에피소드 27: 센테니얼의 학부모 자원봉사 프로그램

2024년 2월 16일 /
샤우나 스프링거 /

Sup과 함께

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프로보시 교육구 팟캐스트 왓츠업 위드 더 슈퍼의 다음 에피소드에 여러분을 초대합니다. 저는 웬디 다우 교육감입니다. 이번 주에는 센테니얼 중학교의 과학 교사 트리샤 미들리, 오늘 이야기 할 프로그램을 운영하는 소피 스완, 센테니얼 중학교의 PTA 회장 인 자미 마틴슨과 함께합니다. 센테니얼 중학교의 새로운 학부모 자원봉사 프로그램과 이 프로그램이 학교의 학생과 교사에게 어떤 도움을 주었는지 논의할 예정입니다.

하지만 먼저 업데이트 내용을 살펴보겠습니다.

2월은 흑인 역사의 달이자 CTE의 달이라는 점을 인식하고자 합니다.
2월 19일 월요일은 대통령의 날로 학교가 휴교한다는 점을 기억해 주세요. 즐거운 주말 보내시기 바랍니다.
다음 학교 이사회 회의는 2월 27일 화요일에 스터디 세션과 비즈니스 회의로 진행됩니다. 스터디 세션은 교육청의 이사회실 1에서 열리며 비즈니스 회의는 전문성 개발 센터에서 진행됩니다. 두 회의 모두 대중에게 공개되며 비즈니스 회의에서는 대중의 의견을 환영합니다.
이번 달에는 2월 20일에 중학교에서 학부모 교사 회의가 계속됩니다. 자세한 내용은 해당 학교에 문의하세요.
그리고 매주 금요일마다 제가 진행하는 주간 비디오 캐스트를 찾아보세요. 이 짧은 동영상에서 저는 지구 전체에서 일어나는 중요한 정보와 업무에 대한 업데이트를 제공합니다.

오늘은 트리샤 미들리입니다. 트리샤는 센테니얼 중학교의 과학 교사입니다. 학부모회 회장이자 학부모 자원 봉사자인 제이미 마틴슨과 프로그램을 운영하는 소피 스완이 함께합니다. 모두 환영합니다.

손님: 감사합니다. 감사합니다.

Wendy: 와주셔서 정말 감사합니다. 이 프로그램에 대해 듣고 정말 기대가 컸어요. 사실 이 프로그램에 대해 처음 알게 된 건 테일러 교장 선생님의 인스타그램 게시물에서 자원봉사자를 모집한다는 글이었어요. 그래서 저는 이 프로그램에 대해 더 자세히 알아야겠다고 생각했죠. 그런데 이번 주 운영위원회 회의에서 교장 선생님이 저를 멈춰 세우셨어요. 그리고는 팟캐스트에 대한 아이디어가 필요하다는 거죠. 저는 항상 팟캐스트에 대한 좋은 아이디어가 필요하다고 말했죠. 그럼 트리샤, 이 학부모 지원 프로그램에 대해 잠깐 말씀해 주시겠어요? 이 프로그램을 생각하게 된 계기는 무엇인가요? 물론이죠. 네, 배경부터 말씀해 주세요.

트리샤: 물론이죠. 그러고 싶어요. 이 모든 것이 시작되었습니다. 교사로서 교실에서 다양한 요구를 가진 아이들을 많이 봐왔죠.

그리고 아이들은 모두 같은 조건으로 교실에 들어오지 않습니다. 가정 생활이 어려운 아이, 학습 장애가 있는 아이, 신체 장애가 있는 아이, 영어를 제2외국어로 사용하는 아이 등 다양한 아이들이 교실에 들어옵니다. 또는 ADHD와 같은 행동 장애가 있거나 학습을 어렵게 하고 집중을 어렵게 하며 때로는 동기 부여조차 어렵게 만드는 문제가 있을 수도 있습니다.

Wendy: 네.

티르시아: 우리 모두 알다시피.

웬디: 네, 맞아요. 성인들도 동기 부여에 어려움을 겪어요. 맞아요.

트리샤: 교사로서 교실에 있는 여러분은 무엇보다도 아이들의 필요를 충족시켜주고 싶겠죠. 그게 바로 여러분이 원하는 것이죠. 모든 아이들이 다른 아이들과 똑같은 교육을 받기를 원하죠. 그런데 아이들은 같은 발로 들어오지 않아요.

그들은 불리한 상황에서 들어오고 있습니다. 제 생각에는 그 아이들은 더 많은 관심을 받을 자격이 있습니다. 더 많은 관심이 필요하죠. 그게 바로 그들에게 필요한 것이죠. 그래서 그렇게 결정했습니다. 더 많은 관심이 필요하다고요. 그리고 교사로서 저는 필사적으로 아이들에게 더 많은 관심을 주려고 노력했습니다. 그런데 그게 안 되더라고요. 현재 시스템에서는 불가능하죠. 너무 많은 불을 끄고 있어서 정말 힘들었어요. 저는 35명의 서로 다른 요구를 가진 35명의 아이들을 가르치려고 노력하고 있습니다. 그래서 교사로서 우리는 문제를 해결하는 방법을 찾으려고 노력합니다. 그래서 저는 교육 보조원이 필요하다고 생각했습니다.

교실에 조교가 더 많이 필요해요. 그래야 보조교사가 이 학생과 대화하고, 집중력을 유지하도록 돕고, 연필을 집어 들도록 돕는 등 조금만 더 관심을 기울여 아이의 필요를 충족시킬 수 있기 때문입니다. 이 프로그램의 핵심은 바로 이러한 추가적인 관심이 필요할 뿐만 아니라 받을 자격이 있는 아이들을 위해 시작되었다는 점입니다. 마치 아이들이 받을 자격이 있는 것처럼요. 그들은 인생에서 이러한 상황을 요구하지 않았고, 그러한 추가적인 필요를 충족시킬 자격이 있습니다. 어떻게 하면 그렇게 할 수 있을까요? 자원과 자금 등 여러 가지가 부족해졌을 때 교실을 위한 추가 보조기구를 구할 수 없게 되었죠.

