une heure ou deux de cours supplémentaires soient très efficaces, car les élèves sont déjà fatigués et prêts à rentrer chez eux à 13h45.

Ce serait la meilleure solution pour les enfants, leur réussite scolaire et leur développement. Le fait de revenir à des journées complètes nous permettra non seulement de couvrir davantage de contenus nécessaires, mais aussi d'aider les élèves à retrouver de l'endurance.

Je pense que nous sommes prêts à commencer avec 5 jours et un programme régulier.

Il serait extrêmement difficile de faire porter des masques à des enfants de niveau élémentaire pendant une période aussi longue.

Il y a trop de parents d'enfants scolarisés qui ne sont pas vaccinés. Nous risquons de les mettre en danger.

Je crains de ne pas avoir assez de temps à l'école pour me préparer pour le lendemain. Les photocopieuses seront remplies de monde tous les jours si nous sortons à 15h20 et que nous devons quitter l'école à 16h. Pouvons-nous avoir un peu plus de temps ?

Je suis enseignante en maternelle AM/PM. J'aimerais passer plus de temps avec les enfants ! Pour le bien des familles, il faudrait probablement que ce soit tout ou rien pour l'ensemble du district.

"Il ne reste qu'une quarantaine de jours et je pense que nous devrions nous contenter de la phase 2, par sécurité. Il sera trop long pour les jeunes enfants de porter des masques pendant toute une journée d'école. Je ne sais pas trop comment nous allons faire pour que les spécialités se déroulent dans de meilleures conditions de sécurité.

Je ne soutiens pas la phase 3 pour aucune de nos écoles. Les élèves et les enseignants ont subi tellement de changements tout au long de l'année. Je pense que l'ajout d'un autre changement sera la goutte d'eau qui fera déborder le vase.

Les étudiants réussissent bien dans la phase 2 et je pense que nous devrions maintenir ces heures en permanence.

"Je serais d'accord si cela signifiait que TOUT est réouvert. Si nous allons en classe à temps plein, les élèves devraient pouvoir aller aux soirées dansantes et à toutes les activités extrascolaires proposées au cours d'une année scolaire normale. Je ne pense pas que nous devrions aller à temps plein au collège ou au lycée si nous sommes toujours limités dans d'autres domaines. S'il est assez sûr d'ouvrir pour les cours, il devrait être assez sûr d'ouvrir pour toutes les activités.

Autoriser un plus grand nombre d'accompagnateurs lors des manifestations sportives et des spectacles".

Nos enfants ont surtout besoin de cohérence. Ils ont dû passer d'une phase à l'autre tout au long de l'année et à tout moment. Peut-être pourrions-nous suivre l'exemple d'Alpine et rester dans la phase 2.5 pour le reste de l'année. Le stress que vous ajoutez aux élèves et aux enseignants est injuste et à courte vue !

Je n'ai pas l'impression qu'il faille changer .... Je pense qu'il suffit de terminer l'année scolaire telle qu'elle est. C'est plus sûr !

Il y a eu trop de changements dans les emplois du temps cette année. C'est trop déroutant pour tous les élèves. Nous devons supprimer le mandat de masques avant de passer à la phase 3. Il n'y a aucune raison de changer les choses cette année scolaire parce qu'elle est presque terminée. Il faut attendre l'année prochaine pour commencer.

Pas de sortie anticipée et pas de sortie tardive

Arrêtons les sorties prématurées et les départs tardifs. Je vous remercie de votre attention.

La cohérence est la meilleure solution pour les élèves. Les élèves et les familles n'ont pas besoin d'être confrontés à un nouveau changement. S'il vous plaît, laissez-les terminer cette année scolaire, car ils sauront se montrer à la hauteur.

La majorité de la nation n'est pas scolarisée, revenir complètement en arrière est complètement irresponsable et ne tient pas compte de la situation actuelle. Je trouve pathétique que Timpview soit si catégorique sur le fait de passer d'une phase à l'autre. Beaucoup d'élèves, de parents et d'enseignants se sont adaptés à tous les changements actuels et je ne pense pas que quiconque soit prêt à franchir cette nouvelle étape. Oui, nous sommes un peu en retard, mais par rapport au reste de la nation, nous avons une longueur d'avance. Et si nous acceptions notre situation actuelle et réalisions qu'il ne nous reste qu'un seul mandat et que le passage à la phase 3 sera préjudiciable à TOUS. J'aimerais que le district scolaire reconnaisse que beaucoup d'entre nous n'ont pas le temps de passer à la phase 3. Beaucoup d'entre nous ont trouvé un emploi et ont un nouvel emploi du temps qui serait complètement chamboulé par ce changement. Je crois sincèrement que ce passage à la phase 3 nuira aux notes des élèves et à leur santé mentale. Il est également important de reconnaître que les enseignants ne seront pas rémunérés pour les cours en personne et les cours en ligne. C'est une mauvaise idée, tout simplement.

"Il ne reste plus qu'un trimestre d'école. Les enseignants sont déjà débordés et les élèves le seront aussi. De plus, s'il y a encore des enfants qui font l'école à la maison, les enseignants n'auront pas le temps de s'occuper des activités en ligne. Je ne pense pas que ce soit judicieux."

Pour la santé mentale des élèves et le conditionnement que les écoles ont mis en place tout au long de l'année, il est préférable de ne pas le changer pour le dernier trimestre. D'autant plus que la plupart des enfants sont en pleine fièvre printanière et en plein burn-out. S'il vous plaît, ne faites pas cela.

Certains étudiants doivent maintenant travailler pour des raisons financières familiales. D'autres ne peuvent tout simplement pas supporter le stress mental d'une inscription à temps plein. S'ils passaient à la phase 3, ils seraient confrontés à des réactions négatives en raison de l'ouverture des classes à temps plein, mais pas des activités extrascolaires telles que les clubs. Et la phase 3 ne durerait qu'un trimestre. À ce stade, autant laisser les choses en l'état. La phase 3 est pour l'instant une mauvaise idée.

"Je pense que les écoles secondaires pourraient bénéficier de périodes de cours plus longues afin que les étudiants aient plus de temps pour apprendre le matériel nécessaire. En ce qui concerne les autres écoles, je pense que nous devrions simplement rester sur le calendrier que nous avons maintenant. Il n'y a aucune raison de changer d'école pour seulement deux mois. Les enfants se débrouillent bien. Ne les changez pas ! Passons simplement à la phase 3 au début de la prochaine année scolaire !"

Un changement d'horaire à cette période de l'année aura un impact stressant sur les enseignants, les autres membres du personnel, les élèves et les parents. Il est très stressant et difficile de procéder à des changements. Les élèves mettent du temps à s'habituer aux changements et représentent un défi pour les enseignants. Cela ne vaut pas la peine de nous soumettre à un autre changement stressant pour n'avoir qu'environ 6 semaines d'enseignement (étant donné que nous entrons dans la phase de test de fin de niveau, cela signifie qu'environ 3 semaines de changements d'emploi du temps doivent être effectués et que le temps d'enseignement diminue pendant cette période). En outre, cela ajoute un fardeau supplémentaire aux parents qui ont déjà modifié leur emploi du temps.

NA

Notre directeur a fait du très bon travail en suivant les directives COVID telles qu'elles sont décrites dans le manuel de retour à l'école. Nous ne nous rassemblons pas autour du tapis pour l'enseignement. Les pupitres étant répartis au maximum, il n'y a même pas d'espace pour se rassembler dans la salle. Nous avons une heure de spécialité de 30 minutes pour essayer de permettre aux élèves de ne pas rester assis à leur bureau et une heure de déjeuner de 30 minutes. Cela fait une très longue journée à porter des masques et à rester assis à un bureau pour de jeunes élèves. Je ne pense pas que dans ce format et cet environnement d'apprentissage, un temps supplémentaire puisse améliorer leur apprentissage. Je pense que le stress des enseignants et des élèves va augmenter. Les problèmes de comportement des élèves ont augmenté à chaque transition. L'allongement de la journée scolaire pour le dernier trimestre n'aura probablement pas beaucoup d'impact positif sur l'apprentissage. Si nous allongeons la journée, mon directeur a besoin d'aide pour trouver un équilibre entre les directives COVID et cet emploi du temps. Je sais que de nombreux parents, enseignants et membres du personnel ont vraiment apprécié le fait qu'elle "respecte les règles". Je ne sais pas quelle serait la réaction si elle renonçait à respecter les lignes directrices comme elle l'a fait jusqu'à présent. D'après ce que je sais, la plupart des écoles n'ont pas respecté la plupart des directives, à l'exception du port de masques, depuis un certain temps.

Nous avons déjà eu trop de changements d'emploi du temps cette année. Tous les deux mois, les élèves et le personnel ont dû s'adapter à un nouvel emploi du temps, ce qui a été épuisant et a donné l'impression que cette année était décousue. Gardons une certaine cohérence pour cette dernière partie de l'année. De toute façon, nous sommes trop près de la fin de l'année pour changer à ce stade. De plus, de nombreux lycéens ont trouvé un emploi plus tôt dans l'après-midi en raison de l'horaire de sortie anticipée, de sorte qu'ils ne pourraient de toute façon pas faire une journée complète à ce stade.

Je suis assistante sociale et j'ai vu l'anxiété augmenter cette année chez les élèves en raison des nombreux changements qui se produisent. Je pense que les enfants ont eu assez de transitions cette année et qu'ils devraient terminer l'année en l'état.

Les vacances de printemps et les tests de Rise vont empiéter sur le temps d'instruction, même si les élèves sont à l'école plus longtemps chaque semaine.

Je pense que les élèves doivent être présents à l'école. Il semble qu'il y ait trop d'élèves qui ne viennent pas à l'école et qui ne font rien. S'ils étaient à l'école, ils obtiendraient au moins quelque chose.

Je ne pense pas que les enseignants puissent supporter tout le travail supplémentaire, et je ne pense pas non plus que les étudiants et le corps enseignant puissent supporter un changement de plus. Cela a été une année folle et je pense que nous devrions commencer l'année prochaine.

Je suis enseignante en primaire et je ne voudrais passer à temps plein que si nous sommes autorisés à faire changer nos élèves de classe pour le DLT. Nous avons VRAIMENT besoin d'une aide ciblée pour les élèves et parfois les enseignants ont désespérément besoin d'un changement par rapport aux défis de leurs propres élèves.

Les attentes sont déjà déraisonnables et passer plus de temps avec les élèves en plus des attentes actuelles, c'est tout simplement trop !

"Pour les écoles, les enseignants et les élèves, ce serait un problème. Actuellement, j'utilise la demi-journée pour aider ceux qui font encore de l'apprentissage à la maison. Ces élèves ne sont pas présents mais font tout ce qu'il faut en toile. Enlever cette demi-journée ruinerait leur éducation et forcerait ceux qui ne sont pas prêts à assister aux cours en personne à le faire car ce serait la seule façon d'obtenir la qualité dont ils ont besoin.

De plus, comment cela fonctionnerait-il pour des écoles comme provo qui ont un premier et un deuxième déjeuner, comment allez-vous éloigner socialement les enfants pendant le déjeuner ? Ce changement serait également le 5ème changement d'emploi du temps que le district a eu pour le lycée provo.

Nous sommes à un peu moins de deux mois de la fin de l'année scolaire, terminons cette année scolaire avec le calendrier que nous avons et au début de l'année scolaire prochaine, revenons à nos horaires habituels. Ce projet de changement n'a aucun sens".

"Les difficultés rencontrées par chacun d'entre nous en raison de la réduction de la journée ou de la semaine d'école sont peut-être équivalentes, mais tant que nous ne serons pas en mesure de revenir complètement à la normale (pas de menace COVID-19, pas de masques, pas de personnes mises en quarantaine, pas de personnes forcées d'apprendre uniquement en ligne), nous devons enseigner dans les mêmes circonstances qu'au début de la pandémie. La charge de travail des enseignants n'a pas diminué d'un iota simplement parce que nous sommes face à face. Tous nos plans de cours doivent encore couvrir les élèves scolarisés et ceux qui ne le sont pas, ne serait-ce qu'une journée. Nous ne savons jamais qui restera à la maison pendant une période prolongée. En fait, on s'attend à ce que nous ayons des plans de cours en ligne prêts, dès maintenant, pour tous ceux qui ne manqueront qu'une seule journée. Ce n'était pas le cas avant la pandémie.

Au fur et à mesure que le nombre de jours et d'heures de cours en présentiel augmentait, et surtout maintenant si nous revenons à la phase 3, tout le temps supplémentaire dont nous disposions pour faire face à notre double charge de travail a diminué et disparaîtra complètement. C'est une tâche impossible que l'on nous demanderait d'entreprendre. Y aurait-il une compensation, une augmentation de salaire ou plus d'avantages ?

Soyons clairs sur les aides supplémentaires promises par la Commission scolaire : Ils ne réduiraient pas la charge de travail des enseignants, mais l'augmenteraient. Nous devrions non seulement faire des plans de cours en ligne et en personne, mais aussi collaborer avec eux. Pourraient-ils, aussi bien intentionnés soient-ils, préparer des plans de cours seuls ? Pas sur votre vie ! Savez-vous quel genre de ramifications cela produirait ?

En bref, ma réponse est un NON catégorique !

Je pense que le collège et le lycée pourraient bénéficier davantage d'une journée complète, car cela permettrait de consacrer du temps à chacune des différentes matières. L'heure du déjeuner resterait un problème. En primaire, les problèmes de comportement ont augmenté à chaque changement de phase que nous avons effectué. Nous devrons procéder à un changement d'horaire radical, ce qui donnera l'impression de commencer une nouvelle année alors que nous commençons en fait à nous calmer. Les heures de déjeuner pourraient être plus tardives pour certains élèves, ce qui demande beaucoup d'adaptation. Essayer de les faire se concentrer plus longtemps à l'approche de la fièvre du printemps sera beaucoup plus difficile que les années normales, et il n'est pas avantageux de commencer maintenant. Je pense qu'il serait préférable de ne rien changer, mais j'espère que l'année prochaine, nous reviendrons à des journées complètes et que nous pourrons alors avoir un horaire régulier.

On espère que le temps supplémentaire passé à l'école aidera les élèves à rattraper la perte d'apprentissage de Covid.

"Nous disposons clairement de plus de données aujourd'hui qu'à la même époque l'année dernière, lorsque tout était fermé. Je pense que ce que nous avons appris, et ce qui a été intelligent, c'est de commencer par les plus jeunes qui (A) ont le plus besoin d'une instruction en personne et (B) sont les moins susceptibles de contracter le virus ou d'en subir des effets graves. Je pense qu'il est judicieux de leur donner quelques semaines d'avance et que cela renforcerait la décision de revenir à la phase 3 pour toutes les classes ou fournirait de meilleures données indiquant que nous sommes intervenus trop tôt.

Par ailleurs, je pense qu'il est essentiel de disposer d'options à distance à l'avenir. Les apprenants adultes sont mieux servis par la possibilité d'être à distance et ils ont gardé leurs caméras allumées et discuté de choses et d'autres. Je pense que la flexibilité dans le choix des cours et des horaires, en particulier au lycée, est extrêmement bénéfique et devrait être fortement prise en compte à l'avenir. Je pense que la semaine de quatre jours nous a beaucoup apporté, à nous les enseignants, les parents et les élèves. J'espère que notre objectif de retour à la normale n'élimine pas ce que nous avons appris et accompli au cours de l'année de pandémie. Le retour est une bonne chose. J'adorerais ne pas porter de masque tous les jours. Mais nous devons réfléchir sérieusement à la façon dont certaines de ces mesures ont aidé des élèves que nous n'atteignions pas auparavant, et à la façon dont elles améliorent leur qualité de vie en leur offrant des options qui répondent à leurs besoins.

J'enseigne également le théâtre à temps plein dans le district de Salt Lake (j'ai passé la majeure partie de l'année à distance) et je pense que l'équilibre est essentiel pour réussir à l'avenir".

"Le calendrier actuel est le meilleur pour les étudiants et les employés. Phase 2. Les élèves et les employés ont enfin adopté une routine qui inclut la désinfection tout au long de la journée. Il est extrêmement difficile de porter des masques aussi longtemps. J'ai mal à la tête tous les jours. Le comté d'Utah est toujours l'un des plus riches en cas de Covid. C'est une période de tests et non d'apprentissage. Au printemps, il est difficile de maintenir l'intérêt des élèves pour l'apprentissage.

Il est très difficile d'assurer la transition pour les deux derniers mois de l'année scolaire. Les horaires de travail des étudiants sont déjà fixés, de même que ceux des autres membres du corps enseignant. L'horaire actuel est satisfaisant.

Je pense que nous devrions rester comme nous sommes actuellement. 5 jours par semaine et des demi-journées. Si les chiffres restent bas. En août, à la rentrée, nous commencerons l'année scolaire avec 5 jours et des journées complètes. De plus, il ne nous reste qu'environ 10 semaines de travail jusqu'à la fin de l'année scolaire. Je n'ai pas compté la semaine de relâche et le reste de cette semaine.

Il sera peut-être moins stressant pour les enfants d'étudier dans les salles de classe.

La ligne directrice Covid-19 doit être strictement respectée.

"Nos élèves ont connu beaucoup de changements cette année. Ils se sont magnifiquement adaptés. Cependant, vous demandez à nos merveilleux et heureux élèves non seulement de faire un autre changement ÉNORME en passant à la phase 3, mais aussi de le faire pendant une période de l'année où ils devraient se concentrer sur les tests de fin d'année. Chaque fois que nos élèves passent à une nouvelle phase, ils ressentent de l'anxiété, de l'incertitude et de la fatigue. Vous demandez à ces enfants de faire face à tout cela, mais aussi de réussir et de faire de leur mieux lors d'un test de fin d'année. Un test, je vous le rappelle, qui sera nouveau non seulement pour nos élèves de troisième année, mais aussi pour ceux de quatrième année. Ces derniers n'ont jamais passé un test de cette ampleur. Ils n'ont pas eu l'occasion l'année dernière de " travailler les points faibles " ou de se préparer pour cette année. Non seulement il s'agit d'un " nouveau " test pour eux, mais les élèves sont testés sur nos nouvelles normes SEEd pour les sciences, en utilisant notre nouveau programme de mathématiques et en naviguant sur la plateforme de test.

Mes élèves me manquent et j'aimerais passer plus de temps avec eux. Est-ce vraiment dans leur intérêt ? Nous sommes déjà si tard dans l'année scolaire ? Allons-nous vraiment leur demander de changer " à nouveau " pour la 3e ou la 4e année ? Non seulement cela affectera les élèves en tant qu'individus, mais cela affectera également les foyers et les familles. Les emplois du temps seront à nouveau réorganisés. Les groupes et les organisations devront se réorganiser. Oui, le changement est possible, mais est-il nécessaire à l'heure actuelle ? Est-il bénéfique à l'heure actuelle ? Pour qui faisons-nous vraiment ce changement ? Autant de questions à se poser.

Je pense que nos élèves du primaire, leurs parents et leurs enseignants ont déjà subi tellement de changements cette année qu'il serait très difficile de s'adapter à un nouvel horaire. Avec notre horaire actuel, nous avons presque le même temps d'apprentissage et d'instruction qu'avec un horaire normal : moins de transition d'une salle à l'autre, moins de récréation et de temps pour le déjeuner, etc. Je pense que les mesures de sécurité (vaccins, distanciation sociale, boucliers et masques) ont permis d'éviter de nombreux problèmes de santé.

L'école maternelle à demi-journée a besoin de plus de temps de classe. 2 heures par jour ne suffisent pas et ces élèves sont en retard. Nous avons essayé de pousser ces petits autant que possible.

Les enfants doivent aller à l'école. Les dommages causés à nos élèves sont bien plus importants que ceux causés par le virus Covid. Il serait bon qu'ils retrouvent une certaine normalité. Ma seule inquiétude concerne le temps pendant lequel nous limitons l'apport d'oxygène à leurs petits cerveaux en développement, mais encore une fois, le jeu en vaut la chandelle.

Les jeunes élèves de l'école primaire ont besoin de temps pour acquérir l'endurance nécessaire pour rester à l'école toute la journée. À ce stade de l'année, lorsqu'ils auront acquis cette endurance, l'année sera terminée et le temps de classe supplémentaire sera consacré à gérer des élèves fatigués et léthargiques plutôt qu'à leur donner du temps d'apprentissage supplémentaire. Leurs habitudes ont tellement changé au cours de l'année dernière qu'à ce stade de l'année scolaire, un changement de plus sera trop difficile à gérer pour eux.

2 heures supplémentaires pour les classes primaires seraient difficiles pour les élèves. Ils ont besoin d'acquérir l'endurance nécessaire pour être à l'école toute la journée. Il ne nous reste que deux mois et demi, laissons les enfants conserver les routines qu'ils ont déjà.

Je pense que nous devrions conserver l'horaire actuel pour le reste de l'année scolaire. Les élèves du niveau élémentaire ont besoin de cohérence et commencer un nouvel emploi du temps au moment de l'année où nous faisons des tests standardisés semble un peu injuste.

Je ne peux pas parler de l'impact de la phase 3 sur les lycées et les collèges, mais en primaire, elle augmenterait le nombre de problèmes de comportement car les élèves sont encore en train de récupérer leur endurance après un été très long, les élèves ont des difficultés émotionnelles à cause des changements de phase constants et du manque de stabilité, et nous sommes si proches de la fin de l'année. Le fait d'en rester à la phase 2 signifie que lorsqu'il y aura un pic de cas après les vacances de printemps, ce qui sera probablement le cas en raison des voyages, il sera toujours temps de nettoyer le bâtiment en profondeur. La fatigue du changement est un phénomène bien réel, dont les mois d'été et les belles vidéos de remerciement ne suffiront peut-être pas à guérir les enseignants. Je sais que vous pensez à ce qu'il y a de mieux pour les élèves cette année, mais je me permets de vous suggérer d'inclure que leurs enseignants reviennent en appréciant encore leur travail et leur district l'année prochaine.

"Le passage à la phase 3 modifie complètement la dynamique de sécurité de l'école en personne. Le déjeuner à Timpview High School impliquera 2 ou 3 déjeuners avec environ 800-900 élèves non masqués à moins de 2 mètres les uns des autres pendant 30-40 minutes chaque jour. Ce n'est pas du tout sûr. Je ne veux pas non plus que des élèves mangent dans ma classe. Je ne veux pas non plus que les autres membres de la communauté soient exposés à ce risque. Ce changement n'augmenterait le temps de classe que pendant environ deux mois de l'année et ne vaut pas le risque. Nous nous sommes adaptés à la phase 2.5 ; s'il vous plaît, laissez-nous faire car la cohérence est une autre question importante. Alpine conservera 4 jours de sortie anticipée par semaine pour le reste de l'année scolaire, et nous avons maintenant 20% de plus de temps en classe qu'eux. Le passage à la phase 3 constituerait un énorme changement en fin d'année scolaire, avec de sérieuses considérations de sécurité et un bénéfice relativement faible (essentiellement deux mois de classes plus longues). Je m'interroge également sur l'idée que cela aidera nos élèves les plus vulnérables. Il est peu probable que ceux qui ne vont pas à l'école ou ne s'y impliquent pas changent parce que les cours durent 30 minutes de plus et que l'école dure jusqu'à 14h15. Veuillez nous maintenir dans la phase 2.5 et nous permettre de bénéficier d'une sécurité et d'une cohérence pour le reste de l'année.

Nous ne nous occupons pas non plus de l'emploi du temps de nos lycéens... J'en ai plusieurs qui travaillent pour soutenir leur famille en raison de la perte de leur emploi. Quand pourront-ils demander de l'aide ?

Les questions relatives à l'enseignement primaire et intermédiaire sont complètement différentes de celles relatives à l'enseignement secondaire, et il convient d'explorer des modèles différents pour les deux groupes".

Pas question ! Tant que nous n'aurons pas éliminé les obstacles que les enfants et les enseignants ne peuvent pas voir et entendre, pourquoi les laisserions-nous assis encore plus longtemps ? Ils ne peuvent pas se lever et interagir, nous ne pouvons pas organiser le niveau 2 et faire tourner les élèves pour mieux les aider, et les enseignants rentrent déjà chez eux EXHAUSÉS par les ajustements du style d'apprentissage et le manque de rotation qui se produit déjà. Nous avons finalement obtenu quelque chose qui fonctionne (votre objectif de score), et vous voulez le changer encore une fois ? Il y a déjà tellement d'enseignants qui veulent s'en aller, pourquoi voudriez-vous ajouter à leur charge de travail ? Juste avant les tests ?! Il faudrait aussi que vous ayez tout le personnel nécessaire pour la musique, l'orchestre pour les élèves de 6e, etc. Nous n'avons même pas assez de para à cause de la pénurie de remplaçants. Nous ne devrions pas passer à temps plein tant que le mandat de masquage n'aura pas été levé. Avez-vous déjà essayé d'éloigner socialement des enfants d'école primaire ? Pour une demi-journée ? Toute une journée ? Combien de fois pensez-vous qu'il faille rappeler aux enfants de relever leur masque jusqu'au bout ? De rester à l'écart les uns des autres ? De se laver et de se désinfecter les mains ? Seulement 2 enfants par salle de bain à la fois avec 100 enfants par niveau scolaire ? Je ne peux qu'imaginer à quel point cela deviendra fatigant et pénible avec des journées complètes !

Il ne nous reste plus que 50 jours et la moitié d'entre eux sont des jours de tests. Il est déjà difficile pour les élèves de s'asseoir, masqués, et de se concentrer. La préparation des tests est déjà suffisamment stressante. Je pense que nous devons terminer cette année et prendre un nouveau départ à temps plein l'année prochaine. Les enfants et les enseignants ressentent déjà de l'anxiété et du stress cette année.

Un maximum de normalité serait bénéfique pour les enfants. Nombre d'entre eux sont en difficulté. Bientôt, ceux qui veulent être vaccinés auront fini de l'être. Est-il possible pour les étudiants et le personnel enseignant de ne pas porter de masque lorsque cela sera terminé ?

Seulement s'ils permettent aux élèves de changer de groupe pour les Tier 2, d'avoir des spécialités, d'avoir des récréations supplémentaires....otre emploi du temps normal avant Covid.

S'il vous plaît, écoutez les enseignants. Ce n'est PAS le moment de modifier à nouveau le calendrier. La vaccination de la majorité de la population sera terminée en mai, alors pourquoi ne pas opter pour la sécurité pendant le reste de l'année scolaire pour les élèves, le personnel et les familles de tous ces enfants. Porter un masque, prendre ses distances, coordonner les récréations et les déjeuners sans pouvoir se chevaucher, etc. est déjà difficile. Nous allons devoir repenser toute l'organisation et l'emploi du temps de l'école pour une courte période de 9 semaines (divisée en trois parties distinctes, avant les vacances de printemps, après les vacances et après les tests). Cela semble illogique. Nous finirons par nous attaquer au nouveau changement possible, et l'année s'achèvera. Demander aux étudiants de porter des masques pendant 7 heures et de prendre des heures d'apprentissage supplémentaires lorsque la fenêtre de test commence est également une préoccupation. Je préférerais que les élèves se concentrent sur les tests, et non sur l'adaptation à des journées plus longues (qui EST une adaptation importante). Je peux imaginer que les élèves s'endorment pour la dernière heure d'apprentissage parce qu'ils n'en ont pas l'habitude, tout comme ils sont fatigués les premières semaines d'une nouvelle année scolaire. Je suis impatiente d'avoir les élèves à temps plein, mais nous avons changé d'horaire PLUSIEURS fois cette année et nous devrions laisser les choses en l'état et terminer l'année en force, sans changements chaotiques. Nous travaillons dur, nous apprenons et les élèves réussissent. L'automne prochain est le bon moment pour revenir à des journées complètes. S'il vous plaît, ne chamboulez pas notre emploi du temps actuel, je pense que cela fera plus de mal que de bien aux élèves.

Je pense qu'il est temps d'écouter les enseignants. C'est nous qui sommes dans les tranchées et qui devons travailler avec les élèves. Ils portent des masques et ne sont pas heureux de les porter de toute façon. Comment pouvons-nous leur demander de les porter près de deux heures de plus ? Ils ont déjà du mal. À ce stade, nous avons tous fait face à d'ENORMES changements. Nous avons tous pris les choses en main. Les élèves apprennent et réussissent. Pourquoi perturber un emploi du temps qui fonctionne ? Laissez tous les adultes se faire vacciner (y compris les parents) et commençons l'année prochaine avec un horaire de journée complète. Si vous insistez pour que nous revenions à une journée complète, il serait essentiel de rétablir toutes nos périodes de préparation ; deux fois par semaine pour la musique et l'éducation physique, une fois par semaine pour la bibliothèque, et une fois toutes les deux semaines pour l'art. De plus, pourquoi faire commencer les élèves à temps plein AVANT les vacances de printemps ? Pourquoi changer l'emploi du temps avant les vacances ? Pourquoi les faire commencer APRÈS les vacances de printemps, alors qu'il ne nous restera que quelques semaines avant la fin de l'année et que les tests seront au centre des préoccupations ? Nous avons changé les horaires PLUSIEURS fois rien que cette année. Je suis ravie d'avoir à nouveau les élèves à plein temps, mais CE N'EST PAS LE MOMENT ! S'il vous plaît, écoutez les enseignants et non les parents pour cette fois.

Je ne suis pas sûre que cela vaille la peine de passer à un horaire à temps plein pendant 40 jours. Actuellement, nous n'avons pas de classes spécialisées, ce qui nous permet d'utiliser tout notre temps pour les cours. Si nous modifions l'horaire, nous ajouterons 1 heure et 40 minutes à la journée. Une heure de ce temps sera consacrée aux cours de spécialité. Par conséquent, nous n'aurons qu'environ 40 minutes supplémentaires pour enseigner chaque jour. Je ne sais pas si cela revient à créer un tout nouvel emploi du temps avec de nouvelles heures pour les déjeuners/spécialités/interventions pour toutes les classes.

Les élèves et le personnel sont déjà soumis à un stress énorme. Les élèves ont déjà beaucoup de mal à tenir le coup sur le plan scolaire et à régler leurs problèmes de comportement. L'augmentation de la durée de la journée sera un défi et je ne peux pas imaginer que l'augmentation du temps d'instruction aura un effet positif. Les enseignants, les élèves, les parents, le personnel de surveillance, le personnel chargé de la nutrition, etc. ont déjà dû procéder à plusieurs changements en matière de logistique et d'horaires cette année. Il est injuste de déplacer la cible et d'apporter un autre changement si près de la fin de l'année. En tant que parent d'un élève typique qui n'a pas de difficultés scolaires, je vois même leur lutte contre l'épuisement et la fatigue masquée, je ne peux pas imaginer de rallonger la journée pour eux non plus. Les enseignants ont toujours besoin de temps pour faire du zoom ou créer des contenus d'apprentissage à distance pour les élèves qui sont en quarantaine ou en isolement et ont besoin d'une journée plus courte pour cela aussi.

Je ne suis que peu préoccupé par les périodes de repas. Il s'agit d'une activité non masquée et, dans certaines écoles, nous avons déjà dépassé la capacité des bâtiments, ce qui rendra la distanciation impossible. Je suis curieux de savoir ce qui a été fait dans les districts voisins, le cas échéant, et quelles sont les tendances observées.

Je ne sais pas si les lycées et les collèges sont prêts pour cette transition, mais les écoles primaires ont besoin de ce temps de soutien supplémentaire et ont montré qu'elles pouvaient être sûres et responsables.

Je serais favorable à ce que les masques ne soient pas exigés. Je pense que les élèves et moi-même en avons assez des masques après 5 heures. Exiger qu'ils soient portés pendant 7 heures serait très stressant et entraînerait une fatigue excessive, une perte de vigilance et une augmentation des problèmes de comportement.

Je suis convaincue que les élèves connaissent bien l'emploi du temps et qu'ils réussissent mieux leur travail scolaire grâce à la journée raccourcie. De plus, les enseignants ont été plus sollicités que jamais cette année et réorganiser l'emploi du temps pour maintenir l'intérêt des élèves à ce stade de l'année les pousserait à bout. Nous continuons à recevoir le message que le district comprend à quel point cette année a été exigeante et pourtant on nous donne de plus en plus de choses à faire avec moins de temps et d'énergie.

Nous avons hâte que tous les élèves retournent à l'école pour des journées entières.

Je me rends dans plusieurs écoles primaires et à l'école maternelle Sunrise tout au long de la semaine. Je ne verrais pas d'inconvénient à ce que ces écoles passent à la phase 3. Je ne suis pas aussi sûr pour les écoles secondaires, car je ne suis pas dans ces bâtiments.

"Je suis préoccupé par les attentes des enseignants qui pratiquent l'apprentissage mixte. Puisque le temps ne sera plus intégré dans la journée, les élèves devraient-ils rendre complètement leurs Chromebooks ? Les appareils ne sont pas nécessaires, surtout dans les premières années du primaire. Fournir une tablette à chaque enfant de maternelle en cas d'apprentissage à distance serait beaucoup plus approprié à son développement. Les enseignants devraient être en mesure de fournir un retour d'information et d'aider à décider de nouveaux horaires, afin de s'assurer que l'école à temps plein ne soit pas simplement ressentie comme deux heures de temps vide".

"Il est trop tôt pour baisser la garde. Pour la phase 3, nous disons aux élèves : " Tout est clair ". Il est difficile de leur faire garder leur masque comme c'est le cas aujourd'hui pendant une heure par classe. En tant qu'enseignant. J'ai la chance de pouvoir changer de masque si nécessaire. Il n'y a pas de fontaines à boire, pas de vestiaires, nous sommes à l'étroit dans nos salles de classe, sans distanciation sociale. La plupart de mes classes comptent entre 35 et 37 élèves. Je n'ai assez de places assises qu'en cas d'absences. Le repas de midi sera un véritable gâchis si l'on essaie d'organiser deux repas maintenant. Les élèves en difficulté auront du mal avec un AUTRE nouvel horaire. Gardons le cap tel qu'il est aujourd'hui et procédons à des changements majeurs l'année prochaine. JE VOTE POUR LE MAINTIEN DE L'EMPLOI DU TEMPS DE L'ÉCOLE TEL QU'IL EST ACTUELLEMENT.

C'est beaucoup de travail d'enseigner un programme scolaire normal et de faire les devoirs CANVAS pour les élèves qui étudient à domicile. J'ai beaucoup de travail supplémentaire pour les élèves qui doivent rester à la maison et qui ne peuvent pas aller à l'école. Ce ne sont que quelques idées.

Je pense qu'il serait bon que nous terminions l'année sur la base du plan actuel. Nous sommes revenus lentement en arrière à chaque phase et j'ai le sentiment que nous avons réussi. Cette année a été difficile et pleine de défis, et il serait bon de rester cohérent pendant un petit moment. Nous avons trouvé un moyen d'impliquer les élèves, nous sommes enfin en mesure de nous installer dans une routine. J'ai l'impression que lorsque nous trouvons enfin quelque chose, cela change. Je serais favorable à ce que les élèves du primaire retournent à l'école à temps plein, mais pas ceux du secondaire.

Je pense qu'avec les restrictions actuelles et les directives de sécurité de Covid-19, une journée complète (en particulier à l'école primaire) serait un défi. À ce stade, les élèves ne bénéficient pas des transitions qui permettent de fractionner la journée. Cela inclut la participation au travail en petits groupes, les transitions vers différentes salles de classe, le travail en groupe en classe, la récréation et de nombreuses activités de mouvement. Nous nous sommes bien adaptés, mais cela reste un défi. Je pense qu'une journée entière avec des masques et les restrictions actuelles serait très difficile pour les élèves. Je ne suis pas sûre que cela leur soit bénéfique sur le plan scolaire s'ils doivent rester plus longtemps avec les pratiques de sécurité actuelles.

Même si j'aimerais beaucoup retourner à l'école à temps plein, je pense qu'il serait difficile de faire la transition vers quelque chose de nouveau pendant deux mois. C'est tellement difficile d'enseigner avec un masque et les enfants derrière des boucliers pendant qu'ils sont ici, je ne peux pas m'imaginer essayer d'enseigner deux heures de plus avec un masque. J'espère juste être un peu plus normal l'année prochaine et que nous pourrons tous arriver prêts à enseigner et à apprendre. Je vous remercie de votre attention.

Je ne pense pas que ce soit une bonne idée que les enfants ne portent pas leur masque correctement. Surtout dans les lycées, il y a des enfants qui se promènent sans masque et personne ne leur dit rien. Si nous passons à la phase 3, le nombre d'élèves qui le font augmentera encore plus puisqu'ils devront le porter beaucoup plus longtemps. Même avec ces journées courtes, ils continuent à le faire et comment pouvons-nous passer à la phase 3 alors que nous ne pouvons même pas être près des gens lors des jeux, même si nous avons déjà passé une journée entière avec eux. Il y aurait aussi beaucoup trop d'enfants sans masque pendant le déjeuner. Cela ne ferait que contribuer à la propagation du virus. Dans l'ensemble, je ne pense pas que ce soit une bonne idée de passer à la phase 3. La phase 2.5 s'est très bien déroulée et il serait préférable pour tout le monde qu'il en soit ainsi.

"Ce n'est PAS une bonne idée. Nous sommes encore au milieu d'une pandémie et même si les chiffres ""semblent bons"" pour vous, cela ne veut pas dire que je me sens le moins du monde en sécurité. Je ne veux pas être responsable de la propagation du Covid dans ma classe et que l'un de mes élèves le ramène chez lui et le donne à des membres de sa famille à haut risque. Le fait que les élèves soient à l'école plus longtemps permettra que cela se produise.

Nous avons déjà changé tellement de choses cette année que nous avons besoin de cohérence. À chaque fois que nous passons d'une phase à l'autre, je dois reformer mes élèves encore et encore.

Je ne pense pas que le fait d'avoir des élèves en classe toute la journée entrave leur éducation. Je continue à leur enseigner tout ce que je peux sans risque supplémentaire. De plus, deux heures supplémentaires par jour, c'est TRÈS LONG pour un masque. Mes élèves ont du mal à le garder à la fin de la journée.

J'ai encore des élèves qui doivent être mis en quarantaine et rester à la maison de temps en temps. Si nous passons à des journées complètes, il n'y a AUCUN moyen de leur donner accès à leur éducation. Je n'aurai pas le temps d'aider les élèves qui sont socialement responsables et qui sont en quarantaine".

Les élèves sont habitués au fonctionnement actuel de l'école. Le changer juste avant de commencer les tests de fin d'année ne les aidera probablement pas. Même si je pense que plus nous retardons le retour à la "normale", plus il faudra de temps aux élèves pour rattraper leur retard, je ne pense pas que vous fassiez une quelconque faveur en essayant de forcer le retour à la toute fin de l'année.

L'écart est minime dans les écoles. Ouvrir à fond pour toutes les écoles. Mon seul inconvénient est qu'il serait peut-être plus facile pour moi, en tant qu'enseignant, de conserver le même horaire pour le reste de l'année, mais du point de vue des élèves/enfants, ils devraient tous revenir.

Personnellement, je pense que nous devrions attendre que l'obligation de porter un masque soit levée pour revenir à une journée complète d'enseignement. Le temps va se réchauffer à l'intérieur comme à l'extérieur et je pense que l'heure et demie dont nous parlons serait mieux utilisée si les élèves n'avaient pas à porter de masque plus longtemps.