우리에게는 몸도 필요하고 사람도 필요하다는 생각이 들기 시작했습니다. 그리고 훌륭한 부모님들이 있었죠. 저는 제 학생들의 부모님들과 좋은 관계를 유지하고 있고, 부모님들은 모두 매우 지지적이며 항상 우리가 무엇을 도울 수 있을까요? 어떻게 도와드릴 수 있을까요? 학부모회는 항상 저희에게 어떻게 도와드릴 수 있을까요? 어떻게 도와드릴까요? 그리고 저는 전구처럼 바로 이거예요. 기꺼이 자신의 시간을 기부하는 데는 자금이 필요하지 않아요. 이 학생들의 필요를 충족시키기 위한 관대함이 정말 놀랍습니다. 그래서 저는 학부모 자원봉사 프로그램을 시작해보자고 생각했습니다. 그래서 저는 그것에 대해 생각하기 시작했고 아이디어를 얻고 무엇을 할 것인지 생각하기 시작했습니다.

하지만 아시다시피 저는 매우 바쁜 교사입니다.

Wendy: 네, 선생님은 매우 바쁜 선생님입니다.

트리샤 어떻게 하면 이런 일이 일어날 수 있을까요? 어떻게 이걸 현실로 만들 수 있을까요? 왜냐하면 저는 계속 마감일을 놓치고 '그래, 그래, 그렇게 할거야, 그렇게 할거야, 좋은 아이디어가 있고 PTA 회의에 올 것이기 때문에, 하지만 그것은 어려웠습니다.

그러자 또 다른 전구가 들어왔습니다. 그리고 이 전구는 '저는 STEM 액션 센터의 일원입니다. 과학 교육 혁신가 코호트라고 합니다. 들어보셨을지 모르겠네요.

Wendy: 네. 네.

Tricia: SEI 코호트. 어쨌든 저도 거기에 참여하고 있습니다. 작년에 지원해서 참여 중이고 실습 문제에 대해 브레인스토밍을 하다가 모든 것이 하나로 모였습니다. 그게 바로 저의 연습 문제입니다.

웬디 대단하네요. 그래서 그것이 저의 사명이 되었고, 그 프로그램에는 보조금이 지원됩니다. 네. 그게 바로 제게 필요했던 것이죠.

웬디 그리고 이 아이디어를 뒷받침하기 위해 몇 가지 리소스가 필요했죠?

트리샤: 그래서 소피가 합류하게 되었는데, 소피는 과학교육을 공부하는 BYU 학생입니다. 그리고 제 교실에 오곤 했죠. 과학교육을 위해 관찰을 해야 하기 때문에 제 교실에 정기적으로 관찰하러 오곤 했어요. 그래서 그녀는 자주 관찰하러 왔고 그래서 저도 그녀를 알게 되었죠. 제가 항상 그녀에게 비전에 대해 이야기했기 때문에 그녀는 제 비전을 알고 있었어요. 저는 그녀의 귀를 계속 기울이고 있었어요. 저는 그녀가 동류라는 것을 알 수 있었어요. 그녀도 저와 같은 마음으로 아이들의 필요를 느끼고 있다는 것을 알 수 있었어요. 그녀도 저만큼 아이들을 사랑한다는 것을 알 수 있었어요. 저런 사람이 바로 우리에게 필요한 사람이구나 싶었어요. 바로 이런 사람이 필요하죠. 그래서 그녀와 이야기를 나눴고 그녀는 흔쾌히 승낙했어요. 그래서 STEM 액션 센터의 프로그램에서 받은 제 보조금을 이 프로그램을 위한 자금으로 사용하고 있습니다.

그리고 그것은 놀랍게 진행되고 있습니다. 이 두 사람은 놀랍고 놀라운 경험을 했기 때문에 여기서 이야기를 나누어야 합니다.

Wendy: 그럼 소피부터 시작하죠. 트리샤의 비전을 지원하기 위해 어떤 역할을 하고 있으며, 어떤 일을 하고 있는지, 그리고 트리샤의 비전을 지원하기 위해 어떤 일을 해왔는지 조금만 말씀해 주세요.

소피 네, 물론이죠. 먼저 트리샤가 말한 동류의식에 대해 말씀드리고 싶어요. 저도 학교 다닐 때 이런 학생 중 하나였어요. 저는 IEP와 504, ADHD와 언어 학습 장애가 있었고 4학년 때까지 문맹이었으며, 커뮤니티의 사람들과 튜터들의 도움이 없었다면 대학생이 된 지금의 저는 여기 있지 않았을 것입니다. 그래서 저는 커뮤니티의 다른 학생들도 저와 같은 기회를 가질 수 있도록 돕고 싶었습니다.

Wendy: 대단하네요. 대단하네요. 그래서 이 개인적인 경험을 바탕으로 나눔을 실천하고 있고, 선생님도 되고 싶다고요? 세상에, 제 마음이 너무 행복해지네요. 교사가 되기 위해 공부하는 사람들을 만날 때면 정말 신이 나요. 그럼 계속하세요. 제가 방해했어요.

소피 괜찮아요. 그래서 이 프로그램을 어떻게 시작하고 싶은지에 대해 이야기를 나누면서 여러 가지 아이디어를 브레인스토밍하기 시작했고, 학생으로서 부모님들은 바쁜 분들이니 다른 학생들도 교실에 데려오면 어떨까 하는 생각이 들었어요. 부모님뿐만 아니라 근처에서 일하면서 시간이 남는 엔지니어나 교육학을 공부하고 있는 학생들도 교실에 와서 도와주면 어떨까요? 심지어 자원봉사를 하고 싶어하는 학생이나 학생들이 와서 자원봉사를 할 수 있도록 추가 학점을 주겠다는 교수님도 많이 알고 있습니다.

Wendy: 대단하네요. 네.

소피: 그래서 저희는 가능한 한 많은 사람들이 자신의 경험과 교육 경험을 학생들과 공유하고, 학생들이 스스로 미래를 설계할 수 있도록 도울 수 있는 방법을 찾고자 합니다. 중학교는 많은 학생들에게 매우 힘든 시기입니다. 그리고 이것은 학생들이 터널 끝에서 빛을 볼 수 있는 또 다른 방법이며, 이미 그 일을 해낸 사람들의 이야기를 듣고 그들이 성취하는 데 필요한 지원을 받을 수 있습니다.

웬디: 대단하네요. 자, 이제 물류에 대해 조금 이야기해 보겠습니다. 그럼 잠시 Jami에게 돌아가서 PTA가 이 일을 어떻게 지원하고 있는지, 그리고 이 과정에서 여러분의 역할이 무엇인지에 대해 잠시 이야기해 보겠습니다.

Jami: 고마워요. 우선 두 분 모두 정말 놀랍고 영감을 주는 분들이라고 말씀드리고 싶고, 특히 소피는 자라면서 힘들었던 일을 공감과 이해를 통해 다른 사람들을 축복할 수 있는 멋진 일로 바꿨다는 점이 정말 마음에 듭니다.

저희는 매달 이 프로그램을 지원하는 방식으로 학부모회를 열고 트리샤가 교사 대표를 맡고 있습니다. 그래서 트리샤가 와서 지난 몇 달 동안 소피와 함께 이 프로그램에 대해 이야기하고 필요성에 대해 이야기했습니다. 그들이 와서 필요한 것을 공유할 수 있는 플랫폼이 있다는 것은 정말 큰 도움이 되었습니다.

저희 부모님 중 한 분이 천재적인 등록을 담당하겠다고 자원하면서 시작했어요. 트리샤와 대화하고 소통하는 것은 소피가 생기기 전이었죠. 아직 소피가 없었죠. 네, 캐서린이라는 학부모 자원 봉사자가 소피 역할을 해주겠다고 자원했어요. 하지만 소피에게는 삶이 있고 너무 많아요. 우리 모두는 소피가 감당하기 벅차죠.

웬디: 네. 단순한 자원 봉사보다 훨씬 더 큰 일이 되었죠. 네. 네.

잼: 그래서 Emily Ensign이 매주 100주년 기념 이메일을 통해 등록 천재에게 등록 링크를 보내도록 하고, 등록으로 연결되는 링크와 요일과 시간, 주제를 가진 다양한 선생님들이 있습니다.

그래서 부모님들은 그런 식으로 가입할 수 있습니다. 너무 새롭기 때문에 조금은 실험적인 측면이 있고, 이것이 효과가 있는지, 아니면 이것이 가능할지 알아내려고 노력하고 있으며, 멋진 소피가 계속 시도하고 알아낼 것입니다. 저는 전적으로 지지합니다. 제 배경을 말씀드리자면 저는 7년간 2, 3, 4학년을 가르쳤습니다. 그러다 아이를 낳고 13년 동안 일을 하지 않다가 다시 돌아와서 서브 교사를 시작했는데, 이 모든 아이들과 다양한 요구와 배경을 가진 아이들을 키우면서 모든 것을 해내는 것이 얼마나 힘든 일인지 잘 알고 있습니다. 정말 힘들죠.

초등학생 수준에서는 부모님도 정말 환영합니다. 부모님들은 그냥 오셔서 센터를 맡아주세요. 저는 제 아들의 2학년 반에서 일하고 있는데, 다른 두 명의 학부모가 다른 학습 활동을 처리하는 동안 아이가 뒷 테이블에서이 작은 그룹과 얼마나 많은 일을하고 있는지 봅니다. 그리고 그것은 놀랍습니다. 교실에 다른 몸과 도움의 손이있을 때 교사는 많은 일을 할 수 있지만 중학교에 가면 음, 과거에는 일종의 손을 떼고 센 테니얼 학생들이 있기 전에도 많은 학부모들이 우리는 단지 환영받지 못한다고 말하는 것을 많이 들었습니다. 폐쇄적인 캠퍼스라서 학부모가 오는 것을 원하지 않는다고요. 적어도 많은 부모님들이 그렇게 말씀하셨어요.

이 프로그램을 통해 학부모님들이 '뭔가 다른 느낌이 든다'고 말씀해주셨어요. 학교에 들어올 때부터 사무실 직원들에게서 긍정적인 에너지가 느껴지고, 사무실 직원부터 선생님들까지 긍정적인 에너지가 느껴진다고요.

그리고 그것은 차이를 만듭니다. 학부모가 구체적으로 말했듯이, 많은 변화를 가져왔고 학생들의 행동에도 변화가 생겼습니다.

트리샤: 중등 학부모가 오지 않는다는 인식은 우리가 가장 먼저 깨기 위해 싸웠던 것 중 하나였습니다. 6학년이 되면 다 끝났다고 자동적으로 생각하죠. 부모님들이 안 오니까 안 들어오는 거죠. 말씀하신 것처럼 '부모님이 오면 안 된다'는 분위기가 정말 있었던 것 같아요. 그래서 저희는 그걸 바꾸려고 합니다. 정말 정말 바꿔야 하죠? 부모님들이 왜 오기 싫어하겠어요? 지금이 바로 여러분이 가장 필요할 때입니다. 글쎄요, 가장 많이 필요한지는 모르겠지만 확실히 지금이 가장 필요할 때입니다. 이 아이들은 인생에서 멘토가 더 필요할 때입니다. 부모가 왜 필요하겠어요? 학부모가 교실에서 자원봉사를 하러 왔다고 말하는 것을 불편해하는 모든 장벽을 허물고 싶어요. 우리는 그것을 절대적으로 만들고 싶습니다. 우리는 이것을 하고 있습니다.

웬디 교사가 이 자원 봉사자를 어떻게 활용할 것인지에 대한 계획이 필요하다고 생각해요. 그리고 그것은 어떤 모습일까요? 고등학교 교장으로서 학부모를 불러서 도움을 받을 수 있다고 말할 수도 있겠죠. 그런데 학부모들은 그럴 시간이 없다고 하더군요. 그래서 저는 '아니요, 이해 못 하세요. 시간이 지나면 오히려 업무량이 줄어들 거라고 생각해요. 하지만 그것은 부차적인 사고 방식입니다. 특히 고등학교에서는 더욱 그렇습니다. 그 부분에 대해 조금만 이야기해 주세요. 개인적인 경험이 있는 것 같네요, 소피.