Je ne me préoccupe pas de la sécurité, mais je crains que tout le personnel de l'école ne soit sollicité à l'extrême. Après avoir pris en compte l'augmentation du temps de passage et du déjeuner, nous n'obtiendrons qu'une augmentation de dix à quinze minutes du temps d'instruction pour chaque classe chaque jour. Le bénéfice n'est pas à la hauteur du coût pour les enseignants. En outre, les familles se sont déjà adaptées à la phase 2.5. S'il vous plaît, n'obligez pas tout le monde dans le système à s'adapter à un autre changement de phase pendant 8 petites semaines.

Je ne pense pas non plus que ce soit le meilleur moment pour faire passer les enfants d'âge préscolaire à la phase 3.

Avec tout ce qui s'est passé l'année dernière, nous devons arrêter de changer pour le bien de nos élèves. Les faire passer d'un jour sur deux, au lundi-jeudi, au lundi-vendredi, à l'école toute la journée, c'est trop pour nos élèves. Je comprends que nous aurions plus de temps d'instruction et plus de temps dans le bâtiment, mais je pense que trop de choses changent pour nos élèves en une seule année scolaire.

"Les enseignants et les élèves sont déjà fatigués et épuisés par la nature de cette année. Le passage à la phase 3, juste avant les vacances de printemps et la saison des examens, ne fera que compliquer la tâche des enseignants et celle des élèves. Les élèves n'ont pas l'habitude d'être en classe à plein temps et les enseignants du primaire comme moi passeront plus de temps à gérer la classe qu'à enseigner. Cela fatiguera également les élèves juste avant les examens de fin d'année, et nous voulons que nos élèves soient aussi reposés que possible pour ces examens.

J'ai 25 élèves dans ma classe cette année. 5 d'entre eux sont soumis à des plans de comportement ou ont besoin de beaucoup de temps et d'énergie dans leur éducation pour réussir. C'est presque insoutenable dans l'état actuel des choses. Je crains que le passage à la journée complète ne m'épuise cette année.

Si nous devions passer à la phase 3, je pense que toutes les classes élémentaires devraient bénéficier de deux récréations (le matin et l'après-midi), afin de réduire les problèmes de comportement, la fatigue des élèves et l'épuisement des enseignants. Les enseignants devraient disposer de suffisamment de temps pour se préparer et planifier, car deux heures de plus par jour représentent beaucoup de travail, surtout pour les nouveaux enseignants !

En résumé, je pense que nous devrions attendre le mois d'août pour passer à la phase 3. Bien que le temps d'instruction soit nécessaire, il ne sera pas aussi bénéfique, et les élèves ne sont pas habitués à un horaire plus long, et il faut du temps pour qu'une telle adaptation se produise. Commencer la phase 3 en août est plus facile parce que tout le monde s'adapte à la phase 3 dès le début.

Je suis la mère d'un lycéen. Je ne crois pas que nos adolescents ou nos enseignants aient besoin de plus de transitions et de changements cette année. Je suis favorable à un retour à l'enseignement complet pour l'année scolaire 2021-2022, mais pas avant. Cela aura certainement un effet négatif sur les enseignants et les élèves.

"Je comprends l'importance de l'allongement de la journée scolaire. Cela me donnerait certainement plus de temps pour couvrir les sujets qui seront testés (par exemple les sciences) mais qui ont été relégués au second plan par rapport à la lecture et aux mathématiques. CEPENDANT, la fatigue des masques est une réalité pour les élèves comme pour les enseignants. Je pense qu'allonger la journée " avec des masques " serait contre-productif à long terme.

Et après les vacances de printemps, il serait plus naturel de commencer une action ayant un tel impact. Au moins, les conditions météorologiques du mois d'avril s'adapteraient mieux à la nécessité de multiplier les récréations (école primaire). Les écoles secondaires et les collèges ont des pauses naturelles intégrées dans leur emploi du temps avec le mouvement constant d'une classe à l'autre. Les écoles élémentaires doivent fabriquer ces pauses".

Ce n'est pas le moment de changer. La prochaine année scolaire serait préférable.

Nous avons besoin de plus de temps avant une nouvelle transition. Nos élèves s'adaptent progressivement, mais ne sont pas encore prêts, sur le plan social ou émotionnel, à passer à la journée complète.

Nous avons changé trop de choses cette année scolaire. Nous devons juste terminer les choses telles qu'elles sont.

Merci de ne plus rien changer au moins jusqu'à la fin de l'année scolaire.

Je pense qu'il est vraiment difficile de modifier continuellement le calendrier scolaire pour les élèves et les parents.

Il n'est pas sûr que tous les enfants soient à l'école toute la journée et je ne pense pas non plus qu'il soit bon qu'ils soient à l'école tous les jours. ce serait la mauvaise chose à faire en ce moment. nous sommes loin d'être sortis d'affaire avec ce virus. nous devrions vraiment être encore en phase 1. c'est vraiment fou. nous avons besoin que tous les enfants soient en sécurité, que le personnel et toutes nos familles soient en sécurité, mais en continuant comme ça, nous ne mettrons personne en sécurité. désolé, mais je ne suis pas du tout d'accord avec ce que vous faites et ce que vous voulez faire.

Il n'y a aucun moyen d'assurer une distanciation sociale à l'heure du déjeuner sans avoir plusieurs déjeuners (probablement trois). Le fait d'avoir plusieurs déjeuners perturberait également beaucoup l'emploi du temps quotidien. En outre, les élèves ont déjà du mal à garder leurs masques pendant la journée scolaire ; l'allongement de la journée scolaire aura pour conséquence que davantage d'élèves ne porteront pas leurs masques comme ils le devraient.

Le passage à temps plein nécessiterait que les élèves déjeunent ensemble. Je ne pense pas que nous soyons prêts pour cela. Nos élèves n'ont pas été vaccinés et ne le seront pas avant la fin du mois.

Est-il possible d'anticiper la sortie le vendredi ?

Les enfants ont besoin de stabilité. L'école a toujours été une source de stabilité. Cette année, l'emploi du temps a changé et les enfants ne l'ont pas bien supporté. Je pense que nous pourrions changer d'horaire au début de la prochaine année scolaire et que ce serait moins stressant pour tous les enfants et les enseignants.

Les enseignants se sentent encore très dépassés par le rattrapage. Je sais que je suis un enseignant minoritaire ici, mais j'enseigne l'éducation spécialisée et je continue à enseigner aux élèves en ligne et à faire venir certains élèves après le départ de leurs camarades pour qu'ils suivent l'enseignement avec moi. Si nous passons à une journée complète d'enseignement, il sera très difficile d'avoir du temps de préparation, d'enseigner en ligne et de permettre à ces élèves de venir et de recevoir le temps d'enseignement dont ils ont besoin et qu'ils méritent.

Je pense que c'est une très mauvaise idée et que le district devrait attendre le mois d'août pour revenir à un horaire à temps plein. Le personnel, les enseignants, les parents et les élèves seront affectés négativement et les coûts du passage à temps plein l'emportent sur les avantages. Les parents et les élèves les plus défavorisés sur le plan économique, les plus à risque, les plus en retard et les plus en difficulté subiront des conséquences négatives, car nombre de ces élèves bénéficient d'un enseignement individuel ou en petits groupes ou d'un tutorat "informel" de la part de leurs enseignants après l'école. En passant à temps plein, ces élèves prendront encore plus de retard. Le personnel à temps partiel ne peut pas soudainement passer à temps plein pour répondre aux exigences d'une aide à l'élève à temps plein (etc.). Les enseignants sont débordés et en difficulté, car ils viennent de perdre le "temps de planification" du vendredi et ont déjà planifié les leçons à venir (jusqu'à la fin de l'année) sur la base d'un enseignement à temps partiel qui devrait être entièrement refait. Je pense que de nombreuses personnes vont démissionner, quelqu'un l'a fait hier et d'autres l'envisagent sérieusement. Le concierge est très débordé avec tout le nettoyage supplémentaire, sans parler du fait qu'il a moins d'heures pour le faire (si l'école est à temps plein). Je pense que le personnel et les parents sont débordés et qu'un autre changement d'horaire sera difficile pour leur travail, leur transport, la garde de leurs enfants et leur SANTÉ MENTALE. Les changements soudains et le manque de cohérence dans la routine font que nous avons du mal à nous sentir en sécurité. J'ai constaté une augmentation de l'anxiété, de la dépression et du risque de suicide chez le personnel, ainsi qu'un plus grand nombre d'élèves souffrant d'anxiété de séparation et luttant contre les troubles de la personnalité.

J'aimerais que l'école secondaire fonctionne à plein temps, ce qui permettrait à un plus grand nombre d'élèves d'obtenir leur diplôme, mais j'ai l'impression que les élèves ne resteront probablement pas de toute façon. Beaucoup d'entre eux ont maintenant un travail l'après-midi et ne veulent pas quitter leur emploi. L'une des assistantes sociales du lycée a interrogé plusieurs élèves à ce sujet et ils ont répondu qu'ils allaient de toute façon partir après le déjeuner. Cela va compliquer la tâche des enseignants, des agents chargés de l'absentéisme scolaire et des parents qui devront alors trouver un moyen de communiquer avec ces élèves et de les aider dans leurs études. C'est tellement difficile pour les élèves, les familles et les enseignants de jongler avec les emplois du temps, alors pour les lycéens, je pense qu'ils devraient rester sur l'emploi du temps qu'ils ont pour le reste de l'année. Mais les autres élèves devraient être scolarisés à temps plein : 1. ils n'ont pas de travail, 2. ils sont très en retard, 3. ils apprennent mieux en personne, 4. les jeunes enfants ont besoin d'interactions sociales avec d'autres enfants et adultes pour leur bien-être mental, 5. cela aiderait les parents/familles de les avoir à l'école.

"Dernièrement, j'ai eu des problèmes avec des élèves qui ne voulaient pas porter de masques, à tel point que j'ai dû interrompre mon cours et rappeler à un groupe de mettre leurs masques pendant que nous étions sur le tapis. Je pense que ce problème va s'aggraver au fur et à mesure que mes élèves resteront à l'école.

Si nous reprenons notre horaire habituel, je demande que TOUS les devoirs sur toile soient retirés. Je mets des devoirs en place dans l'éventualité où les élèves seraient absents et pourraient faire du travail de rattrapage, mais ils ne le font jamais. Et je n'aurai pas le temps de faire des devoirs et de les suivre si nous sommes à l'école à plein temps. J'aimerais également que toutes les écoles commencent le nouvel horaire en même temps. Il n'est pas nécessaire de commencer par le primaire et d'ajouter le secondaire une semaine plus tard.

"Je m'engage à permettre aux écoles secondaires de passer à la phase 3 à la fin du troisième trimestre.

Je m'engage à NE PAS autoriser les écoles élémentaires à passer à la phase 3 à la fin du troisième trimestre, mais plutôt à partir de l'année scolaire 2021-2022".

Il est temps que l'école à plein temps reprenne. Nous devons continuer à avancer vers une vie normale. Plus de masques, plus de restrictions, plus d'enfermement.

Faisons en sorte que tous les élèves reprennent le chemin de l'école le plus tôt possible - nos chiffres sont bons à l'échelle locale et nationale.

En tant qu'enseignante, j'ai l'impression d'avoir enfin compris comment faire la phase 2.5. Alors qu'il ne reste que quelques mois d'école, je pense qu'un nouveau changement de phase ferait plus de mal que de bien. Je pense que nous devrions terminer l'année avec ce que nous faisons maintenant. Donner aux élèves un peu de stabilité et de routine dans ce cadre, puis essayer de revenir à un horaire complet l'année scolaire prochaine. J'ai enfin trouvé mon rythme de croisière, les élèves ont enfin trouvé leur rythme de croisière, ne changeons rien à cela.

J'opterai pour ce que le district choisira ! Cela aide d'avoir plus de temps en classe, mais l'horaire de sortie anticipée a rendu la planification beaucoup plus facile. La transition risque d'être difficile si l'on passe à la journée complète.

Les enfants ont besoin de stabilité en ce moment. Les collégiens ont particulièrement besoin de respecter leur emploi du temps. Cette année a été difficile pour eux, s'il vous plaît, ne la rendez pas plus difficile.

"La vie et l'emploi du temps des familles ont été perturbés pendant un an. Pourquoi changer à nouveau le calendrier et les perturber encore plus ? Surtout quand nous sommes si près de la fin de l'année".

Je pense qu'il serait préférable de faire la transition au cours du dernier trimestre plutôt que d'attendre l'année prochaine. Il serait plus facile pour les élèves de revenir à la normale avant la fin de cette année plutôt que d'attendre l'année prochaine. Ils développent déjà de mauvaises habitudes liées à l'école.

J'ai l'impression que les bousculades que les enseignants ont déjà dû faire cette année avec les changements constants d'emploi du temps tout au long de l'année ont été très difficiles. À l'indépendance, nous serons au milieu d'un hexagone et de notre dernier trimestre, de sorte que les enseignants doivent réorganiser leurs plans d'enseignement, ce qui est une lourde tâche. Beaucoup d'élèves de l'école de l'ore ont des emplois qui entrent également en conflit avec un emploi du temps chargé, il y aurait donc beaucoup d'ajustements à faire pour beaucoup de personnes différentes.

Je pense que nous nous rapprochons de la normalité, mais je vois aussi venir les tests de printemps, les vacances de printemps, la fin du trimestre et d'autres changements au printemps. Je pense que nous devrions être prudents dans cette décision parce que les changements peuvent affecter les tests des élèves, leur santé émotionnelle et physique. Compte tenu de tous ces facteurs liés au changement pour nos élèves et notre personnel, je suggérerais de changer à la rentrée scolaire, lorsque nous n'aurons plus à porter de masques pendant 8 heures et que nous pourrons reprendre des activités sociales normales à l'école. Si l'on considère la situation dans son ensemble, il serait préjudiciable à nos élèves et à notre personnel d'apporter des changements à un horaire plus normal avec le port de masques. Le personnel et les élèves gèrent mieux la situation de Covid, mais je pense que ce changement causerait plus de stress qu'il n'en faut et que les résultats n'en vaudraient pas la peine pour le moment.

Les étudiants ont besoin de cohérence. Je pense que nous devrions le changer l'année prochaine.

Non, parce que si quelque chose se propageait à nouveau, toutes les écoles devraient revenir à la phase 1 et, au milieu du troisième trimestre, les enfants ont à peine le temps de se familiariser avec la phase 2 1/5.

Beaucoup de nos élèves ont des parents qui ne font pas partie de la tranche d'âge requise pour le vaccin à l'heure actuelle. Nous devrions donner à ces parents âgés de 65 ans ou moins le temps nécessaire pour se faire vacciner.

Il serait préférable de passer à la phase 3 après les vacances de printemps, ce qui constituerait une période de transition naturelle.

Je pense qu'il serait plus facile pour les enseignants de l'école primaire de reprendre leurs élèves à plein temps et pour les parents de ramener leurs enfants à l'école. Cependant, au niveau du lycée, les élèves ont vraiment eu du mal à s'adapter à tous les changements et beaucoup n'ont pas obtenu de crédits pour l'obtention de leur diplôme dans tout ce chaos. Il semble que nous ayons enfin trouvé un rythme que je n'aimerais pas gâcher et le fait que les enseignants soient disponibles l'après-midi pour aider les élèves en difficulté et pour aider les élèves qui ne réussissent pas semble être ce qui nous a sauvés. Je ne suis pas sûr pour le collège, mais je suppose que ces enseignants ont également besoin de temps pour aider les élèves en difficulté afin de les aider à réussir.

Si le département de la santé est d'accord avec le passage à temps plein, alors je le soutiens. Toutefois, j'ai entendu dire qu'il pourrait y avoir un problème d'horaires pour les déjeuners. C'est quelque chose qu'il faudrait régler avec soin pour que tout se passe bien.

Pourquoi bouleverser à nouveau l'emploi du temps ? Ne pensez-vous pas que les parents ont eu assez de changements cette année ? -Sans parler de ce que les enseignants doivent endurer pour se réadapter et les parents pour réadapter leur travail, leur garde d'enfants et leur vie ? Nous sommes dans une routine solide, ne la changeons pas.

Le 22 mars est trop tôt - vous aurez de nombreux programmes à restructurer.... en seulement 9 jours.

Pour être honnête, je vous soutiendrai dans ce que vous voulez. J'espère que vous prendrez votre décision en connaissance de cause.

Je serais très favorable à ce que les écoles élémentaires passent à la phase trois. Pour ce qui est des collèges et des lycées, je ne suis pas sûr, mais dans le questionnaire, on vous demande de choisir entre oui et non. Je ne connais pas bien les besoins des collèges et des lycées et je préférerais donc que mon choix n'ait pas d'incidence sur le passage ou non de ces écoles à la troisième phase.

Les lycéens ont besoin de plus de temps pour fréquenter leurs amis et pour travailler sur les matières académiques.

"En raison de l'impact émotionnel/physique du port d'un masque par les enfants, de la distanciation sociale, de la désinfection, etc. tout au long de la journée, les élèves sont prêts à rentrer chez eux après le déjeuner. Je pense qu'il serait préférable de maintenir les choses en l'état pour le reste de l'année. J'ai entendu plusieurs enseignants exprimer le même sentiment que moi. Nous avons la chance d'avoir un apprentissage en classe ici dans le district et dans l'Utah. Plusieurs États ne sont pas aussi bien lotis que nous. Pourtant, les écoles ont été mises à rude épreuve. Je pense que nous devrions maintenir les choses en phase 2, surtout à cette époque de l'année où les enfants commencent à être de plus en plus agités en plus de tout ce avec quoi nous avons travaillé. L'année n'a pas été facile pour les enseignants comme pour les élèves. Je pense que nous ne devrions pas aller trop loin. J'ai le sentiment que nous devons encore assurer la sécurité de tous et prendre en compte l'impact émotionnel et physique que cela a eu sur toutes les personnes impliquées dans les écoles, y compris les élèves. Je pense que l'année scolaire prochaine sera le meilleur moment pour reprendre notre programme scolaire normal. Je pense que nous serons plus en sécurité à ce moment-là et que tout le monde sera prêt pour la phase 3.

"Je pense que les enfants ont subi suffisamment de changements au cours de cette année, et qu'un autre changement ne serait pas bon. Je sais aussi qu'en ajoutant un jour à leur semaine, le comportement des enfants s'est considérablement dégradé. Le vendredi, les enfants ne se soucient plus de rien et sont très capricieux. Ajouter deux heures supplémentaires à chaque journée ne serait pas seulement difficile pour les enfants, mais en raison de leur comportement, ce serait également difficile pour les membres du corps enseignant. Les taux de suspension augmenteraient. Le mois de mars est déjà si dur pour les étudiants et les professeurs que des journées supplémentaires n'aideraient pas, ce serait une transition très peu naturelle. La meilleure transition, si vous deviez la faire cette année, serait juste après les vacances de printemps. La meilleure transition et la plus naturelle serait de commencer les journées complètes l'année prochaine. Cela donne aux parents et aux employés suffisamment de temps et de préparation pour pouvoir adapter leur emploi du temps à des journées entières d'école. Il ne reste plus que deux mois, laissons les choses aller à leur terme. De plus, les parents ont enfin trouvé leur emploi du temps et le fait de changer les horaires créera à nouveau des conflits lorsqu'il s'agira d'aller chercher les enfants à l'école. Il y a des employés, comme moi, qui ont plusieurs emplois et l'extension des jours créerait des conflits d'horaires qui pourraient être difficiles à résoudre. Par exemple, si nous allions jusqu'à 15 heures, je n'aurais pas le temps d'être brigadier parce que l'horaire interférerait avec mon autre travail. La ville manque déjà de 23 brigadiers, et je suis sûr qu'elle en perdrait plus que moi. Honnêtement, cela n'a pas de sens de changer."

Il s'inquiète de la taille des salles de classe, du nombre d'élèves par classe et du système de ventilation qui n'est pas conçu pour lutter contre les virus transmis par l'air.

"En examinant le programme des 12 prochaines semaines (y compris les vacances de printemps) et en notant le nombre de tests qui seront effectués, j'estime que des journées complètes ne seraient pas bénéfiques pour les élèves à ce stade de l'année scolaire.

Non seulement en raison des quelques semaines qu'il nous reste, mais aussi parce que les élèves et les parents devront à nouveau adapter leur emploi du temps pour tenir compte d'un nouveau changement dans l'année scolaire.

Je suggère de maintenir l'année scolaire dans sa routine actuelle et de commencer l'année scolaire suivante avec un horaire normal".

Le fait d'imposer aux élèves une routine différente est précaire alors que nous sommes si près de la période des tests de fin d'année.

Nous avons très peu de temps pour nous préparer et je suis persuadée que les enseignants seraient encore plus débordés si vous décidiez d'appliquer un horaire d'une journée entière. En outre, les chiffres ne justifient pas que l'on cède aux parents et que l'on oublie complètement les enseignants et leurs besoins.

En tant qu'enseignant, je ne dispose pas de tout le temps et de tout le matériel nécessaires pour le temps supplémentaire en classe et pour le mettre en ligne. Pour les élèves, vous ajoutez du temps juste à temps pour les tests. Cela fait des journées VRAIMENT longues auxquelles ils ne sont pas habitués, juste pour s'asseoir tranquillement et passer des tests. Honnêtement, j'ai hâte d'être à plein temps, mais je pense qu'il serait préférable d'attendre l'année prochaine pour que tout le monde ne soit pas en difficulté à la fin de l'année. Terminez sur une bonne note !

J'aime beaucoup l'horaire actuel de 2,5 heures qui permet de planifier les leçons et de disposer du temps nécessaire pour faire tout ce qui doit être fait.

Je pense que nous avons déjà mis en place des routines qui devraient nous permettre de tenir jusqu'à la fin de l'année. Je pense qu'une nouvelle modification de notre emploi du temps perturberait les routines et les normes que nous avons travaillé dur pour établir. S'il vous plaît, n'apportez pas d'autres changements à une année déjà folle.

"Alors qu'il ne reste plus que 3 mois d'école dans l'année, je ne pense pas qu'il soit judicieux de passer à la phase 3. Vous mettez un stress supplémentaire sur les enseignants et les aides pour changer leurs horaires encore une fois. De plus, les élèves n'ont pas l'habitude de travailler toute la journée. Ce serait difficile pour eux et nous pourrions voir apparaître davantage de problèmes de comportement. Sans parler du risque de propagation du virus avec l'allongement des horaires scolaires. Ce n'est pas parce que les cas diminuent qu'il faut changer une bonne chose qui fonctionne déjà. Si nous voulons que le nombre de cas diminue, nous devons continuer à faire ce que nous faisons, et non le changer. Je pense qu'il serait préférable de commencer ce calendrier l'année scolaire prochaine, afin que tout le monde ait le temps de se préparer, plutôt que juste à la fin de l'année scolaire. N'exposons pas nos élèves et nos employés à des risques physiques supplémentaires et ne les épuisons pas mentalement ou émotionnellement."

À ce stade, nous avons besoin de l'instruction - nous sommes tous ici de toute façon - je ne vois pas de raison de ne pas y retourner.

Il serait bon d'adopter une approche progressive. Commencer par l'école élémentaire, puis aller de l'avant. Les écoles secondaires et les heures de déjeuner seront difficiles à gérer tout en essayant de garder de l'espace et de tracer les contacts.

L'uniformisation des heures de sortie à l'échelle du district est l'élément le plus important pour maintenir des horaires qui fonctionnent pour les transports. Des sorties anticipées multiples à des jours différents dans des écoles différentes sont un cauchemar. Sachez également que le service des transports peut disposer d'un certain nombre de chauffeurs capables de travailler selon les horaires actuels, mais que les horaires plus tardifs peuvent empêcher ces chauffeurs d'assurer les trajets.

Les personnes qui souffrent du manque de temps sont les étudiants et je veux au moins essayer de leur donner un dernier trimestre d'enseignement complet.

Les enfants et les enseignants sont épuisés par tous les changements intervenus depuis le début de l'année scolaire. Allonger la journée scolaire d'environ deux heures chaque jour serait très difficile pour le personnel et les élèves, mais surtout pour les élèves. Ils ont déjà vécu beaucoup de choses l'année dernière et ce serait encore plus difficile pour eux, car ils sont déjà très fatigués à 13 heures.

Je pense qu'il serait difficile pour les enfants et les enseignants de s'adapter à un horaire à temps plein. Beaucoup d'enfants ont eu des difficultés lorsque nous avons ajouté le vendredi. Ils avaient du mal à se concentrer, il y avait des problèmes de comportement, et il s'agissait d'un ajustement assez mineur. Je pense que si nous allions à temps plein, nous verrions encore plus d'épuisement, de manque de concentration et de problèmes de comportement. Je pense qu'ils s'en sortiraient mieux si nous commencions à travailler à temps plein à l'automne et que nous conservions notre horaire actuel pour le reste de l'année.

Je n'y serais favorable que si la règle du masque était supprimée et rendue facultative.

L'athlétisme et les arts du spectacle devraient pouvoir commencer les entraînements immédiatement après l'école. Les enseignants pourraient avoir des heures de bureau pour intervenir auprès des élèves qui ont besoin d'aide.

Je pense que c'est mieux pour les élèves s'ils retournent à l'école à plein temps !

"Je pense que nous devons terminer l'année scolaire avec le calendrier actuel. Les familles ont eu assez de changements d'horaires cette année. L'année prochaine serait une bonne occasion de commencer avec un horaire régulier (et, espérons-le, sans masques). Le port d'un masque a déjà été un défi pour les élèves avec l'horaire actuel. Augmenter ce temps serait un plus grand défi pour eux (et pour les enseignants). Imaginez-vous en tant qu'enseignant et en train d'enseigner avec un masque pendant toute une journée...".

"1) L'augmentation du temps d'instruction en général est une bonne chose. Cependant, chaque décision doit être considérée dans le contexte dans lequel elle s'inscrit. Dans le contexte actuel, je pense que l'ajout de temps supplémentaire apportera des résultats négatifs plutôt que positifs. 2. La fatigue due aux masques est un réel problème. Les étudiants et le personnel sont fatigués par les masques, et fatigués par les masques. Cela affecte la santé physique et mentale. Prolonger ce temps sera très difficile pour les étudiants et le personnel. 3. La fatigue liée à la pandémie. Cette pandémie (et tous ses détails) a fait payer un lourd tribut mental et émotionnel à de nombreux élèves et membres du personnel. L'augmentation du temps d'enseignement entraînera, à mon avis, un stress émotionnel et mental supplémentaire, ce qui annulera tous les facteurs positifs liés à l'augmentation du temps d'enseignement. 4. Préoccupations liées au protocole de santé et de sécurité. Par exemple, nous n'avons pas d'espace pour l'éducation physique parce que notre cantine est également répartie dans notre gymnase. Si nous ouvrons notre gymnase, nous réduisons la distance sociale pendant le déjeuner. J'ajouterais également la nécessité de désinfecter notre école tous les soirs. On nous a dit qu'il était nécessaire de quitter l'école à 16 heures pour que la désinfection puisse se faire dans chaque classe. On ne peut pas demander au personnel de partir à 16 heures si l'école se termine à 15 h 20. 5. Le timing. C'est la période de l'année où (même pour une année normale) la capacité des élèves et du personnel à maximiser leurs efforts est mise à l'épreuve. Le comportement des élèves augmente. Il semble trop tard pour ajouter du temps. Cette décision (si elle devait être prise) aurait dû être prise en janvier".

Je pense que le district scolaire de Provo a géré cette pandémie avec brio. Je me sens bénie et fière de travailler ici en ce moment. Je vous remercie !

Il semble qu'il soit plus logique de ne s'occuper que des écoles primaires, car nous avons eu beaucoup moins d'épidémies. Cependant, lorsque vous prendrez cette décision, tenez compte du fait que tous les élèves de première année n'ont jamais eu d'école toute la journée auparavant et que la transition sera terrible, surtout si l'on tient compte de l'heure à laquelle ils déjeunent. Peut-être que le district pourrait au moins allouer un peu d'argent pour leur donner une collation ou quelque chose comme ça, parce que ça va être très dur pour ces enfants de six ans. Surtout quand ils devront porter un masque pendant deux heures de plus.

Les enseignants et les élèves expriment un tel épuisement. Nous devons tenir bon et annoncer qu'il en sera ainsi jusqu'à la fin de l'année et que nous ne passerons pas à la phase 3.

Les changements fréquents sont des ajustements difficiles pour les élèves et les familles qui ont des besoins émotionnels tels que l'anxiété.

J'aimerais beaucoup qu'il y ait une transition vers la phase 3. Cependant, porter un masque toute la journée, 5 jours par semaine, avec pratiquement aucune pause, ne semble ni réaliste ni sain. C'est pour cette raison que j'ai choisi de ne pas faire de transition.

En retournant à une journée complète d'école, le personnel scolaire est limité dans ses heures de pratique des mesures de sécurité concernant le Covid-19. Même si les données montrent que les cas de Covid-19 diminuent, le virus n'a pas disparu et des mesures doivent encore être prises pour assurer la sécurité des élèves, des familles et du personnel. Lorsque les élèves quittent le bâtiment plus tôt, les enseignants ont le temps de désinfecter les surfaces à fort contact, notamment les bureaux, les comptoirs et les poignées de porte qui ne sont pas désinfectés par les concierges. En outre, si un élève est mis en quarantaine, les enseignants ont le temps d'organiser des cours virtuels et des réunions avec l'élève, alors que si les enseignants ont une classe complète toute la journée, l'élève mis en quarantaine ne recevra pas un enseignement de qualité.

Les enfants d'Amelia Earhart ont souffert de l'impact de COVID-19 autant que les autres, si ce n'est plus. La lutte pour contourner COVID est très importante et changer le programme pour que les enfants souffrent davantage n'est peut-être pas la meilleure décision pour l'instant.

Comme il s'agit d'une période tardive de l'année scolaire, j'ai l'impression que ce serait trop pour tout le monde, avec tous les changements d'horaires et les réorganisations nécessaires. Ce serait comme commencer une nouvelle année scolaire. Je pense qu'il serait préférable d'attendre le mois d'août pour passer à la phase 3, car nous serons tous en train de nous préparer à une nouvelle année scolaire et nous pourrons nous préparer en conséquence à ce moment-là. Je pense qu'il est préférable de rester aussi sûrs que possible aussi longtemps que possible et ce que nous faisons actuellement semble bien fonctionner. Je pense qu'en tant que district, nous avons bien géré cette pandémie et que tout le monde s'est impliqué, même si cela a été difficile, frustrant et très éprouvant à bien des égards. J'apprécie tout ce que le district a fait pour nous protéger et prendre soin de nous en ces temps incertains.

De manière générale, le nombre d'infections n'a pas suffisamment baissé et le nombre de personnes vaccinées (tant dans les écoles que dans la population générale) n'est pas suffisant pour justifier une reprise de l'école à plein temps. Les étudiants, les enseignants et le personnel sont encore souvent absents en raison de la mise en quarantaine. Toutes les personnes travaillant dans les écoles de l'Utah se sont mises en danger en retournant à l'école au milieu de la pandémie ; il serait plus rassurant que les nouvelles infections par le covid-19 et les décès soient proches de zéro.

Je pense qu'il est trop long de demander aux élèves de garder leur masque. Cependant, ce sont les élèves de l'école élémentaire qui ont le plus de mal à acquérir des compétences fondamentales. Ma fille, par exemple, a du mal à lire. Je pense qu'il est important qu'ils aient la possibilité d'enlever les masques, pour qu'ils puissent respirer de l'air frais.

Les élèves doivent être à l'école. Cette maladie n'est pas différente des autres maladies qui obligent les individus à rester chez eux lorsqu'ils sont malades. Nous devrions continuer à encourager les gens à rester chez eux lorsqu'ils sont malades et permettre à ceux qui sont en bonne santé de continuer à vivre comme d'habitude. Nous ne pouvons plus empêcher les étudiants de recevoir une éducation complète. L'éducation est essentielle à la réussite des familles et des communautés.

Simplement, pour moi et ma famille, cela a été beaucoup plus facile avec le temps dont nous disposons en ce moment. Cela va être beaucoup trop compliqué de passer à quelque chose, puis de revenir en arrière à cause du nombre de cas de COVID qui peuvent se multiplier à nouveau.

Je travaille dans plusieurs écoles et je ne pense pas que nous devrions passer à la phase 3. Je pense qu'il est dans l'intérêt de nos élèves de rester là où nous sommes jusqu'à la fin de l'année. Je pense que la santé mentale et émotionnelle de nos élèves bénéficiera davantage du maintien de la phase 2 pour le moment. Je pense que nous devrions réexaminer cette question pour l'automne 2021.

Il y a eu trop de changements cette année pour les enfants et les parents, et je pense que nous ne devrions pas passer à la troisième phase avant l'automne.

Je crains qu'avec un emploi du temps à temps plein, le personnel d'entretien n'ait pas suffisamment de temps pour assainir les écoles correctement afin de poursuivre la tendance positive que nous connaissons. L'épuisement des enseignants risque également d'augmenter, car il a été très difficile d'enseigner pendant cette pandémie.

Il y a des points positifs de chaque côté de l'argument. Si la décision est prise de passer à la phase 3, je suggérerais d'attendre la fin des vacances de printemps. Le mois de mars est souvent la période la plus difficile de l'année, avec le moins de congés (entre autres raisons), et je pense qu'il ne serait pas judicieux d'ajouter du stress à tout le monde pendant la dernière ligne droite du mois de mars. La charge émotionnelle qui en résulterait pour les élèves ET les enseignants l'emporterait sur les avantages académiques. Une enquête récente menée dans notre école a révélé qu'environ la moitié de nos enseignants subissent un stress modéré à sévère. C'est un argument en faveur de l'attente de la prochaine année scolaire.

Il y a eu tellement de changements cette année et je vois que les enseignants et les élèves sont fatigués par ces changements constants. Je demande que nous attendions le début de l'année prochaine pour le bien des enseignants et des élèves. Si cette transition avait eu lieu au début du second semestre, j'aurais été d'accord, mais les changements et les retours en arrière ont vraiment eu un impact négatif sur les élèves et les enseignants. Si la transition a lieu le 22 mars, il y aura une semaine d'école à temps plein, puis les vacances de printemps. Le reste du mois d'avril est absorbé par les tests, ce qui a un impact sur la journée scolaire. Je vois plus de problèmes de comportement parce que les élèves se réadaptent à l'école à temps plein au milieu de la période des tests. Je pense que vous perdrez les élèves et les enseignants qui sont actuellement à la limite de leurs capacités.

Nous voyons déjà les effets du stress de l'année écoulée dans le comportement des élèves et la fatigue des enseignants et du personnel. Je préférerais terminer l'année sur la phase 2 et commencer à plein temps à l'automne prochain.

s/o

Oui, si cela signifie que les enseignants ne doivent pas du tout enseigner en ligne. Pourquoi ? Parce que si nous devons être enseignant en ligne et enseigner toute la journée, cela signifie que nous devons nous préparer et faire de l'enseignement en ligne à la maison sans aucune compensation.

Si les chiffres restent bas jusqu'au mois d'août, il faudra commencer la nouvelle année scolaire en 5 jours et en journées complètes.

"Tout d'abord, je vous remercie de nous avoir demandé notre avis. Il y a déjà eu tellement de changements au cours de cette année scolaire que je vous prie de bien vouloir envisager de maintenir le même emploi du temps. J'ai enfin l'impression d'avoir trouvé une routine qui répond aux besoins de mes élèves à l'école et à la maison.

Je m'inquiète de la façon dont nous pourrons répondre aux besoins de nos étudiants à domicile si nous n'avons pas le temps de travailler avec eux l'après-midi. Les élèves SpEd inscrits à eSchool bénéficient des services de leur PEI par l'intermédiaire de leur école d'origine. Si leurs gestionnaires de cas SpEd enseignent toute la journée, ils n'auront pas le temps de répondre aux besoins de leurs élèves inscrits à eSchool. Nous sommes légalement tenus de fournir ces services. Les enseignants du SpEd sont déjà trop dispersés, nous avons donc besoin de ce temps supplémentaire pour fournir un FAPE à nos élèves à la maison.

Si vous insistez pour passer à la phase 3, pourriez-vous envisager de le faire après les vacances de printemps ? Cela nous donnerait le temps de nous préparer au changement et de nous reposer avant un autre changement important pendant une période déjà difficile de l'année scolaire".

Le district a peut-être essayé de se débarrasser des "études à domicile", mais nous servons toujours autant d'élèves en ligne et nous devons fournir notre contenu en ligne. On demande encore aux enseignants de faire plus que jamais cette année, et ils doivent donc disposer du temps de préparation nécessaire. La phase 3 ne le permettrait pas, et bien que nous ayons plus de temps en classe avec nos élèves, je ne suis pas sûr que ce serait aussi efficace si nous n'avions pas le temps nécessaire pour la planification. -À l'heure actuelle, nous sommes en mesure de contenir les déjeuners grâce à la distanciation sociale et à la recherche de contacts. Le passage à la phase 3 ne permettrait pas cela (parce que les enseignants devraient bénéficier d'un déjeuner gratuit et ne pourraient pas superviser), et je pense que nous verrions un impact négatif et une augmentation des cas de COVID si les déjeuners étaient à nouveau " gratuits pour tous ". -Je pense que ces deux heures après l'école pourraient être mieux utilisées pour inviter les élèves ayant besoin d'une aide supplémentaire et d'interventions ciblées, plutôt que d'ajouter du temps de classe supplémentaire pour tout le monde. J'ai du mal à voir l'objectif et la valeur réelle du passage à la phase 3 pour seulement un trimestre d'école restant, sauf pour faire taire certains parents qui ne sont pas du tout d'accord. Tous les enseignants ont adapté leur programme et leur emploi du temps pour s'assurer que nous pouvons intégrer ce que les élèves ont besoin de savoir dans le temps qui nous est imparti, et les élèves ne demandent qu'à être cohérents et à ce que les choses cessent de changer. -Nous sommes sur le point de passer les examens d'État et un nouvel emploi du temps perturberait les élèves. -Les enseignants ont l'impression que leur voix n'a pas été entendue ou valorisée tout au long de l'année.

Oui, s'il vous plaît, normalisons le plus tôt possible. Nous vous demandons d'être attentifs au temps excessif que tous les enfants passent devant un écran. Veuillez collecter les chrome books et limiter considérablement le temps passé sur les chrome books en classe. En particulier, les élèves de 5e et 6e année sont sur leur chrome book tout le temps qu'ils sont en classe. Ce n'est pas bon pour ces cerveaux en développement. Si vous voulez normaliser l'emploi du temps, rétablissez toutes les activités avant et après l'école. Ces enfants ont besoin de contacts directs.

Il fait encore trop froid à l'extérieur pour permettre une distance sociale correcte pendant le déjeuner (parce qu'on ne peut pas manger rapidement avec un masque et que personne ne prolonge la période de déjeuner) et le temps du mois de mars est très imprévisible. Attendez au moins la fin des vacances de printemps en avril pour aller dans les écoles secondaires à temps plein, lorsque tout le monde peut manger dehors s'il le souhaite, parce que le temps est plus prévisible à ce moment-là et qu'il y a toujours de la neige ou de la neige fondue le premier week-end d'avril.