소피: 네, 바로 그 점이 저희가 여기 계신 선생님들과 함께 극복하려고 노력하는 부분 중 하나입니다. 이 프로그램은 매우 새로운 프로그램이기 때문에 많은 교사들이 교실에서 어떻게 보일지 약간 긴장하고 있습니다. 지금까지는 몇 분의 선생님들만 반복해서 참여하고 있지만, 등록을 진행하면서 느낀 점은 한 학급에 한 명의 자원봉사자를 등록하고 그 다음 주에는 모든 학급에 학부모 자원봉사자를 등록하는 선생님들이 있다는 것입니다.

제 경험으로는요. 학창 시절에는 분명 추가적인 도움이 필요했지만 나이가 들면서 그런 도움이 없다는 것을 깨달았습니다. 그리고 그것은 우리가 정말 바꿀 수 있는 부분이라고 생각합니다. 학생의 발달 속도는 모두 다르며, '이 아이는 13살이니 혼자서 할 수 있을 거야'라고 생각한다고 해서 반드시 할 수 있거나 방법을 알고 있다는 의미는 아닙니다.

또는 누군가가 손을 잡아주고 도와주기를 원할 수도 있습니다. 학부모를 교실에 참여시키는 것은 지역사회가 시민적 의무감을 갖고 여러분을 위해 함께 하고자 한다는 것을 보여줄 뿐만 아니라, 학생들이 더 많은 사람들을 만나고 더 많은 경험을 하며 교육이나 미래의 직업 생활에서 자신을 옹호하는 데 필요한 자신감을 얻을 수 있게 해줍니다.

웬디 자녀가 학교에 다니지 않는 사람들은 수업에서 일어나는 일에 대해 선입견을 가지고 있는데, 저희는 실제로 학교에서 일어나는 일에 대해 시트콤을 제작하고 있습니다. 그래서 학부모를 초대하여 우리를 도와달라고 말하는 것은 교사를 옹호하는 데에도 도움이 됩니다. 심지어 저는 우리가 입법 회기에 있다고 생각하고 있습니다. 교사들에게 필요한 것이 무엇인지 어떻게 옹호할 수 있을까요? 더 많은 사람들이 이 상황을 직접 목격할수록 교사와 관리자가 의원들에게 우리에게 필요한 지원에 대해 더 많이 이야기할 수 있습니다.

트리샤 그래서 말씀하신 것처럼 처음부터 큰 장벽 중 하나였던 교사들의 참여도 추가하고 싶었습니다. 많은 교사들이 방금 말씀하신 것처럼 '이걸로 뭘 할 수 있을까'라고 생각했기 때문입니다. 그래서 가장 먼저 한 일 중 하나는 교사가 준비 여부에 관계없이 누군가에게 할 수있는 10 ~ 12 가지 목록을 작성하는 것이 었습니다. 제가 참여하고 있는 보조금은 5년짜리 프로그램입니다. 올해는 파일럿 연도입니다. 이제 막 시작하는 단계이기 때문에 5년 동안 교사들이 이런 일을 할 수 있다는 것을 보여줄 계획입니다. 아직은 시작 단계에 있지만 교사들에게 더 많은 아이디어를 제공하고 교사들에게 리소스를 제공할 수 있기를 정말 바라고 있습니다. 예를 들어, 이 부모는 이렇게 할 수 있습니다. 바로 여기서 일어난 일을 보세요. 보세요. 그래서 우리는 이런 경험을 하고, 그런 경험을 하고, 그런 경험을 공유하려고 노력하고 있습니다. 웬디 알겠어요.

트리샤 교사들을 위한 슬라이드 프레젠테이션도 준비 중입니다. 연구 결과가 뒷받침됩니다. 특히 중등 교실에서 추가 멘토를 지원하는 연구 결과가 있다는 것을 교사들에게 알리고 싶습니다.

어제 SEI 회의에 참석했는데 수학 관련 프로그램이 있었어요. 과학이 아니라 수학과 관련된 프로그램인데, 주 정부에서 하고 있더라고요. 누가 했는지는 기억이 나지 않지만 디렉터가 저에게 연락해서 그 배후에 있는 연구를 알려주겠다고 하더군요. 하지만 그들은 고등학교 교실에서 추가 멘토, 보좌관, 학부모, 멘토를 지원하는 연구를 수행했습니다. 연구에 따르면 그것이 성취도에 상당한 차이를 만든다는 것이 밝혀졌습니다. 그래서 우리가 교사들을 설득하고 가르치고 보여줄 수 있다면, 학부모를 어떻게 활용할 수 있는지, 학부모를 어떻게 활용할 수 있는지, 지금 당장 학부모가 들어와서 많은 교사들이 '앉으세요.

웬디 어, 뭔가 생각해 볼게요. 모르겠어요.

트리샤: 그리고 스트레스를 받죠. 그리고는 스트레스가 너무 심해서 더 이상 할 수 없다고 말하죠. 맞아요. 하지만 앞으로 5년 정도는 이러한 장벽을 극복하기 위해 노력할 것입니다. 네, 좀 더 직관적이 될 거예요 선생님, 바로 여기요 학부모가 오면 어떻게 해야 할지 정확히 알아요.

자미 얼마 전에는 초등학교에서 보조 교사로 일하면서 교사들의 부담을 덜어주기 위해 학부모 자원 봉사자가 들어와서 물론 저는 교사가 아니기 때문에 그들이 무엇을하는지 잘 모릅니다. 하지만 그 학부모가 와서 영어를 못하는 학생 옆에 앉아서 두 학생 사이에 앉아서 그냥 읽어주거나 구글 번역기로 가서 할 수 있는지, 그냥 조금만 도와줄 수 있는지, 계획이 필요하지 않습니다.

하지만 정말 도움이 많이 되고 학생들이 계속 참여하면서 자신이 인정받고 가치 있다고 느끼는 데 도움이 됩니다. Tricia: 정말 좋아요

Jami: 교사에게 도움이 될지 모르겠습니다.