"J'espère qu'il y aura une certaine cohérence et j'ai le sentiment qu'un autre changement majeur dans l'emploi du temps perturbera de nombreux élèves. De plus, des journées d'école complètes signifieront beaucoup plus de travail à la maison pour les enseignants. Nous aurons évidemment toujours des enfants en quarantaine, ainsi que des élèves qui suivent des cours à domicile et qui ont besoin de devoirs et de soutien en ligne. Les journées scolaires complètes créeront un plus grand contraste entre l'apprentissage en personne et l'apprentissage en ligne, ce qui équivaut à plus de travail pour les enseignants et à moins de temps pour le faire.

Si nous agissons dans un domaine, vous devez tous le faire. Les écoles élémentaires semblent suivre vos phases et être cohérentes, tandis que les autres écoles font des allers-retours. Je pense que les élèves et les enseignants ont eu assez de va-et-vient pour une année. Laissez tomber. Les enseignants sont épuisés. Donnez-leur une pause. C'est vraiment un ajustement pour les petits. Ils s'installent dans une routine et vous la changez à nouveau. Il n'y a pas de mal à terminer l'année en cours et à commencer une nouvelle année à plein temps. Le conseil d'administration doit écouter les enseignants et les parents, et pas seulement les parents, ce qui semble être le cas. La situation de l'assainissement entraînera des heures supplémentaires pour le concierge et son équipe en raison de la présence plus longue des enseignants dans les écoles. Certains enfants déjeuneront dès 11 heures et auront ensuite un très long après-midi. Changer tous les horaires de déjeuner nuirait à l'hygiène et à la distanciation sociale. Les lycéens occupent leur temps avec des emplois à temps partiel, etc. Si vous décidez de passer à la phase 3, de nombreux élèves continueront à ne pas venir en raison d'engagements antérieurs. Je ne pense pas que vous ayez pris en compte tout ce qui se passera au niveau de l'emploi du temps si vous passez à la phase 3 si tard dans l'année. Parfois, ce sont de petits détails que nous négligeons et nous devons aller plus loin pour voir comment cela affecte tout le monde. Je suis sûr que nous nous adapterons, quelles que soient les décisions prises, mais nous sommes si près de la fin de l'année et la routine est si nécessaire à l'approche de la fin. Nous devons continuer à être vigilants, même si le nombre de cas diminue

Jusqu'à ce que je ne sois plus obligée de mettre tous mes programmes en ligne, le passage à une journée scolaire complète grèverait considérablement le temps dont je dispose pour noter et créer des programmes pour Canvas. J'aurais également besoin du soutien de l'administration de mon école ainsi que du personnel plus haut placé dans le district pour mettre en place des délais plus stricts pour les travaux en retard afin d'être à l'aise avec ce changement.

Je ne pense pas qu'un changement d'horaire en ce moment soit bénéfique. Je pense que les élèves et les enseignants ont subi suffisamment de traumatismes cette année et qu'il est très difficile de changer d'horaire après avoir passé toute l'année de cette façon. Je suis enseignante et j'aurais été en faveur d'un changement d'horaire si cela avait eu lieu plus tôt dans l'année. Mes élèves ont fait des progrès étonnants même si nous avons un horaire réduit. Si nous passons à la journée complète, j'aurai du mal à tenir le coup en tant qu'enseignante. Je connais la quantité de travail supplémentaire qui suivra si nous passons à un horaire de journée complète. J'espère que vous tiendrez compte de la charge de stress qui accompagnera le passage à la journée complète pour les enseignants. J'aimerais conserver l'horaire que nous avons eu toute l'année et commencer l'année prochaine avec une journée complète.

Je suis favorable au retour des écoles à temps plein, mais je pense que c'est trop tard dans l'année. Tous les horaires de la journée doivent être mis à jour, l'heure de début de la maternelle doit être modifiée, trop de confusion pour tout le monde, y compris les parents, si près de la fin de l'année scolaire.

Les masques doivent disparaître.

Je n'en sais pas assez sur ce qui se passe et sur le sentiment qui règne dans les écoles primaires et secondaires pour répondre à leurs questions. Je sais qu'au lycée, les élèves et les enseignants sont épuisés. S'il vous plaît, maintenez-nous dans la phase 2.5 pour le reste de l'année et passez à la phase 3 l'année prochaine.

Dope let's gooooooooo

"Vous avez modifié le calendrier à trois reprises cette année. L'adaptation a été difficile à chaque fois. J'ai l'impression que vous ne vous souciez pas du tout de vos enseignants et de leurs opinions. Pas une seule fois, en tant qu'enseignant, on ne m'a demandé ce que je pensais des changements à apporter. Notre opinion et notre voix doivent être entendues. C'est la première enquête que nous recevons et je suis reconnaissante de pouvoir dire ce que je pense. Je pense que nous devrions conserver les 5 jours courts. Mes élèves ont déjà du mal à venir les demi-journées, s'ils viennent les journées entières, je ne peux qu'imaginer ce que cela va leur faire. Si nous devions revenir à temps plein au début de l'année, ce ne serait pas un problème. Les élèves y seraient habitués. Je pense que ce que nous avons déjà fait cette année avec HomeStudy, venir à l'école un jour sur deux avec des demi-journées et ensuite des demi-journées tous les jours, a déjà nui aux élèves. Cela a déjà nui aux élèves. J'ai des élèves qui ne sont jamais venus parce qu'ils pensaient que c'était une option. Ils ne sont pas motivés pour venir, et leur participation à l'école est très limitée. Lorsque vous avez pris vos décisions, vous auriez dû garder à l'esprit ce qui était le mieux pour les élèves, surtout en connaissant notre démographie. Cependant, maintenant qu'il nous reste trois mois, cela leur fera plus de mal que de bien. Si ce sont les tests qui vous inquiètent, ne vous inquiétez pas, ils seront injustes, quel que soit l'angle sous lequel vous les regardez. Certains enfants n'ont pas encore repris l'école, d'autres l'ont fait toute l'année, et d'autres encore sont comme nous. À mon avis, il ne faut pas faire ce changement ! Cela ne servira à rien !"

"La préoccupation dont je n'ai pas encore entendu parler est la façon dont les étudiants gèrent les changements constants d'horaire. Est-ce que quelqu'un leur a posé la question ? Oui, il y a ceux qui veulent simplement un horaire plus court, mais il y a aussi ceux qui sont réellement préoccupés par les changements d'horaire. Comment les enseignants gèrent-ils ce changement ? Que pensent-ils de la sécurité ? Ne posez pas de questions de 1 à 5, mais plutôt "voici les questions, tapez votre propre réponse". Car ils peuvent être plus préoccupés par la sécurité de leur famille que par la leur. Ma mère présente un risque très élevé, et je ferais partie du dernier groupe à être vacciné si je ne travaillais pas dans l'éducation. Je cherche également à changer de point de vue parce que mon travail n'est pas le même que celui des autres enseignants, mais les étudiants n'ont pas vraiment le temps de s'adapter à l'emploi du temps actuel avant qu'il ne soit à nouveau modifié. S'ils ont un emploi, un stage, un enseignement à distance, etc. Ils doivent donc trouver leur emploi du temps à l'improviste, car la plupart du temps, le changement n'est annoncé aux étudiants que quelques jours avant. De plus, les changements se produisent aux moments les plus étranges. Et puis, c'est le moment le plus bizarre pour changer d'emploi du temps. Nouveau semestre ! 2 semaines après. Devinez quoi ? Nouvel emploi du temps à partir de maintenant. A ce stade, tout le monde est satisfait de l'horaire actuel. Il est peut-être préférable de ne rien changer et d'aider davantage les élèves et les enseignants en difficulté, plutôt que de leur imposer un nouveau changement. Travailler à aider plutôt qu'à changer ce qui ne peut être garanti de façon permanente pour l'instant. A la prochaine rentrée scolaire, nous verrons s'il est possible d'avoir un temps plein pour tout le monde.

J'y suis favorable, mais en tant qu'éducateur spécialisé, des mesures de soutien devraient être mises en place pour les élèves présentant des risques pour leur santé. J'ai plusieurs élèves qui suivent encore des études à domicile en raison de risques sanitaires légitimes. Si nous revenons à des journées complètes, je ne pourrai plus du tout travailler avec eux. Je ne sais pas quelle est la solution, si nous engageons un enseignant pour travailler avec eux ou autre, mais je ne pourrais plus travailler avec eux comme je l'ai fait jusqu'à présent.

Je suis d'accord pour revenir à temps plein, mais seulement si nous gardons le masque et la distance sociale.

Je ne vois pas pourquoi nous ne pourrions pas revenir à des journées complètes 5 jours par semaine. En ce qui concerne la sécurité, je ne vois pas en quoi le fait de réduire les cours de quelques minutes atténue l'exposition.

Je suis partagée entre le oui et le non pour le collège uniquement parce que les cours sont très courts ! (seulement 30 minutes chacun)

Je ne sais pas ce que vivent les autres écoles et quelle est leur charge de travail. Je pense que si une école estime que ses élèves et ses enseignants bénéficieraient d'une journée complète, elle devrait y être autorisée, mais j'aimerais que chaque école puisse déterminer ce qui est le mieux pour ses élèves et ses enseignants. De mon point de vue, je ne pense pas que ce soit une bonne chose pour les élèves et les enseignants de Centennial. Chaque changement est difficile pour les élèves et ne fait qu'alourdir leur charge de travail. Les élèves que je rencontre se sentent surchargés et la situation empire à chaque étape. La charge de travail à la maison a augmenté lorsque nous sommes passés à 4 jours par semaine et que les enfants n'avaient plus autant de temps qu'avant. Puis, en ajoutant le cinquième jour, ils ont encore plus de devoirs, et ils se sentent stressés et dépassés. Les élèves qui réussissent bien continuent à bien réussir. Ceux qui ont des difficultés continuent à en avoir. Les enseignants doivent toujours s'occuper d'un grand nombre d'enfants qui sont à la maison à cause de la quarantaine et le fait de perdre du temps de préparation ne fait qu'ajouter à leur charge et à leur stress. J'aimerais que nous terminions l'année sans un énième changement, je pense que nos enseignants et nos élèves sont débordés cette année....finir comme nous le faisons et commencer l'année prochaine d'une manière durable où nous ne ferons pas de changements tous les trimestres.

Je pense qu'il est nécessaire d'aider nos élèves à revenir à des horaires scolaires normaux pour qu'ils réussissent dans leurs études. En même temps, je reconnais que cela exigera un travail supplémentaire de la part des employés du district scolaire, car nous continuons à rechercher et à travailler avec les élèves qui ont abandonné l'école au cours de cette année mouvementée.

Nous sommes si près de la fin de l'année. Pourquoi ne pas jouer la sécurité et aller jusqu'à la fin de l'année en phase 2 et commencer la nouvelle année scolaire en août en phase 3. J'ai des petits-enfants à PH qui ont eu tellement de difficultés cette année et qui ont été tellement angoissés qu'ils ont besoin, comme d'autres, d'une pause après tant de changements. Pourquoi devons-nous tout bousculer ? Ce n'est pas quelque chose que nous avons déjà vécu, un changement de plus pourrait mettre les enseignants et les élèves au bord du gouffre.

Je n'apprécie pas que l'on me donne un préavis aussi court lorsqu'il s'agit de changements d'horaire. Cela rend la planification extrêmement difficile dans un environnement qui l'est déjà. Je me méfie également de l'idée de renvoyer les écoles secondaires à temps plein si nous ne sommes pas en mesure d'avoir un seul déjeuner. J'ai entendu une rumeur selon laquelle Timpview aurait besoin de trois déjeuners afin de respecter les protocoles de distanciation sociale et il semble plus distrayant qu'utile d'avoir autant de déjeuners. Je ne pense pas que nous devrions revenir au temps plein à moins qu'il ne soit sûr de revenir à l'horaire original.

Nos élèves ont besoin de cohérence. Changer l'horaire une fois de plus est incohérent et inutile pour nos élèves. L'endurance des élèves est une préoccupation réelle, et leur demander de passer à un horaire complet à ce stade de l'année serait contre-productif. La perte éventuelle des programmes périscolaires serait également dévastatrice pour notre communauté en particulier, car ils apportent un soutien important à un grand nombre de nos élèves les plus à risque. S'il vous plaît, laissez nos élèves terminer l'année sans les accabler avec des journées d'école plus longues.

J'ai entendu dire que l'immunité avait eu lieu...

"J'ai fait un sondage auprès des élèves, j'ai eu 54 réponses jusqu'à présent ; 45 ont dit non et seulement 9 ont dit oui. La plupart d'entre eux ont dit que cette année avait été très stressante et que maintenant qu'ils se sont enfin habitués à leur nouvel emploi du temps, le district veut le changer à nouveau, ce qui cause beaucoup d'anxiété et de stress à la majorité de mes élèves. Voici quelques-unes des autres raisons : les élèves craignent que plus ils sont avec d'autres élèves, plus ils risquent d'attraper du covid et/ou de l'apporter à leurs parents âgés et à leurs grands-parents malades ; ils ont du mal à porter un masque jusqu'à 13 heures et l'idée de le porter jusqu'à 15 heures (ou plus tard s'ils prennent le bus) leur est insupportable ; 10 minutes de plus par classe ne valent pas le surcroît de stress et d'anxiété. Les parents ont dû modifier leurs horaires de travail à plusieurs reprises pour s'adapter aux horaires de l'école, et le fait de devoir les modifier à nouveau les frustre énormément En tant que parent et en tant qu'enseignant, je demande instamment de rester dans la phase actuelle. Ne la changez pas pour le 4ème trimestre, ces élèves, ces enseignants et ces familles ont assez souffert. Ces élèves souffrent chaque fois qu'il y a un changement d'horaire, leurs notes baissent, leur attitude baisse, ils luttent. Mes élèves commencent à peine à se détendre et à apprécier l'école. Si nous changeons à nouveau leur emploi du temps, nous, enseignants et élèves, devrons tout recommencer, pour quoi, un trimestre ? S'il vous plaît, laissez-nous terminer l'année scolaire dans la phase dans laquelle nous sommes et sur une bonne note".

Le problème d'un changement toutes les trois semaines est celui de l'incohérence. Ces élèves essaient de s'adapter à un système déjà complexe dans le cadre de la crise COVID et un horaire régulier contribuerait grandement à calmer cette crise et à commencer à créer une norme. De plus, le temps supplémentaire dont disposent les enseignants pour mettre en ligne des contenus nouveaux ou enrichissants prend du temps et est déjà attendu de la part du district scolaire et du conseil d'administration. Nous travaillons plus dur qu'à n'importe quelle autre période au cours de laquelle j'ai enseigné pendant 25 ans. Sans parler d'un système qui fonctionne et dont la crise est en train de se calmer. L'heure du déjeuner serait une véritable pagaille, en particulier au lycée. Je crains que les cas ne s'aggravent en raison de la proximité et de l'absence de masques pendant cette période.

Je ne peux pas parler pour tous les enseignants, mais en tout cas pour moi, faire des vidéos de cours et travailler sur Canvas m'a rendu plus occupé que l'année dernière, même avec les après-midi disponibles pour travailler.

Il est très difficile pour les élèves de porter un masque pendant de nombreuses heures, surtout en maternelle.

"Je pense qu'il est très important de prendre la bonne décision pour chaque niveau d'apprentissage indépendamment des autres. Ce qui pourrait être le meilleur choix pour le primaire pourrait être le mauvais choix pour le secondaire et le collège. Je suis convaincu que le passage à la phase 3 au niveau du lycée n'est pas le bon choix. Cela envoie un mauvais message à la communauté. Il serait dangereux pour nos élèves de déjeuner à l'école. Le passage à la phase 3 ne serait pas conforme aux recommandations du CDC et d'autres organismes de santé. Je sais que certaines personnes veulent revenir à la "normale", mais je préférerais faire ce qui est sûr, et non pas ce qui est populaire. Nos élèves ne portent pas les masques comme ils le devraient. Les rappels des enseignants et les annonces ne suffisent pas à faire respecter le port du masque. Avez-vous parcouru nos couloirs après l'école ? Chaque déjeuner serait un événement potentiel de super propagation.

Comme je n'enseigne pas au niveau élémentaire ou dans un collège, j'ai moins d'expérience pour déterminer ce qui serait le plus approprié pour eux. Heureusement, les élèves du primaire ne changent pas autant de salle et peuvent se répartir davantage les repas de midi. Le collège pose presque autant de problèmes que le lycée, mais les élèves sont moins autonomes que les lycéens.

J'espère vraiment que vous réfléchissez au message que vous envoyez aux gens. Nous ne devrions pas donner un exemple désinvolte de mépris de la science. La communauté nous regarde et nous devons prendre cela au sérieux".

À mon avis, il semble plutôt redondant de commencer la phase 3 au milieu de leur dernier semestre, les étudiants ont pris l'habitude de l'horaire, et en fin de compte les parents et le personnel aussi. Si nous commençons la phase 3 en août, tout le monde aura le temps de se préparer au changement. Je prévois également une forte augmentation des problèmes de comportement, les élèves étant plus longtemps à l'école avec un tel changement soudain (comme ils ont augmenté lorsque nous avons ajouté les vendredis).

Je pense qu'il serait très difficile pour les élèves, en particulier ceux de l'école primaire, de faire la transition si tard dans l'année scolaire. Si vous décidez d'apporter ce changement, je pense que la transition sera plus facile après les vacances de printemps.

Selon les besoins. Les écoles primaires semblent moins touchées que les écoles secondaires. Même si les écoles secondaires sont plus touchées, les élèves se remettent-ils assez bien du COVID ? Si c'est le cas, alors oui, je serais favorable à ce qu'ils soient scolarisés à temps plein.

J'aimerais avoir plus de temps. J'ai l'impression que nos enfants ont vraiment perdu cette année en raison du manque de temps à l'école. Cependant, je m'interroge sur le choix du moment. Les élèves ont passé la majeure partie de l'année à s'habituer à un emploi du temps. Changer l'emploi du temps juste avant les examens d'État sera source de confusion et de stress. Les emplois du temps des écoles seront chamboulés et devront être réécrits, ce qui causera du stress tant aux élèves qu'aux enseignants. Les horaires des parents devront être modifiés. Cela peut leur être bénéfique, mais cela peut aussi être une source de stress si cela a un impact sur leurs horaires de travail (si un parent vient chercher un élève à 13h45 et va travailler à 14h30, qui viendra chercher l'élève à 15h30 ?)

"Je serais favorable à ce que toutes les écoles du PCSD passent à la phase 3 à condition qu'il y ait des directives claires qui seront strictement suivies si une école atteint un nombre spécifique d'élèves ou de membres du personnel dont le test est positif au COVID-19. Ce sont les écoles secondaires qui m'inquiètent le plus. Ces élèves ont tendance à ne pas respecter les consignes de sécurité relatives au Covid. S'ils contractent le Covid, ils le transmettent à leurs jeunes frères et sœurs qui peuvent se trouver dans nos écoles primaires et secondaires.

Ex. Le district décide qu'une petite école élémentaire ne peut avoir plus de 6 élèves/membres du personnel testés positifs ou un pourcentage spécifique de la population secondaire testé positif afin de rester dans la phase 3. Si une école dépasse ces chiffres, elle devrait être obligée de descendre d'une phase afin d'assurer la sécurité des élèves, du personnel et des familles. Ce qui affecte une famille peut facilement se transmettre à d'autres rapidement. Veillez à notre sécurité".

Selon le New York Time, le nouveau Covid se propage. Les personnes dont le test est positif pourraient contracter à nouveau une infection qui pourrait être très dangereuse.

Toute la journée avec des masques ? Avez-vous rencontré des enfants ?

Il n'est toujours pas sûr de passer à la phase 3 pour les étudiants. De nombreux lycéens devront quitter leur emploi si nous le faisons. Les parents devront modifier leurs horaires de travail parce que leurs lycéens s'occuperont de leurs jeunes frères et sœurs.

En travaillant dans le domaine de l'éducation spécialisée, j'ai vu à quel point les élèves qui ont des difficultés sont en retard sur les autres.

Je pense qu'il serait bon de revenir à un horaire normal.

s/o

Bien qu'il y ait moins de cas de COVID-19 et moins de propagation dans les écoles, je pense qu'il y a d'autres éléments à prendre en compte. Les élèves n'ont pas l'endurance académique qu'ils avaient dans le passé. Si tard dans l'année scolaire, je ne suis pas convaincu qu'un nouveau changement de routine et d'horaire aurait suffisamment d'avantages pour compenser les inconvénients d'avoir à changer et à s'adapter à nouveau. À ce stade, je pense personnellement qu'il serait bénéfique pour les élèves et les enseignants d'attendre la prochaine année scolaire (ou même avril ou mai) pour revenir à 5 jours complets par semaine.

J'ai répondu par la négative, et mes raisons sont que cela sera difficile pour les élèves du primaire. Cette année a été difficile pour les élèves, avec tant d'incertitudes et de changements constants d'emploi du temps tout au long de l'année. L'autre raison est que les élèves doivent porter des masques plus longtemps chaque jour. En effet, à la fin de la journée, avec les heures que nous avons maintenant, les élèves sont prêts à enlever leurs masques. Nous avons également travaillé dur sur la distanciation sociale, ce qui signifie que les élèves restent à leur bureau et travaillent peu en groupe ou en binôme. L'ajout d'heures supplémentaires signifie simplement que les élèves restent assis plus longtemps. Je comprends le besoin de revenir à la "normale", mais c'est loin d'être le cas partout en ce moment. Je ne vois aucun inconvénient à ce que les choses continuent ainsi. En tant qu'enseignants, nous travaillons dur pour nous assurer que les élèves apprennent et grandissent.

N/A

Je pense qu'il est trop tôt pour passer à la phase 3. Je pense que si nous passons à la phase 3, les gens seront moins prudents parce qu'ils penseront que nous sommes revenus à la normale.

Le district devrait avoir le même horaire de sortie anticipée ou de rentrée tardive. Pas de collège commençant tard le lundi et sortant tôt le vendredi pour le primaire.

Commencer à l'automne.

Adopter une approche prudente d'attente et d'observation en commençant par les élèves les plus jeunes pendant plusieurs semaines afin de recueillir des données sur l'impact - positif et négatif - du retour à la phase 3.

"La santé mentale des étudiants doit être prise en compte. Ces transitions n'ont pas été faciles pour eux. Ils ne sont pas habitués aux rigueurs, au stress et à la charge accrue d'une année scolaire normale, et ils s'adaptent à peine à la phase 2.5. Je pense qu'en poussant les élèves vers une phase 3 complète, on assistera à une augmentation des problèmes de santé mentale ainsi qu'à un plus grand nombre d'élèves restant à la maison et ne bénéficiant pas d'un temps de présence. En outre, il n'est pas juste d'exiger autant des élèves sur le plan académique alors qu'ils sont privés de leurs activités normales de socialisation, de danse, d'activités athlétiques/artistiques, etc. La vie et les activités d'avant 2020 n'ont pas repris dans tout l'État ni dans les autres écoles en raison des lois et des restrictions de l'État, mais si vous demandez aux élèves d'être en classe sans aucune distanciation sociale et de déjeuner entourés de camarades sans masque, il n'y a aucune raison de les empêcher d'avoir d'autres activités régulières. Enfin, les enseignants ont plus ou moins ignoré les réunions et les décisions du conseil d'administration. Si nous passons à la phase 3, on ne devrait pas attendre des enseignants qu'ils suivent à la fois les élèves en personne et les élèves en ligne. Les enseignants devraient avoir davantage voix au chapitre et disposer de plus de deux semaines pour planifier et se préparer.

Si nous passons à la phase 3, j'aimerais vraiment être déchargée de la responsabilité de mettre toutes mes leçons en ligne. Je n'ai PAS le temps de le faire. J'aime qu'ils aient des Chromebooks et je leur ferai toujours faire des leçons dessus, mais je déteste devoir mettre tous les détails de chaque leçon en ligne. S'il vous plaît, faites en sorte que je n'aie pas à les mettre en ligne. Les élèves NE REGARDENT PAS mes cours en ligne même lorsqu'ils sont sortis et mis en quarantaine (à l'exception des étudiants en spécialisation). Je les supplie de le faire. De plus, les parents qui ont autorisé leurs élèves à rester à la maison pensent toujours que leurs enfants font leur travail en ligne et sont choqués lorsque je leur dis qu'ils n'ont rien rendu. Cela ne fonctionne pas bien.

"Il ne reste plus que quelques mois à l'année scolaire et les changements d'emploi du temps impliquent de bouleverser les routines, ce qui affectera le comportement de nos élèves en difficulté, de nos élèves anxieux, etc.

De plus, comme nous continuons à travailler sur l'intégration de la classe mixte, nous avons besoin d'un temps de planification supplémentaire tous les jours".

"Je serais plus disposée à revenir à temps plein si nous n'étions pas obligés de porter des masques. Il est épuisant d'enseigner toute la journée avec un masque, tant pour les enseignants que pour les élèves. La communication est tellement réduite. L'éducation physique, la musique et l'art doivent également revenir dans les écoles.

Les tests de fin d'année sont sur le point de commencer et peu de temps après, la fin de l'année scolaire sera là. Les élèves, le corps enseignant et le personnel ont subi tellement de changements qu'il ne serait pas dans l'intérêt de tous d'en envisager un autre. Nous avons tous dû nous adapter et un de plus à ce stade n'en vaut pas la peine. Ces ajustements ont été très difficiles pour les étudiants et l'ensemble du personnel. Nous vous demandons d'envisager ce changement au début de la prochaine année scolaire.

Mes élèves semblent fatigués de porter un masque toute la journée. À la fin de la journée, j'ai l'impression de les divertir au lieu de les instruire.

Nous avons connu tellement de changements d'horaires cette année. Pour éviter l'épuisement des enseignants et d'autres changements pour les élèves, nous devrions terminer l'année scolaire en l'état et reprendre à plein temps l'année prochaine.

Les élèves et les enseignants n'ont guère couru de risques. Tout le monde se porte bien. Il faut revenir à la normale pour que les élèves puissent continuer à progresser. Au vu des chiffres, il n'est plus possible de justifier le maintien des élèves à l'école pendant une demi-journée. Ajouter une heure et 45 minutes supplémentaires n'augmentera pas radicalement le risque d'exposition.

Ce serait une grave erreur. L'année écoulée a été extrêmement difficile pour les enseignants, les élèves et les parents. Le moins que l'on puisse dire, c'est qu'il serait difficile de changer encore une fois les choses. Les enseignants ne peuvent pas supporter d'autres changements cette année. Les tests approchent à grands pas et changer les choses à ce stade ne ferait qu'ajouter un stress excessif à tous les employés du district de Provo, et en premier lieu aux enseignants.

Je suis assez à l'aise avec le fait que les écoles primaires recommencent à faire des journées complètes, ma principale préoccupation concerne la date. En termes de comportement et d'adaptation, j'ai l'impression que le mois de mars est déjà si long - le plus long de l'année, lorsque les enfants deviennent fous - que je préférerais de loin attendre la fin des vacances de printemps. Le comportement d'une poignée d'enfants s'est dégradé lorsque nous avons ajouté le vendredi, et je m'attends à une nouvelle période de problèmes de gestion lorsque nous aurons à nouveau des journées complètes.

Mon inquiétude porte sur la capacité à stériliser et à me protéger de manière adéquate, ainsi que les élèves. Je suis un employé de l'ensemble du district et je me rends dans différentes écoles. L'allongement de la journée scolaire faciliterait grandement mon travail, mais je pense que le risque potentiel est encore trop élevé si nous effectuons la transition trop tôt.

Il y a déjà eu beaucoup de changements et de stress cette année. Les élèves sont stressés et les enseignants sont à un niveau de stress et d'inquiétude malsain. Ils utilisent les deux heures qui suivent la fin des cours pour se préparer pour le lendemain - on leur demande de faire tellement de choses sans leur laisser le temps de se préparer. Un autre grand changement comme celui-ci sera émotionnellement éprouvant pour tout le monde et je ne pense pas que le léger gain académique possible en vaille la peine. Nous tenons tous à peine le coup en attendant la fin de l'année scolaire.

"Les élèves sont très doués pour suivre l'emploi du temps que nous leur indiquons, mais il est difficile de modifier l'emploi du temps une fois qu'il a été établi. Le changement prend du temps sur les précieuses heures de cours, qui s'avèrent être un facteur substantiel dans l'éducation des élèves. C'est d'autant plus difficile qu'il est encore prévu d'organiser des tests standardisés cette année. Ce changement privera les élèves du temps nécessaire à la préparation des tests. Il faudra également prévoir un temps de formation important pour un nouvel horaire de déjeuner. Les élèves mangeront-ils tous ensemble ou continueront-ils à manger dans leur classe pour respecter les règles de distanciation sociale ? C'est beaucoup demander aux enseignants et aux administrateurs de s'adapter au milieu de l'année scolaire avec peu de préparation.

Les choses se passent bien telles qu'elles sont. Si nous passons à temps plein, les étudiants à domicile attendront toujours des enseignants qu'ils les aident dans leur travail. Nous n'aurons pas le temps de nous concentrer pleinement sur eux parce que notre temps de travail sera réduit. Rester en phase 2 jusqu'à la fin de l'année scolaire est le meilleur choix.

Je pense qu'il s'agirait d'une adaptation très difficile pour les élèves. Il sera difficile de maintenir l'intérêt des élèves en leur faisant passer des journées entières en même temps que les examens d'État.

Nous avons connu beaucoup de changements cette année. Nos élèves ont besoin de cohérence. S'il vous plaît, laissez-nous terminer le reste de l'année sans changements majeurs.

Le temps de préparation supplémentaire (sortie anticipée - phase 2B) me donne la possibilité de préparer des leçons adaptées à la distanciation sociale. Les leçons et les activités que j'ai enseignées ces dernières années étaient destinées à des groupes coopératifs. J'ai dû changer ma façon d'enseigner et de préparer différemment. J'ai apprécié le temps supplémentaire qui m'a été accordé.

Le vaccin n'est pas 100% immunité. Cela signifie que le Covid est toujours possible. Les élèves n'ont pas non plus été vaccinés, ils peuvent donc encore l'être. De plus, nous approchons de la période des examens, ce qui signifie qu'il serait très difficile d'ajuster nos emplois du temps à ce moment-là. Les élèves reviendraient donc à temps plein pour les examens ? Je ne vois pas pourquoi nous prendrions ce risque si tout va bien pour l'instant. Finissons l'année et l'année prochaine nous pourrons revenir à la "normale".

J'ai encore des élèves qui ne vont pas à l'école à cause de Covid. Je pense qu'il est tout simplement trop tôt. Je crois qu'à l'école primaire, nous avons trouvé la routine et l'équilibre, ce qui est très important. Le changement de routine provoque de l'anxiété chez les enfants et c'est difficile pour eux. Si vous regardez bien, ce changement se produit juste au moment où nous passons les tests. Il suffit de passer cette année telle qu'elle est et de commencer l'année prochaine comme une année normale.

Les élèves n'ont pas l'endurance nécessaire pour tenir toute la journée. De plus, la fatigue des masques est réelle et il est difficile pour les enfants de les porter toute la journée. Ces enfants en ont bavé l'année dernière et ont bien encaissé les coups, mais trop c'est trop. Ils sont passés d'instructions complètes en ligne l'année dernière (si tant est qu'ils les aient suivies) à un jour sur deux, puis à une sortie anticipée du lundi au jeudi et enfin à une sortie anticipée tous les jours. Chaque fois que nous avons fait un changement, les élèves en ont été affectés et il leur faut des semaines pour s'y habituer. Il n'est pas logique de passer à la journée complète si près des vacances de printemps, puis si près des tests de fin d'année et de la fin de l'année. Ce serait difficile pour tout le monde. Nous devrions repartir à zéro l'année prochaine.

Les enseignants, le personnel et les élèves ont subi beaucoup de stress et d'anxiété. Les allers-retours entre les différentes phases ne sont pas productifs. Plusieurs personnes de tous bords me disent que nous ne devrions pas changer de phase pour le reste de l'année scolaire. Les enseignants sont déjà surchargés de travail et font plus que ce pour quoi ils sont payés. A ce stade, on attend d'eux qu'ils reviennent à temps plein et qu'ils continuent à travailler en ligne. Vous leur demandez beaucoup trop d'efforts et de temps. Vous vous exposez à des échecs et à des conséquences pour la santé. À un moment donné, si vous mettez trop de poids sur une brindille, elle finira par se briser. S'il vous plaît, ne vous fiez pas entièrement à ce que disent les parents, la plupart d'entre eux n'ont aucune idée de ce que cela implique et de ce qu'il faut pour enseigner à leurs enfants. Merci de m'avoir écouté.

C'est dans ma classe que l'on trouve le plus grand nombre de cas positifs dans mon école. Mes élèves ont dû participer à un certain nombre de quarantaines, mais je pense que le retour à un emploi du temps normal les aiderait sur le plan scolaire et social. Avec tous les cas auxquels j'ai été exposée, je ne pense pas qu'un emploi du temps plus court ait fait la moindre différence. Si nous sommes en mesure d'avoir une journée complète d'apprentissage, tout le monde en bénéficiera.

Nous venons de commencer à faire des progrès dans nos horaires. S'il vous plaît, ne les perturbez pas.

"Je suis également d'accord pour conserver l'horaire actuel de sortie anticipée jusqu'à la fin de l'année, mais je serais mieux à même d'enseigner davantage de programmes si j'avais des journées plus longues. J'espère également que les enseignants seront autorisés à rester dans les écoles plus longtemps que 16 heures pour effectuer le travail préparatoire avec les journées prolongées !

J'ai reçu le Covid à l'école et je l'ai donné à au moins 4 élèves. Je ne sais pas à qui ils l'ont transmis à la maison, et je ne suis pas vaccinée depuis qu'on m'a dit d'attendre 90 jours. Nous avons besoin d'un peu plus de temps pour que les vaccins fonctionnent.

Le passage à la phase 3, en particulier pendant la période de l'année traditionnellement la plus stressante dans des circonstances normales, ne semble pas judicieux. Les employés du district ont déjà travaillé dans trois phases différentes, avec les particularités qui leur sont associées (par exemple, des horaires différents pour le déjeuner, la cloche et le maître, et différents niveaux d'enseignement en personne et à distance), et les gens me semblent épuisés. Je sais que c'est le cas. L'idée de changer tout ce qui doit l'être pour passer à la phase 3 en mars, le pire mois de l'année scolaire et juste avant les vacances de printemps, me submerge. Je crains que ce dernier changement n'envoie le message que les choses sont revenues à la normale, ce qui n'est manifestement pas le cas. L'obligation de porter un masque est toujours en vigueur, de même que la directive de pratiquer la distanciation sociale et d'éviter les rassemblements de masse. J'ai l'impression que tout ce que nous ramenons, c'est tout ce qu'il y a de difficile à l'école et rien d'agréable. Je crains que cette dynamique n'entraîne une augmentation du ressentiment et de la frustration, ainsi qu'une expérience négative pour de nombreux étudiants, professeurs et membres du personnel. S'il vous plaît, laissez-nous dans notre phase actuelle jusqu'à la fin de l'année. Les choses sont déjà bien assez difficiles.

En plein milieu d'un examen d'État, ce n'est PAS le bon moment pour bouleverser les habitudes des élèves. Si on leur demande soudainement de rester à l'école deux heures de plus ET qu'ils passent des tests d'État, les élèves auront des difficultés.

Je pense que le fait que les lycéens soient présents à plein temps et qu'ils aient besoin d'une pause déjeuner augmenterait le nombre d'élèves qui ne portent pas de masque, et que les gens veuillent se rassembler avec leurs amis, ce qui créerait des poches denses d'élèves germains, ce qui augmenterait considérablement le nombre de cas.

Les élèves et leurs familles sont encore confrontés aux problèmes de la pandémie. Nous devrions attendre de revenir à la phase 3 l'année prochaine, lorsque nous n'aurons plus besoin de porter des masques ou de garder nos distances.

Nous avons connu des changements constants au cours de cette année scolaire. Ce que nous faisons fonctionne et je crains que tout le monde parte en vacances de printemps et que nous ayons une rupture. Les élèves et les enseignants ont besoin de cohérence. J'espère terminer l'année scolaire en phase 2.5. Cela laisse le temps aux enseignants de préparer les élèves qui étudient à domicile.

Il y a eu beaucoup de changements pour les étudiants et chaque fois que nous ouvrons un peu les choses, beaucoup de classes doivent être mises en quarantaine ou même retourner à l'apprentissage en ligne. Je pense que nous devrions respirer pendant le reste de l'année. Laissons les élèves et le corps enseignant vivre cette phase 2.5 comme une normalité, car nous serons à peine habitués lorsque tout changera à nouveau. Puis, l'année suivante, nous passerons à la phase 3 dès le début. Ce yo-yo des phases, des horaires et de tout le reste n'est pas bon pour la santé mentale ni pour l'élaboration de calendriers productifs.

Avec prudence.

J'y suis favorable à condition que toutes les classes spécialisées reviennent à la normale afin que les enseignants aient le temps de planifier.

Les enfants doivent retourner à l'école !!!

Nous sommes toujours en pleine pandémie et ce n'est pas parce que les données ne montrent pas que cela affecte les enfants que c'est le cas. Un article du CDC dit que ce n'est pas une bonne idée.

Je crains que le virus ne revienne plus fort qu'avant. J'ai entendu dire qu'il y avait des souches plus fortes du virus tout près de la Californie, et comme une grande partie des habitants de l'Utah et de la Californie font des allers-retours entre les deux États, il est très possible que le virus, sous sa forme la plus forte, se retrouve ici. Les écoles étant remplies, le virus pourrait se propager plus rapidement. Mais je ne regarde pas souvent les informations, je ne suis donc pas un expert.

Je ne pense pas que l'école devrait être à temps plein. Les élèves ont connu suffisamment de changements et ont du mal à fonctionner avec l'horaire de 5 jours à mi-temps. Les parents et les élèves s'attendent également à ce que l'école soit "en ligne". J'ai vu tant d'élèves partir en vacances pendant des semaines ou des mois et leurs parents pensent que ce n'est pas grave parce qu'ils peuvent faire l'école en ligne pendant leur absence. Vous ne pouvez pas changer cette attente au milieu de l'année. Vous avez déjà retiré aux enseignants leur vendredi pour préparer le contenu en ligne. S'il vous plaît, ne nous enlevez pas nos après-midi. La transition est trop lourde à ce stade. L'année est presque terminée. S'il vous plaît, attendez l'année prochaine pour apporter d'autres changements.

Il est trop difficile pour les parents de réajuster sans cesse leurs horaires et il serait difficile pour les enfants de porter des masques toute la journée. Nous devrions simplement laisser les horaires inchangés jusqu'à la fin de l'année scolaire.

Je pense qu'il faut laisser les choses en l'état jusqu'à la fin de l'année. Il est extrêmement difficile pour les enfants de porter des masques aussi longtemps qu'ils le font déjà. Je pense que porter un masque pendant deux heures de plus sera extrêmement difficile pour eux et difficile à faire respecter. Je pense également que les parents ne devraient toujours pas être autorisés à entrer dans les bâtiments afin que nous continuions à maintenir le nombre de covidés à un niveau minimal.

Les ajustements du calendrier scolaire qui seraient nécessaires au niveau secondaire seraient difficiles à réaliser à seulement six semaines de la fin de l'année scolaire.

Les élèves ont connu tellement de changements cette année. Je pense que le fait de terminer l'année avec la phase 2.5 apportera de la cohérence dans une année en constante évolution.