트리샤: 마음이 따뜻해지네요. 그 말을 들으니 마음이 따뜻해지네요. 그럼 제가 방금 교실에서 경험한 이야기를 간단히 공유해도 될까요? 저희는 이미 이 프로그램을 여러 번 경험했습니다.

그래서 일주일 반 전만 해도 그랬죠? 한 학부모가 등록을 마치고 들어왔는데 운이 좋게도 학생 선생님이 있어서 제가 뒤에서 원하는 것을 구체적으로 교육할 수 있었어요. 가끔 시간이 없을 때도 있죠.

이 모든 것을 어떻게 관리할지 아직 해결해야 할 숙제가 남아있지만, 지금은 어느 정도 지원을 받을 수 있는 좋은 상황입니다. 그래서 저는 명단을 보고 좌석 배치도를 보고 요한에게 오늘 추가 지원이 필요할 것 같다고 말할 수 있었습니다.

이 퀴즈를 꼭 통과했으면 좋겠어요. 그래서 데스에게 같이 앉아서 노트를 검토하고 빈칸을 채우도록 도와줄 수 있겠냐고 말했더니 정말 친절하게 응해줬어요. 정말 흔쾌히 응해줬죠. 과학은 잘 모르지만 설명서를 읽어주고 설명서의 내용을 이해하도록 도와준 다음 다시 생각해볼 수 있도록 안내해줄 수 있거든요.

그러자 그녀는 그냥 노력할게요, 최선을 다할게요라고 했어요. 그리고 나서 제가 말했죠, 퀴즈를 풀어보라고 했더니 퀴즈를 도와줄 수 없다고 하더군요. 답을 알려줄 수는 없지만 문제를 읽어줄 수는 있습니다. 아이가 산만해지지 않도록 계속 하도록 격려할 수 있습니다. 그냥 곁에 있어도 됩니다. 하지만 무엇보다도 '넌 할 수 있어, 넌 할 수 있어'와 같이 격려하고 긍정적인 느낌을 주면 좋겠어요.

그리고 책임에 대한 설명도 있습니다. 아니요, 지금은 친구들에게 말하지 않을 거예요. 그냥 사랑스럽게, 우리가 이렇게 할 거라는 걸 보여주려고요. 바로 이거예요. 그래서 약간의 훈육이 필요하지만 시간이 좀 걸립니다. 이 부모님은 사전 교육을 받은 것 같았어요. 정말 대단한 분이셨죠.

어쨌든 그녀는 제가 해보겠다고 했어요. 그래서 수업 첫 5분 동안 이렇게 말했어요. 어떤 부모님들은 이렇게 말씀하시면서 '어떻게 해야 할지 모르겠다'고 하실 수도 있겠죠. 글쎄요, 잘 모르겠지만 그녀는 그냥 모든 것을 받아들이고 "네"라고 말할 수있는 사람이었습니다.

그리고 그녀는 자신감이 넘쳤죠. 그리고 그녀는 요한과 마주 앉았고 둘은 바로 통했죠. 요한, 그녀의 말을 들어요. 그는 그녀가 요한을 돕도록 내버려뒀고 저도 요한을 도우려고 노력했어요. 저는 할 수 있을 때 요한을 돕지만 35명의 다른 아이들도 돕고 있어서 그냥 앉아서 있을 수는 없었어요. 그녀는 앉아서 기다릴 수 있었어요. 그는 가서 노트를 다 채우고, 노트를 다 채우고, 퀴즈를 풀고, 퀴즈를 통과했습니다.

그리고 그 소년의 얼굴을 보셨어야 했어요. 그냥 보셨어야죠 그냥 환하게 웃고 있었어요 말 그대로 환하게 웃고 있었어요 그리고 그건 한 아이였어요. 하지만 부모가 방에 들어올 때마다 이런 일이 벌어집니다. '아, 나도 할 수 있겠구나'라고 생각하는 아이들이 있죠. 저희는 그런 아이들을 찾고 있습니다. 아이들이 '나도 할 수 있겠구나'라고 생각할 수 있는 작은 승리를 찾고 있습니다. 조금만 더 관심을 기울이면 됩니다. 아이들에게 필요한 것은 그것뿐입니다.

웬디 제가 이 이야기를 좋아하는 이유는 우리가 모든 어린이에게 그런 종류의 지원과 도움을 주고 싶다는 것을 보여주기 때문입니다. 하지만 그렇게 할 수 있는 자원을 찾기가 매우 어렵습니다. 그래서 자원 봉사자들을 끌어들일 수 있다면 매번 다른 아이일 수도 있기 때문에 신원을 확인할 수 있습니다. 같은 아이일 수도 있지만, 특히 힘든 하루를 보내고 있는 학생일 수도 있고, 이 학생은 좀 더 부드럽고 사랑스러운 보살핌이 필요하며, 그날의 성공을 도울 수 있는 사람과 함께해야 할 수도 있습니다. 따라서 이러한 유연성을 발휘할 수 있다는 점이 놀랍습니다. 자미, 이 프로그램이 학부모회와 교사 간의 관계를 어떻게 변화시켰다고 생각하시는지 말씀해 주세요. 달라졌나요? 어떤 모습인가요?

Jami: 두 사람 모두에게 정말 좋은 경험이었다고 생각하며, 다시 한 번 정말 새롭습니다. 저는 부모님들께 당황하지 말라고 말씀드리고 싶었는데요, 트리샤의 의견을 듣고 보니 정말 경험이 많은 부모님들도 계셨고, 전에도 해보셨고, 어떻게 해야 할지 알고 계셨고, 다른 부모님들은 예상치 못한 것에 대한 두려움이 장애물 중 하나라고 생각하는데 저는 그 과목에 자신이 없습니다. 수학을 20년 동안 해본 적이 없어서 그런지 모르겠지만, 그 두려움을 극복하기 위해 노력해야 합니다. 그리고 그냥 와서 해보라고 말하고 싶어요. 정말 놀라운 경험이에요. 정말 대단해요. 그리고 많은 선생님들을 알게 되었어요. 제가 직접 겪어봤고, 선생님들이 겪는 일에 공감하고, 선생님들이 얼마나 헌신적인지 알기 때문에 센테니얼과 프로보스트의 모든 선생님들과 모든 곳에서 선생님들을 사랑합니다. 교실에 있으면 정말 눈을 뜨게 되고, 아이들의 필요를 이해하고 커뮤니티로서 아이들이 잠재력을 발휘하고 인정받고 가치를 인정받을 수 있도록 어떻게 도울 수 있는지 이해하는 데 정말 도움이 됩니다. 교실에서 무엇을 가르치고 어떻게 가르치고 있는지, 아이들이 어떻게 배우고 있는지, 어떤 어려움을 겪고 있는지 직접 보면서 아이들의 전반적인 복지에 대한 모든 측면을 도와주는 것이 PTA의 사명입니다. 정말 가치 있고 의미 있는 일이죠. 이런 기분이 들어요. 내가 정말 좋은 일을 하고 있구나.

트리샤: 만족스럽습니다. 질문에 대한 답변이기도 합니다. 저희가 처음 시작했을 때 처음 들어온 학부모가 기억납니다. 이름은 기억나지 않아요. 정말 대단한 분이셨죠. 그런데 그분이 오셔서 제가 뭘 하고 있는지 모르겠다고 하셨어요.

하지만 그녀는 바로 뛰어들었고 우리는 이 그룹과 함께 작업하자고 말했습니다. 그날이 바로 우리가 세 그룹으로 나뉘던 날이었죠. 그리고 당신은 한 그룹을 돕고 있었죠. 그녀는 한 그룹을 돕고 있었고요. 그리고 저는 다른 그룹을 돕고 있었죠. 그 방의 분위기는 정말 놀라웠어요. 모든 아이들이 몰입하는 모습을 볼 수 있었기 때문이죠. 모든 아이들이 몰입하고 있었고, 이해의 장애물을 극복하며 배우고 있었어요. 정말 그랬죠. 그래서 우리는 모든 것을 다 끝내고 우리 셋이 함께 서서 모두 환하게 웃고 있었어요. 그 부모님, 농담이 아니에요. 이름을 기억할 수 있다면 좋겠지만 정말 재미있었어요.

그게 그녀의 반응이었죠. 그리고 소피와 저도 느꼈어요. 저희도 다른 아이들과 똑같았어요. 학습에 몰입하고 있었기 때문에 행동 문제나 훈육 문제가 없었어요. 그게 바로 우리가 달성하고자 하는 목표입니다. 37명이 있는 교실에서 세 명이 그걸 하려면 세 명이 필요했어요. 교실에 더 많은 인원이 필요합니다. 그리고 그것은 매우 긍정적이었습니다. 그래서 그 부모님과의 관계에서 그 부모님은 이렇게 말했습니다. 그렇게 말했어요. 그리고 그런 경험을 한 모든 학부모가 저에게 이렇게 말하곤 합니다. 다시 올 거예요. 정말 보람 있는 일이에요. 정말 도움이 필요한 아이를 돕는다는 보람을 느끼고, 그들도 여러분이 느낀 것처럼 보람을 느낍니다.

그리고 그들은 '그래, 또 할 거야'라고 말하죠. 정말 성장하는 사랑이라고 생각해요. 성장하는 사랑이라고 생각해요.

웬디: 학생들이 '나는 이 분야에서 선생님만큼 똑똑하지 못할 거야'라고 생각할 때가 있는데, 이 분야의 전문가가 아닌 다른 사람들도 이 문제를 해결하고 있다는 것을 알게 되는 것도 학생들에게 좋은 일이라고 생각해요.

그래서 그들은 이것이 어떤 것인지 이해하지 못합니다. 하지만 어른들이 그 상황을 헤쳐나가는 과정을 지켜보면서 '괜찮아. '아, 이건 괜찮아. 매 순간 내가 무엇을 하고 있는지 정확히 알지 못해도 괜찮아, 그렇지?

트리샤: 물론이죠.

Wendy: 그게 정말 도움이 되죠. 학생들이 교실에서 부모님을 만나면 성취도가 달라진다는 연구 결과가 많이 있습니다. 개별적인 관심을 더 많이 받을 뿐만 아니라, 자신이 주목받고 있고 가치 있다고 느끼며 도움을 요청할 수 있는 사람이 더 많아졌기 때문이죠. 가끔은 아이들이 선생님을 귀찮게 하고 싶지 않다고 생각해요. 선생님은 이걸 하고 있잖아요. 선생님은 이 모든 아이들을 돕고 있어요. 그리고 이 모든 일이 벌어지고 있어요. 전 그냥 기다릴 거예요 불편을 끼치고 싶지 않아요. 그래서 접근성이 개선된다면 분명 달라질 거예요.

소피 그래서 저희는 그렇게 하려고 합니다. 교실 분위기를 집으로 가져와서 가족과 함께 집에서 교육적인 경험을 할 수 있다는 것도 좋은 점입니다.

많은 부모님들이 자녀의 숙제나 교육 시스템에서 일어나는 일을 도울 때 가끔 길을 잃었다고 느끼는 경우가 많다는 것을 알고 있습니다. 때로는 길을 잃었다고 느끼기도 하죠. 따라서 이러한 교육 분위기를 집으로 가져와서 실제로 무슨 일이 일어나고 있는지 알 수 있다면 가정에서 정말 큰 변화를 가져올 수 있습니다.

웬디: 도움이 되긴 하죠. 저도 아이들에게 수학을 가르치려고 할 때 제가 모르는 것이 많다는 것을 깨닫고 아이보다 더 좌절할 때가 많았기 때문에 교실에서 선생님과 함께 고민할 수 있었다면 훨씬 더 효과적이었을 것 같아요.

공유해 주고 싶은 다른 이야기나 커뮤니티와 센테니얼 중학교 사이의 역학 관계가 조금씩 변화하고 있다고 암시하신 적이 있나요? 그 부분에 대해 조금 더 이야기하고 싶으시다면 그곳에서 무슨 일이 일어나고 있는지 말씀해 주세요.