"Je suis prêt à soutenir le maintien de la phase 2.5 ou de la phase 3.0. La seule chose qui me préoccupe, c'est l'heure du déjeuner. Si les élèves sont autorisés à aller manger à l'extérieur ainsi qu'à la cafétéria, je ne vois vraiment pas de problème. Dans le passé, des élèves se sont assis dehors entre les ailes et devant la cafétéria. Si ce n'est pas le cas, il y aura beaucoup d'élèves sans masque et nous pourrions voir les chiffres continuer à augmenter.

Et si nous faisions un compromis en augmentant le temps de classe à 90 minutes et en terminant la journée scolaire à 13h45 avec des déjeuners tels qu'ils le sont dans la phase 2, c'est-à-dire à prendre et à emporter. Souvent, les élèves quittent le campus pendant le déjeuner et ne reviennent pas".

Ma seule préoccupation est de savoir comment se déroulera le déjeuner à l'école secondaire. Je pense que l'allongement des journées n'aura pas d'impact différent sur Covid qu'aujourd'hui. Cependant, le repas de midi est un sujet de préoccupation.

Veuillez nous donner suffisamment de temps pour planifier. Un préavis de deux semaines au minimum serait très apprécié.

Je serais encore plus favorable à ce que l'on insiste davantage sur l'utilisation correcte des masques par TOUS les élèves du district et que l'on encourage/exige davantage des élèves qu'ils passent rapidement d'une classe à l'autre et qu'ils ne se rassemblent pas dans les couloirs, avec des conséquences nivelées pour ceux qui enfreignent ces protocoles de sécurité.

Cette année, nous sommes débordés par la quantité de travail que nous devons accomplir en tant qu'enseignants avec Canvas et les étudiants à domicile. Je passe au moins deux fois plus de temps à planifier les cours, à corriger les copies et à mettre des données sur Canvas. Comme nous perdons de plus en plus de temps pour planifier, noter et faire toutes les nombreuses choses que nous avons à faire, nous approchons du point de rupture. Je passe d'innombrables heures à la maison les week-ends et les nuits à essayer de rattraper tout ce que j'ai à faire. En plus de la notation, qui prend beaucoup plus de temps sur Canvas, je dois envoyer des courriels hebdomadaires aux élèves et aux parents pour les tenir informés (en particulier ceux qui étudient à domicile), je dois passer des heures à mettre en place des devoirs sur Canvas qui doivent inclure des vidéos d'introduction, des corrigés, des vidéos de démonstration, des devoirs, des instructions, etc. afin que tous nos élèves qui étudient à domicile et ceux qui manquent l'école en raison de problèmes liés à COVID puissent suivre le rythme. Nous n'avons plus de vendredi pour nous réunir avec nos équipes et faire du développement professionnel (ce que nous devons aussi faire à la maison), et peu importe que nous ayons un ou 100 étudiants à domicile, nous devons TOUT faire ! Il a également été difficile pour les enseignants de modifier leurs plans de cours et leur emploi du temps, car nous continuons à changer d'horaires et d'emplois du temps. Je suis à peine capable de tout faire maintenant et je ne sais pas comment je pourrai continuer si on nous enlève plus de temps dans nos emplois du temps déjà surchargés. Il ne s'agit pas seulement de nos besoins en matière de santé physique, mais aussi de notre santé émotionnelle, et nous sommes tous débordés et épuisés !

"Tout ce que j'ai entendu, c'est parler de transition sans parler de la suppression totale de l'option d'étude à domicile pour les élèves. Dans la situation actuelle, j'ai à peine le temps d'aider les élèves qui étudient à la maison. Si nous passons à l'école à temps plein, l'option d'étude à domicile doit être complètement supprimée et les parents doivent le comprendre. La mise en quarantaine devra être gérée comme si l'élève était absent et ce sera à l'élève de récupérer ce qu'il a manqué pendant son absence. En tant qu'enseignants, on continue à nous dire de prendre soin de nous-mêmes, mais on ne nous donne aucune considération pour le faire. On nous demande toujours plus et rien n'est supprimé. Les enseignants sont vraiment à bout, je connais des enseignants dont je n'aurais jamais pensé qu'ils prendraient leur retraite et qui parlent de partir maintenant. Pour passer au temps plein, il faut supprimer quelque chose : l'option des études à domicile doit être supprimée.

Je pense que ce serait une très bonne chose pour les étudiants.

Il semble que nous ayons franchi un cap en ce qui concerne les effectifs et je souhaite que les élèves retrouvent un emploi du temps normal pour le quatrième trimestre afin qu'ils soient prêts pour un emploi du temps à temps plein pour l'année scolaire prochaine.

Notre école intermédiaire a déjà du mal à maintenir les normes Covid dans la phase 2. La phase 3 ne ferait qu'exacerber ces problèmes. Les parents ne veulent *pas* plus de temps d'instruction - si c'était le cas, ils profiteraient des 2 HEURES PAR JOUR où les enseignants de leurs élèves sont disponibles pour des cours particuliers après la sortie de l'école. Ce n'est pas le cas. Peu importe le nombre de fois où je dis aux parents et aux élèves que je donnerai des cours particuliers après l'école, ils n'en profitent pas. Les parents veulent plus de temps de baby-sitting. C'est aussi simple que cela.

Les élèves ont subi des conséquences négatives sur le plan scolaire, émotionnel et social. Ils ont souvent régressé malgré le travail acharné des enseignants et du personnel pour compenser virtuellement. Le district a fait un travail remarquable en fournissant des livres chromés à tous les élèves et en s'assurant qu'ils disposent d'un service Internet adéquat à leur domicile.

Il suffit d'attendre la fin de l'été, lorsque les gens auront été vaccinés. Je ne vois pas l'intérêt d'un délai d'instruction légèrement supérieur de deux mois, surtout compte tenu du risque.

Les lycéens sont déjà épuisés. Augmenter leur temps de présence en classe - surtout au quatrième trimestre - ne servira à rien, si ce n'est à les inciter à décrocher encore plus. Lorsque je les ai interrogés sur cette rumeur ces deux derniers jours, ils étaient horrifiés ! Ils ne supportent pas l'idée de passer encore plus de temps masqués.

Bien que les chiffres soient au plus bas, cela ne signifie pas qu'ils n'atteindront pas à nouveau un niveau élevé. Chaque jour, je reçois des notifications sur l'augmentation des cas de covidie et des hospitalisations. Je me dis simplement : pourquoi perturber un programme bon et cohérent ? Les élèves sont déjà confrontés à plus de stress qu'ils n'en ont jamais eu, alors pourquoi leur en faire subir davantage....surtout alors que nous sommes sur la pente descendante de l'année scolaire. Le district n'arrête pas de dire qu'il veut de la cohérence pour les élèves, mais il n'a rien fait qui soit cohérent.

Le passage à la phase 3 à plein régime ajoutera au temps de travail des étudiants pour rattraper les heures de cours perdues à cause de la pandémie.

D'ici à ce que ces horaires soient publiés, qu'ils soient appliqués et que les parents se sentent concernés, les vacances de printemps seront déjà bien passées. C'est une période de test pour les élèves. Si les élèves doivent aller à l'école une journée entière après une année entière sans être à l'école une journée entière, avec des tests en plus, cela va provoquer un sérieux épuisement. Parce que nous devons faire des tests cette année, les élèves n'auront toujours pas la possibilité de rattraper leur retard dans les matières enseignées parce qu'ils seront de toute façon en train de faire des tests au lieu d'apprendre de nouvelles matières.

Je ne vois pas très bien en quoi deux heures supplémentaires de temps scolaire auraient un impact négatif sur quoi que ce soit.

Vous ne pouvez pas assurer la sécurité des élèves à l'heure du déjeuner. Notre salle de déjeuner est surchargée. La distanciation sociale serait impossible et personne ne porterait de masque en mangeant. Il est dangereux de réunir plus de 1 000 enfants dans un espace restreint pendant 40 minutes. Le CDC a indiqué qu'une distance sociale est nécessaire pour ouvrir les écoles en toute sécurité. Dans le cas présent, il n'y aurait pas de distanciation sociale. Compte tenu des limites imposées à la taille des rassemblements et de l'inculpation des personnes qui organisent des fêtes de moins de 1 000 personnes, comment pensez-vous pouvoir ouvrir légalement les écoles pour le déjeuner ?

Je sais que certains parents n'autorisent toujours pas leurs élèves à revenir en raison de la taille des classes et de la difficulté à s'éloigner socialement. Je suggère que l'école PCSD soit flexible avec ces parents et qu'elle réponde à leurs préoccupations de la manière la plus inclusive possible.

"Je pense que notre district scolaire a adopté une approche prudente et réfléchie pendant la pandémie. Comme les chiffres ont baissé, je suis favorable à l'ouverture des écoles.

Comme je travaille avec des enfants gravement handicapés dans tout le district, je ne suis pas sûre qu'une ouverture complète affecterait les délais dans lesquels nous servons les enfants à domicile, car nous les voyons virtuellement (ou lorsque les parents les amènent après les heures de travail pour des services directs), puisque les enfants et les classes seraient à ces heures-là avec une ouverture complète".

Tant d'élèves sont en situation d'échec. Les élèves qui ont le plus de mal sont ceux qui ont déjà des difficultés scolaires. Les élèves qui bénéficient d'un soutien important et de capacités intrinsèques s'en sortent bien, mais ce ne sont pas ces enfants qui devraient nous préoccuper... ils s'en sortiront, quelle que soit l'apparence de l'école. S'il vous plaît, aidez les enfants qui n'ont que peu ou pas de soutien à la maison. L'école est leur refuge et le seul espoir qu'ils ont de réussir à l'avenir. Nous sommes là pour aider les enfants, c'est notre travail. Se cacher derrière une question de "sécurité" est absurde. Les chiffres ne le confirment pas. Je crains que les enseignants (j'en suis un, donc pas de préjugés ici) soient devenus paresseux et apprécient les demi-journées et un travail limité à mon avis.

Je pense que passer à une autre phase à ce moment-là, alors qu'il ne reste que trois mois dans l'année scolaire, ne serait pas une bonne chose. Les élèves et les enseignants se sentent à l'aise dans la phase actuelle et essayer de faire des ajustements si tard dans l'année causera plus d'anxiété et de stress à toutes les personnes impliquées. L'année a déjà été très stressante et difficile pour tout le monde.

Le port d'un masque pendant une si longue journée est un véritable fardeau mental pour les enseignants et les élèves. L'horaire du déjeuner serait particulièrement difficile à respecter à Provo High. Il n'y a pas assez d'espace pour que les élèves puissent manger et ils ne pourraient pas prendre de distance sociale et enlever leur masque pour manger.

Nous avons beaucoup à apprendre et à récupérer, ce qui sera positif pour la santé mentale, physique et intellectuelle des élèves et de tous les enseignants et membres du personnel.

Ces enfants ont besoin de stabilité, et les changements incessants de cette année ne leur en donnent pas.

La pandémie n'est pas terminée et le risque est très élevé

Le déjeuner est la principale préoccupation à l'heure actuelle. PHS n'est pas en mesure d'accueillir les entraînements de COVID pendant les deux heures de déjeuner prévues. Il faudrait diviser les déjeuners en 3 ou 4 et faire en sorte que les élèves déjeunent à 8h30 ?

Je suis favorable à l'école à temps plein... tant que nous (en tant que district) demandons aux élèves/familles qui choisissent de rester à la maison d'être inscrits à l'école en ligne afin de ne pas surcharger nos enseignants dans le bâtiment.

"Si la décision de transition est prise, il serait peut-être préférable d'attendre la fin des vacances de printemps plutôt que de le faire le 22 mars. Il faut également tenir compte de l'impact sur le personnel des écoles de tout ce qu'il doit faire dans le cadre des protocoles covid19.

Il sera difficile pour plusieurs étudiants de s'adapter après presque une année avec le même horaire.

Il est temps d'essayer de revenir à la normale.

Le nombre de cas diminuant chaque jour, toutes les écoles devraient reprendre leurs horaires habituels.

Je pense qu'il est temps de ramener tous les enfants à l'école.

Les écoles primaires sont peut-être les plus prêtes, compte tenu de leur taille, de leurs cohortes structurées, etc. Cependant, les écoles secondaires peuvent y parvenir en adaptant leurs structures et leurs horaires. Nous disposons d'un personnel très innovant et professionnel à tous les niveaux.

"Je ne me sens pas à l'aise à l'idée de laisser tous les étudiants malades ou en quarantaine plus loin, et il y en a encore beaucoup qui dépendent de nous pour l'apprentissage en ligne. Nous ne sommes pas prêts à les abandonner ni à désinfecter les bâtiments tous les jours. Surtout pas pour les raisons que j'ai entendues, à savoir que nous nous précipitons. Le bal de fin d'année ? Vraiment ? Je désapprouve également la formulation de cette question. La mention "prêt à soutenir" est très suggestive."

Les étudiants et les enseignants sont stressés à l'extrême et prêts à abandonner.

Je n'ai pas d'opinion sur les autres écoles, mais je pense que l'élémentaire devrait y retourner à temps plein.

Je ne soutiens cette initiative que si vous abandonnez l'exigence selon laquelle "tous les enseignants doivent être entièrement en ligne" pour les élèves en quarantaine. C'est trop de travail de donner des cours en personne pour la plupart des élèves et des cours en ligne pour un petit nombre d'entre eux. Soit j'enseigne aux enfants en personne, soit j'enseigne en ligne. Je ne peux pas faire les deux et les faire bien. Vous DEVEZ me retirer quelque chose de mon assiette si nous repassons à temps plein. Je craquerai si tu ne le fais pas.

"Je suis préoccupée par les changements apportés à notre emploi du temps et par les perturbations qu'ils entraînent au niveau du comportement et de la productivité à l'école (maternelle). Je reconnais que la phase 3 est l'idéal, mais nous avons également besoin d'une certaine cohérence durable pour les jeunes élèves, afin d'établir des modèles réguliers d'enseignement et d'activité.

Chaque fois que nous avons fait un changement cette année, nous avons eu l'impression de repartir à zéro, car nous avons dû modifier notre emploi du temps et l'ordre des activités et des leçons en fonction d'éléments fixes tels que les récréations, les spécialités, les heures d'aide, les heures d'intervention, le déjeuner, etc. Si nous passons à la phase 3 le 22 mars, nous aurons deux semaines d'école avant les vacances de printemps. Les élèves seront à nouveau absents de l'école pendant une semaine et nous devrons passer plus de temps à établir les routines après les vacances. Les choses ont été suffisamment incohérentes pour que les élèves aient vraiment du mal à maintenir les comportements d'apprentissage. Deux semaines ne suffisent pas pour mettre en place des routines de manière significative. Donc, si nous devons passer à la phase 3, nous devrions soit le faire tout de suite (le 8 mars), soit attendre la fin des vacances de printemps. Je crains qu'un autre changement dans notre journée ne perturbe les choses au point de diminuer l'apprentissage. Nous devons agir rapidement, sinon cela n'en vaut peut-être pas la peine.

Ma dernière préoccupation est que la logistique du passage à la phase 3 (supervision, programmation à l'échelle de l'école, dotation en personnel, réunions après l'école) exigera davantage des enseignants, parce que les écoles ne sont pas prêtes à fournir le soutien nécessaire".

De nombreuses précautions doivent être prises aussi longtemps que nécessaire jusqu'à ce que la pandémie soit maîtrisée. La sécurité de nos élèves et de notre personnel doit primer avant d'envisager toute autre mesure.

Le conseil scolaire devrait être plus prudent avant d'autoriser les écoles à revenir à temps plein. L'école n'est pas prête pour l'instant à accueillir des personnes tant que les vaccinations ne sont pas obligatoires pour tout le monde. Je suis contre le passage à la phase trois en raison de la négligence des élèves et des parents en ce qui concerne les précautions relatives aux masques.

Passons au temps plein !

Les élèves, les parents et les enseignants ont dû faire face à de nombreux changements d'horaires depuis un an, en mars 2020. Le port des masques est déjà laborieux pour la journée scolaire, la sortie anticipée, alors leur faire porter des masques pendant 2 heures de plus par jour semble décourageant. Les élèves et les enseignants ont finalement réussi à mettre en place une routine qui fonctionne, et les élèves sont capables de faire le travail qui leur a été assigné. Les enseignants et les élèves ont dû apprendre à maîtriser le fonctionnement de l'enseignement et de l'apprentissage en ligne, ainsi que celui de Canvas. Avec le test RISE de fin d'année qui aura lieu le mois prochain et la préparation de ce test, ainsi que les tests en classe et les évaluations à faire, il semble que les élèves se sentiront plus stressés et dépassés par les changements qui se produiront si la phase 3 a lieu cette année scolaire. Le nombre d'élèves présents à l'école diminuerait, de même que le travail effectué en classe et en ligne. En tant qu'enseignante, j'ai déjà l'impression que les enseignants s'épuisent et qu'ils sont soumis à une pression supplémentaire au point de s'effondrer. Les enseignants sont de loin les experts qui comprennent et voient physiquement ce que les élèves traversent. C'est un stress énorme pour l'élève comme pour l'enseignant. Je pense que la meilleure chose à faire pour l'instant est de laisser l'école en l'état jusqu'à la fin de l'année scolaire en mai. Merci de m'avoir écoutée (en espérant que quelqu'un ait lu ce message et l'ait pris en considération, vraiment). Les enseignants sont ceux qui devraient être entendus car nous sommes avec les élèves plus d'heures dans la journée que n'importe qui d'autre. Nous les avons vus et nous les connaissons

Je pense que c'est un risque qui vaut la peine d'être pris - les enfants ont besoin d'être plus souvent à l'école.

Les enseignants sont déjà débordés et tentent de faire fonctionner les choses en douceur. La suppression de leur temps après l'école serait préjudiciable au personnel et aux élèves. Les élèves sont fatigués et stressés par les changements constants d'horaires. S'il vous plaît, laissez les choses en l'état jusqu'à la fin de l'année.

Je ne pense pas qu'il soit judicieux de passer à la phase 3 à ce stade de l'année. Oui, j'aimerais avoir mes élèves toute la journée, tous les jours, parce que j'ai l'impression que je n'ai pas assez de temps pour enseigner tout ce que je dois enseigner. D'un autre côté, la phase 3 exige que les élèves restent assis la majeure partie de la journée et n'interagissent pas comme ils le feraient dans une année normale avec des masques. Ils ne seront pas autorisés à prendre des collations et ils auront plus de temps dans la journée pour se préoccuper du risque de Covid. De plus, cette mesure est introduite au printemps. Les élèves sont déjà en train de s'agiter. À cette époque de l'année, les élèves ne veulent pas rester en classe, ils veulent être dehors. Les enseignants sont préparés à faire face à cette situation au cours d'une année normale où les élèves ont été habitués aux conditions des heures de cours normales. Ajouter deux heures supplémentaires va épuiser à la fois les élèves et les enseignants. Cela ne profitera à personne cette année. Les examens commencent quelques semaines plus tard, ce qui n'aidera pas non plus les élèves à s'y préparer. Les enseignants disposeront de deux heures supplémentaires pour enseigner et réviser en vue de l'année prochaine, et c'est là le seul point positif. Il semble que le passage à la phase 3 soit davantage motivé par la volonté d'apaiser les parents mécontents que d'aider réellement les élèves. Enfin, j'ai l'impression que si cette mesure est prise, les enseignants partiront pour cause d'épuisement professionnel en raison du stress inutile qu'elle leur imposera.

Donner la possibilité aux élèves en difficulté de suivre des cours modifiés toute la journée ou la demi-journée, ou seulement la demi-journée.

En tant que professeur de lycée expérimenté, je sais que lorsque le temps se réchauffe, les enfants deviennent plus sauvages. Pour l'instant, ils ont une routine prévisible qui permet de limiter le nombre de cas. Maintenir nos protocoles de sécurité actuels et nos attentes en matière d'apprentissage sera déjà assez difficile avec les activités de fin d'année et les tests qui approchent. Nous ne pouvons pas faire face à un autre changement de phase. Nous avons déjà des groupes d'élèves qui se réunissent en groupes sans masque après l'école. Le passage à la phase 3 donnera la fausse impression que tout est "rentré dans l'ordre", ce qui alourdira la tâche des enseignants, du personnel et de l'équipe administrative, déjà débordés. Attendez l'année scolaire prochaine.

Bien que je comprenne le désir des élèves d'acquérir plus de connaissances en étant à l'école à plein temps, j'ai quelques inquiétudes. Tout d'abord, mes élèves sont épuisés à 13 h 20 lorsqu'ils sont libérés pour rentrer chez eux. Le stress lié à COVID fait peser sur les élèves et les enseignants un lourd tribut physique, mental et émotionnel que nous ne pourrons jamais vraiment comprendre. Deuxièmement, j'ai des élèves qui ont faim à 13h20, même si nous avons eu une collation pendant la journée, un déjeuner à l'école et une collation qui est envoyée à la maison avec les élèves à 13h20. Je m'inquiète de la capacité des élèves à passer outre la faim pour tenir deux heures de plus sans manger la deuxième collation qui leur est envoyée à la maison et à s'impliquer dans l'école. Troisièmement, les élèves font actuellement de leur mieux sur le plan scolaire pour retenir tout ce que nous leur offrons en tant qu'éducateurs. Je m'inquiète de leur maintien en classe et de leur capacité à continuer à retenir le flot d'informations dont nous les abreuvons. Les 80 heures d'école supplémentaires ajoutées à la fin d'une année tumultueuse apporteront-elles vraiment un changement positif ? Ou bien cela va-t-il bouleverser l'emploi du temps et les procédures habituelles et créer davantage de conflits, annulant ainsi l'objectif de l'école à temps plein ? Chaque fois que nous avons procédé à un changement de phase, les élèves et les enseignants ont eu du mal à s'adapter. Les élèves ont besoin d'une certaine cohérence dans leur vie cette année. En général, les lycéens sont plus à même de réguler et de comprendre leurs sentiments, leur faim et leur attention et peuvent mieux faire face à la situation. Merci à tous !

En tant qu'employé d'entretien à provo peaks, nous sommes déjà débordés par le nettoyage et la désinfection des salles de classe et d'autres espaces tels que la bibliothèque, le gymnase et la salle des professeurs. En tant que fils d'enseignant, ma mère fait déjà des heures supplémentaires pour donner des cours en ligne et en personne. Reprendre l'école à plein temps serait une charge trop lourde non seulement pour ma mère, mais aussi pour tous les enseignants. Je vous prie de ne pas passer à la phase 3.

Les enseignants sont épuisés. Nous avons déjà connu tellement de changements cette année et il est difficile d'en faire un autre alors qu'il ne reste plus beaucoup de temps dans l'année, surtout à l'approche des examens. Mes élèves et moi-même venons de nous habituer à l'emploi du temps d'une semaine complète, avec des élèves qui manquent encore des jours. Je crains que si nous passons à un horaire complet au moment où nous nous préparons à passer les tests RISE, les élèves ne soient submergés et angoissés. Pas seulement les élèves, mais aussi les enseignants. Nous avons dû faire tellement de plans différents cette année et changer tellement de choses qu'il est difficile d'appréhender un autre changement. Notre emploi du temps ne se contenterait pas d'ajouter deux heures à la journée, il réorganiserait l'ensemble de notre emploi du temps. Nous n'aurions plus les périodes de planification prévues. Par le passé, j'ai toujours couru pendant l'heure du déjeuner parce que je devais éteindre des feux avec mes élèves qui avaient des problèmes pendant le déjeuner ou la récréation. Les enseignants devraient-ils continuer à surveiller leurs élèves pendant le déjeuner et la récréation ? Nous n'avons pas assez de personnel de soutien pour surveiller chaque classe pendant le déjeuner. Nous n'avons pas non plus la capacité de faire manger tous les élèves ensemble en toute sécurité si nous devions mettre tout le monde à la cafétéria. Gardez l'horaire tel qu'il est et laissez-nous terminer l'année en force avec notre situation actuelle. S'il vous plaît, remettez-nous à l'horaire de la journée complète L'ANNÉE PROCHAINE. Nous n'avons pas besoin d'ajouter plus de stress en ajoutant plus de changements pour le personnel et les élèves. Nous sommes tous des créatures d'habitudes, mais nous ne pouvons pas créer des habitudes saines si tout change constamment.

Nous devrions terminer l'année scolaire en cours et commencer la nouvelle année scolaire au complet.

Il est déjà assez stressant d'aller à l'école pendant une pandémie, il sera encore plus difficile de passer à la phase 3 lorsque les lycéens devront trouver un emploi et aider leur famille pendant cette période.

Je m'oppose fermement à ce que les écoles du district scolaire de Provo City passent à un horaire à temps plein. Je suis concierge à Provo Peaks, et la pandémie a alourdi le travail de mon équipe. Tout allait bien jusqu'à présent, car l'emploi du temps initial, avec seulement la moitié des élèves présents chaque jour, aucun le vendredi, et la sortie anticipée tous les jours, nous permettait d'arriver plus tôt au travail et de réduire certaines de nos tâches initiales en raison de la diminution du nombre d'élèves dans l'école, ce qui nous permettait de tout terminer. Ensuite, nous avons eu tous les élèves du lundi au jeudi, et c'est devenu un peu plus difficile. Ensuite, les élèves sont venus le vendredi et c'est devenu encore plus difficile. C'était d'autant plus difficile que les tâches que nous n'avions pas le temps de faire en semaine en raison de notre charge supplémentaire de désinfection et de nettoyage lié à COVID pouvaient être effectuées le vendredi, puisque nous n'avions pas à faire le nettoyage quotidien normal en l'absence d'élèves. Si toutes les écoles passaient au temps plein, cela rendrait notre travail encore plus difficile. Étant donné que tous les concierges de Provo Peaks qui travaillent après l'école (ainsi que la plupart des concierges à temps partiel du district) sont également des lycéens du PCSD, notre emploi du temps s'en trouverait encore plus chamboulé. Si nous sommes tous libérés de l'école plus tard et que nous ne sommes autorisés à venir au travail que plus tard, nous devrons travailler beaucoup plus tard dans la soirée, ce qui nous laissera beaucoup moins de temps pour faire nos devoirs et accomplir nos autres tâches quotidiennes. La pandémie, pour diverses raisons, nous a donné assez de stress. Nous n'avons pas besoin de plus.

Les élèves ont besoin de plus de temps à l'école pour que leurs besoins académiques soient satisfaits. Le temps dont disposent les enseignants pour se préparer dans les bâtiments scolaires est actuellement extrêmement limité. Si les élèves revenaient à temps plein, ils auraient besoin de leçons et de matériel préparés, de sorte que les enseignants ont besoin de plus de temps pour rester dans les bâtiments. Le fait de partir à 16 heures et de ne pas pouvoir revenir les week-ends a rendu très difficile la réalisation de tout ce qui doit être fait, c'est pourquoi il serait nécessaire de prolonger le temps de présence des enseignants dans les bâtiments.

Il me semble que la transition serait plus facile après les vacances de printemps et non la semaine précédente. Le temps que mes élèves s'adaptent à l'emploi du temps, nous serons partis une semaine. Si nous revenons à des journées complètes, je préférerais que cela se fasse la semaine du retour des vacances.

Les élèves doivent être à l'école et apprendre en classe si cela est possible.

Les enfants ont déjà subi tellement de changements qu'un de plus ajouterait à la pression qu'ils subissent. De plus, le fait de porter le masque pendant si longtemps devient accablant pour eux et pour nous, les enseignants.

"Je pense que les élèves de l'enseignement secondaire, qui suivent de nombreux cours rigoureux, auraient tout à gagner à suivre des cours en personne à plein temps, comme le prévoit la phase 3. Les adolescents me répètent sans cesse qu'il est beaucoup plus difficile d'apprendre en ligne. Je m'inquiète de la préparation des élèves à l'université.

Je pense que les élèves du primaire devraient continuer à suivre la phase 2.5 - aller à l'école cinq jours par semaine, mais continuer à sortir tôt chaque jour. En tant qu'enseignante de première année, il a été extrêmement difficile d'établir une distance sociale et de procéder à une désinfection avec de jeunes enfants. Nous déjeunons à 10h40 afin de créer une distance sociale dans la salle de déjeuner. Les élèves de première année seront affamés à la fin de l'école, à 15 h 20. Je pense que nous devons prendre en compte les besoins physiques des enfants en plus de leurs besoins scolaires.

Non, je préfère faire cette transition à l'automne prochain.

"Cette année a été très difficile pour les élèves, les parents et le personnel de l'école. Le passage à la journée complète présente indéniablement des avantages et des inconvénients.

Pour - Les élèves ont besoin d'être à l'école pour apprendre, la sécurité des élèves, la mise en place d'une routine, les enseignants auront plus de temps avec les élèves.

Inconvénients : endurance des élèves et des enseignants ; fatigue des masques ; augmentation de la discipline due à la fatigue des enseignants et des élèves (la discipline a augmenté de façon spectaculaire au cours des 4 dernières semaines) ; l'administration doit s'occuper de la logistique de la création d'un autre emploi du temps principal ; le stress des enseignants est extrêmement élevé et ils luttent pour leur bien-être personnel ; quand les enseignants géreront-ils Canvas et les élèves en ligne ; mars est le mois le plus difficile pour les élèves et les enseignants ; en raison de la distanciation sociale, les élèves ne peuvent pas participer à des activités amusantes (assemblées, événements sportifs, danses, etc.).

Je pense que le passage à la phase 3 en mars va ajouter du stress et de la fatigue au personnel de l'école et aux élèves. Le changement est difficile pour tout le monde et particulièrement cette année. Faire un changement à 8 semaines de la fin de l'année scolaire ne me semble pas être la bonne décision. Je pense que la bonne décision est de maintenir le cap actuel et de revenir à la journée complète à partir de l'année scolaire prochaine".

Je veux que les choses reviennent à la normale et qu'il n'y ait pas de masques ! Par ailleurs, j'aimerais savoir si nous recevrons vraiment la prime aux enseignants promise par Cox.

Le passage à un horaire de phase 3 dès maintenant créerait très certainement plus de travail pour les enseignants, avec moins de temps pour le faire. Pour cette raison, je crois fermement que si nous passons à la phase 3, les enseignants devraient être en mesure de mettre en œuvre leurs propres politiques de retard (comme ils le feraient normalement, puisque nous revenons à un horaire normal) pour aider à la fois leur propre travail et leur santé mentale et pour encourager les élèves à rester engagés et à se concentrer sur leur travail scolaire. Si l'on revient à la phase 3 complète, il ne devrait pas y avoir d'élèves en étude à domicile permanente (ce qui est encore le cas actuellement). Les élèves qui sont dans ce cas doivent soit retourner dans la salle de classe en personne, soit rejoindre l'école en ligne. Bien sûr, si les élèves sont mis en quarantaine en raison d'une exposition ou d'une maladie, c'est encore un peu différent, mais si nous revenons à un calendrier "normal", alors tout devrait revenir à la normale, à moins que ce ne soit explicitement pour la santé physique et la sécurité des élèves. Je suis également convaincu que si les élèves passent à une journée scolaire complète, l'heure du déjeuner devrait être structurée de manière très différente de ce qu'elle est actuellement, afin d'aider à maintenir le nombre d'élèves à un niveau bas. Ceci étant dit, l'avantage d'avoir plus de temps d'instruction avec les élèves est la seule raison pour laquelle je serais d'accord avec le passage à un horaire complet de la phase 3.

J'ai deux raisons de choisir NON. Le mandat de masquage est trop important pour une journée entière d'école. Il est à peine tolérable pour une journée partielle d'enseignement et sera totalement INTOLÉRABLE pour une journée entière, tant pour le personnel que pour les élèves. En outre, à moins de rétablir les activités scolaires à grande échelle, les excursions, les célébrations traditionnelles et un programme musical à temps plein pour la fanfare et l'orchestre, une journée entière sera lourde et accablante. Ces activités permettent d'alléger la journée et d'apporter de la variété. Si nous devons passer à la phase 3, il faut rétablir Normal. Dans le cas contraire, il faut en rester là.

En tant qu'enseignant d'un groupe d'enfants plus jeunes, je pense qu'il pourrait être préjudiciable à leur santé et à leur bien-être de devoir porter leur masque pendant plus d'heures chaque jour. Nous utiliserions probablement le temps supplémentaire accordé pour les pauses du masque au lieu d'augmenter le temps d'enseignement. Ils se sont très bien débrouillés pendant les heures où ils doivent porter les masques actuellement. Je vous encourage à conserver l'horaire de sortie anticipée tel qu'il est. Je pourrais également avoir du mal à porter mon masque pendant plus d'heures par jour. J'attends avec impatience l'heure de 13 h 45 pour m'asseoir seule dans ma classe et travailler sans masque. Pour notre santé générale, mentale et physique, je voterais pour le maintien de l'horaire de sortie anticipée. Il fonctionne bien. L'enseignement est de qualité. Nous utilisons notre temps à bon escient. Les élèves progressent. Le nombre de couvertures est en baisse. Pourquoi le tenter ?

Je serais favorable à une transition vers l'école à temps plein SANS restrictions liées aux masques et à la distance sociale. Cependant, nous vous demandons de NE PAS renvoyer les élèves du primaire pour des journées entières avec des masques et des directives strictes en matière de distance sociale - boucliers, pas de travail en groupe ou en binôme, pas de changement de classe pour les groupes d'intervention, etc. Pour les jeunes élèves, il est extrêmement difficile de faire respecter l'utilisation appropriée des masques. Les élèves ne portent pas de masques propres, ils les portent constamment de manière inappropriée et ils les perdent constamment. Cela crée une barrière qui semble avoir augmenté les difficultés émotionnelles des élèves et les incidents comportementaux. Je passe la majeure partie de mon temps de cours à rappeler aux élèves de garder leur masque et d'adopter une distance sociale. Nous ne pouvons pas nous entendre. Je suis constamment en train de forcer ma voix pour me faire entendre et de perdre mon souffle, en particulier lorsque j'enseigne la lecture. Les élèves semblent se désintéresser davantage des masques et les discussions en classe sont moins utiles parce que nous ne pouvons pas nous entendre. À la fin de la journée écourtée, après avoir porté un masque, j'ai mal à la tête, à l'estomac, aux yeux secs et fatigués, à la gorge, et je me sens extrêmement fatiguée et mentalement embrouillée. Après avoir respiré librement pendant près d'une heure, je me sens mieux physiquement, mais je suis émotionnellement et mentalement épuisée. L'idée de continuer à enseigner avec un masque pendant près de deux heures supplémentaires est pour le moins terrifiante et décourageante. Pour la santé et le bien-être mental des enseignants du primaire, VEUILLEZ, VEUILLEZ ne pas envoyer les élèves à l'école à plein temps AVEC DES EXIGENCES DE MASQUE en place.

Je pense qu'il serait bon de le faire.

Nous avons tous reçu des injections, nous en avons eu, ou les deux. Faisons-le.

Cette année, l'emploi du temps des élèves a été en constante évolution et, comme ils sont encore des enfants, ils ont mal réagi. La cohérence est essentielle au développement de l'esprit. En plus de cet emploi du temps et de ces jours d'école incohérents, la situation autour de COVID a été tout sauf positive pour nos élèves. Être contraint à la quarantaine, ne pas pouvoir voir ses amis à la maison ou à l'école, se faire dire qu'on va tomber malade et peut-être mourir si on attrape le virus, tout cela a de graves effets néfastes. Mes élèves ont exprimé leur désarroi face à cette situation, tandis que je connais d'autres élèves, à l'intérieur et à l'extérieur du district, dont l'anxiété et la dépression ont atteint des niveaux dangereux, allant jusqu'à des pensées et des actes d'automutilation. Nous sommes dans l'horaire actuel depuis aussi longtemps que nous étions dans la phase 1, et le passage de la phase 1 à la phase actuelle a été assez difficile pour les élèves. Il ne reste plus que quelques mois à l'école, alors gardez le même horaire pour les lycéens et permettez-leur de se concentrer sur les tâches auxquelles ils se sont acclimatés.

Je serais favorable au passage à la phase 3 dans toutes les écoles après les vacances de printemps.

"J'ai fait part de mes préoccupations à Teri par courriel, mais en voici quelques-unes. Je travaille dans les unités de comportement à Amelia Earhart. Dans nos classes, nos élèves ont déjà du mal à passer la journée. Passer de la phase 1 à la phase 2 a été un grand pas en avant. Je pense que le passage à la phase 3 mettrait les enseignants, les aides-enseignants et les élèves au bord du gouffre. Essayer d'enseigner, de gérer les comportements, tout en continuant à recevoir de nouveaux élèves, ce qui perturbe la classe déjà stressée. C'est difficile à comprendre pour quiconque ne passe pas ses journées dans une telle classe. Les élèves sont fatigués de porter des masques en plus de tout le reste. Leur demander de garder un masque complique encore plus la journée. Nous essayons de faire en sorte que les élèves passent le reste de l'année scolaire avec le plus de succès possible.

Je comprends les parents qui veulent que leurs enfants soient à l'école toute la journée. Cependant, cette année a mis tout le monde à rude épreuve. Nous voulons faire ce qu'il faut pour nos élèves, mais leur demander de faire plus en ce moment, je pense que cela ferait plus de mal que de bien.

Nous vous remercions de votre temps et de votre attention,

Michelle Perez"

Ayant eu la chance de travailler dans mon propre bureau, loin des élèves, j'ai pu constater que les changements apportés ne profitent à personne. Ni les élèves, ni les enseignants. Il semble que cela soit fait parce que des groupes de parents privilégiés avec des enfants qui ne peuvent pas adhérer aux mandats et aux changements font des crises mentales et tout cela n'est qu'une grosse crise de colère. Ces changements inutiles causent davantage de dégâts à un plus grand nombre de personnes. Les éducateurs et les élèves finissent par perdre plus que ce qu'ils gagnent.

"En tant qu'enseignante à l'école primaire, je pense que l'horaire actuel de la phase 2 devrait être maintenu. Il est déjà assez difficile pour les jeunes élèves de porter un masque toute la journée et d'avoir une distance sociale, ce qui est éprouvant pour les enseignants qui doivent continuellement faire la police. Le fait que les élèves et les enseignants changent encore une fois d'horaire n'est pas une bonne chose pour les familles et les enseignants concernés. Nous, les enseignants, avons été à la merci de la commission scolaire. Nous, les enseignants, avons été à la merci des décisions de la commission scolaire cette année et nous avons l'impression que nos besoins n'ont PAS ÉTÉ ENTENDUS NI CONSIDÉRÉS ! Nous sommes épuisés !!! Arrêtez de nous en faire faire plus ! C'est incroyable comme nous avons l'impression de ne pas avoir notre mot à dire dans les décisions de la commission scolaire qui affectent directement nos vies et notre santé mentale ! Nous avons dû changer nos routines trop souvent depuis le début de l'année scolaire. S'il vous plaît, laissez-nous nous détendre et gardez l'école telle qu'elle est ! Qu'est-ce qui vous presse ? S'il vous plaît, maintenez la phase 2 jusqu'à la fin de l'année scolaire. Nous avons un bon emploi du temps maintenant, l'exposition à toutes les maladies est faible parce que nous suivons le protocole Covid-19, mais cela ne veut pas dire que nous voulons que nos journées d'école soient prolongées et que nous maintenions ces protocoles en place. J'invite les membres des conseils scolaires à visiter nos salles de classe et à voir les défis auxquels nous sommes confrontés chaque jour pendant cette pandémie. Laissons cette maladie se dissiper et recommençons à zéro à la prochaine rentrée scolaire. Vous êtes en train de brûler vos enseignants de l'école primaire ! Nous nous en sortons à peine mentalement, physiquement et émotionnellement. Ne passez pas à la phase 3 s'il vous plaît !"