Jami: 제가 겪은 경험과 다른 부모님들이 공유해 주신 몇 가지 경험을 공유하고 싶습니다.

Wendy: 그거 좋겠네요.

자미; 저는 하커 선생님의 8학년 영어 수업에 있었는데, 아이들이 제가 왜 거기 있는지 너무 궁금해해서 너무 귀여웠어요. 애들이 계속 너 누구야? 넌 왜 여기 있니? 우리 교실에 왜 왔어요? 신조에 대해 배우고 있었어요. 각자 다른 작가의 신조 한 구절을 읽는 과제를 받았어요.

그래서 돌아다니면서 그냥 도와줬어요. 그리고 나서 캔버스에서 구절이 있는 곳을 찾았죠. 그리고 어떤 학생들은 옆에 무릎을 꿇고 함께 구절을 읽으며 질문을 하기도 했어요. 그리고 자신만의 신조를 만들고 자신에게 중요한 것이 무엇인지 생각해보라는 과제가 있었는데, 저는 그 주제가 정말 마음에 들었습니다.

저는 그것이 매우 중요하다고 생각하지만, 학생 중 한 명과 함께 앉아 보니 이 반에는 학업에 어려움을 겪고 과제에 집중하지 못하는 학생이 여러 명 있었어요. 그래서 그 중 한 학생 옆에 앉았죠. 그래서 그 학생을 바라보며 너한테 중요한 게 뭐냐고 물었죠. 그러자 그는 낚시를 좋아한다고 낚시 이야기를 시작했어요.

그래서 왜 그렇게 좋아하냐고 물었죠. 왜 그게 당신에게 중요하냐고요? 그러자 그는 그냥 정말 평화로워서라고 대답했어요. 결국 저는 그 학생을 떠나보내고 다른 아이디어를 생각하는 동안 다른 학생과 그에게 중요한 것이 무엇인지에 대해 이야기를 나눴어요. 우리는 그가 엄마와 함께 요리하는 것을 얼마나 좋아하는지에 대해 좋은 대화를 나눴어요. 저는 그 학생에게 어디 출신이냐고 물었고, 그 학생이 이곳 출신이 아니라는 것을 알 수 있었기 때문에 함께 요리하는 다양한 종류의 요리에 대해 이야기했는데, 제가 왜 계속 질문을 하는지 조금 놀랐고, 그 학생은 제가 걸어가는 동안 우리가 이야기했던 것처럼, 그리고 소중하게 여겨지고 있다는 것을 느꼈다는 것을 알 수 있었어요.

죄송합니다, 감정적이 될 것 같아서요.

Wendy: 괜찮아요. 괜찮아요. 그만큼 강력하거든요.

자미 하지만 수업을 돌아다니면서 아이들이 얼마나 깊이 생각할 수 있는지, 그리고 아이들에게 무엇이 중요한지, 그들의 목표와 꿈이 무엇인지, 조금은 심오한 주제이기 때문에 저는 정말 영감을 받았습니다. 정말 눈을 뜨게 하고 영감을 주는 수업이었어요.

그리고 제가 하고 있는 일이 변화를 만들고 있다는 것을 다시 한 번 깨달았습니다. 다음 달에 학부모회 회의에 들어갔는데, 낚시 얘기를 나누던 학생 중 한 명이 저를 보고 "저 기억하세요?"라고 물었어요.

웬디 오, 그거 멋지네요.

자미: 이름은 기억이 나지 않았지만 정말 잘 기억하고 있었어요. 그래서 어떻게 지내냐고 물었죠. 그리고 뭔가 연결고리를 느꼈어요. 그리고 우리가 여기서 하는 일이 중요하다는 것을 깨달았습니다. 그리고 우리가 이 아이들과 질문하고 관계를 맺는 것이 아이들에게 매우 소중하고 동기 부여가 된다는 것을 깨달았습니다. 누군가 자신에게 진심으로 관심을 갖고 질문한다는 것 자체가 아이들에게 의미 있는 일이었죠.

웬디 그리고 그들도 이 과제를 수행하면서 자신의 이야기를 들려주게 되었죠. 정말 마음에 들어요. 매우 강력하죠.

자미 다른 부모님들에게도 그런 얘기를 들었어요. 제가 해도 될까요?

Wendy: 안 돼요, 제발요.

Jami: 한 분은 제가 직접 가서 과제를 설명해 주었고, 진행하면서 과제를 작성하는 것을 도와주었습니다.

어떤 소년은 끝까지 이해했고, 그 멋진 정보를 머릿속과 가슴에 담아 행복해했던 것 같아요. 엔지니어링 설계 프로세스에 관한 내용이었어요. 제가 설명해준 다른 아이들도 기뻐하는 것 같았어요. 정말 즐거웠고 기회를 주셔서 감사하다는 말을 전하고 싶었어요.

Wendy: 잘됐네요.

그리고 또 다른 학부모인 또 다른 학부모는 학생들이 자신의 속도에 맞춰 학습하고 개별적인 관심이 필요했기 때문에 매우 유용하다고 느꼈다고 말했습니다. 교사 혼자서는 제공하기 어려웠을 수학 수업이었어요. 또한 수학 개념을 이해하기 위해 일대일 도움이 필요한 다국어 학습자가 수업에 참여했습니다.

학군에서 초등 수학 교사로 일하고 있는 제 직장으로 돌아가 6학년 학생들에게 지금 배우고 있는 것이 센테니얼에 가서 제가 도와준 수학 수업을 받을 때 어떻게 도움이 될지에 대해 이야기하는 것이 즐거웠습니다. 이 학부모는 보좌관으로 일하는 학부모인데 금요일에 쉬기 때문에 금요일에 왔을 거예요. 이 프로그램의 가장 큰 장점은 자신에게 좋은 날을 골라서 오면 된다는 점입니다.

그리고 마지막으로 몇 명의 학생에게 에세이 주제를 정하도록 도와주고 종이에 아이디어를 브레인스토밍하는 것까지 도와주었다고 합니다. 어떤 학생들은 글쓰기를 시작하기 위해 부드러운 넛지와 안내가 필요했습니다. 교실에서 모든 아이들에게 기회를 줄 수 있는 손과 귀가 더 필요하죠.