"En tant qu'enseignante, enseigner jusqu'à 13h20 cette année a été épuisant, je ne peux pas imaginer à quel point il sera fatigant d'enseigner jusqu'à 15h. Je pense aussi que la transition sera difficile pour les élèves. Nous aurons certainement besoin de plus de pauses. Cependant, je pense qu'il sera bénéfique pour les élèves et pour nous tous de faire un pas de plus vers la normalité. Les enfants ont besoin de moins de temps d'écran et de plus de temps de connexion en face à face.

Mes propres enfants d'âge élémentaire ont été livrés à eux-mêmes à la maison pendant deux heures après la sortie anticipée parce que, même si mon conjoint travaille à domicile, il a fermé la porte de son bureau et ne se rend pas compte de ce qu'ils font. Mes enfants plus âgés ont dû jouer le rôle de parents pour aider à surveiller leurs jeunes frères et sœurs. Lorsque nous reviendrons à une journée complète, mes enfants ne seront à la maison qu'une demi-heure avant moi.

Il y a déjà eu suffisamment de changements et d'ajustements au calendrier.

Le passage à la phase 3 donne à de nombreuses personnes l'impression qu'il s'agit d'un "feu vert" pour ne plus faire attention ! C'est très dangereux ! De plus, les étudiants sont déjà suffisamment stressés pour ne pas avoir à subir un NOUVEAU changement d'emploi du temps au 4ème trimestre.

La tendance mensuelle des cas de Covid est à la baisse. Les tendances hebdomadaires dans toutes les écoles sont très faibles.

Ce serait bien d'avoir mes élèves toute la journée. Ce qui m'inquiète, c'est l'impact que cela aura sur le temps dont je dispose dans le bâtiment en dehors des heures de cours. Si nous devons partir à 16 heures, cela ne me laisse qu'une demi-heure. Ce n'est pas assez. Si nous passons à la journée complète, nous devons être autorisés à rester plus tard. Et il serait vraiment utile de pouvoir travailler dans le bâtiment le samedi. En tant que mère qui travaille, c'est à l'école, le samedi, que je peux le mieux planifier et préparer mes cours, sans être distraite par ma famille ou mes collègues.

Les enseignants ont besoin de plus de temps pour se préparer et planifier cette transition. Les limites de temps actuelles pour les bâtiments n'offriront pas suffisamment de temps pour créer un enseignement de qualité pour les élèves.

N/A

J'ai le sentiment que nous nous en sortons bien aujourd'hui. Mais en tant que personne qui vient de perdre un neveu de 24 ans à cause de la covidie, j'ai le sentiment que si nous nous portons bien, c'est en partie parce que les gens sont encore prudents. Changez cela et tout suivra dans une succession rapide. Terminez l'année scolaire de cette manière, commencez l'année suivante.

Cette année, le calendrier scolaire a constamment changé et les enseignants ont dû s'adapter à chaque fois avec peu de soutien. Il s'agirait du plus grand changement à ce jour, et ce à quelques mois de la fin de l'année scolaire. Je ne comprends pas l'intérêt de cette mesure, qui est extrêmement injuste pour les enseignants, alors qu'ils ont déjà dû modifier leur emploi du temps à maintes reprises. On a l'impression que l'effort que les enseignants doivent faire pour adapter toute la journée lorsque l'horaire de l'école est modifié est complètement considéré comme allant de soi.

Il n'est toujours pas sûr que les élèves retournent à l'école à temps plein. On m'a dit que des élèves sont envoyés à l'école malades, que des enseignants sont également malades. Et certains élèves ne portent PAS de masque à l'école, et le personnel ne leur dit pas de les mettre. Les faire travailler à plein temps est tout simplement ridicule et met nos élèves en danger. Les chiffres sont encore élevés dans le comté d'Utah et les décès sont encore comptés quotidiennement. Avec les vacances de printemps qui approchent, les chiffres vont encore augmenter. Cela signifie qu'il pourrait y avoir une épidémie dans les écoles. Nous vous demandons d'envisager de suspendre la phase 3 pour la sécurité de nos enfants.

Je suis d'accord dans les deux cas. Aujourd'hui, j'ai demandé à mes élèves s'ils souhaitaient passer à la phase 3 et ils ont catégoriquement répondu qu'ils ne voulaient pas le faire. Premièrement, il y a eu beaucoup trop de changements cette année et ils sont dépassés. Deuxièmement, ils ont l'impression d'avoir déjà beaucoup de devoirs et s'inquiètent que s'ils passent plus de temps à l'école, ils auront toujours la même quantité de devoirs et seront dépassés. Troisièmement, certains d'entre eux ont des horaires de travail qu'il faudrait encore modifier.

"Lorsque nous passerons à l'école à temps plein, les enseignants auront besoin de plus de temps pour se préparer. Les enseignants seront-ils autorisés à rester après 16 heures ?

De même, je n'ai pas d'avis éclairé sur les lycées et les collèges. Il devrait y avoir une option N/A pour chaque catégorie, afin d'obtenir des données plus valides.

Je suis préoccupé par le programme actuel de nettoyage et d'assainissement.

Les enseignants sont épuisés ! Ce changement pourrait les tuer. Ce n'est pas le moment, à la fin de l'année, quand les gens sont fatigués après une année très dure, de faire un nouveau changement juste pour le plaisir.

C'est déjà difficile d'avoir à gérer tant d'autres étudiants dans les couloirs et la pandémie toujours en cours. Beaucoup d'entre nous travaillent et ont du mal à concilier les deux mondes car l'emploi du temps change. Il serait plus qu'optimal pour nous de revenir à la phase 3 jusqu'à l'année prochaine.

"Je pense que le port de masques pendant une telle durée sera extrêmement épuisant pour les enseignants et les élèves. Je soutiendrais cette décision si nous ne portions pas de masque, enseignants et élèves confondus. Or, il est encore trop tôt pour cela. Le fait d'ajouter une heure et quarante minutes supplémentaires chaque jour à l'absence de bonne circulation de l'air dans notre cerveau et notre corps tout entier, causée par le port d'un masque, aura des conséquences négatives pour nous tous. Beaucoup d'entre nous ont des maux de tête et parfois des vertiges lorsqu'ils portent un masque pendant qu'ils enseignent. Le fait d'ajouter du temps à cette situation multiplie le stress sur notre corps, la fatigue du masque et les dommages potentiels pour notre corps et notre esprit. Cela ne concerne que le temps où les enfants sont à l'école. Après cela, il y a le temps de préparation qui nécessitera de nombreuses heures supplémentaires après avoir enseigné dans des circonstances aussi extrêmes. La fatigue diminue l'efficacité. Une autre de mes préoccupations est que nous avons été " passés à la moulinette " avec tout ce que nous avons fait pour rattraper nos élèves, enseigner en ligne, subir transition après transition, demande après demande. Nous demander de passer à temps plein à la toute fin de l'année, après une année aussi épuisante sur le plan physique et émotionnel, semble négliger l'impact sur les éducateurs, les administrateurs, le personnel et l'équipe. Nos élèves méritent de conserver le statu quo plutôt que de devoir faire face à un nouveau changement. Ils ont subi la pression d'essayer de rattraper le retard et ne méritent pas une pression supplémentaire à la fin de l'année, alors qu'ils sont eux aussi épuisés".

J'ai le sentiment que nous devons profiter du reste de l'année pour achever le processus de développement de modules d'apprentissage mixte en ligne pour l'ensemble du programme. L'année prochaine sera alors l'occasion de peaufiner les activités qui ont été créées. Même si nous revenons à la normale, ce ne sera pas normal. Ce changement serait difficile pour les enseignants et les élèves qui commencent tout juste à s'adapter à tous les changements déjà survenus. Je suis favorable à ce que les écoles élémentaires passent à temps plein, à condition que ce soit ce que souhaitent les enseignants et les parents d'élèves.

Nous devons rester dans la phase où nous sommes. Les enfants ont toujours besoin du temps supplémentaire hors de la classe pour rattraper la phase 1 et les enseignants ont besoin du temps de préparation supplémentaire pour préparer une leçon numérique et une leçon en face à face.

C'est de la folie ! Les élèves ont dû supporter suffisamment de changements tout au long de l'année. Le comité de sécurité doit garder les élèves à l'esprit. TOUS mes élèves veulent une certaine cohérence. Ils viennent de s'habituer à l'emploi du temps actuel et maintenant le conseil d'administration et le comité de sécurité, dans toute leur "sagesse", veulent leur imposer un autre changement, sans parler de celui des enseignants. Cela nécessitera un nouvel ajustement de la planification et de la préparation de la part des enseignants. Je ne saurais trop exprimer à quel point je suis opposé à ce changement. Gardez-nous les 2,5 actuels jusqu'à la fin de l'année scolaire !!! Prenez une décision basée sur le bien-être des élèves et leur santé mentale pour une fois cette année !

Personnellement, je pense que nous nous sommes tous (enseignants, parents et élèves) adaptés tellement de fois cette année qu'un autre changement arrivant presque à la fin de l'année scolaire est tout simplement ridicule. Tout le monde s'est déjà adapté, alors pourquoi ajouter un NOUVEAU changement, en plus de devoir porter un masque une heure de plus par jour, je pense que la plupart d'entre nous ne seront pas très enthousiastes. Il faut juste passer cette année et repartir sur de nouvelles bases à l'automne.

Je pense que nous devrions attendre un peu plus longtemps pour voir si les choses changent maintenant que davantage de personnes se font vacciner.

"Il serait injuste de ma part de voter pour d'autres niveaux scolaires dont je ne fais pas partie, car je devais voter pour passer à la question suivante, mais je pense que ces votes ne devraient pas compter.

Les enseignants du lycée me disent qu'ils sont tout à fait opposés à un autre changement d'horaire et qu'ils souhaiteraient conserver les 2,5 heures actuelles. Je vous remercie".

"En tant qu'enseignant du secondaire travaillant avec des élèves majoritairement à risque (ELL, Special Ed, faible revenu, LGBTQ+), je suis très opposé au passage à la phase 3 pour les raisons suivantes :

1. Nos élèves ont désespérément besoin de cohérence. Et nous commençons tout juste à nous habituer à la phase 2.5. La cohérence est directement liée à la santé mentale et à la réussite scolaire de mes élèves. J'ai vu et ils m'ont dit que chaque changement de visage a eu un impact négatif sur les deux.

2. Le passage à la phase 3 augmentera le risque de retard de notre population déjà à risque (faible assiduité, élèves à faible statut socio-économique aidant davantage à la maison, santé mentale, etc.)

3. Les enseignants doivent toujours avoir une forte présence en ligne pour les élèves en quarantaine et la phase 3 prend la majeure partie de notre temps de préparation en ligne. Avec ce temps de préparation réduit, j'arrive à peine à suivre ma planification habituelle et à maintenir mon Canvas à jour. Et pendant la phase 3, il faudra continuer à maintenir mon Canvas à jour en raison des élèves en quarantaine. Vos enseignants sont épuisés et la phase 3 pousserait beaucoup d'entre eux à bout, y compris moi-même.

4. Il n'est pas sûr que les élèves du secondaire déjeunent à l'école. Ils sont tout simplement trop nombreux pour manger en toute sécurité. De plus, certaines des alternatives à un horaire de déjeuner régulier font peser un poids supplémentaire sur les enseignants. Nous devons réduire le nombre d'élèves et continuer à soutenir la santé mentale des enseignants".

J'ai l'impression que nous avons eu suffisamment de changements d'horaires et de routines cette année. Cela rend les choses difficiles pour toutes les personnes concernées. Je vote pour que nous restions comme nous sommes pour le reste de l'année. Les élèves à qui j'ai parlé veulent que les choses restent telles qu'elles sont actuellement. Honnêtement, j'ai l'impression que la décision est déjà prise et que cette enquête ressemble plus à un geste de courtoisie qu'à un effort honnête pour entendre ce que nous pensons et ressentons vraiment.

Les enseignants font encore des heures supplémentaires pour fournir du travail aux élèves en classe et en ligne. Ils ont besoin de temps pour se préparer ! Les écoles secondaires devraient rester dans la phase actuelle jusqu'à la fin de l'année. C'est difficile pour les enseignants de passer d'une phase à l'autre ! Le nombre de cas est peut-être en baisse, mais il est très possible que ce soit uniquement parce que les habitants du comté d'Utah refusent de se soumettre aux tests. Je connais beaucoup de personnes qui ont refusé alors qu'elles auraient très bien pu être testées positives.

Les enseignants ont besoin de temps pour se préparer à ce changement. Cela causerait trop de problèmes aux parents qui devraient changer les horaires des gardes d'enfants, etc. Les enfants ont du mal à rester avec leur masque de visage plus longtemps.

Rester en phase 2.5 jusqu'à l'année prochaine

Les montagnes russes pour les élèves et les enseignants avec les changements d'horaires ont été astronomiques cette année. Je préférerais que nous prenions la décision ferme de maintenir l'horaire tel quel pour le reste de l'année et qu'il n'y ait pas d'autres discussions. En outre, la fatigue des enseignants est encore plus extrême qu'auparavant. Enseigner avec un masque toute la journée demande un effort herculéen.

Le district a fait un excellent travail pour assurer la sécurité et la protection de nos écoles, il ne semble pas y avoir de transmission dans les écoles. Nos élèves ont besoin de plus de temps à l'école pour de nombreuses raisons et les enseignants veulent que les élèves soient là aussi.

Tous

Nous avons changé tellement de fois cette année que nous ne pouvons pas recommencer. Pour le bien des enfants et des enseignants. C'est trop et nous sommes épuisés. Il faut laisser les choses telles qu'elles sont cette année, car elles fonctionnent bien.

"Je ne soutiens pas le changement de phase 3. Comme si la quarantaine en elle-même n'avait pas été un traumatisme suffisant pour les enfants de la maternelle à la terminale, les fréquents changements de phase par le PCSD ne font qu'empirer une situation déjà stressante. Une fois que les enfants s'installent dans une phase et trouvent la stabilité dont ils ont désespérément besoin, le PCSD la leur arrache. Les enfants ont besoin de stabilité et de savoir que le tapis ne sera pas arraché sous leurs pieds toutes les quelques semaines.  Pour presque tous les élèves, aller à l'école est une constante confortable, même s'ils sont confrontés à d'autres problèmes dans leur vie, explique Adiaha Spinks-Franklin, professeur de pédiatrie développementale au Baylor College of Medicine de Houston, au Texas. Par conséquent, l'horaire de l'école et des cours contribue à créer chez les élèves un sentiment de stabilité qui peut être difficile à perdre lorsque l'école ferme ses portes. Sur le plan cognitif, ils peuvent comprendre, explique Mme Spinks-Franklin. Mais sur le plan émotionnel, c'est très difficile pour eux parce qu'ils ne sont plus dans leur routine habituelle.  Le PCSD a fait passer les écoles secondaires en phase 2.5 le 1er février et depuis, les élèves ont retrouvé un rythme stable. Nous devons rester en phase 2.5 jusqu'à la fin de l'annee scolaire 2020-2021. Il ne reste que 2 mois et demi d'école et ce sont les mois les plus stressants et les plus chargés de l'année scolaire. Nous avons besoin de moins de changements et de plus de districts sur lesquels ils peuvent compter pour maintenir leur éducation constante. Le PSCD prend des décisions basées sur ce qui leur rapporte le plus d'argent au lieu de penser au bien-être des enfants".

Je ne pense pas qu'il soit judicieux de passer à la phase 3. Le Covid-19 est toujours d'actualité. Et avoir des enfants Manger le déjeuner et passer plus de temps ensemble ne serait pas une sage décision.

Je pense qu'il est trop rapide d'insister sur ce point, d'autant plus que l'école se termine bientôt.

"Je suis favorable au passage à la journée complète. J'enseigne au CP et tout changement pour des enfants de cet âge est important. Mais je suis plus préoccupée par l'endurance des masques des élèves et par leur capacité d'apprentissage, surtout si peu de temps après le passage à l'heure d'été. Le mois de mars est une période très propice à l'apprentissage, notamment parce qu'il n'y a pas de pause ou de changement. Je crains qu'un tel changement en première année ne décourage les élèves. Je serais plus à l'aise si l'on passait à la journée complète après les vacances de printemps.

Je pense que toutes les écoles en bénéficieraient, mais surtout les écoles élémentaires où il peut être difficile d'avoir l'impression de tout faire dans une journée et d'inclure les choses importantes comme la récréation, le déjeuner et les activités spéciales. Une journée complète aiderait aussi énormément les classes d'éducation spécialisée, car il y a beaucoup plus à faire pour les soins et la santé des élèves dans ces classes, ce qui laisserait plus de temps pour les cours l'après-midi.

En tant que professeur de lycée, ce temps de préparation supplémentaire s'est avéré inestimable. J'ai encore des étudiants qui obtiennent le COVID et qui sont exclus. Je me sens obligée de continuer à mettre en ligne toutes mes leçons pour eux. La suppression de ce temps de préparation supplémentaire aura des répercussions sur ma famille, car je devrai utiliser mon temps en famille pour planifier mes leçons en ligne.

"C'est ridicule. Nous n'avons plus besoin de bousculer les enfants. Dix minutes de plus par classe pendant un trimestre ne les aideront pas beaucoup à apprendre, mais la perturbation de l'emploi du temps aura un effet négatif important. Nous devons simplement conserver cet horaire pour le reste de l'année. Arrêtez de prendre des décisions stupides basées sur quelques parents qui veulent prétendre que les choses sont " normales ". Nous utilisons actuellement le temps après l'école pour aider les enfants qui sont en retard. Revenir à un horaire à temps plein gâcherait tout cela. Un emploi du temps à temps plein causera également beaucoup de problèmes avec le déjeuner et l'éloignement social."

J'aimerais terminer l'année scolaire en phase 2.5. Cette année a été suffisamment stressante sans qu'il y ait encore plus de changements à suivre. Ces enfants sont fatigués par cette année en général. Revenir à l'école à journée complète juste avant les tests ne sera pas efficace. Reprendre l'horaire de la journée complète l'année scolaire prochaine.

J'apprécie l'utilisation des données pour prendre des décisions - bon travail au conseil/district pour l'utilisation des données. Je pense cependant que certaines données ne sont pas collectées/prises en compte. Si vous visitiez nos salles de classe, vous verriez que les élèves et les enseignants travaillent dur en ces temps difficiles. Travailler dans ces conditions est très épuisant pour les élèves et les enseignants. Nous entendons également parler de l'épuisement des masques - c'est une réalité. Les scientifiques nous disent que les masques n'affectent pas notre consommation d'oxygène, mais en réalité, c'est la réaction naturelle du corps qui réagit différemment lorsqu'il y a un obstacle qui couvre notre bouche - nous respirons superficiellement - ce qui est épuisant. En outre, si nous passions à temps plein, la nécessité de faire des devoirs ne disparaîtrait pas pour autant. Par exemple, on pourrait penser que le fait d'être à l'école plus longtemps rendrait inutile la nécessité de réviser les mathématiques pour les devoirs. Or, des recherches approfondies montrent que l'apprentissage des mathématiques sur de longues périodes (dans un même bloc de temps) n'est pas efficace en termes d'apprentissage. Faire une pause et reprendre plus tard à la maison avec l'aide appropriée (je fais un club de maths tous les jours pour tous les enfants qui veulent y participer) est une bien meilleure façon d'aider l'apprentissage à "coller". Je ne peux pas imaginer que nous allions jusqu'à 15h20, et que les enfants récupèrent leurs devoirs après être rentrés chez eux/avoir pris un goûter, et qu'ils travaillent ensuite sur ce travail essentiel jusqu'à 17h30 environ. Il y a tellement plus à considérer que le nombre de cas de COVID. Veuillez prendre en compte les données socio-émotionnelles dans votre décision.

Je suis très préoccupée par le comportement dans les écoles primaires. Les élèves sont maintenant habitués à cet horaire et nous avons constaté beaucoup moins de problèmes de comportement que par le passé en raison des journées plus courtes. Je crains vraiment qu'avec la période de l'année et le beau temps, les problèmes de comportement augmentent et que certains élèves restent à la maison au lieu de venir à l'école. Je crains que la journée ne s'allonge et que l'efficacité de l'enseignement ne diminue.

Il y a encore des élèves qui suivent un programme permanent d'études à domicile dans le secondaire. Jusqu'à ce que ces élèves soient entièrement transférés à l'école électronique, il s'agirait d'une charge supplémentaire que de nombreux enseignants ne seraient pas en mesure de gérer.

La pandémie n'est pas terminée. Pourquoi continuer à mettre en danger les élèves, les enseignants et les autres membres du personnel ?

Ce n'est pas une bonne décision de passer à la journée complète cette année scolaire, car ces enfants ont déjà subi suffisamment de changements. Les enseignants peuvent travailler avec l'horaire que nous avons maintenant jusqu'à la fin de l'année, puis recommencer avec la journée complète l'année prochaine. Si nous passons à la journée complète, nous perdrons toute la motivation des enfants et cela rendra l'enseignement encore plus difficile, même si cela nous donnera plus de temps.

J'aimerais arriver au travail à la lumière du jour et quitter le travail à la lumière du jour. De plus, les enfants subissent un stress émotionnel important rien qu'en allant à l'école pendant une pandémie. Je pense que nous devrions attendre pour aider les enfants à surmonter le stress auquel ils sont déjà confrontés.

"Nous avons un nouveau coordinateur des tests dans notre école, il se peut donc que les choses soient un peu différentes cette année, mais nous commençons généralement nos tests de fin d'année la première semaine après les vacances de printemps. Le passage à la phase 3 entraînerait davantage de perturbations, de fatigue chez les élèves et augmenterait leur négativité à l'égard des tests, ce qui n'est pas du tout utile en ce qui concerne les performances de l'école et de la classe. Les élèves du primaire ont du mal à s'adapter aux changements de routine, et le passage à la phase 3 constituerait pour eux une perturbation majeure. S'il vous plaît, s'il vous plaît, s'il vous plaît, n'apportez pas ces changements juste avant le début des tests.

En outre, je suis très préoccupée par l'épuisement des élèves et des enseignants si nous passons à la phase 3 à ce stade. Certains parents m'ont déjà dit qu'ils pensaient que les 5 jours par semaine jusqu'à 13h40 étaient trop longs pour que leurs élèves soient en classe avec un masque. Les enseignants ont connu des niveaux de stress extrêmement élevés cette année, et cela a juste commencé à devenir plus gérable lorsque les attentes en matière d'enseignement en ligne ont été réduites. Le passage à la phase 3 à ce stade ne ferait qu'augmenter à nouveau le niveau de stress des enseignants.

Les paramètres logistiques liés à l'organisation des horaires des déjeuners dans les écoles secondaires conformément aux lignes directrices en matière de distanciation sociale, à la désinfection efficace des bâtiments scolaires en raison de l'augmentation de la fréquentation et à la possibilité pour le personnel d'achever son travail tout en quittant le bâtiment à 16 heures constitueraient des obstacles majeurs.

Nous vous demandons de nous permettre de maintenir notre calendrier actuel jusqu'à la fin de l'année scolaire".

"Pourquoi faisons-nous pression pour aller de l'avant ? Qui bénéficiera de cette transition ? Comment pouvons-nous encore être en sécurité ? Ce sont des questions que je me suis posées tout au long de l'année scolaire.

Avant d'aller de l'avant, nous devons réfléchir à ce que nous avons appris au cours de cette année scolaire, et nous devons laisser nos réflexions et nos preuves guider nos décisions.

Ce que je retiens surtout de l'année écoulée, c'est que les élèves PEUVENT apprendre, mais qu'ils ne savent pas COMMENT apprendre de manière autonome et que les enseignants ont besoin de plus de temps de préparation dans le cadre de leurs heures de cours. Nous avons eu l'occasion de repenser la manière dont les élèves sont éduqués. Que devrions-nous retenir de cette année scolaire pour l'avenir ?

Je me rends compte que mes idées sont probablement complètement différentes de celles des autres. Je me suis dit que mes opinions sur la phase 3 ont déjà été exprimées par mes merveilleux pairs. Je lance donc un défi à tous ceux qui liront ces lignes pour qu'ils réfléchissent au-delà de cette année scolaire.

Merci d'avoir pris le temps d'élaborer cette enquête ! Merci d'avoir rassemblé des données provenant de nombreuses sources !

J'ai des sentiments contradictoires à ce sujet. Si nous reprenons une journée normale, j'aurais besoin d'une récréation supplémentaire et de spécialités pour pouvoir planifier et répondre aux interventions. De plus, quand pourrais-je rencontrer mon élève confiné à domicile, assister à toutes les réunions et planifier. C'est la première fois en six ans que je ne travaille pas tous les soirs après 17 ou 18 heures. Ce temps supplémentaire m'a permis de travailler (la plupart du temps) dans le cadre de mon contrat et d'accomplir les tâches qui m'incombent. Beaucoup de mes élèves sont déjà épuisés parce que, comme nous, ils doivent faire face au stress et à l'épuisement liés à une pandémie mondiale. Je pense que cette année, nous ferions mieux de continuer comme nous l'avons fait afin d'aider la santé mentale de chacun.

"Nous ne sommes pas encore sortis d'affaire avec le COVID. Aujourd'hui, le CDC nous a avertis de ne pas relâcher les restrictions en raison de nombreux facteurs, notamment le fait que la majorité de la population n'est toujours pas vaccinée, que nous ne comprenons pas complètement comment les personnes vaccinées peuvent transmettre le virus et qu'il existe de nouvelles variantes du virus qui s'avèrent hautement transmissibles. Cette année, les élèves ont déjà dû s'adapter à de nombreux changements d'horaires et de routine qui ont eu un impact considérable. Un autre changement de routine pour le tout dernier trimestre sera extrêmement difficile pour la santé mentale des enseignants, du personnel et des élèves. Cela sera particulièrement ressenti dans les classes spécialisées, qui ont déjà beaucoup de mal à supporter les conséquences émotionnelles et physiques de tant de changements de routine".

Les enseignants, les parents et les élèves ont besoin de cohérence. Cette année a été très incohérente. Les enseignants commencent à peine à s'adapter à l'horaire de la phase 2, le changer à moins de trois mois de la fin de l'année scolaire est injuste pour tout le monde.

"Nous devons cesser de nous précipiter et nous rappeler que nos étudiants et nos employés survivent à une pandémie. Nos élèves ne sont pas en retard car tous les élèves du monde entier ont été confrontés à la pandémie. Mettons à profit les heures de sortie anticipée pour le reste de l'année afin d'apprendre à mieux pratiquer l'apprentissage mixte et l'apprentissage social/émotionnel et de devenir sensibles aux traumatismes, et revenons à l'automne pour mieux faire ce que nous faisons toujours - prendre les enfants là où ils sont et les aider à progresser vers leur potentiel. Nos élèves du primaire ont besoin de cohérence, pas de nouveaux changements majeurs cette année scolaire. Nous ne gagnerions que 4 000 minutes en primaire, dont la plupart seraient utilisées pour des cours spécialisés supplémentaires, des récréations, l'enseignement et le renforcement d'une nouvelle procédure. En tenant compte de ces éléments, nous gagnerions en réalité bien moins de 2000 minutes, ce qui ne vaut pas le stress que cela engendrerait pour les élèves et le personnel. Le moment est mal choisi - le mois de mars n'a pas de vacances et un changement juste avant les vacances de printemps serait une perte de temps car la nouvelle routine devrait être enseignée à nouveau après. Comment la désinfection pourrait-elle être maintenue ? Problèmes de santé mentale pour les élèves et le personnel - trop de changements, pas assez de temps pour se préparer (il faut un été entier pour préparer un emploi du temps efficace, embaucher des personnes pour des postes actuellement inutiles, etc. Comment les écoles élémentaires pourront-elles faire de l'éducation physique si leurs gymnases sont utilisés comme lieu de distanciation sociale pendant les repas - être à l'extérieur n'est pas pratique en raison du temps".

J'ai à peine le temps de tout faire pour mes élèves et mes étudiants à domicile avec le temps dont je dispose actuellement, et j'y consacre plusieurs heures chaque jour après l'heure du contrat, y compris le week-end. Si nous allons à l'école à temps plein, il n'y a aucun moyen d'établir une distance sociale pendant le déjeuner ET de permettre aux enseignants d'avoir leur déjeuner gratuit. Je déjeune actuellement après le départ des élèves pour la journée. Je ne veux pas travailler toute la journée. Si nous le faisons, tous les élèves qui étudient à domicile, même s'ils "réussissent", doivent passer à l'école électronique. Ils devraient également passer après les vacances de printemps, mais encore une fois, je ne suis pas favorable au retour à une journée complète.

Je pense que les enseignants ont besoin d'être mieux préparés pour les jeunes élèves en cette période d'incertitude. Je ne pense pas que le passage à la troisième phase soit facile pour les enseignants ou le personnel en ce moment et cela crée des journées d'école encore plus longues.

Je ne pense pas qu'il soit judicieux de passer à la phase 3 pour l'instant.

Nous sommes trop confiants en pensant que la situation ne va pas empirer lorsque nous reviendrons à la phase 3. beaucoup d'étudiants ont maintenant un emploi grâce au covid-19. les parents ne peuvent pas se permettre beaucoup de choses parce qu'ils sont licenciés pendant 2 semaines ou plus et ont besoin de l'aide de leurs enfants pour payer les factures. les étudiants qui avaient déjà un emploi sont mis dans une position où ils doivent choisir entre le travail et l'école et, s'il le faut, ils choisiront ce qui paie les factures. la santé mentale des étudiants est en péril entre le travail, l'école, la prise en charge des frères et sœurs, les frais et les factures, etc. Si les élèves ne peuvent même pas s'asseoir les uns à côté des autres lors des matchs de basket, pourquoi la phase 3 est-elle une bonne idée ? la majorité des membres de ma famille ont déjà d'autres problèmes médicaux comme l'asthme, pourquoi les exposer à un risque plus élevé ? certains membres de ma famille sont également enceintes, pourquoi les exposer à un risque plus élevé ? les grands-parents vivent avec nous, pourquoi les exposer à un risque plus élevé ? beaucoup de gens sont exposés à un risque plus élevé, et pour quoi faire ? Juste pour deux heures d'école supplémentaires qui ne feront même pas la différence à la fin, mais qui augmenteront les niveaux de stress, les maladies mentales et, en général, rendront les choses plus difficiles pour les étudiants et les parents. personnellement, je n'aimerais pas que mon enfant aille en phase 3 et s'il le fait, j'envisagerai de changer de district ou de faire de l'école en ligne complètement afin de ne pas ajouter plus de stress et d'être plus prudent.

Je propose que nous terminions l'année en phase II. Il ne reste que trois mois et le passage à la phase III signifiera que les élèves seront confrontés à un autre changement et que les emplois du temps devront être modifiés à nouveau. Pour l'instant, gardons les choses en l'état jusqu'à la reprise des cours en août.

Sérieusement ? L'école est presque finie, laissez l'emploi du temps tel qu'il est.

La phase 2 fonctionne parfaitement. Tous les changements de phase ont été très difficiles à gérer. Je maintiendrais les écoles dans cette phase jusqu'à la fin de l'année scolaire.

Je ne suis pas favorable au transfert de l'école secondaire dans la phase 3. La stabilité est nécessaire pour les élèves et les enseignants. J'ai encore une tonne d'élèves qui étudient à domicile - il faudrait supprimer TOUS les élèves qui étudient à domicile. Les enseignants ont encore beaucoup de travail à faire pour mettre le matériel en ligne.

Les élèves de Timpview ont organisé une grande fête qui a fait la une des journaux. Je me sentirais plus à l'aise d'attendre pour finaliser la décision concernant le lycée que nous ayons vu les répercussions possibles de ce rassemblement irresponsable.

Je ne vois pas l'intérêt d'ajouter des heures à l'emploi du temps. Nos élèves se sont bien débrouillés avec le nouvel horaire et j'ai le sentiment que l'ajout d'heures supplémentaires ne ferait que diminuer le désir d'apprendre des élèves.

Si nous devions passer à la phase 3, il y aurait 100% un pic de cas de covidie et je préférerais ne même pas m'y risquer. En outre, le déjeuner serait beaucoup plus compliqué, car il y aurait plus de 200 élèves sans masque en contact étroit les uns avec les autres. Il y a aussi le fait que beaucoup d'élèves ont un emploi après l'école pour aider leur famille et que si nous passons à la phase 3, ils pourraient se précipiter pour perdre leur emploi. Une autre chose à prendre en considération est que si, pour une raison ou une autre, nous devions revenir à la phase 1, cela repousserait beaucoup de choses et stresserait tout le monde. Je suis élève au lycée de provo et j'ai parlé à beaucoup de mes camarades et presque tous les élèves à qui j'ai parlé à ce sujet sont contre le passage à la phase 3. Merci pour votre temps et s'il vous plaît écoutez le corps étudiant sur tout le monde, nous sommes ceux sur le sol et nous savons comment les choses sont réellement. Sincèrement, un élève du lycée de Provo.

"Le temps actuel passé à l'école AVEC UN MASQUE est faisable bien que difficile. Ajouter plus de temps semble inimaginable à l'âge adulte. Les élèves du primaire s'y conforment, mais en se plaignant de plus en plus (peut-être parce que le port du masque n'est pas encouragé à la maison, parce qu'il y a une gêne réelle, ou les deux).

La nécessité de rester aussi éloigné socialement que possible pose des problèmes avec les gymnases transformés en salles de déjeuner (où le port de masques est impossible et où il n'est donc pas possible d'ajouter des corps en toute sécurité). Les écoles maximisent l'espace disponible et le retour à l'école à temps plein aura pour effet de doubler la demande pour l'espace limité. En outre, le fait d'avoir des nombres d'infections stables ne résout pas la question de l'amélioration de l'hygiène.

Dans tout le pays, les écoles reprennent tout juste les cours en utilisant des protocoles Covid-19 similaires, pourquoi agissons-nous comme si la pandémie était terminée ?

Je m'inquiète du temps nécessaire pour nettoyer le bâtiment avec une école à plein temps. Les écoles élémentaires sortent plus tard et il serait difficile pour le personnel de quitter les lieux à 16 heures pour que le nettoyage puisse avoir lieu. Si je dois suivre des cours après l'école, il se peut qu'ils se prolongent au-delà de 16h00.

La phase 2 se déroule sans beaucoup de maladies. Et porter un masque pendant tant d'heures, c'est dur !

"Je suis complètement débordée et submergée par le travail scolaire, ma vie personnelle et le sentiment d'incertitude lié au vaccin et à l'obtention d'une immunité de groupe. Je ne sais pas si je peux mentalement travailler avec mes enfants quelques heures de plus. À l'heure du déjeuner, je suis épuisée physiquement et émotionnellement. Je peux dire que les enfants ne vont pas bien cette année et qu'ils ont besoin de plus d'attention individuelle que je n'en ai jamais vu en 18 ans d'enseignement. Les enfants me prennent tout en ce moment et je ne sais pas si je vais pouvoir tenir toute la journée et rester en bonne santé mentale et émotionnelle. Je suis désolée. J'aimerais pouvoir dire oui à une journée entière, mais je suis déjà en train de faire du sur-place. Cette année a été l'une des plus difficiles de ma carrière et la pandémie n'a pas seulement affecté nos emplois, mais aussi nos vies personnelles qui sont submergées par les responsabilités professionnelles. Je n'ose même pas prendre un jour de congé pour me ressourcer parce que quelqu'un de malade pourrait avoir besoin des quelques remplaçants dont nous disposons. Je sais que la plupart des habitants de mon immeuble font de même.

Si vous vous promenez dans les écoles et que vous vous asseyez un moment dans les salles de classe, je vous promets que vous verrez ce que je veux dire. Les enseignants sont tellement épuisés et en réalité, ils ne vont pas bien. Ils font juste un très bon travail en étant courageux et en offrant un spectacle aux enfants".

Bien qu'il soit important d'augmenter le temps passé en classe, le nombre de changements auxquels les élèves ont été soumis cette année a été très préjudiciable. Je pense que le fait de soumettre les élèves du primaire et du secondaire à un autre changement d'horaire important si près de la fin de l'année aurait un effet très négatif sur la plupart des élèves, en particulier les plus jeunes.

C'est beaucoup demander aux enseignants. La fin du mois de mars est déjà une période difficile, sans parler de l'idée de changer d'emploi du temps, de revenir à un programme scolaire complet tout en continuant à faire respecter les masques et les routines d'hygiène. Il serait plus logique de commencer un programme complet au mois d'août de la prochaine année scolaire. J'espère vraiment que le district prendra en considération le bien-être de ses enseignants lorsqu'il prendra cette décision.

Je pense qu'il est encore trop tôt pour passer à un horaire de phase 3, si les cas augmentent, les étudiants seront obligés de revenir à la phase 1 ou 2 et cela retardera tout le monde.

Je suis enseignante à l'école primaire. Dès que les élèves partent l'après-midi, j'arrache mon masque. Je ne peux pas imaginer ce que je ressentirais si je devais porter le masque deux heures de plus chaque jour. Honnêtement, cette idée me fait hyperventiler !

"Nos élèves et nos enseignants sont déjà stressés et à bout de souffle. Tous les changements (prématurés) apportés aux horaires et aux attentes cette année ont donné aux enfants et aux enseignants l'impression qu'ils n'ont pas de base stable ni de soutien. La phase 3 se traduira par des déjeuners sans masque pendant lesquels le suivi des contrats est impossible. Enseigner toute la journée avec un masque est également une perte d'énergie et de ressources (j'aimerais voir le conseil scolaire essayer de le faire et voir comment il se sent à la fin de la journée !) Ce n'est pas parce que la tendance est à la baisse qu'il est sûr de rouvrir complètement. Ce n'est pas parce que les vaccinations ont lieu qu'il n'y a pas de risque. Ce n'est pas parce qu'une forte minorité de parents vous demande de rouvrir, privilégiant les notes à la santé des élèves, que vous devez le faire. Vos données vous donnent un faux sentiment de sécurité et vous permettent de confirmer votre parti pris en faveur de la réouverture.

Vous mettez déjà suffisamment en danger la santé, la santé mentale et la vie de nos élèves et de nos enseignants, et j'apprécierais que vous nous laissiez un minimum de paix et de stabilité pendant les 9 dernières semaines de cette année scolaire folle.

Sincèrement, une enseignante vaccinée qui passe un test Covid demain en raison de symptômes potentiels".

Le passage de la phase 2 à la phase 3 sera difficile pour les lycéens et les collégiens, car leur emploi du temps et leur état émotionnel ne sont pas aussi flexibles. Ils ont enfin une routine. L'année scolaire est presque terminée, il suffit donc de garder le même niveau d'éducation et de le changer l'année prochaine.

En tant qu'agent d'entretien, je sais à quel point il est important que les élèves reviennent à la normale. Je recommanderais une courte journée le vendredi pour permettre à mon personnel de procéder à une désinfection en profondeur.

Serais-je "solidaire" - oui. Mais est-ce que je crois que c'est la meilleure option, non. Je ne pense pas que nous obtenions un retour positif digne de ce nom.

Je suis dans les transports et je n'ai pas vu d'option mais... je suis pour. Revenons en arrière 🙂

Je pense que la meilleure idée pour la sécurité et pour continuer à voir des améliorations est de maintenir le cap que nous avons pris. La phase 2 est la meilleure. En outre, je ne pense pas que notre école soit préparée à la transition vers la phase 3.

Je serais favorable au passage à l'école à temps plein si nous avions du temps de préparation pendant la journée scolaire. Actuellement, nous n'avons pratiquement pas de temps de préparation pendant l'école, alors c'est bien d'avoir du temps supplémentaire après l'école parce que l'école se termine tôt. J'aurais donc besoin d'un temps de préparation tous les jours pour être favorable à cette décision.

Nous devrions attendre l'année prochaine. Il y a eu trop de changements.

Je pense que les enfants sont déjà là, alors utilisons tout le temps dont nous disposons. Je n'ai pas d'inquiétude quant au temps supplémentaire.

Je planifie toujours en ligne parce que j'ai des enfants qui sortent. Ils ne sortent pas toujours parce qu'ils ont le COVID. Parfois, les parents ont peur de les faire venir à cause de la naissance d'un nouveau bébé ou parce que quelqu'un pourrait les avoir exposés et ils préfèrent ne pas prendre de risque. Je préférerais attendre les vacances de printemps, lorsque le temps sera plus clément, car nous avons promis à ces parents qu'ils auraient accès à ces services. Je n'ai jamais travaillé aussi dur que cette année et cela continue d'être une charge. S'il vous plaît, attendez au moins les vacances de printemps si vous pensez que c'est nécessaire.

Je ne crois pas qu'il soit dans l'intérêt de quiconque de demander aux élèves, aux enseignants et au personnel de subir une nouvelle transition en cette période de folie.

Je travaille pour les transports et la phase 3 ne m'affectera pas trop, je suis juste heureux de continuer à conduire.

Nous n'avons pas le droit de modifier le programme de ces enfants une fois de plus cette année. Ils sont dans un état constant de confusion et de changement depuis une bonne année. Il n'est pas dans leur intérêt de changer une fois de plus pour terminer l'année scolaire. Nous ne pouvons pas rattraper le temps d'instruction perdu en 6 semaines et ce ne serait que pour la forme que nous ferions ce changement. La commission scolaire n'a pas voulu faire ce qu'il y avait de mieux pour l'éducation des enfants tout au long de l'année, il est trop tard pour essayer de sauver la face maintenant. Le personnel est également fatigué et surmené et n'a pas plus d'heures à travailler que les 29 qui sont allouées et ce changement mettrait un stress excessif sur de nombreux secteurs du district qui ont été négligés depuis que cela a commencé en mars dernier. Il s'agit du personnel de cuisine, du personnel d'entretien, des chauffeurs de bus, etc. Le personnel de cuisine travaille plus dur et manque de personnel depuis mars dernier. Les enseignants, les administrateurs, le personnel du district, etc. ont pu travailler à domicile et être payés ou ne pas travailler et être payés, quel que soit le cas de chacun de ces employés. Votre service de nutrition infantile a travaillé sans relâche, de même que le personnel d'entretien, etc. Ce changement serait injuste pour ces employés qui ont déjà travaillé au-delà des exigences de leur travail et se sont mis en danger, alors que tous les autres sont restés chez eux en toute sécurité.

Porter des masques pendant toute une journée, tous les jours, peut être très difficile.

Les élèves n'ont pas l'endurance nécessaire pour faire des journées entières à cette époque et les comportements augmentent déjà et deviennent un problème. Les écoles primaires doivent changer tout leur emploi du temps et le niveau de stress est déjà très élevé. Il suffit d'attendre l'année prochaine et de repartir à zéro. Ce peu de temps ne fera qu'ajouter du stress aux élèves, aux parents, au personnel et aux enseignants.

J'affirme que je serais favorable à ce que toutes les écoles reprennent leurs cours, mais j'ai quelques inquiétudes. En tant qu'employé, j'espère que les enseignants disposeront de suffisamment de temps entre le moment où la décision est prise et la date de début effective, afin qu'ils puissent se préparer de manière adéquate. Deuxièmement, en tant que parent, je m'inquiète de la charge de travail à domicile que mes enfants du collège et du lycée se sont vu imposer. Je ne suis pas favorable à un retour à temps plein si les enseignants ont l'impression de devoir rattraper le temps perdu et donner aux élèves plus de devoirs qu'ils n'en ont déjà. Mes enfants sont des élèves "A", mais cela a été difficile pour eux d'essayer de suivre pendant toutes les transitions au cours de l'année. Si les étudiants reviennent à temps plein, j'espère qu'ils feront preuve de souplesse et qu'ils seront conscients de la quantité de devoirs qu'on leur demande de faire.

Je pense que le fait d'avoir des écoles à temps plein aidera les élèves à apprendre davantage et à tirer le meilleur parti de l'école. Il semble qu'avec une journée plus courte, les élèves ont tendance à moins apprendre et à avoir une mauvaise attitude à l'égard de l'école et de ses activités.

Pas avant que l'État ne lève l'obligation.

Je pense qu'il serait préférable de passer le reste de l'année en phase 2.5 puisque nous ne sommes qu'à 3 mois des vacances d'été au lieu de revenir à l'horaire complet. À ce stade de l'année, je ne suis pas sûr que cela fasse vraiment une différence, donc nous pourrions tout aussi bien terminer l'année avec l'horaire que nous avons maintenant et revenir à l'automne avec l'horaire complet.

"Bien que je me sente totalement en sécurité en retournant à l'école à temps plein et que je soutiendrai la décision, je me demande simplement si cela en vaut la peine si près de la fin de l'année scolaire. C'est un autre changement d'horaire pour les élèves et les familles, ainsi que pour les enseignants. Je m'interroge également sur le fait de le faire juste avant les vacances de printemps, lorsqu'il y a de fortes chances que les gens soient en vacances et passent du temps dans de grands groupes. Si les chiffres augmentaient et qu'il fallait revenir à une phase antérieure, ce serait un autre changement pour les familles. J'attends avec impatience tout ce qui peut nous rapprocher de la normalité, mais peut-être que si l'on se rapproche de la fin de l'année, cela n'en vaut pas la peine."

Je suggère de maintenir les choses en l'état jusqu'à la fin de l'année scolaire. Les parents, les élèves, le corps enseignant et le personnel ont planifié leur vie en fonction du calendrier actuel. Un autre changement important en fin d'année serait stressant pour la plupart d'entre eux. Le moment est venu d'annoncer le plan pour l'automne 2021.

Les élèves sont déjà fatigués de porter des masques, et leur demander de les porter deux heures de plus par jour, en particulier lorsque le temps se réchauffe, sera extrêmement difficile. Ils ont déjà subi tellement de changements d'horaires cette année qu'il est logique de garder les choses stables pour les élèves. Je pense qu'il serait préférable de terminer l'année scolaire en l'état et de commencer la prochaine année scolaire en étant le plus proche possible de la normale.

Je pense que le passage à la phase 3 pour le dernier trimestre ne profitera à aucun élève ou enseignant du secondaire. Les écoles primaires en profiteraient pour les tests de fin d'année. Les élèves du secondaire quitteront l'école plus tôt, surtout avec le temps qui commence à s'améliorer et à se réchauffer.

"Je n'ai aucune inquiétude en matière de sécurité. Le district a fait un excellent travail pour assurer la sécurité de tous cette année. Ce qui me préoccupe le plus, c'est le temps qu'il faut encore pour préparer les cours en ligne pour les élèves qui apprennent encore officiellement à la maison et pour ceux qui manquent encore souvent les cours pour des raisons de santé. Je sais que le district a essayé de réduire le nombre d'élèves qui apprennent à la maison, ce qui est très bien.

Le problème, c'est qu'il faut autant de temps pour préparer une leçon en ligne pour un élève que pour vingt élèves. La réduction du nombre d'enfants qui apprennent à la maison n'a pas réduit ma charge de travail.

Depuis que les enfants sont de retour le vendredi, j'ai dû consacrer beaucoup de temps à l'élaboration des cours le soir et le week-end. Je suis sûre que cela augmentera lorsque nous ajouterons du temps à la journée d'école. Mais comme je l'ai dit, l'augmentation de la charge de travail et la diminution du temps de préparation sont ma seule préoccupation.

Merci beaucoup d'être toujours à l'écoute du personnel et des familles !

"Les élèves, les familles et les enseignants ont déjà subi plusieurs changements d'horaires importants. Chacun d'entre eux a été très perturbant. S'il vous plaît, ne changez pas l'emploi du temps à nouveau.

Nous sommes convaincus que mes élèves ont appris et progressé comparativement à ce qu'ils auraient fait si nous avions suivi un horaire scolaire normal".

Je ne sais pas comment les écoles secondaires peuvent passer à la phase 3. Mais je pense que les écoles élémentaires sont prêtes.

Les chiffres sont enfin à la baisse. Les élèves et les enseignants ont eu assez de changements. Ils se sont installés. Il est important, d'un point de vue logistique et mental, de nous permettre de terminer l'année en l'état et de planifier un retour complet à l'automne. Demander aux enseignants de s'adapter à nouveau n'est pas représentatif de tout ce qu'ils ont déjà donné. Demander aux élèves de faire une nouvelle transition, c'est leur demander de répéter le même processus d'adaptation qu'ils ont si bien fait, mais qu'ils sont épuisés de faire. Accordez-leur un peu de grâce.

À cette date, il ne restera plus que deux mois dans l'année scolaire, et comme notre emploi du temps a déjà été modifié trois fois au cours de cette seule année scolaire, je pense qu'il serait préférable de maintenir l'emploi du temps actuel jusqu'à la fin de l'année scolaire.

À mon avis, il y a déjà eu trop de changements d'horaires cette année. Nous avons beaucoup d'enfants qui ont du mal à rester à l'école avec cet horaire abrégé. Obliger ces enfants à rester deux heures de plus chaque jour, c'est trop. Terminons cette année scolaire telle qu'elle est et commençons par des journées complètes à partir de l'année scolaire prochaine.

Cette année, il y a eu plus d'élèves que jamais qui ont fait part de leurs pensées suicidaires à leurs enseignants. Les élèves ont besoin de cohérence et le passage à la phase 3 si tard dans l'année fera plus de mal que de bien. Ce n'est PAS une bonne idée de faire passer les écoles en phase 3. Les élèves resteront masqués et assis à leur bureau TROP longtemps. Vous voulez qu'ils restent plus longtemps à l'école mais vous ne leur donnez pas les moyens de se défouler et de s'amuser.

Les écoles élémentaires ne gagneront pas de temps scolaire. Le temps supplémentaire serait rapidement utilisé pour les récréations et les activités spéciales. Pour moi, en tant qu'enseignant, cela n'en vaut pas la peine.

"Généralités : Les élèves et les enseignants sont encore en train de s'adapter au dernier changement. Nous continuons à nous adapter, mais les conséquences sont lourdes. (Les parents des élèves les plus âgés ont exprimé leur crainte de passer à la phase 3 et de devoir bientôt revenir en arrière).

Spécifique : La maternelle, en particulier, ne bénéficierait pas d'un gain d'apprentissage, mais plutôt d'une grande perturbation du flux d'apprentissage en cas de changement d'horaire, car cela aurait un impact sur les heures de repas et de sieste des élèves. L'allongement du temps de classe nécessiterait la fourniture d'une collation qui prendrait 15 minutes, ce qui n'augmenterait le temps de classe que de 15 minutes. L'heure du goûter nécessite également davantage de protocoles de sécurité et plus de temps avec les enfants sans masque. Il s'agit d'une question de sécurité. (Toutes les collations doivent être consommées à l'extérieur pour assurer la distanciation, même pendant la saison des pluies).

Le changement d'horaire des classes maternelles, bien qu'il soit un défi pour tous, a un impact particulier sur les élèves et les parents des classes de l'après-midi. "Les heures de début et de fin de la classe de l'après-midi sont très différentes et entraînent des changements importants pour les heures de sieste, les horaires des baby-sitters et des parents pour déposer et récupérer les enfants à la mi-journée. Beaucoup de nos parents travaillent et ont déjà fait de gros efforts pour aménager leurs horaires de travail ou obtenir l'aide d'autres personnes afin de respecter l'horaire actuel. Les changements d'horaires et de routines pour les jeunes apprenants et leurs parents ont un impact important. Les élèves de maternelle s'épanouissent et remplissent toutes les conditions essentielles. Allonger les horaires du lundi au jeudi et revenir à des horaires plus courts le vendredi perturberait davantage ces élèves qu'ils ne les aideraient et ne vaudrait pas les quelques minutes de cours supplémentaires. Nous devrions maintenir les horaires actuels de la maternelle".

Les écoles primaires perdent un temps précieux dans l'enseignement des compétences et des connaissances essentielles. Je ne pense pas qu'il soit nécessaire de faire reculer les collèges et les lycées.

J'ai hâte de retrouver une journée d'école normale. Mais... nous avons eu tellement de changements d'horaires l'année dernière. Cela rend une situation difficile encore plus difficile. Nous sommes maintenant au troisième trimestre. Laissons l'emploi du temps tel qu'il est pour le reste de l'année scolaire et retournons-y (si c'est sûr) en août prochain. Je ne voudrais pas qu'il y ait une autre vague de Covid et que nous soyons obligés de resserrer à nouveau. Un horaire de journée complète rendrait mon travail beaucoup plus facile à gérer, mais pas cette année scolaire. Mon cerveau ne peut pas supporter plus de changements au travail.

"Demander aux élèves et aux enseignants de porter des masques TOUTE LA JOURNÉE, c'est beaucoup. De plus, il y a moins d'un mois, on m'a dit que nous ne pouvions pas faire tourner les élèves au sein de notre niveau parce qu'il fallait "minimiser les risques". D'un point de vue mental, je serai littéralement incapable de continuer à travailler si je dois être avec mes élèves toute la journée sans un niveau 2 adéquat. Il est épuisant (et inefficace) pour moi de travailler avec des groupes pendant 15 minutes et de devoir ensuite changer de groupe. Qu'en est-il de notre planification ? Si nous devons quitter le bâtiment à 16 heures mais que les élèves partent à 15 h 20, où est le temps de se préparer ? Le surintendant a dit qu'il fallait laisser le travail au travail. Nous ne le faisons évidemment pas, mais maintenant c'est une limitation physique de ne pas être en mesure d'obtenir des copies, de planifier en tant que PLC, etc. ENFIN, cela va aggraver les comportements. Les élèves sont déjà fatigués et luttent pour garder les masques dans le bon sens, sans parler de l'aspect de distanciation sociale."

Tant que nous sommes préoccupés par la distanciation sociale, le port de masques, etc., il ne semble pas judicieux de passer à une journée entière d'école. À moins que nous ne voulions surcharger notre cantine, nous devrons mettre en place un horaire de déjeuner inhabituel qui perturbera tout le monde et ne nous donnera pas beaucoup plus de temps en classe. Les changements sont toujours perturbants et nous sommes dans une bonne dynamique en ce moment - je ne voudrais pas perturber cela pour qui que ce soit. De plus, tant que les enseignants sont censés rester en contact avec les élèves qui travaillent à domicile pour cause de maladie et autres, et leur fournir du travail numérique, nous avons besoin de ce temps supplémentaire chaque jour pour le faire. Actuellement, j'ai entre 5 et 10 élèves absents chaque jour et certains le sont pour une longue durée. Il faut le même temps pour publier un travail numérique pour un ou 150 élèves, mais chaque courriel individuel prend du temps. Le bus périscolaire et l'aide aux devoirs sont une excellente solution pour donner à certains enfants le temps supplémentaire dont ils ont besoin. Je pense qu'il serait sage de maintenir le cap pour le reste de l'année.

Mes élèves ont déjà du mal à porter leur masque. À la fin de la journée, je dois constamment leur rappeler de mettre leur masque. Prolonger la journée rendrait cela encore plus difficile pour eux. Cela ne ferait qu'augmenter les comportements qui commencent à se produire à cette période de l'année. Le mois de mars est un mois difficile pour tout le monde, élèves et enseignants. L'introduction de ce nouvel horaire ajouterait encore plus de stress. Nous sommes si proches de la fin de l'année et de la période des examens. Cela ne semble pas productif de causer aux enseignants et aux élèves plus de stress et de problèmes de comportement pendant une période où nous devrions travailler pour les aider à montrer leurs meilleures capacités.

Nous avons beaucoup de mal à faire en sorte que les élèves portent correctement les masques pendant le temps qu'ils passent à l'école. Le fait d'ajouter du temps ne fera que rendre les choses encore plus difficiles. En outre, nos enseignants sont toujours débordés par les efforts qu'ils déploient pour gérer la quantité de travail générée par les tentatives d'adaptation des élèves à la maison, à l'école ou à une combinaison des deux. Beaucoup de nos étudiants ont adapté leurs horaires de travail pour s'adapter à l'école, tout en essayant d'aider leur famille autant que possible. Je crains que certains d'entre eux ne choisissent de travailler plutôt que de venir à l'école si nous avons un impact à ce stade.

"Porter le masque pendant le nombre d'heures que nous faisons déjà est vraiment horrible ! Avez-vous essayé de faire une lecture à haute voix avec un masque ? Et pourquoi pas des cours complets ? Nous devons parler plus fort et énoncer davantage nos mots à cause du masque, et cet effort supplémentaire nous épuise ! Je n'ai jamais été aussi fatiguée que cette année. Le stress supplémentaire lié à l'absentéisme et au fait d'essayer de convaincre les parents de soutenir leur enfant est écrasant cette année.

Comment les écoles auront-elles le temps de faire le ménage ? Par ailleurs, il a déjà été difficile de suivre les suppléants, mais au moins maintenant, il y a l'avantage d'une journée plus courte.

Les enseignants peuvent-ils avoir un peu de répit cette année ? Nous avons vécu et vivons encore tellement de choses ! J'ai l'impression d'avoir eu deux emplois pendant les quatre premiers mois de l'année scolaire. Notre district a déjà dépassé la plupart des autres districts en ce qui concerne le nombre d'heures de cours que nous avons offert aux élèves cette année.

Je m'inquiète beaucoup pour la santé mentale des étudiants. Ce changement d'école et les changements qu'il entraîne sont lourds de conséquences pour eux. A chaque changement, j'ai constaté une augmentation des problèmes de comportement. Ces enfants ont dû faire face à tant de changements et à tant de stress que j'aimerais que les choses restent stables, maintenant que nous avons le même emploi du temps depuis un certain temps. Ensuite, nous repartirons à neuf pour la nouvelle annee scolaire

Le changement constant de nos horaires est une source de stress inutile pour les étudiants, les parents, le corps enseignant, le personnel et les partenaires commerciaux. Il semble qu'une fois que nous commençons à avoir l'impression de bien maîtriser la structure actuelle, celle-ci est à nouveau modifiée. L'ajout de ce temps supplémentaire à ce stade de l'année scolaire fera plus de mal que de bien.

Il ne me semble pas logique de passer à une journée complète alors que nous serions dans le dernier trimestre si le changement a lieu vers la fin du mois de mars. Les élèves et les enseignants seront fatigués de leur masque, mais surtout les élèves qui ont parfois du mal à le porter toute la journée maintenant, lorsque nous terminons à 13h40. En outre, je ne sais pas comment les spécialités fonctionneraient si cela devait se produire, en particulier l'éducation physique et la musique, car elles ne sont pas particulièrement adaptées à COVID, mais les enseignants auraient besoin de ce temps de planification puisque nous le perdrions après le départ des élèves. Je pense vraiment qu'il serait préférable de laisser l'emploi du temps tel quel pour le reste de l'année scolaire, mais surtout parce qu'il serait extrêmement difficile pour les élèves de changer soudainement d'emploi du temps (et seulement un mois avant le début des tests !).

Je ne sais pas si le mot "soutien" est le bon. Je pense qu'il s'agirait d'un énorme changement pour nos enfants, ainsi que pour le corps enseignant et le personnel. Je pense que ce serait utile à l'approche des tests.

Les élèves se sentent désormais à l'aise pour venir à l'école. Pourquoi gâcher une bonne chose et déclencher une nouvelle épidémie ?

Les lycéens passent plus de temps ensemble en dehors de l'école (amis et activités extrascolaires). Il peut être très difficile, voire impossible, d'imposer aux élèves de porter leur masque en dehors des heures de cours. Nous ne rencontrons pas le même problème avec les élèves de l'école primaire, et les cas en général pour les élèves de l'école primaire sont très faibles.

De nombreux étudiants travaillent actuellement pour compléter le revenu familial.

Je suis favorable à la phase 3.

"J'ai encore plusieurs étudiants qui ne peuvent pas assister aux cours pour diverses raisons. Je dois être en mesure de les accueillir avec du matériel en ligne. Je reconnais que le nombre d'élèves a diminué, mais il n'a pas disparu. En tant qu'enseignant, je dois être en mesure d'aider TOUS mes élèves.

Je ne peux pas travailler à plein temps dans la salle de classe et continuer à être présente en ligne. Je suis déjà débordée et épuisée par l'année entière.

J'apprécierais que nous attendions que les élèves n'aient plus peur d'infecter un membre de leur famille et se sentent à l'aise pour retourner à l'école. Par ailleurs, j'ai encore des élèves qui ont le COVID ou qui sont en quarantaine à cause du COVID.

Je ne pense pas que cela ferait du tort aux élèves d'attendre la phase 3 et je sais que cela ferait du tort à une douzaine de mes élèves si nous passions à la phase 3.

Je vous supplie de ne pas imposer davantage de travail supplémentaire aux enseignants en ce moment. Nous tenons à peine le coup ! Cela peut attendre encore 4 à 6 semaines"

Oui, à condition que les enseignants ne soient pas responsables des élèves scolarisés à domicile. La charge de travail serait trop lourde, au moins en primaire. Je ne peux pas parler des collèges et lycées.

Nous sommes actuellement à l'école 5 jours par semaine. Les enseignants ont dû fournir un travail remarquable cette année pour assurer la transition en ligne et faire face au stress de COVID. Il serait utile d'offrir des options de journée prolongée pour les élèves qui ont besoin de soutien. Le passage à temps plein éclipsera encore plus la possibilité pour les enseignants d'offrir un soutien prolongé à ceux qui en ont le plus besoin. Je serais favorable à l'extension du modèle Dixon à l'ensemble du district.

Je pense que le temps d'apprentissage en classe est essentiel, et avec les examens d'État au quatrième trimestre, cela aiderait parce qu'avec des classes de 35 minutes, la connexion et le nettoyage raccourcissent le temps en classe... Je sais que mes élèves ont exprimé qu'ils aimaient la journée plus courte, mais ils ne font pas grand-chose à la maison. Cela permettrait aussi de faire de la remédiation et de l'enrichissement.

Je suis professeur de DLI et j'ai deux classes par jour. Il m'a été difficile d'aider mes élèves en leur offrant une bonne qualité. J'apprécie vraiment tout le soutien et le fait de s'assurer que tout le monde est en sécurité. Je parle en particulier de l'école élémentaire où je travaille tous les jours. Les élèves sont heureux, je suis heureuse, et j'ai vraiment hâte de passer plus de temps avec ces mignons et de m'amuser avec les mathématiques, le portugais et les sciences !

La fatigue des masques est bien réelle. Nous la constatons chez tous nos enseignants et nos élèves. Allonger la journée sans se préoccuper de ce problème et de son incidence sur l'enseignement et l'apprentissage ne ferait qu'aggraver l'épuisement des enseignants et des élèves.

Je m'inquiète de l'heure du déjeuner dans les écoles secondaires. Je ne pense pas qu'il soit possible d'avoir 3 déjeuners.

"Je ne veux pas que mes enfants portent des masques aussi longtemps, surtout à l'école primaire. Je dirais oui, revenons à l'horaire complet sans masques et demandons simplement aux enfants de se laver les mains dans les lavabos avec de l'eau et du savon CHAQUE fois qu'ils entrent dans la salle de classe. Il ne reste que quelques mois dans cette année scolaire et je pense que l'horaire raccourci a été excellent. Et il devrait se poursuivre jusqu'à la fin de l'année scolaire."

Beaucoup de lycéens ne respectent pas le droit d'utilisation des masques. S'ils restent toute la journée, ils resteront pour le déjeuner, ce qui constituera un problème majeur.

Les élèves comme les enseignants en ont assez des changements d'horaire, sont épuisés par l'incohérence et sont en proie à l'épuisement. La composante en ligne des salles de classe est une attente qui ne disparaîtra pas, et cela se fait progressivement. Il faut du temps pour l'installer, un temps qui sera toujours demandé aux enseignants, que ce temps soit fourni ou non. En outre, il n'est pas logique de revenir à un horaire normal alors que les activités sportives et extrascolaires sont toujours limitées en dehors des heures de classe. Il nous reste un trimestre ; terminons cette étrange année en accordant un peu plus de temps aux élèves et aux enseignants pour qu'ils puissent s'adapter.

Ces derniers temps, je m'inquiète beaucoup de l'épuisement des étudiants. Je ne pense pas que le passage à la phase 3 soit la meilleure option pour eux.

Revenons à la normale

La phase 2.5 est la meilleure

J'aimerais que les écoles passent au plein temps juste après les vacances de printemps, car une plus grande partie de la population de l'Utah sera alors vaccinée. (Nous aurons un peu moins d'absences parce que les élèves devront rester à la maison parce qu'ils sont malades ou qu'un membre de leur famille l'est). Je m'inquiète également de la qualité et de l'efficacité avec lesquelles les services d'entretien pourront continuer à nettoyer en profondeur et à désinfecter nos bâtiments scolaires pendant et après les heures de cours. Je crains qu'une journée plus longue n'incite tout le monde à se relâcher malgré les masques. Enfin, si nous communiquons autant que nous le faisons avec nos élèves et vice-versa, une journée de 8h40 à 15h20 sera longue et inconfortable, mais je sais que c'est un détail dans le grand ordre des choses et que d'autres districts le font déjà. Je sais que l'opinion des enseignants passe après celle des parents et des membres du conseil d'administration et que nous avons eu la chance de bénéficier d'une vaccination précoce, ce dont je suis très reconnaissante, donc je ne pense pas que ce que j'ai dit ait beaucoup d'importance, mais c'est tout de même le cas.

Les élèves doivent être à l'école. Nous pourrions encore avoir le temps de les aider à rattraper leur retard.

Le déjeuner est une préoccupation majeure en matière de sécurité. Au fil du temps, les étudiants sont devenus plus complaisants et plus défiants en ce qui concerne le port des masques. En l'absence de moyens réels pour faire respecter cette règle et en leur offrant un moyen "légal" d'enlever leur masque et de se mêler à la foule pendant 40 minutes au cours du déjeuner, nous avons l'impression d'encourager le non-respect de cette règle.

Tous les élèves en difficulté ont été habitués à la journée scolaire raccourcie, et essayer de changer leur routine alors qu'il ne reste que quelques mois serait chaotique pour les élèves et tout le personnel impliqué. Je suggérerais de laisser la routine telle quelle et d'attendre le début de l'année scolaire suivante pour revenir à la journée scolaire normale (allongée).

Je pense que les élèves les plus jeunes auront du mal à s'adapter à une journée complète. Je ne pense pas que les deux derniers mois de journée complète auront un impact considérable sur leur apprentissage. Je vous remercie de m'avoir permis de faire des commentaires.

Le changement constant d'emploi du temps a été difficile pour les élèves comme pour les enseignants. Un nouveau changement signifierait qu'il faudrait refaire l'emploi du temps de tout le monde une fois de plus. L'année a été difficile et nous sommes fatigués. Nous sommes maintenant entrés dans une routine et les élèves apprennent. Ne pouvons-nous pas nous contenter de laisser les choses en l'état pour le peu de temps qu'il nous reste à vivre cette année scolaire ?

Les enseignants doivent être informés bien à l'avance de ce changement. Bien que je sois tout à fait favorable au passage à la phase 3, cela changera radicalement mon emploi du temps et potentiellement le nombre d'élèves qui viendront à l'école.

Le temps de préparation après l'école est toujours inestimable lorsque l'on travaille avec des élèves en quarantaine. Même si j'ai eu moins d'élèves en quarantaine, cela demande encore beaucoup de temps et de travail pour avoir ne serait-ce qu'un seul élève en quarantaine.

La semaine suivant les vacances d'automne est le meilleur moment pour passer à la phase 3.

"Bien sûr, nous voulons revenir à des horaires scolaires normaux. Si nous le faisons, faisons-le à terme. Faisons-le avec prudence et préparation, sans pression.

Nous ne pourrons pas encadrer les étudiants qui restent à la maison de la même manière qu'aujourd'hui. Ils sont encore assez nombreux. Tous ceux qui sont restés à la maison ne sont pas passés à BYU.

En outre, les personnes qui reçoivent le COVID seront absentes pendant un certain temps.

Nous ne pouvons pas faire la chose parfaite pour chaque situation et chaque contexte.

La phase 3 est la meilleure pour le plus grand nombre".

Les enfants sont prêts, les parents et les enseignants sont prêts à les récupérer. Tout le monde a été formé à porter un masque et à essayer de se tenir à une distance de 2 mètres. Ramenez les enfants à l'école !

Les élèves ont des difficultés à apprendre à la maison. Ils devraient être de retour en classe dès que possible.

Nous n'en pouvons plus ! Nous sommes épuisés mentalement, physiquement et émotionnellement. Pourquoi ne pas terminer le reste de l'année scolaire avec des demi-journées et revenir à la normale en août ? Nous aurons l'été pour nous ressourcer et revenir à la normale.

Le district est prêt et a fait preuve de diligence pour abaisser le #.

J'ai des sentiments très partagés, mais j'ai l'impression que la fatigue des étudiants et des enseignants s'est installée. La fatigue des masques, la fatigue de la pandémie et la fatigue du changement. Les familles ont également dû supporter de nombreux changements. Je comprends que le passage à la journée complète semble être une décision centrée sur l'élève, mais je ne suis pas sûre que les gains académiques l'emportent sur la charge émotionnelle et mentale que cela représente pour les élèves, les enseignants et les familles. J'aimerais bien attendre l'année prochaine pour me ressaisir et passer à la journée complète. Après une année de changement et de folie, un peu de cohérence ferait du bien.

Oui, nous devons revenir au temps plein ! Nos étudiants ont vraiment besoin de plus d'interaction en face à face.

Les élèves et les enseignants ont vu leur emploi du temps modifié à de nombreuses reprises au cours de l'année écoulée. Leurs habitudes ont été bouleversées à chaque fois. La chose la plus certaine dans cette pandémie est que nous ne pouvons pas savoir à quoi ressemblera notre vie dans un mois... ou même dans une semaine. Les "pouvoirs en place" vont tout changer dans nos vies toutes les quelques semaines et nous n'avons pas notre mot à dire. Je vous supplie de laisser les enseignants terminer l'année avec les rythmes et les routines qu'ils ont développés (et redéveloppés, et redéveloppés, et redéveloppés). Je vous supplie de faire en sorte que quelque chose soit cohérent pour un trimestre de plus, dans l'intérêt de tous ceux qui ne ressentent rien d'autre que de l'insécurité. Dites haut et fort à nos parents, à nos élèves et à nos enseignants : votre santé mentale est importante, nous ne changerons plus votre emploi du temps cette année, prévoyez des journées d'école complètes en août et prenez soin de vous !

On attend toujours des enseignants qu'ils fournissent des contenus en ligne pour les élèves qui étudient à la maison, ceux qui sont en quarantaine ou ceux qui sont chroniquement absents. Jusqu'à ce que nous ne soyons plus tenus de le faire, il n'est pas possible pour nous d'enseigner des journées entières. Et je ne pense pas qu'il soit vraiment possible pour le district de nous demander de cesser de le faire dès maintenant. Il faudrait supprimer les élèves qui étudient à domicile, laisser les élèves en quarantaine échouer et cesser de tendre la main aux élèves chroniquement absents. Cela ne semble pas réaliste en milieu d'année et avant la fin de la pandémie.

Le passage à la phase 3 sera difficile pour les élèves, les parents et les enseignants à ce moment-là, alors que nous venons tous de nous adapter à la phase 2.5. Je soutiendrai toute décision, mais il semble plus bénéfique de terminer l'année comme nous le faisons et de commencer la phase 3 pour l'année scolaire suivante. Même si les écoles semblent se débrouiller avec les taux de transition, ceux du comté d'Utah sont encore très élevés. Il n'est pas non plus logique de passer à la phase 3, d'avoir une semaine de congé pour les vacances de printemps, puis de réunir tout le monde avec plus de temps ensemble après une pause où beaucoup pourraient être infectés. Il est difficile pour tout le monde de passer à une nouvelle phase et de devoir ensuite revenir en arrière à cause des épidémies.

Même si j'aimerais retourner à l'école à temps plein, l'idée d'enseigner dans un masque pendant 6 heures d'affilée est insupportable. Les élèves ne m'entendent pas. Je transpire à grosses gouttes. Je perds mon souffle. Sans compter que je suis constamment en train de rappeler aux élèves de mettre leur masque sur le nez et parfois sur la bouche. Je suis maintenant immunisée contre le virus et j'aimerais que cela signifie autre chose qu'un papier dans mon portefeuille. J'aimerais pouvoir enseigner sans masque. Ce serait tellement plus agréable pour moi et pour les élèves.

"J'ai le sentiment que la situation actuelle est meilleure pour les élèves et les enseignants que le temps plein. Donner aux enfants 10 minutes de plus dans chaque classe ne va pas faire une différence significative dans leurs études. Le fait que les élèves soient à l'école à temps plein pose des problèmes de sécurité au moment du déjeuner. Nous avons gardé les élèves dans nos salles de classe pour assurer leur sécurité, avec leurs masques enlevés, et nous n'avons pas pris notre déjeuner avant 13h00. Si les élèves sont scolarisés à temps plein, ils devront déjeuner au milieu de la journée, ce qui signifie que des centaines d'élèves se trouveront dans la salle de déjeuner sans masque en même temps. Nous sommes déjà plus présents à l'école que notre district voisin et bien plus que la majorité du pays. Ce n'est pas parce que le nombre de cas a baissé que nous sommes revenus à la normale. L'anxiété des élèves reste élevée. Nous attendons d'eux qu'ils s'adaptent à un nouveau changement d'emploi du temps. Cela signifie non seulement des journées plus longues, mais aussi un nouvel horaire de sonnerie et de nouvelles procédures pour le déjeuner, en plus de tous les changements qui se produisent dans les salles de classe. L'assiduité reste un problème et la mise à disposition de contenus en ligne prend du temps. Faire entrer les enfants dans le bâtiment pendant 9 ou 10 heures supplémentaires privera les enseignants de leur temps de planification, de préparation et d'intervention et les obligera à passer plus de temps à l'école ou à la maison pour essayer de répondre aux besoins des élèves".

En tant qu'enseignante, j'assume toujours les deux rôles, à savoir enseigner aux enfants à la maison et à l'école. Je travaille plus d'heures qu'il n'en faut pour couvrir les deux, avec les départs anticipés. Cette mesure ne ferait qu'aggraver une année déjà très difficile. Les gens continuent à recevoir COVID et je dois encore leur enseigner. S'il vous plaît, n'ajoutez pas ce fardeau supplémentaire à moins que vous ne permettiez pas aux élèves d'être à la maison pour l'école.

L'année a été très dure, et le mois de mars est particulièrement éprouvant pour les enseignants et les élèves. Il n'y a pas de pause, le temps se réchauffe et les élèves ont du mal à rester concentrés. Je pense que nous avons tous dû procéder à des changements continus tout au long de cette année et que nous serions mieux servis en laissant l'année scolaire se terminer au stade actuel de la phase 2.

Dans l'ensemble, cette année scolaire a provoqué un grand traumatisme émotionnel chez les élèves comme chez les enseignants. Cela a particulièrement affecté la démographie de notre école. L'une de mes inquiétudes concernant le passage à la journée complète est que mes élèves commencent à avoir des problèmes de comportement avec des journées plus longues. Les élèves qui assistent aux cours avec des restrictions COVID sont particulièrement épuisants, surtout pour les élèves des classes inférieures. Je crains également qu'il y ait moins de temps pour planifier les activités dans le bâtiment, étant donné que notre personnel de nettoyage a encore besoin de temps pour désinfecter le bâtiment après le départ des élèves chaque jour. Avec des journées plus longues, les enseignants ne seront pas autorisés à rester dans le bâtiment pour se préparer après l'école, mais devront quand même partir avant d'être prêts pour le jour suivant. Un autre problème lié au passage à une journée complète est que les écoles seront obligées de modifier l'emploi du temps quotidien établi, comme le déjeuner, les groupes para-professionnels, l'emploi du temps des spécialistes, ce qui prendra beaucoup de temps à mettre en œuvre. J'aimerais vraiment terminer l'année scolaire en l'état et envisager de passer à la journée complète à l'automne, lors de la nouvelle année scolaire. Il a été très difficile d'enseigner avec tous les changements de cette année. J'ai l'impression qu'à chaque fois que je parviens enfin à maîtriser l'emploi du temps, les choses changent à nouveau. S'il vous plaît, envisagez de maintenir l'horaire tel qu'il est pour ma santé mentale et celle de tous les enseignants. Je vous remercie !

Il y a eu trop de changements cette année. Oui, les enfants sont résistants, mais ils ont aussi besoin de stabilité et de routine.

J'aimerais beaucoup que toutes les écoles passent à la phase 3. En tant que chauffeur de bus pour Provo High, mes élèves du secondaire veulent être à l'école à plein temps, simplement pour apprendre. Ils ont beaucoup de mal avec les cours en ligne. Avec mes pics de Provo, il n'y a aucune raison de les retenir.

Je pense que nous sommes prêts à revenir à un horaire plus normal à l'école primaire et au collège. Au lycée, il serait difficile d'espacer les repas des enfants.

Nous avons été ballotés comme des fous depuis l'arrivée de Covid. L'année dernière, nous sommes passés à l'enseignement en ligne et cette année, les emplois du temps ont été modifiés en un clin d'œil. Les enseignants et les élèves ont dû s'adapter à un tout nouveau type de système scolaire cette année ! Nous commençons à nous habituer à ce que nous faisons, puis les choses changent sans que nous ayons notre mot à dire. La phase 3 serait une énorme injustice pour les élèves qui ont travaillé dur toute l'année pour s'adapter à l'apprentissage en ligne et pour les enseignants qui ont dû créer un tout nouveau contenu toute l'année ! S'il vous plaît, laissez l'emploi du temps tel quel pour le trimestre qu'il nous reste et reprenez à plein temps à l'automne. Je vous en supplie. Je suis épuisée, j'ai eu DEUX emplois cette année. Éducatrice en ligne et éducatrice en face à face ! J'ai besoin de temps après l'école pour créer du contenu pour ces étudiants.

Le simple fait de retourner à l'école cinq jours par semaine dans la phase 2.5 a mis nos élèves dans un état émotionnel critique.

Je ne pense pas que les élèves ni le personnel soient préparés à ce changement. Les élèves ont besoin de cohérence.

S'il vous plaît, arrêtez de changer l'horaire. Les étudiants ont besoin de quelque chose de stable dans leur vie. Laissez l'emploi du temps tranquille pour le reste de l'année.

Je pense que ce serait une erreur de faire cette transition à ce moment-là. Le mois de mars est un long mois de l'année scolaire puisqu'il n'y a pas de pause. Les enseignants constatent souvent une augmentation des problèmes de comportement et une diminution de la concentration au cours des dernières semaines de mars. Je pense qu'il serait plus bénéfique d'attendre au moins jusqu'à la fin des vacances de printemps.

Les plus jeunes enfants pourraient bénéficier du temps supplémentaire passé à l'école et de l'enseignement. Ils ne font pas autant de travail en ligne. Les élèves plus âgés, en particulier les élèves de 7e année, n'ont pas eu de constance au cours de l'année scolaire dans un nouvel environnement auquel ils ne sont pas habitués. Un autre changement pour eux au cours du dernier trimestre pourrait s'avérer très difficile. Les élèves du collège ont mieux accepté l'apprentissage mixte.

Les enseignants du secondaire devront toujours être présents en ligne et fournir un apprentissage via des systèmes de gestion de l'apprentissage (par exemple, Canvas), en particulier pour les élèves qui ont besoin d'être mis en quarantaine ou isolés. Les enseignants du secondaire auront besoin de temps de planification supplémentaire l'après-midi pour apporter ce soutien aux élèves et aux familles. Nous vous remercions de votre attention.

Je travaille avec des personnes ayant des besoins particuliers et ce changement ne leur conviendra pas pour l'instant. Ces élèves ont déjà connu beaucoup de changements cette année. L'année scolaire est presque terminée. Je pense que l'horaire doit rester le même jusqu'à la fin de l'année scolaire. L'année scolaire 2021-2022 devrait revenir à l'horaire normal, pas cette année.

Cela fonctionne tant que tous les étudiants sont tenus de revenir en personne et que la présence continue d'être obligatoire.

"Oui, j'aimerais beaucoup voir mes élèves à temps plein. Mais en même temps, je pense qu'à l'approche de la fin de l'année scolaire, nous devrions laisser notre emploi du temps tranquille. Les choses se passent bien et les élèves ont une certaine normalité.

Si nous revenons à des journées complètes, quand les enseignants auront-ils le temps de télécharger sur Canvas pour l'apprentissage mixte, etc. N'oublions pas qu'il y a encore des élèves qui doivent être mis en quarantaine et qui tombent malades, que les enseignants et les élèves s'entraident en cas de besoin et que les enfants sont toujours en mesure d'apprendre en ligne. Actuellement, la sortie anticipée laisse le temps (bien que déjà minime) d'aider ces élèves. Avec un emploi du temps chargé, ce temps disparaît.

Le déjeuner deviendra également un problème plus important qu'il ne l'est déjà. Si vous voulez que les élèves soient surveillés pendant leur pause déjeuner et qu'ils soient répartis, etc., cela ne sera pas possible avec un emploi du temps complet, car vous devrez permettre aux enseignants de déjeuner librement.

Même si j'aimerais beaucoup que mes élèves reviennent à temps plein, je pense qu'il faut laisser notre emploi du temps tel qu'il est. Les enfants ont une routine, ils ont une certaine normalité, dans une année scolaire déjà chaotique, laissons-les garder cela.

Si nous devions modifier le calendrier, nous aurions dû le faire au moment de la pause semestrielle. Les choses se passent bien et je crains que si nous sautons trop tôt, nous revenions à la phase 1 pour terminer l'année scolaire. Ce qu'aucun d'entre nous ne souhaite.

Si vous décidez de reprendre un emploi du temps complet, je vous encourage à consulter".

"Avec les journées plus longues, j'espère qu'ils ne nous mettront pas à la porte à 16 h. L'année dernière, j'ai quitté le travail entre 17 h 30 et 18 h avant le COVID. L'année dernière, j'ai quitté le travail vers 17h30-18h00 avant COVID et je devrais probablement faire de même. Je peux emporter du travail à la maison, mais il y a beaucoup de choses que je dois faire en personne chaque jour pour préparer ma classe et mes plans de cours pour le lendemain.

J'espère qu'avec l'allongement de la durée des cours, les cours spéciaux reviendront. Je ne peux pas m'imaginer avoir 2 heures de plus d'enseignement scolaire. Je suis inquiète car Amelia n'a plus de professeur d'EPS, donc je ne sais pas comment cela fonctionne. J'aimerais vraiment avoir mon temps de planification (même si, en tant que professeur de comportement, nous ne l'obtenons généralement pas de toute façon haha).

Je m'inquiète de l'usure des masques avec les élèves d'âge élémentaire. Les élèves de ma classe ont du mal à les porter. Je crains qu'avec les précautions et la distanciation sociale en place, la fatigue du masque soit bien pire si l'on ajoute deux heures à la journée d'école.

Si nous avons des élèves qui font des études à domicile, comment vont-ils vérifier avec leurs professeurs après l'école si cela dure jusqu'à 15h30 ? Je travaille actuellement une heure par jour de 14h à 15h avec un élève qui est censé être dans ma classe parce qu'il ne va pas à l'école. Je ne sais pas comment je pourrai l'aider si nous reprenons le travail à temps plein. Cependant, je suis légalement obligée de le faire en vertu de l'IDEA et de la loi sur l'éducation spéciale".

Nous avons déjà modifié nos horaires pour la nouvelle année et cela constituerait un énorme inconvénient.

Les petits enfants ne gardent pas leur masque en permanence, certains n'ont pas une bonne hygiène et ne veulent pas utiliser de désinfectant pour les mains. Nous devons continuer à nettoyer et essayer de me laver les mains aussi souvent que possible et de changer de masque si j'aide un élève qui éternue ou qui n'utilise pas son masque correctement et n'arrête pas de se piquer le nez. Je pense que la demi-journée pour les enfants du primaire est une bonne chose car ils ne suivent pas les précautions et les pratiques sanitaires appropriées comme le font les enfants plus âgés.

"En tant qu'enseignant, je demande au moins 14 jours pour me préparer à cet ajustement. Il y aura beaucoup de changements à opérer. Il ne s'agit pas seulement de planifier et de préparer une journée plus longue. (1) TEMPS DE PRÉPARATION. Le temps après l'école (en raison de la sortie anticipée) est notre seul temps de préparation. Les classes spécialisées de notre école devront être mises en place pour que les enseignants puissent disposer du temps de préparation prévu par le contrat. À l'heure actuelle, nous n'avons même pas suffisamment d'enseignants spécialisés recrutés pour que cela soit possible. (2) INTERVENTIONS. Nos interventions ont lieu après la journée scolaire. Cela ne sera plus possible et nous devrons créer un nouveau plan pour que les élèves bénéficient d'interventions au cours de la journée scolaire. C'est un effet domino que d'essayer de déplacer les ressources existantes (paras, salles, etc.) au sein de notre école pour répondre à ce grand besoin. (3) LA SUPERVISION. Là encore, nous devrons déplacer les paraprofessionnels pour couvrir les différents temps de supervision. Plusieurs d'entre eux ont un deuxième emploi et nous sommes déjà confrontés à la règle des 29 heures. Il faudra du temps pour résoudre ce problème, y compris éventuellement en embauchant des paraprofessionnels supplémentaires. (4) AUTRES. Il y a d'autres préparatifs qui prennent du temps, comme refaire les horaires affichés et d'autres éléments physiques. Veuillez respecter le temps nécessaire aux éducateurs pour discuter et planifier en collaboration ces ajustements, plutôt que d'exiger des éducateurs qu'ils jettent frénétiquement un pansement sur les besoins des élèves au cours d'un week-end".

"Sachez que ce qui suit s'entend avec le plus grand respect.

Je pense que nous devrions nous efforcer d'éliminer les masques fonctionnels avant d'obliger les élèves à porter des journées entières. De nombreux enseignants ressentent encore une grande déconnexion avec leurs élèves à cause des masques et, honnêtement, je pense que les forcer à les porter devient un problème de sécurité parce que nous ne pouvons pas voir leurs visages (pensez aux enlèvements, aux menaces dans les écoles, etc. (Je sais que les élèves veulent se sentir en sécurité et le fait d'être entourés d'une mer de masques ne leur donne pas ce sentiment de sécurité. Si nous sommes honnêtes avec nous-mêmes, si les élèves sont amis les uns avec les autres et se voient en dehors de l'école, ils NE PORTERONT PAS leur masque. Par conséquent, les masques n'empêchent rien.

Quant à l'opinion des étudiants, ils sont fatigués des masques et de tous les changements. Le fait de passer de la phase 1 à la phase 2, puis à la phase 2.5, de revenir à la phase 1, puis de revenir à la phase 2.5 leur donne un coup de fouet. Les enseignants s'efforcent de suivre les changements de phase, ce qui crée davantage d'incertitude pour les élèves. Les enseignants finissent par mettre en place une routine au sein d'une phase, puis une nouvelle balle courbe nous est lancée, ce qui pousse les enseignants à tâtonner dans le changement, ce qui n'aide PAS NOS ÉLÈVES. (Pensez à 8 classes qui tâtonnent toutes en même temps).

ARRÊTEZ DE RENDRE LA VIE DE TOUT LE MONDE DIFFICILE ! Ce n'est pas juste pour les enseignants et les élèves ! Nous sommes tous frustrés et nous voulons juste que les choses soient un peu plus cohérentes ! Arrêtez de changer les choses pour notre bien à tous !"

Je pense que les élèves bénéficieraient d'une augmentation du temps passé à l'école et qu'il serait bon que les enseignants reviennent à temps plein afin que le choc ne soit pas si grand l'année prochaine.

Si les masques existent encore, je dirais non. Nous sommes fatigués de porter des masques. J'ai du mal à tenir jusqu'à la fin de la journée, et encore moins plus longtemps. Les élèves sont les mêmes.

Les parents s'attendent à ce que les études à domicile restent une option et j'ai toujours besoin d'après-midi pour me préparer.

"Les gens ont besoin de stabilité. Cette année a été loin d'être stable. Le passage à une nouvelle phase est synonyme de nouvelles routines pour les parents, les élèves et les enseignants. En tant qu'enseignante, j'ai à peine consolidé ma routine du vendredi. Tout mon emploi du temps (ce n'est pas une blague) a changé avec l'ajout du vendredi. Si nous passons à la phase 3, nous devrons à nouveau passer des heures à retravailler nos emplois du temps. C'est dur pour l'équipe administrative, c'est dur pour l'enseignement spécialisé et les classes spécialisées, et c'est dur pour les enseignants de l'enseignement général. Sans parler de l'impact sur les élèves ayant des plans de comportement majeurs (ou mineurs), sur ceux qui sont handicapés et sur ceux qui ont simplement du mal à s'adapter à la nouveauté. S'il vous plaît, laissez-nous terminer l'année scolaire dans cette nouvelle normalité de 5 demi-journées. Nous serons heureux de revenir à temps plein en août. Nous avons ressenti tellement de pertes cette année, et rester avec cet horaire nous donnerait une énorme victoire."

Oui ! S'il vous plaît ! J'ai vraiment besoin de ces heures supplémentaires pour servir les élèves. Je suis serveur dans deux écoles élémentaires et le départ anticipé a été difficile !

Je vois que les enfants sont encore stressés par Covid. Cela a été traumatisant pour de nombreux élèves. Je ne pense pas que le temps plein soit dans leur intérêt.

Meilleur démarrage après les vacances de printemps

Si l'on attend de nous que nous continuions à soutenir pleinement les élèves mis en quarantaine, nous avons besoin du temps de préparation nécessaire pour le faire. Il n'est pas raisonnable d'attendre des enseignants qu'ils fassent encore plus de travail que ce qu'ils font déjà sans leur donner plus de temps rémunéré pour le faire. Dans l'état actuel des choses, le passage à la phase 2.5 a rendu incroyablement difficile le soutien de mes élèves qui ont été contraints de se mettre en quarantaine, dans le cadre du temps de préparation dont nous disposons actuellement. Je ne soutiendrais pas pleinement un tel changement à moins que nous n'arrivions à un point où aucun élève ne sera mis en quarantaine, ce qui, à mon avis, ne sera pas le cas cette année au niveau de l'école secondaire.

Je pense qu'il serait difficile pour les étudiants de s'adapter à l'école à temps plein maintenant que l'année touche à sa fin. L'école à temps plein devrait commencer l'année prochaine

Les chiffres n'ont pas été suffisamment constants pour permettre cette transition. Je vote pour que l'année scolaire se termine à 2,5.

Je comprends que les chiffres se sont améliorés, mais il y a toujours un risque et une maladie qui circule. Un grand nombre d'étudiants et de membres du personnel ne portent pas de masque correctement, ce qui augmente les risques.

J'ai demandé à tous mes élèves ce qu'ils en pensaient (tous des lycéens ELL). Aucun n'est favorable au passage à la phase 3. Je ne pense pas qu'il y ait suffisamment d'avantages académiques pour mériter le changement tant que la quarantaine et la transmission communautaire restent une réalité. En tant qu'enseignant, cela réduira la qualité de mon enseignement en raison des besoins en ligne de cette année (qui existeront tant que les élèves seront en quarantaine). Mais surtout, les élèves et les enseignants sont en difficulté et ont besoin de cohérence. Déplacer les phases n'atténuera pas les inquiétudes et ne fera que surcharger les élèves et les enseignants pendant une crise mondiale. S'il vous plaît, s'il vous plaît, s'il vous plaît, ne passez pas à la phase 3. Si nous bougeons, ce devrait être pour revenir à la phase 2.

Cela ne me dérangerait pas d'avoir du temps supplémentaire pour enseigner à nos élèves, mais si on nous demande toujours de quitter le bâtiment à 16 heures, je ne sais pas comment je pourrais planifier et préparer l'école de manière efficace. Je pense que mes cours seraient moins efficaces.

Les élèves et les familles ont besoin de cohérence. Un nouveau changement d'emploi du temps ne ferait que semer à nouveau le chaos. Les familles et les élèves ont encore peur du COVID et des conséquences qu'il peut avoir sur les membres de la famille dont le système immunitaire est affaibli.

Quel est l'intérêt d'un tel changement alors qu'il ne reste que trois mois d'école ? Les enfants sont déjà habitués aux choses telles qu'elles sont et les changer maintenant ne serait qu'un énorme ajustement. Les parents ont déjà adapté leur emploi du temps pour tenir compte de la réduction de la durée de la journée scolaire et il faudrait à nouveau tout réajuster. Les choses sont très bien comme elles sont. Ne les changez pas !

J'aimerais beaucoup retourner à l'école à temps plein. Ce serait formidable pour les élèves !

Le plus tôt sera le mieux. Il est inutile de le faire après les vacances de printemps ou plus tard en avril. Nous avons besoin de temps supplémentaire, hier, pour nous préparer aux tests de fin d'année. Plus tard en avril, il sera trop tard... car les tests sont déjà à nos portes.

"L'année a été difficile pour les élèves et les enseignants. Je pense que nous devrions attendre l'année prochaine pour revenir à la normale. De nombreux lycéens travaillent pour subvenir aux besoins de leur famille et les élèves ayant des besoins particuliers, comme les autistes, auront du mal à s'adapter à un nouvel emploi du temps."

En tant qu'enseignant, je suis toujours censé fournir un programme d'études en ligne pour les élèves qui étudient à domicile et qui doivent être mis en quarantaine. Comme je n'ai pas utilisé Canvas dans le passé, je passe beaucoup de temps à transférer des informations, des présentations, des devoirs, etc. vers Canvas. Depuis que j'ai repris les cours le vendredi, je passe des heures à la maison à travailler sur ces sujets, en plus de mes périodes de préparation et du temps passé après les cours. Je pense qu'il est injuste de donner encore moins de temps aux enseignants pour se préparer au programme d'études en ligne. En outre, j'ai le sentiment que les cours plus courts sont en fait plus efficaces que les cours plus longs de 75 à 90 minutes. Les élèves s'épuisent au bout d'environ 60 minutes et j'ai l'impression que le temps de classe plus court répond mieux aux besoins des élèves.

En tant qu'enseignant, j'aime mes élèves, j'apprécie leur apprentissage et je cherche des moyens significatifs de les impliquer dans le programme scolaire. Cependant, la quantité de changements survenus au cours de cette année a été assez écrasante. J'ai l'impression que nous avons enfin trouvé notre rythme de croisière et que nous avons un emploi du temps qui a du sens et qui fonctionne bien. Le passage à temps plein ne serait qu'un changement de plus auquel les enseignants, les parents et les élèves devraient s'adapter, et j'ai l'impression que c'est beaucoup. Si cela s'était produit après le deuxième trimestre, ce serait différent. Mais sachant que nous nous dirigeons vers le dernier mandat, je ne vois pas de raison de changer à nouveau. J'aimerais que le district s'en tienne au plan actuel pour le reste de l'année. Les changements constants sont épuisants.

Les chiffres montrent une diminution spectaculaire du COVID. Si nous continuons à porter des masques comme nous l'avons fait, quel mal y aura-t-il à passer deux heures de plus à l'école ? Revenons à la normale !

Le déjeuner sera un cauchemar. Les étudiants prendront les 3 ou 4 périodes de déjeuner et sauteront la classe. Je suis épuisée par tous les changements et je dois encore répondre aux besoins des apprenants à domicile pour 4 cours différents. Qu'il y ait un seul élève ou 20, la charge de travail reste la même. Je suis à bout. Laissez tomber. Je vous en prie !

J'aimerais que mes élèves aient plus de temps. Nous avons besoin de plus de temps d'apprentissage. Nous faisons très attention à nous laver et à nous désinfecter. Nous portons toujours des masques. Nous nous débrouillons bien. Ce serait fabuleux d'avoir plus de temps à l'école !

Trop de stress pour changer de phase à ce stade de l'année

La tendance est à la baisse, ne la faisons pas augmenter. Faire preuve de patience

Il y a déjà eu trop de changements cette année - laissez les choses en l'état jusqu'à l'automne prochain -

Les chiffres de Covid sont peut-être en baisse, mais le stress et le traumatisme des étudiants et des employés restent élevés. Personne n'est préparé émotionnellement à retourner à l'école à plein temps.

Lorsque nous reviendrons au temps plein, toutes les écoles devraient avoir le même jour de sortie anticipée, comme c'est le cas actuellement. Pourquoi tout le monde doit-il avoir un jour ou une heure différente, comme c'était le cas avant Covid ?

"Le passage à la phase 3 modifie complètement la dynamique de sécurité de l'école en personne. Le déjeuner au lycée de Provo comprendra deux déjeuners avec environ 800 à 900 élèves non masqués à moins d'un mètre les uns des autres pendant 30 à 40 minutes chaque jour. Ce n'est pas du tout sûr. Je ne veux pas que mon fils soit exposé de cette manière et qu'il transmette le virus aux autres membres de ma famille qui ne sont pas vaccinés, et je ne veux pas non plus que les autres membres de la communauté soient exposés à ce risque. Ce changement n'augmenterait le temps de classe que pendant environ deux mois de l'année et ne vaut pas le risque. Nous nous sommes adaptés à la phase 2.5 ; veuillez nous laisser dans cette voie car la cohérence est une autre question importante. Alpine conservera 4 jours de sortie anticipée par semaine pour le reste de l'année scolaire, et nous avons maintenant 20% de plus de temps en classe qu'eux. Le passage à la phase 3 constituerait un énorme changement en fin d'année scolaire, avec de sérieuses considérations de sécurité et un bénéfice relativement faible (essentiellement deux mois de classes plus longues). Je m'interroge également sur l'idée que cela aidera nos élèves les plus vulnérables. Il est peu probable que ceux qui ne vont pas à l'école ou ne s'y impliquent pas changent parce que les cours durent 30 minutes de plus et que l'école dure jusqu'à 14h15. Veuillez nous maintenir dans la phase 2.5 et nous permettre de bénéficier d'une sécurité et d'une cohérence pour le reste de l'année.

Les questions relatives à l'enseignement primaire sont complètement différentes de celles relatives à l'enseignement secondaire, et il convient d'explorer des modèles différents pour les deux groupes.

Je m'inquiète de l'impact émotionnel et comportemental de l'ajout d'une période supplémentaire de port de masques. Les deux dernières heures d'école sont traditionnellement celles où l'on observe le plus de problèmes de comportement en primaire, les élèves commençant à agir par ennui ou par fatigue, et je crains que cela n'augmente si on leur demande de porter les masques plus longtemps dans la journée. Sinon, je suis tout à fait d'accord pour que l'on augmente le temps consacré aux besoins académiques.

Je soutiendrai cette initiative, mais à ce stade, je pense qu'il serait préférable de maintenir une certaine cohérence. Les élèves ont connu tellement de changements cette année et ajouter deux heures par jour alors qu'ils s'apprêtent à passer des examens pourrait être trop stressant.

Il ne serait pas utile de revenir à temps plein à ce stade. Nous avons enfin trouvé une certaine routine et l'apprentissage est en cours. Nous constatons que nos élèves progressent. Perturber leur routine ne fait que les perturber. Si nous reprenons les cours à temps plein le 22 mars, cela nous laisse environ deux semaines avant les vacances de printemps. Nous perdons donc un temps d'enseignement précieux pour habituer les élèves à une nouvelle routine, puis ils sont en congé pendant une semaine. Ils reviennent ensuite des vacances de printemps et il faudra encore une semaine pour les remettre en route juste à temps pour les évaluations de fin d'année. En théorie, il peut sembler qu'ils auront plus de temps d'instruction sur le papier et que les élèves en bénéficieront, mais ce n'est pas la réalité. Cette année a été extrêmement difficile. Les élèves (même les plus jeunes) ressentent les effets de cette pandémie. Ils sont en train de guérir émotionnellement de tout cela, comme nous tous. Les problèmes de comportement se sont aggravés parce qu'ils ne savent pas comment faire face à tout. Au lieu de tout changer, nous devons laisser les choses telles qu'elles sont et ne pas passer à plein temps avant l'automne. S'il vous plaît. La phase 3 à ce stade n'est pas la solution.

L'obligation de porter des masques toute la journée sera trop lourde pour toutes les personnes concernées par cette transition. Je serais favorable à des journées entières sans masque. Je ne peux pas accepter que les élèves ne puissent pas respirer librement pendant les deux heures supplémentaires. Il est inacceptable d'exiger cela de nos jeunes et de nos enseignants. Cette barrière est déjà très difficile à franchir pour maintenir la communication avec des journées partielles, les journées complètes, pour la plupart des élèves, seraient insupportables avec un masque. Les élèves préfèrent ne pas parler plutôt que d'avoir à se répéter continuellement pour que tout le monde puisse les entendre. C'est une véritable épreuve pour nos jeunes de l'école primaire.

Je crains qu'il soit très difficile pour de nombreux élèves des écoles secondaires de déjeuner. Je m'inquiète également du bien-être métallique des élèves des écoles secondaires. Nous leur demanderons de retourner à l'école normale et au stress qui y est associé, sans pour autant bénéficier des libertés, des activités et des éléments agréables de la "vie normale".

La santé mentale et émotionnelle de nos élèves est affectée par le fait qu'ils ne peuvent pas aller à l'école et interagir avec leurs professeurs et leurs camarades.

Veuillez autoriser les enseignants à rester dans le bâtiment après 16h00 si nous passons à la phase 3.

J'enseigne dans une école maternelle et les enfants sont en sécurité à l'école. Notre école suit des directives très strictes en matière de nettoyage, de masques et de distanciation sociale. Les enfants doivent être à l'école. Nous perdons plus d'un tiers de notre temps d'enseignement en raison du statut à temps partiel des élèves qui fréquentent l'école. Même une heure ou deux de plus par jour permettraient d'ajouter de nombreuses minutes d'enseignement précieuses.

Les enseignants ont modifié leurs modèles éducatifs pour adopter des méthodes nouvelles et plus innovantes auxquelles les étudiants sont habitués. Avec le passage au temps plein, il sera difficile pour les enseignants de continuer à réécrire l'intégralité de leur programme pour s'adapter à ce nouveau style. De plus, mes élèves me disent qu'ils ne sont pas prêts, émotionnellement et mentalement, à suivre des cours de 90 minutes et à s'adapter à la rigueur d'une école à temps plein.

Mes élèves sont en pleine fatigue masquée. Je ne peux pas imaginer les faire travailler toute la journée sans que cela n'empire. Depuis les vacances de Noël, c'est une bataille. Et ils ne sont pas défiants. Ils sont simplement fatigués. Nous sommes tous fatigués. Nous avons établi le calendrier que nous avons et il semble que cela ne vaille pas la peine de pousser jusqu'à la phase 3 pour le dernier trimestre. Cette période de l'année est déjà assez difficile en temps normal. De plus, la partie supplémentaire de la journée n'aura pas de para-éducateurs disponibles parce que leurs heures seront terminées, mais nous ne pouvons pas en embaucher plus à cette période de l'année. Les parents ont également modifié leur emploi du temps pour s'adapter à une sortie anticipée. Enfin, les directives actuelles du CDC sont beaucoup plus strictes que ce que nous faisons déjà. Selon eux, nous ne devrions pas être à l'école en personne. Pourquoi devrions-nous aller encore plus loin ? Cette pandémie n'est pas terminée et relâcher les procédures dès maintenant pourrait avoir un impact sur la possibilité d'avoir une année normale à l'automne. Laissons l'ensemble de la communauté se faire vacciner et attendons un peu plus longtemps pour nous assurer que le problème est résolu, au lieu de sauter le pas maintenant et de ruiner nos progrès à long terme.

Il s'agit d'une conversation difficile, car ce qui fonctionne pour notre école peut ne pas s'appliquer à d'autres écoles. Bien que je sois favorable au passage à la phase 3, je suis extrêmement préoccupée par le bien-être et l'épuisement des enseignants et du personnel. J'aimerais que nous puissions apporter un soutien supplémentaire aux enseignants et au personnel, en tenant compte de tous les tests à venir. Par exemple, une retraite de bien-être d'une demi-journée, une fois par mois au cours des trois derniers mois.

Oui, mais nous devons également supprimer le mandat de masquage, en particulier au niveau élémentaire.

À ce stade de l'année scolaire, il semble étrange de passer à la phase 3 pour les écoles élémentaires. C'est en effet à cette période de l'année que les enfants et les parents commencent généralement à se désintéresser de l'école. Malheureusement, beaucoup de parents et d'élèves ont déjà commencé à se désintéresser. J'ai plusieurs élèves qui ne veulent plus faire grand-chose. Les plus jeunes ont subi de nombreux changements d'emploi du temps au cours des derniers mois, ce qui les a vraiment perturbés. Il est déjà assez difficile de les garder concentrés et de leur permettre d'apprendre. Il semble qu'il serait sage de laisser les choses en l'état pour le reste de l'année, et de commencer avec l'horaire normal en août prochain.

Je soutiendrais le passage à temps plein des écoles secondaires et des collèges si les vendredis étaient désignés comme des jours de travail sans cours. Même en passant à la phase 3, il y aura toujours un certain nombre d'élèves qui opteront pour l'option d'étude à domicile ou qui devront être mis en quarantaine. La quantité de travail nécessaire pour mettre le contenu des cours à la disposition de ces élèves est considérable et difficile pour les enseignants et les élèves. Une semaine de 4 jours, avec une classe complète, permet d'augmenter le temps d'instruction tout en donnant aux enseignants le temps nécessaire pour créer des leçons et des activités de qualité qui valent la peine d'être suivies par les élèves. L'aspect de la santé mentale est également un avantage car le stress des enseignants et des élèves diminue. Ce qui, après une année particulièrement stressante, serait bénéfique pour tout le monde. Les élèves sont suffisamment âgés pour ne pas avoir besoin d'être gardés ce vendredi-là, et si la communauté est suffisamment favorable à cette idée, je dirais que les écoles élémentaires devraient adopter le même horaire.

Cette année a été épuisante pour les enseignants, car on nous a demandé de recréer et de réimaginer notre façon d'enseigner, tout en nous demandant d'assurer la sécurité de nos élèves et la nôtre. Je préférerais rester dans la phase modifiée, car je ne vois pas comment les avantages l'emportent sur les effets négatifs et le fardeau d'un autre changement.

En raison de l'horaire de nettoyage, les enseignants et le personnel ont moins de temps pour se préparer pour le lendemain après l'école. L'allongement de la journée scolaire ne ferait que réduire le temps dont ils disposent pour se préparer avant de devoir quitter l'établissement pour que le nettoyage puisse être effectué.

"Les enseignants sont déjà en mode burnout (certains d'entre nous l'ont déjà atteint). En passant au système "complet", vous nous imposez encore plus de stress et de pression. Les élèves peuvent fonctionner et fonctionnent avec le système 3/4. Laissez-nous simplement terminer l'année telle qu'elle est. Vous avez commencé l'année en disant "la sécurité est notre priorité", mais la sécurité de vos enseignants ne l'est pas. Nous. C'est ce que nous constatons avec ce type d'action. Je comprends que les parents veuillent récupérer leurs baby-sitters, mais pour l'instant, pensez à la charge mentale et à la charge de travail de ceux qui sont ACTUELLEMENT dans la salle de classe".

Mon inquiétude porte sur l'endurance des élèves. Il a été très difficile pour les élèves de passer à un horaire de cinq jours, et nous le ressentons le jeudi et le vendredi de chaque semaine. En l'état actuel des choses, ils manquent de carburant vers la fin de la journée raccourcie. J'ai le sentiment que si nous prolongeons la journée d'école maintenant, les élèves qui se sentent déjà nerveux et épuisés à cette époque de l'année seront accablés. Les problèmes de discipline augmenteraient en réponse au manque d'endurance (comme c'est déjà le cas depuis l'ajout du vendredi). Etant donné que l'ajout de temps dans la journée scolaire ne ferait que nous redonner nos spécialités, sans temps de classe substantiel, et que les problèmes de gestion augmenteraient probablement en classe, je ne pense pas que l'extension de l'horaire conduirait vraiment à un meilleur apprentissage des élèves dans la journée scolaire. Je pense que les élèves seront mieux servis si nous cherchons à les soutenir dans le cadre de cet horaire, en gardant à l'esprit qu'il s'agit déjà du troisième horaire qu'ils ont eu cette année.

"Je suis reconnaissant de voir une enquête. En tant qu'enseignante dans le PCSD, il serait bien que les enseignants du Provo School District reçoivent l'enquête avant les familles du district. J'ai reçu, par l'intermédiaire d'amis, des communications de la part de membres du conseil scolaire qui laissent entendre que les enseignants font partie des discussions actuelles sur la phase 3. C'est largement faux.

Tout au long de cette année scolaire, j'ai eu l'impression que le conseil scolaire ne communiquait pas bien avec les enseignants. Lorsque j'ai fait part de mes préoccupations, le surintendant m'a répondu que j'avais tort. Même si j'ai tort, je tiens à dire que les enseignants ne se sentent pas impliqués dans les décisions qui sont prises pour eux. Les enquêtes sont un bon début !

Je peux soutenir le passage à la phase 3, mais je demande que les enseignants disposent d'un temps suffisant pour effectuer ce changement. Il y a eu tellement de changements brusques cette année. S'il vous plaît, prenez en compte le travail nécessaire pour changer le format dans la salle de classe. Les enseignants devraient disposer de deux semaines pour se préparer au passage à la phase 3. Toutes les écoles devraient passer à la phase 3 en même temps. Le décalage des horaires représente une charge énorme pour les familles".

"Bien que les données tendent à s'améliorer, on entend souvent dire que les nouvelles variantes de Covid-19 déclencheront une nouvelle vague de pandémie avec un taux de transmission plus élevé. L'efficacité du vaccin contre ces nouvelles variantes est moins connue. Même si les enseignants sont vaccinés, ils rentrent chez eux avec des proches qui ne le sont pas. Nombre d'entre eux s'occupent de parents âgés ou ont à la maison des proches immunodéprimés qui n'ont pas encore eu l'occasion d'être vaccinés.

En tant qu'enseignant à temps plein, même au niveau élémentaire, j'ai des élèves qui sont souvent absents. Si l'augmentation du temps passé à l'école peut profiter aux élèves qui peuvent y assister, la suppression des journées de sortie anticipée m'empêcherait de travailler avec mes élèves absents, que ce soit dans le cadre de sessions Zoom en direct ou de la création d'un enseignement en ligne.

Mon école ne dispose pas non plus du personnel de soutien nécessaire pour utiliser efficacement un modèle de journée complète comme nous l'avons fait par le passé. Non seulement nous n'avons pas assez de personnel, mais de nombreux membres du personnel continuent de démissionner, ce qui nous laisse à court de personnel.

En outre, porter un masque toute la journée est très difficile pour les élèves et les enseignants. Je suis personnellement favorable aux masques et je ne me plains jamais d'en porter un. Cependant, le fait de devoir enseigner et projeter à travers un masque toute la journée est extrêmement éprouvant pour ma voix et mes poumons.

Enfin, on a déjà demandé aux enseignants de procéder à de nombreux changements cette année. Chaque fois que nous parvenons à mettre en place une routine, celle-ci change. S'il vous plaît, permettez-nous de continuer à travailler avec un certain niveau de stabilité jusqu'à la fin de l'année".

Si le nombre de cas diminue et qu'il existe des moyens d'assurer la sécurité de tous les élèves (et en particulier des membres plus âgés de leur famille), je pense qu'il serait bénéfique pour les élèves de retourner en personne.

J'apprécie la prudence dont a fait preuve le district scolaire pendant la pandémie. Aucun d'entre nous n'aurait pu savoir ce qui allait se passer. Je ne suis ni infirmière, ni médecin, ni épidémiologiste, mais je suis éducatrice. En tant qu'éducatrice dans mon école primaire, je n'ai pas vu de taux de transmission élevé. Ma plus grande inquiétude en début d'année concernait les enseignants. Étant donné que tous ceux qui le souhaitaient ont reçu le vaccin, que les taux de transmission ont baissé et qu'il est prévu que tout le monde soit vacciné d'ici le mois de mai (c'est ce que je viens d'entendre à la radio), je pense qu'il est temps de passer à un enseignement à temps plein.

Il reste si peu d'années scolaires que cela ne vaut pas la peine de s'adapter et de semer le chaos. Je pense que nous devrions terminer l'année en l'état.

J'ai l'impression que la transition pourrait être très difficile. Avec les masques et la distanciation sociale toujours en place, je pense que la logistique du passage à temps plein est excellente. Notre école mange par rotations de 20 minutes en fonction du niveau scolaire. Nos élèves de première année mangent à 11 heures, nos élèves de sixième année à 12 h 40. Nous n'avons qu'un seul niveau scolaire qui mange et un seul niveau scolaire qui joue dans la cour de récréation à la fois. Je ne vois pas comment nous pourrions repousser le déjeuner à plus tard, étant donné que nos élèves de 6ème mangent tard. Les élèves de première année ont donc une journée extrêmement longue après le déjeuner. De plus, porter un masque toute la journée n'est pas facile. J'encourage ceux qui prennent la décision de porter un masque de 8h30 à 15h30 cinq jours par semaine à se rendre compte de la difficulté que cela représente pour nos élèves. Nous organisons généralement des cours spéciaux pendant les heures de classe pour permettre aux enseignants de disposer du temps de planification prévu par le contrat. Cela n'a pas été possible en raison des exigences en matière d'éloignement social, mais les enseignants ont eu du temps en avance pour planifier, préparer et faire des CAP, ce dont nous leur sommes extrêmement reconnaissants. Le retour des écoles à temps plein nécessitera que le district trouve un moyen de donner aux enseignants le temps de planification et de préparation prévu par leur contrat, alors que l'éloignement social et l'aseptisation ont rendu cela impossible jusqu'à présent dans le cadre de l'école primaire.

"Nous avons tellement secoué nos enfants cette année. Ils sont épuisés. Ajouter deux heures supplémentaires à leur emploi du temps, en plus du stress émotionnel qu'ils subissent cette année, fera plus de mal que de bien à ce stade. Cela leur demandera (au moins dans les écoles secondaires) d'apprendre un autre horaire et de s'habituer à travailler/apprendre/s'asseoir pendant huit heures au lieu de cinq. Ils en sont capables à cent pour cent, mais je ne sais pas si les avantages l'emportent sur les coûts à ce stade. Ces enfants ont été poussés au bord du gouffre de toutes les façons possibles cette année, donnons-leur un peu de cohérence pour leur dernier trimestre, et l'année prochaine nous pourrons ajouter ces deux heures.

Par ailleurs, les enseignants s'épuisent. Nous sommes épuisés. Nous avons peu de temps pour planifier la grande quantité de travail qui nous est demandée cette année. Cette charge de travail n'a pas changé d'une phase à l'autre, mais le temps de préparation a continuellement diminué, ce qui a augmenté le nombre d'heures travaillées à la maison, et cela ne fera que continuer si nous perdons encore plus de temps de préparation. Tout comme nos élèves, les enseignants ont besoin de cohérence et de soutien pour terminer cette année difficile sur le plan émotionnel".

"Les choses se passent bien maintenant. Les enseignants ont adapté notre rythme à la phase actuelle. À ce stade, le passage à l'école à temps plein ne présente que peu d'avantages. Il semble illogique de passer à la phase 3 sans bénéficier des avantages de l'école à temps plein. Serons-nous autorisés à organiser des assemblées scolaires à temps plein ? Des soirées dansantes à plein temps ? Des événements sportifs à pleine capacité ? Les équipes seront-elles autorisées à voyager ? On ne peut pas choisir ce qui est sûr et ce qui ne l'est pas. Si tout n'est pas autorisé, nous devrions rester à 2,5.

Qu'en est-il des repas de midi ? Est-il désormais possible de faire manger 2000 enfants sans masque et sans distanciation sociale ?

Allez-vous perturber davantage les horaires en organisant plusieurs déjeuners ?

Il y a trop de choses qui bougent pour justifier un travail à temps plein. Essayons simplement de prendre un départ normal à l'automne et d'être heureux".

non

En plus d'être un cauchemar logistique, je ne suis pas sûre de voir les avantages de cette idée. Le seul point positif que je vois est que cela nous donne plus de temps avec les élèves pour leur enseigner les normes, mais cela n'est guère utile à la fin du mois de mars. Nous allons passer des tests en avril et si les élèves n'ont pas reçu l'enseignement nécessaire avant le 22 mars, ils ne le recevront pas à temps pour les tests. En outre, les enseignants ont élaboré un programme d'apprentissage mixte qui ne peut être modifié en un tour de main. Nous avons planifié le scénario dans lequel nous nous trouvons, et il serait plus bénéfique pour les connaissances futures et la collecte de données que nous terminions l'année comme nous l'avions prévu.

"Je pense que plus les enfants passent de temps à l'école, mieux c'est.

Cependant, il n'est pas réaliste d'attendre des enseignants qu'ils fassent cours toute la journée tout en mettant en ligne un programme complet pour les élèves qui restent à la maison. Nous ne pouvons tout simplement pas faire cela et donner aux élèves une éducation de qualité en même temps.

De plus, comment le déjeuner est-il censé se dérouler ?"

Le passage à temps plein à ce stade perturberait le rythme que nous avons établi et serait préjudiciable aux élèves à ce stade. Poursuivre la phase 2.5 pour terminer cette année.

Nous devrions reprendre l'école à temps plein, mais faire en sorte que toutes les écoles aient un jour de sortie anticipée ou de rentrée tardive standardisé au niveau du district. Cela n'a aucun sens que chaque niveau scolaire ait une heure et un jour de rentrée ou de sortie anticipée hebdomadaire différents. Les six derniers mois et demi montrent qu'une sortie anticipée standardisée au niveau du district fonctionne parfaitement, ce serait le moment opportun pour maintenir l'uniformité dans tout le district.

Je pense que le passage à temps plein juste avant les vacances de printemps sera difficile pour les élèves et les enseignants et constituera un fardeau. Cela augmentera également les mauvais comportements qui sont déjà en augmentation. Le passage à temps plein pourrait être plus facile après les vacances de printemps.

"Si nous procédons à une transition, ce sera pendant les vacances scolaires ou pas du tout cette année. Ce que nous faisons fonctionne et je pense qu'il serait préférable de ne pas changer. Honnêtement, nous devrions garder les journées raccourcies de façon permanente ou faire 4 journées plus longues."

En tant qu'enseignant, j'ai trois préoccupations concernant le passage à la journée complète. 1. J'ai encore des élèves qui suivent des cours à domicile, à la fois ceux qui ont suivi des cours à domicile toute l'année et ceux qui sont positifs au test Covid. Cela demande un engagement important en termes de temps en dehors de nos tâches habituelles. 2. Quand notre personnel d'entretien aura-t-il le temps de procéder à un nettoyage en profondeur ? Dans notre département, plusieurs enseignants ont choisi de ne pas se faire vacciner parce qu'ils ont des problèmes immunitaires et qu'ils ont peur. Indépendamment de la validité de leur inquiétude, j'espère que nous maintiendrons nos procédures de nettoyage en profondeur pour nos élèves et nos enseignants. Cela prend du temps. 3. Je m'inquiète toujours de la sécurité des lycéens qui déjeunent avec Covid. Est-ce qu'ils se transmettront davantage les uns aux autres et ensuite à la communauté si le déjeuner a lieu pendant les heures de cours ? Ils seront plus souvent dans des voitures et à proximité les uns des autres. Je vous remercie de m'avoir demandé mon avis !

L'école n'a pas assez d'employés à temps plein pour répondre aux besoins sociaux et émotionnels de nos élèves en ce moment, et les élèves n'ont pas la force mentale nécessaire pour une journée plus longue - vous en demandez beaucoup trop !

En tant qu'éducateur, je ne m'inquiète pas trop des changements d'horaires, mais je m'inquiète pour les élèves. Ils commencent tout juste à prendre le rythme de la phase 2.5. Beaucoup d'entre eux profitent encore de leur temps individuel l'après-midi pour se mettre au top et rester au top après la transition difficile vers l'apprentissage mixte. Il serait difficile de leur imposer un changement supplémentaire qui supprimerait la composante individuelle sur laquelle tant d'entre eux comptent actuellement.

Je suis également parent d'un élève qui fréquente les écoles du PCSD. La seule raison pour laquelle je dis non est que, puisque nous sommes arrivés à ce stade de l'année, je préférerais terminer l'année et commencer la nouvelle année à la normale plutôt que d'avoir encore un autre ajustement de calendrier. Je comprends que l'on veuille que tout revienne à la normale, mais je pense qu'il est plus prudent de terminer l'année en l'état afin de donner à nos communautés le temps nécessaire pour se faire vacciner.

En tant qu'enseignant, il a été très utile d'avoir l'après-midi pour planifier, en particulier parce que beaucoup de temps de planification a été réduit pendant la journée. Le fait d'avoir la fin de la journée m'a également donné l'occasion de téléphoner aux parents et de parler à mon équipe. Une autre raison pour laquelle je ne pense pas que le passage à la phase 3 soit une bonne chose est que les élèves ont été très peu endurants cette année et qu'il a été difficile de les maintenir engagés, même dans cet emploi du temps raccourci, de sorte que je ne peux pas m'imaginer en train d'essayer de leur enseigner toute la journée. Je pense que les élèves et moi-même nous sommes habitués à cet emploi du temps réduit et que nous avons réussi à le faire fonctionner. En prolongeant la journée jusqu'à la phase 3, il serait plus difficile de réorganiser l'emploi du temps, en particulier pour les enseignants spécialisés, et d'avoir suffisamment d'assistants pour couvrir le reste de la journée.

Il est très difficile de faire cette transition si l'on tient compte du fait qu'il ne reste que quelques mois d'école. Une fois que la journée complète sera en place, cela ne fera qu'ajouter des choses supplémentaires (spécialités) aux élèves lorsqu'ils essaieront de se préparer pour les examens de fin d'année. Faire ce genre de changements avant les examens ne ferait qu'augmenter le stress et l'anxiété auxquels beaucoup de nos élèves sont déjà confrontés.

Pensez à attendre la fin des vacances de printemps !

Je pense que cela va vraiment nuire à mes élèves qui sont mis en quarantaine ou qui tombent malades et doivent rester à la maison. J'ai déjà vu cela se produire depuis que les vendredis ont été supprimés. Je n'ai plus le temps de faire des vidéos pour mes élèves et ils ont du mal à rattraper leur retard quand ils reviennent. J'ai essayé de faire des vidéos et de me tenir au courant, mais je suis épuisée et je sais que je ne suis pas la seule. Si je n'étais pas préoccupée par le fait de rattraper les étudiants tout le temps (et pas pour une seule période de cours, mais pour plusieurs), ce ne serait pas un gros problème. Cependant, ce sont mes étudiants à domicile, bien que temporaires, qui en souffriraient le plus.

Alors qu'il reste deux mois d'école, pourquoi ouvrir un établissement à temps plein ? Les chiffres sont peut-être en baisse mais Covid existe toujours. Pourquoi ne pas envisager un fonctionnement à temps plein pour l'année scolaire 2021-2022. Covid a déjà obligé les parents et les élèves, ainsi que les membres du personnel du PCSD, à réorganiser leur emploi du temps. J'ai le sentiment que cela ne fera qu'ajouter du stress, en particulier pour les parents.

Ma seule inquiétude concerne le temps pendant lequel les enseignants et les élèves devront porter des masques. C'est déjà difficile avec une journée raccourcie. Je crains également qu'il n'y ait pas assez de temps pour nettoyer correctement le bâtiment, car les enseignants devront rester plus tard pour se préparer pour le lendemain.

"Le comté d'Utah est toujours en Haute Transmission en tant que comté. Jusqu'à ce que cela change, il ne faut pas discuter d'un retour à temps plein.

Il ne devrait pas y avoir de distinction entre les écoles, c'est-à-dire que si un niveau est rétabli, tout le monde est rétabli.

Porter des masques à plein temps n'est pas facile et ajouter deux heures par jour comme au printemps est une idée terrible".

Je pense qu'à 12 ans, les enfants perdent vraiment leur concentration

Les élèves seront stressés par le retour à une journée plus longue, en particulier pour les examens sommatifs. Les deux dernières périodes ne seront pas productives alors qu'ils sont habitués à sortir tôt.

"Le district a demandé un modèle d'apprentissage mixte et le fait d'être à plein temps avec les élèves limite ma capacité à soutenir ce modèle. Si nous attendons l'année prochaine, lorsque le programme d'études sera établi, la transition sera peut-être plus facile.

De plus, la transition vers les enfants réduit une fois de plus le temps d'apprentissage, car les procédures et les protocoles doivent être rétablis après chaque changement, chaque week-end de trois jours, chaque jour férié, etc.

J'ai parlé à mes élèves et mes élèves les moins performants sont plus enclins à participer à la journée plus courte, tandis que mes élèves les plus performants apprécient le temps supplémentaire pour faire leur travail scolaire et avoir un peu de temps pour respirer entre les activités extrascolaires.

J'ai l'impression que ma voix n'est pas entendue et que ce qui sera fait le sera de toute façon sans grande considération, mais en ce qui me concerne, n'imposez PAS un changement de plus à ces enfants. Ils s'accrochent à peine et il est vrai que beaucoup d'entre eux souffrent de problèmes de santé mentale en raison de tant d'incertitudes et de changements."

Avec la quantité de travail que je dois encore fournir pour que mon programme soit disponible en ligne pour mes élèves de STIILL AT HOME ou mes élèves en quarantaine, j'ai déjà beaucoup manqué les vendredis que nous devions préparer. Si le district peut nous renvoyer à un horaire "normal", cela signifie que les enseignants ne devraient pas avoir à faire quoi que ce soit de plus en ligne que nous n'aurions normalement pas à faire. Dans ce cas, nous n'aurons pas besoin de faire tout ce que nous avons fait sur Canvas, ou sur les nombreuses autres plateformes/programmes que nous avons utilisés non seulement pour survivre cette année, mais aussi pour rendre cette année équitable pour ceux qui sont à la maison... n'est-ce pas ? Si les enfants sont tous de retour 5 jours par semaine, alors nous devrions faire comme si de rien n'était, ou du moins comme si de rien n'était.

Si nous revenons à des cours à temps plein, l'obligation faite aux enseignants de gérer des salles de classe en ligne et de corriger les devoirs en ligne doit être supprimée. Nous n'avons pas le temps de faire les deux. Dans l'état actuel des choses, de nombreux enseignants du secondaire sont vraiment en difficulté en raison du manque de temps de préparation pour les ressources numériques. La plupart d'entre nous n'avaient pas de programmes numériques au moment d'entrer dans Covid, et nous devons recréer tout notre matériel pour les contacts en personne et en ligne avec les élèves. La plupart d'entre nous sont débordés. La plupart d'entre nous sont déjà épuisés. La seule chose qui nous permet de nous en sortir, c'est que nous avons quelques heures dans l'après-midi pour nous ressaisir. Si nous affirmons que les écoles sont sûres pour tout le monde, alors les élèves qui n'adoptent pas des comportements sûrs et qui n'ont pas de contact avec Covid en dehors de l'école ne devraient pas être notre problème.

Je pense que la fatigue du masque peut être un problème. Nous pourrions envisager des options permettant aux enfants de sortir en toute sécurité ou d'aller quelque part de temps en temps pendant la journée pour ne pas avoir à porter le masque. (peut-être des transitions de classe plus longues pour sortir dans les écoles secondaires, et peut-être une récréation supplémentaire pour les enfants du primaire).

Il serait bénéfique pour les étudiants de retourner à l'école à temps plein dès que possible. Les heures d'enseignement supplémentaires aideraient les élèves dans leurs efforts éducatifs. Les élèves qui ont besoin d'une aide supplémentaire auraient la possibilité de recevoir cette aide qu'ils n'obtiendraient pas autrement.

Le port d'un masque pendant toute une journée rend la concentration difficile. Je pense que nous devons être capables de ne pas porter de masque pour revenir à plein temps.

Nous avons encore beaucoup d'étudiants qui travaillent en ligne pour cause de maladie ou de quarantaine. Quand pourrions-nous les servir ? Quand le bâtiment sera-t-il nettoyé ? Je ne comprends pas cette précipitation.

Je préférerais que les élèves puissent terminer cette année avec l'horaire actuel, ils se sont suffisamment adaptés.

En tant qu'employé, je n'aime pas devoir quitter l'école à 16 heures tous les jours. J'enseigne l'éducation spécialisée et il serait impossible d'organiser des réunions sur les plans d'enseignement individualisés avec les parents après l'école et de quitter les bâtiments à 16 heures chaque jour.

Je pense qu'il est temps d'essayer de retrouver une vie normale. Ces étudiants ont besoin de plus d'éducation et le plus tôt nous pourrons retourner à plein temps, le mieux ce sera.

"Il sera impossible d'étaler les horaires de déjeuner et de rester toute la journée. Nous déjeunons à 10h45, nous ne pouvons pas faire une journée complète avec un déjeuner aussi tôt.

De plus, l'obligation de quitter le bâtiment à 16 heures tue déjà les enseignants, et si nous enseignons toute la journée, cette échéance doit être repoussée. Nous devons avoir accès à notre salle de classe pour être pleinement préparés".

"Grâce à la covid, de nombreux élèves se sont adaptés à cet horaire et ont trouvé un travail qui leur permet de subvenir aux besoins de leur famille et qui commence plus tôt dans la journée que les années sans covid. D'autres élèves se sont également habitués à l'horaire 7h30-12h05 pour les activités extrascolaires.

En classe, les élèves ont le sentiment qu'il n'y a pas de perte de temps dans l'apprentissage grâce aux cours de 65 minutes contre 1 h 30 pour les cours de 1 h 30. De nombreux enseignants ont fait le même commentaire : l'enseignement et l'apprentissage sont concentrés pendant les cours.

Le fait de demander aux élèves et aux enseignants de s'adapter une fois de plus au cours du quatrième trimestre est perturbant compte tenu des changements constants que nous leur avons demandés jusqu'à présent (c'est-à-dire Canvas, Phase 1, Phase 2, Phase 2.5, tests pour jouer à 6 heures du matin toutes les deux semaines, adaptation aux restrictions et aux changements de covid pour participer en tant que spectateurs aux activités, enregistrement de leurs compétitions, déplacement des salles de classe vers des portables et d'autres espaces au milieu de l'année, etc.

Je ne comprends pas quel est l'objectif de cette mesure. S'il s'agit d'amener les enfants à s'asseoir, cet objectif ne sera pas atteint. Les élèves et les parents sont persuadés qu'il n'y a pas de problème à manquer l'école. En tant qu'enseignant, mes heures de bureau servent à rattraper les élèves qui n'ont pas été à l'école. Je ne vois pas comment cela sera possible si j'enseigne des journées entières, mais les élèves auront toujours besoin que je les rattrape. Si je passe mes 30 minutes de contrat après l'école à faire cela, quand pourrai-je préparer mes leçons et compter les rendre disponibles en ligne et interagir avec les élèves en ligne, tout en enseignant toute la journée dans la salle de classe. De plus, les élèves méritent une certaine cohérence pour terminer l'année. 2 mois et demi d'école, ce n'est pas assez pour être affecté. Sans compter que le quatrième trimestre est consacré aux révisions et aux examens d'État. Changer l'emploi du temps va affecter les performances des élèves. Les élèves ont déjà établi une routine qui leur convient et qui leur permet d'obtenir de meilleurs résultats à l'école.

"J'ai parlé à mes étudiants et ils se sentent épuisés et stressés par l'ensemble des changements. Un autre changement pourrait être trop important pour eux et pour moi. Nous avons finalement trouvé un terrain d'entente et ils apprennent davantage pendant les deux heures de 13h à 15h30 parce qu'ils peuvent bénéficier d'une aide individuelle. Je peux également aider ceux qui en ont vraiment besoin pendant cette période. Les choses sont encore trop folles en ce moment dans le monde et il n'est donc pas nécessaire de revenir à cela jusqu'à ce que les choses reviennent à la normale l'année prochaine. Nous devrions rester identiques le reste de l'année afin de ne pas avoir à revenir en arrière si quelque chose se produit, comme l'ont décidé les autres districts autour de nous. En plus des pratiques de nettoyage, la planification de l'aide à ceux qui auront encore besoin de notre aide en ligne en raison du nombre accru d'élèves absents, rendra la tâche difficile et le personnel d'entretien n'aura pas le temps de faire le bon travail. Il faudra faire des concessions. Nous ne pouvons pas rester pendant qu'ils nettoient et nous devrons absolument rester parce que nous devrons encore planifier.

Je soutiendrais la transition. Est-ce que je pense que c'est la meilleure option à l'heure actuelle ? Je ne le sais pas. La cohérence est essentielle. Je crois vraiment que si les écoles sont en phase 3, les masques commenceront à tomber. Si les élèves sont à l'école à plein temps, il faut aussi organiser des assemblées et des soirées dansantes. Je veux avoir plus de temps d'enseignement, en particulier pour mes cours d'Advanced Placement. Mais je ne sais pas si la phase 3 est la solution.

S'il vous plaît ! Plus de changements jusqu'à la prochaine année scolaire, la santé mentale et les défis auxquels les élèves sont confrontés sont des éléments que nous devrions prendre en considération.

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Essayer d'enseigner une journée entière avec les restrictions qui nous sont imposées (masques, bureaux écartés, pas d'élèves ensemble sur le tapis, groupes plus petits pour le déjeuner ou déjeuner plus court, etc. Notre travail d'enseignant est beaucoup plus difficile à cause de ces restrictions. Les élèves ont également du mal à rester assis à leur bureau toute la journée sans les transitions flexibles normales, le travail en groupe, le temps passé sur le tapis, etc. S'il vous plaît, ne nous demandez pas cela tant que les restrictions n'ont pas été supprimées !

"Ce n'est pas le moment de réorganiser les emplois du temps auxquels les enfants se sont habitués pendant la majeure partie de l'année scolaire. Ajouter aux niveaux actuels de travail et de stress pour les enfants, les parents et le personnel ne va pas aider les enfants à apprendre quoi que ce soit plus rapidement que le rythme actuel. De plus, deux semaines avant les vacances de printemps, tout le monde en a besoin ! Le changement proposé ne serait pas aussi bénéfique que tout le monde semble le penser. Que le ciel nous préserve d'une nouvelle vague de nouveaux cas et que nous devions revenir aux phases 1 ou 2. Essayer de répondre à ce qui s'est toujours fait n'est pas une raison logique pour changer le calendrier actuel".

J'espère vraiment qu'à un moment donné, nous pourrons aussi ne pas utiliser les masques ou au moins que le personnel n'aura pas à les porter à l'extérieur. J'ai des élèves au lycée et au collège et je ne pense pas que tous ces changements aient été bons pour eux. Je pense qu'il faut les laisser là où ils sont, finir cette année et l'année prochaine les ramener à plein temps. Rien de tout cela n'a été bon pour la santé mentale de ces enfants, tous ces allers-retours. Laissez-les rester les demi-journées pour finir cette année. Je pense que nous devons être plus attentifs à leur santé mentale que nous ne l'avons été et que ces allers-retours ne sont pas bénéfiques pour eux. Reprenons à zéro l'année prochaine.

"Il y a de nombreux facteurs. Les élèves du primaire n'ont pas l'endurance nécessaire pour le moment. Je sais que nous devrons éventuellement revenir à un horaire normal, mais pas maintenant. Il faut le faire à l'automne prochain pour que les élèves et les enseignants puissent se préparer. Par ailleurs, certains enseignants ont encore des élèves qui étudient à domicile. Pour les aider tout en aidant les élèves en classe, c'est beaucoup demander. Le temps de préparation supplémentaire dont disposent les enseignants de 13 h 40 à 15 h 50 leur permet d'aider les élèves qui étudient à domicile et les élèves de leur classe.

Veuillez demander la rétractation de l'ordonnance sanitaire de l'Utah imposant le port de masques.

"Je ne peux pas enseigner toute une journée avec les contraintes et les restrictions actuelles. Je ne veux pas non plus que ces restrictions disparaissent, car elles assurent ma sécurité et celle de mes élèves.

Avez-vous déjà essayé d'enseigner à des élèves de première et de deuxième année lorsque tout le monde est assis à son bureau, en rangées, face à l'avant, avec un masque, pendant 7 heures par jour ? Actuellement, il est extrêmement difficile de le faire 5 heures par jour. Je n'utilise pas les meilleures pratiques d'enseignement et stratégies pédagogiques parce que je prends la sécurité au sérieux. Je ne peux pas rassembler mes élèves sur le tapis parce que ce n'est pas sûr. Je ne peux pas regrouper mes élèves autour d'une table parce que ce n'est pas sûr. Je dispense un enseignement direct pendant près de 100% de la journée scolaire. Cela ne changera pas si vous allez à "l'école à plein temps".

Qu'espérez-vous accomplir en prolongeant la journée ?

Si vous ne vous souciez plus du virus, si vous ne vous souciez plus de ce que les experts en santé ont à dire, si vous ne vous souciez plus de la sécurité des enseignants, des élèves et de leurs familles, alors dites-le.

Dites-moi que vous ne vous souciez pas de savoir si nous respectons les procédures de sécurité. Dites-le aux parents, aux enseignants et à la communauté lors de la prochaine réunion du conseil d'administration. Exprimez vos intentions et vos sentiments de manière explicite. Ne vous cachez pas derrière des "données".

J'ai dit la même chose à un membre du conseil scolaire : les enseignants et les élèves n'ont pas l'endurance nécessaire pour travailler toute la journée. Il y a beaucoup plus de choses à faire pour passer à la journée complète que ceux qui ne sont pas des enseignants ou qui ne travaillent pas dans une école en tant qu'administrateurs ne voient pas. Ils peuvent dire qu'ils comprennent, mais pour les petites choses et la logistique, ils ne comprennent vraiment pas ce à quoi les élèves et les enseignants sont confrontés. Parfois, il ne s'agit pas de ce que veulent les parents, mais de ce que nos enfants peuvent faire et de ce que les enseignants peuvent mentalement faire. Comme l'a dit un sage cow-boy, "tout bon cow-boy sait qu'il ne faut pas surmener son meilleur cheval", les enseignants et les élèves du district scolaire de Provo City sont le meilleur troupeau. N'en faites pas trop.

Les enseignants et les élèves ont été tirés dans tous les sens. Les enseignants ont des plans de cours pour le reste de l'année. Les élèves ont besoin de stabilité et de temps pour rattraper les cours depuis la pandémie... Veuillez tenir compte de la stabilité mentale des enseignants et des élèves.

Chaque année, nous arrivons à un moment où nous commençons à observer davantage de problèmes de comportement chez les élèves. Nous sommes actuellement au milieu de cette période. Prolonger encore les journées d'école pour avancer comme si elles étaient "normales", même si la vie n'est pas normale à l'intérieur ou à l'extérieur de la salle de classe, rend la situation très difficile non seulement pour les enseignants, mais aussi pour les élèves. Avec le plus grand respect, je plaide pour que nous donnions la priorité à la santé et au bon sens plutôt que d'essayer de rendre les journées d'école "normales".

Lors de la dernière réunion du conseil d'administration, une brève discussion a eu lieu sur le fait que le conseil s'inquiétait de la santé mentale des élèves. Aujourd'hui plus que jamais, cette question doit être prise en compte et traitée. La quantité de changements d'horaires et de changements que nous leur avons imposés n'aide pas. En ce moment, nos élèves ont besoin de cohérence et de soutien plutôt que d'un changement et d'un stress supplémentaires au cours du dernier trimestre de l'année scolaire. Surtout pendant les examens de fin d'année. Les dates ont été fixées pour le calendrier des tests et le passage à la phase 3 causera un énorme mal de tête aux enseignants et aux élèves. Cela obligera également les écoles à modifier de manière significative les horaires de déjeuner. Je viens littéralement d'entendre la conversation de certains de mes élèves de collège qui disaient qu'ils ne voulaient plus de changement. Ils ont besoin que les choses restent stables et qu'elles soient laissées telles quelles. Je me rends compte que le district et certains parents sont impatients d'entrer dans cette nouvelle phase. Mais pour l'instant, il y a des choses plus importantes. Pensez à la santé mentale de vos élèves et de vos enseignants. Trop c'est trop. Nous avons besoin de stabilité, de soutien et de compréhension, pas d'un nouveau changement.

Passer à l'école à temps plein semble être une décision incroyablement irréfléchie. Les étudiants et les enseignants ont déjà pris leurs habitudes et leur demander de les changer complètement au cours des deux prochains mois est trop exigeant.

Une telle décision a un impact négatif sur la stabilité et le comportement des élèves handicapés. Les élèves autistes en particulier ne s'adaptent pas bien au changement, et il a été difficile pour mes élèves atteints de troubles cognitifs importants de s'adapter à chaque changement de phase au cours de cette année scolaire. Cela n'a aucun sens de procéder à un nouveau changement alors qu'il ne reste qu'un seul trimestre d'école. À chaque changement, les élèves de ma classe ont souffert d'épuisement et d'agressions physiques. En outre, l'apprentissage mixte est une nouveauté pour la plupart des enseignants, qui nécessite de nombreuses heures de planification, de création et de mise en œuvre. Les enseignants ont besoin du temps supplémentaire dont nous disposons actuellement pour éviter l'épuisement professionnel. S'il vous plaît, ne faites pas fuir encore plus d'enseignants de cette profession et de ce district en faisant ce changement. Nous sommes impatients d'apporter des changements pour la prochaine année scolaire et de maintenir ce que nous avons pour les jours d'école restants.

"Il faut garder les choses telles qu'elles sont aujourd'hui et, à la rentrée d'août, revenir à un horaire normal. Je dis cela à la fois en tant qu'employé et en tant que parent dont les enfants vont à l'école dans ce district. Je vous remercie"

Je suis favorable à la transition vers le plein temps à condition que des mesures soient en place pour revenir aux phases antérieures en cas de pic des chiffres. Je ne veux pas me reposer sur mes lauriers.

Je ne pense pas que le passage à la phase 3 soit une bonne idée cette année. Les masques sont déjà très difficiles à porter pour les élèves pendant les journées raccourcies. Ils ont déjà une bonne routine. Gardons enfin quelque chose de cohérent jusqu'à la fin de l'année.

À ce stade de l'année, à trois mois de la fin de l'année scolaire, il semble que nous devrions terminer avec l'horaire 1/2 pour 5 jours par semaine, puis commencer l'année scolaire suivante à temps plein 5 jours par semaine.

Nous devons encore ajuster les leçons pour cette année, soit parce que les élèves étudient à la maison (on dit toujours que cela va disparaître, mais ce n'est manifestement pas le cas), soit parce que nous sommes en retard dans le champ d'application et la séquence, et que les ajustements prennent donc du temps. Je ne peux pas imaginer ma vie si ces deux heures de préparation sont prises. Ce serait un véritable gâchis de stress.

Nous avons déjà changé beaucoup de choses cette année. Finissons l'année avec la journée raccourcie. Cela a été assez difficile pour nous tous, élèves compris. Gardons une certaine cohérence pour terminer l'année. Je vous remercie de votre attention.

Je pense que les enfants ont besoin d'un emploi du temps plus constant pour le moment, ce qui signifie qu'il ne faut pas modifier l'emploi du temps de l'école jusqu'à la fin de l'année scolaire. Je pense que nous faisons mieux, mais les familles ressentent toujours le stress lié à l'infection par le virus. De plus, comme les familles ne peuvent pas s'isoler, les enfants manqueront beaucoup plus d'école. Jusqu'à 20 jours d'école normale, c'est autant de retard en plus.

Je m'inquiète pour les enseignants et pour la satisfaction des besoins de tous les élèves lorsque nous passerons au temps plein. Je connais plusieurs enseignants qui rencontrent des élèves à haut risque l'après-midi pour les aider à enseigner et cela leur enlèverait ce temps. Je m'inquiète de la façon dont nous pourrons suivre le canevas et répondre aux besoins des élèves qui doivent être mis en quarantaine lorsque nous passerons au temps plein. La charge de travail des enseignants ne diminuera pas, elle ne fera qu'augmenter et cette charge de travail pour cette année est déjà très exigeante. Nous devons également choisir un plan et nous y tenir pour que nos élèves aient une structure, arrêtons de changer les choses toutes les deux semaines. Les écoles secondaires s'étendent plus facilement et les journées entières, nous pourrions voir plus de changements d'une phase à l'autre.

D'habitude, j'enseigne à Provo High. Cette année, je suis à eSchool. Je suis préoccupé par l'heure du déjeuner. Provo High a déjà eu des problèmes pour avoir assez de place avec deux périodes de déjeuner. Comment les élèves pourront-ils déjeuner en toute sécurité sans masques dans des espaces restreints ? Cela me semble être une très mauvaise idée.

Je pense qu'il est prématuré de penser que COVID est sur le point de disparaître. J'espère que c'est le cas, mais nous avons déjà connu des chiffres aussi bas que celui-ci, puis des pics importants. Le temps supplémentaire dont dispose notre équipe de gardiens pour nettoyer l'école est plus important que l'ajout d'une heure et demie à la journée des élèves. De plus, il faut du temps pour que les enfants s'adaptent à des horaires plus longs, et vous proposez d'effectuer ce changement juste avant les tests de fin d'année. Certains élèves des classes inférieures auront beaucoup de mal à s'habituer à ce changement. Ce n'est pas un choix judicieux que de faire cela au cours du dernier trimestre de l'année, alors que les familles sont encore confrontées aux infections par le COVID, au chômage, à la faim, etc.

Je pense que les enfants se débrouillent très bien à l'école. Pourquoi augmenter le risque maintenant, alors que nous sommes si près de la fin de l'année ?

Je ne pense pas qu'il soit bon de passer à la phase 3 pour l'une ou l'autre des écoles à l'heure actuelle. Je pense que ce serait trop difficile et trop stressant pour les élèves et les enseignants. Compte tenu du temps qu'il reste à l'année scolaire, je suis convaincu que nous devrions terminer l'année scolaire avec le même horaire que celui que nous suivons actuellement et attendre l'année scolaire suivante pour revenir à l'horaire normal de l'école.

Comment les collèges et les lycées vont-ils pouvoir éloigner socialement les repas de midi ? Je ne me sens pas du tout en sécurité et je m'inquiète pour la sécurité des élèves. De nombreux élèves ont des familles à haut risque et ne se sentent déjà pas en sécurité lorsqu'ils viennent à l'école - cette mesure va aggraver la situation. De plus, les enseignants se verront retirer plus de temps de préparation - encore une fois - même si je dois toujours m'occuper des élèves qui étudient à la maison. La majeure partie du pays n'est même pas encore dans l'école face à face - s'il vous plaît, arrêtez d'ignorer les directives du CDC parce que certains parents expriment leurs désirs personnels qui vont à l'encontre du bon sens et de la science.

Pas de commentaire

Je pense qu'il est trop tôt pour faire l'école à plein temps comme si rien de grave ne se passait avec le COVID.

Toutes les écoles ne devraient pas passer à la phase 3 ; certaines devraient le faire au cas par cas.

En tant que professeur de lycée, l'incohérence avec les enfants était déjà un cauchemar. Beaucoup ont planifié leur emploi du temps, les enseignants ont prévu de terminer l'année, et j'ai enfin l'impression que nous sommes dans un rythme. Je comprends que l'on veuille plus de temps pour le primaire, mais le secondaire a une routine qui est productive pour les enfants et les enseignants. Ce serait très perturbant.

S'il vous plaît, mettez-nous à temps plein pour que nous puissions vivre notre vie et cesser d'entendre parler de vous toutes les deux semaines.

Je préférerais commencer la phase 3 après les vacances de printemps. Cela me semble plus naturel. Mon enfant participe actuellement à de nombreuses activités extrascolaires depuis qu'il ne va à l'école que jusqu'à 13h45. Nous devrions ajuster nos horaires et nous adapter à la fréquentation de l'école à temps plein.

Les élèves ont connu tellement de changements cette année et chaque changement au niveau secondaire a été assez intrusif. Même si j'aimerais être ouverte, je ne sais pas si un trimestre avec quelques heures par jour va faire une énorme différence.

Les élèves et les enseignants sont épuisés par tous les changements intervenus cette année. Les enseignants ont été ballottés à travers les phases et les changements au cours des 12 derniers mois et ils sont fatigués. J'ai pu voir les enseignants essayer de s'adapter aux phases et aux besoins en constante évolution tout au long de cette pandémie. Cependant, j'ai constaté qu'ils étaient fatigués par les changements et qu'ils avaient besoin d'un peu de cohérence. Cette pandémie a également fait des ravages chez les élèves, en raison des changements constants. Je penserais qu'un passage à la phase 3 serait bénéfique s'il était certain qu'il s'agirait du dernier changement, mais ce que nous avons appris en 2020 et 2021, c'est que rien n'est certain dans une pandémie mondiale. Selon les chercheurs de Covid-19 (écoutons les professionnels !), la vie devrait être un peu plus normale pour l'année scolaire prochaine, alors attendons un peu plus longtemps et réjouissons-nous de l'année à venir qui sera plus normale pour nos élèves et nos enseignants.

Le passage à des journées complètes n'ajoute que 5 minutes par période de classe dans les écoles secondaires et peut-être une classe de spécialité, et 30 minutes dans les écoles élémentaires. Ce n'est pas beaucoup de temps supplémentaire, mais le changement ajouterait beaucoup de chaos, y compris des défis pour les horaires des familles, les horaires de déjeuner, les problèmes de comportement, les employés de 29 heures, les enseignants et les étudiants à domicile sans ajouter beaucoup d'avantages pour le dernier trimestre. Le dernier trimestre n'est que quelques semaines de révision, de tests et de fin d'année, et le temps de l'enseignement de base est passé. Il suffit de terminer l'année avec le programme tel qu'il est et moins de chaos et de changements pour une année déjà chaotique.

Tout ce que je pense, c'est que je ne voudrais pas revenir à temps plein, voir les chiffres augmenter rapidement et risquer de devoir à nouveau modifier le calendrier pour revenir à la phase 2. À mon avis, le plus logique serait de rester en phase 2 jusqu'à la fin de l'année et de poursuivre avec la phase 3 à partir de l'automne.

Je m'inquiète de l'endurance et du niveau d'énergie des élèves et des enseignants lors du passage à la phase 3. Le 22 mars est à peu près la date à laquelle les élèves commenceront à passer les examens d'État, qui sont déjà épuisants. Après trois trimestres de journées de sortie anticipée, je m'inquiète de savoir si les élèves seront capables de passer une journée complète sans être fatigués et sans avoir abandonné leurs cours à la fin de la journée. Le passage à la phase 3 supprime également 10 heures de préparation pour les enseignants, sans supprimer aucune des responsabilités qui nous incombent encore pour mettre le contenu en ligne, préparer les cours dans un environnement d'apprentissage mixte, terminer les heures de développement professionnel requises, etc.

Je pense que nous sommes bien là où nous sommes. Je pense qu'il serait préférable de passer à temps plein l'année scolaire prochaine. Nous devrions terminer l'année scolaire en l'état. Le virus est toujours là et il y a encore des risques.

S'il vous plaît, finissons l'année avec le même horaire, tant de changements sont TRÈS difficiles pour certains élèves et peuvent faire du reste de l'année un cauchemar pour les enfants qui luttent mentalement avec les horaires déjà changeants. S'il vous plaît, pensez à ceux qui ont des troubles sociaux ou mentaux et qui pourraient être très affectés par un AUTRE changement.

Je pense qu'avec la vaccination de la plupart des enseignants et du personnel et la diminution des chiffres dans l'Utah, il est temps de revenir à la normale.

Je ne suis pas d'accord avec le passage à la phase 3 pour le reste de l'année ! !! Gardons le cap et planifions pour l'année prochaine ! Trop d'incohérence !

Aucun

"Il y a eu trop de changements de phases. Je pense que maintenant que les élèves sont de retour à l'école tous les jours, le district devrait simplement laisser la phase 2 jusqu'à la fin de l'année. Les gens ont enfin trouvé un rythme et cette stabilité est bénéfique pour les élèves et le personnel. Je suis favorable à un nouveau départ pour l'année scolaire prochaine, avec un programme complet à ce moment-là.

Je n'ai vraiment d'opinion que sur les écoles primaires, car c'est là que j'enseigne, je ne prétends pas comprendre les problèmes auxquels sont confrontés les collèges et les lycées, ni le type de problèmes ou de solutions que cela entraînerait, mais je devais donner une réponse et j'ai donc dit que j'étais favorable parce que je ne pouvais pas laisser la question en suspens.

C'est une très mauvaise idée. La charge de travail de cette année a déjà été dévastatrice. La perte du temps de préparation précédemment accordé le vendredi a été préjudiciable aux employés. L'idée de supprimer le temps de préparation en supprimant l'horaire réduit serait absolument absurde.

Je pense que les écoles secondaires doivent d'abord être plus conscientes de la situation.

tout changement doit être effectué à l'échelle du système afin d'éviter les problèmes logistiques avec les services d'appui tels que les cantines scolaires, les transports, les horaires des cloches, etc.

Nous demandons beaucoup aux enseignants. Si l'on attend de nous que nous soyons sortis du bâtiment à 16 heures pour le nettoyage, cela ne nous laisse pas le temps de nous préparer en classe. Je pense également que ce n'est pas un bon plan de passer à temps plein alors qu'il ne nous reste que trois mois. Nous avons enfin trouvé une sorte de routine, ce serait bien de ne pas avoir à changer nos horaires une fois de plus.

"Les données montrent que ce que nous faisons fonctionne, mais pas que le Covid 19 est moins puissant.

Le Covid est toujours aussi réel qu'avant, nous faisons simplement un meilleur travail pour le contenir. Pourquoi répondriez-vous à la confirmation que nos efforts sont efficaces en réduisant ces efforts ?"

En tant qu'enseignante de CE1, je vous prie de ne pas le faire !

Je me sens en sécurité sur mon lieu de travail et je pense que notre personnel fait un excellent travail pour assurer la sécurité des horaires de travail.

Accordez une pause aux enseignants !!! Terminez l'année en l'état.

Il est très difficile de porter un masque toute la journée, tous les jours. C'est difficile pour les enfants comme pour les enseignants. Nous devons faire beaucoup d'efforts pour communiquer avec les élèves. S'il vous plaît... Attendez de porter des masques toute la journée jusqu'à ce que nous n'ayons plus besoin de masques.

Je suis tout à fait d'accord pour que les enfants retournent à l'école à plein temps si la quantité de devoirs diminue. Je pense que les enfants font mieux leurs devoirs s'ils les font en classe.

Je ne veux pas changer de programme encore et encore.

Veuillez passer à la phase 3

na

Si nous sommes toujours tenus de mettre la leçon en ligne sur la toile, il sera très difficile de trouver le temps de le faire de 14 h 10 à 15 h 30.

aucun

Faisons-le !

Personnellement, je pense qu'avec tous les changements intervenus cette année et l'année dernière, il n'est pas temps de revenir à l'école normale. Je pense que nous devrions simplement terminer l'année en l'état. Mon collégien et mon lycéen ont été très stressés et ont lutté mentalement ces derniers mois et je pense que cela les pousserait à bout. Je pense que c'est trop long pour les enfants du primaire et leurs enseignants de gérer les masques et la distanciation sociale.

Je préférerais que le calendrier soit modifié après les vacances de printemps.

Aucun

L'école sera fermée pour l'été dans quelques mois, je laisserais les choses en l'état. Il y a eu beaucoup de changements cette année, je ne changerais plus rien.

.

Le début de la journée est tellement meilleur. Les enfants s'ennuient moins et les enseignants ont suffisamment de temps pour se préparer et planifier.

Bien que le nombre de Covid soit en baisse, les taux de transmission restent élevés dans notre pays. Les lycéens ne parviennent pas à se distancer socialement lorsqu'ils ne sont pas en classe. Les périodes de déjeuner offrent une exposition prolongée et une propagation possible de la Covid. Je pense qu'il est préférable de terminer l'année avec le système en place, qui fonctionne bien pour les enseignants et les élèves.

..

Je pense que les élèves et les enseignants ont été assez bien protégés jusqu'à présent et je pense que les enfants ont besoin de plus de temps en classe pour devenir plus résilients et reconstruire leur éthique de travail.

Oubliez le masque. Cela ne fonctionne pas si les gens sont assis l'un à côté de l'autre pendant une heure. La folie doit cesser. Arrêtez tout de suite. Vous abusez des enfants et de vos employés avec ces précautions.

N'obligez pas l'IHS à revenir à la phase 3 avant l'année prochaine. Je ne crois vraiment pas qu'il soit utile de passer plus de temps sur le terrain cette année.

En tant qu'enseignant du primaire, il est plus difficile de maintenir les masques pour les enfants et la distanciation sociale. Les enfants se lassent de devoir porter le masque à mesure que nous arrivons à l'école.

C'est trop tôt.

Les élèves et les enseignants ont besoin de constance - à un trimestre de la fin de l'année, terminons l'année en 2,5 ans.

Il suffit de terminer l'année scolaire et de reprendre le cours normal à l'automne prochain.

Aucun commentaire n'est nécessaire

Je pense que c'est très bien

Seulement si les écoles sont en mesure de permettre aux étudiants d'avoir un emploi du temps normal pour les spécialités.

Les enseignants doivent être prévenus avant tout changement

Honnêtement, j'ai du mal à passer la journée, rester jusqu'à 15h20 me tuerait.

La phase 3, c'est sûr.

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