모든 자원 봉사자들의 공통점이죠. 지금은 아이들에게 매우 중요한 시기입니다. 아이들은 함께 지내던 초등학교에서 가족 단위의 단위를 떠나고, 선생님을 알고, 1100명의 아이들이 있는 큰 학교에 던져지고, 그에 따른 모든 문제, 심지어 신체적 변화와 고등학교 때만 겪던 학업 압박 등 아이들이 느끼는 모든 다른 것들을 겪게 됩니다.

그래서 아이들에게 더 많은 롤모델, 즉 따뜻하고 배려심 많은 어른들이 관심을 갖고 아이들과 소통할 수 있다면 아이들에게 더 좋을 것입니다. 그리고 저는 커뮤니티를 믿습니다. 그리고 우리 커뮤니티에는 수많은 전문 지식과 경험이 있습니다. 소피가 이야기했던 것처럼 UVU와 BYU도 마찬가지입니다. 은퇴한 남성과 여성들은 정말 놀랍고 방대한 경험을 가지고 있죠.

트리샤 너무 좋아요, 너무 좋아요. 지금 그녀가 말하는 것이 정말 정말 마음에 들어요. 저는 교사가 되기 전에는 오랫동안 전업주부였어요. 그러다 아이들이 다 자란 후에 저는 가르치고 싶다는 생각을 했어요. 저는 항상 가르치는 일을 좋아했거든요. 제 학위도 그 분야였죠. 그리고 다시 교단에 섰지만 전업주부로 지내는 동안에도 교실에 많이, 많이 참여했죠. 커뮤니티가 제 삶이었죠. 그리고 그 가치를 알았죠. 그리고 방금 그런 경험에 대해 이야기하고 계셨을 때요. 그럴 때마다, 제가 그 단계에 있을 때처럼 학부모가 교실에 올 때마다 우리 모두를 하나로 묶는 연결고리를 만들고 있습니다.

우리는 커뮤니티로서 한 팀이 되어야 합니다. 여기는 공립학교입니다. 우리 학교입니다. 우리 아이들입니다. 우리는 모두 한 팀입니다. 이는 학부모를 의미합니다. 이는 가족 구성원, 관리자, 교사, 모든 종류의 멘토, 커뮤니티의 모든 부분이 함께 모여 공교육을 받아야 함을 의미합니다.

우리 아이들이에요. 센테니얼의 아이들만이 아닙니다. 우리 커뮤니티의 아이들입니다. 그리고 우리는 모두 한 팀으로 함께 일할 수 있습니다. 우리는 한 팀으로 함께 일해야 합니다. 그래야만 합니다. 이것이 바로 이 행사의 핵심입니다.

웬디: 학군을 돌아다니면서 교사들로부터 듣는 이야기 중 하나가 학급 규모에 관한 것입니다. 모든 학생을 다 가르칠 수는 없잖아요, 그렇죠? 저도 노력 중이에요. 정말 열심히 일하고 있어요. 정말 어려운 일이죠. 그래서 교실에 더 많은 성인을 배치할 수 있다면 도움이 되겠죠? 적어도 교사가 하고 싶은 일을 더 많이 할 수 있게 해주니까요. 그리고 결국에는 더 효과적이라고 느끼게 되죠. 아이들도 더 효과적이라고 느낀다고 생각해요.

'아, 내가 뭔가 해냈구나' 하는 기분이 들죠. 이것은 매우 강력한 힘입니다. 그리고 우리 모두가 함께 노력해야만 학생들의 성공을 볼 수 있다는 것을 깨닫게 됩니다. 이 중 어느 하나라도 놓치면 성공은 요원할 수밖에 없습니다. 우리 모두가 그 일부가 되어야 합니다.

트리샤: 저도 복제로부터 시작했어요. 제 자신을 복제하고 싶었어요. 다른 선생님들도 그런 생각을 해본 적이 있나요?

Wendy: 네.

트리샤: 우리는 우리 자신을 복제하고 싶어서 이 아이와 저 아이를 돕고 뒤에 앉아서 채점하고 이메일을 보내고 모든 관리 작업, 실험실 용품, 청소 및 주문을 모두하고 싶기 때문입니다. 어쨌든 이 프로그램은 교사를 복제하기 위해 고안된 프로그램입니다.

웬디: 그렇죠. 맞아요. 정말 좋아요. 팟캐스트를 마무리하면서 공유하고 싶은 다른 말씀이 있으신가요?

소피 우리가 이걸로 어떤 방향으로 나아가고 싶은지 말씀드리고 싶어요.

웬디 네, 맞아요. 그 문제를 해결해 주셔서 정말 다행입니다. 네, 다음 단계는 무엇인가요? 시작하죠.

소피: 네, 저희는 확실히 센테니얼을 확장하기 위해 노력해 왔습니다. 하지만 최근에는 다른 프로그램과도 접촉하고 있습니다. 그래서 저는 BYU의 TOPS 전무이사와 연락을 취해 그곳과 어떤 관계를 맺기 위해 노력하고 있습니다. 뿐만 아니라 유타대학교 교육부도 마찬가지고요, 저희의 필요성을 알리려고 노력하고 있습니다.

그리고 앞으로 몇 년 후에는 센테니얼 이외의 지역으로 확장하고, 가능하다면 더 많은 학교와 여러 학군을 끌어들일 수 있을 것이라고 이야기한 적이 있습니다. 그리고 가능한 한 많은 학생들에게 다가가는 것이 저희의 목표입니다.

웬디: 미래를 바라볼 때 좋은 목표입니다. 조금 피곤하긴 하지만요. 그러니 이 모든 일을 하느라 많이 피곤하실 거예요.

자미 하지만 괜찮다면 우리 학군의 모든 학부모님들과 조부모님들을 초대하고 싶습니다. 센테니얼에서 가장 성공적인 활동 중 하나가 헌법 부스였는데, 학생의 조부모님 중 한 분이 오셔서 부스를 운영해 주셨어요.

Wendy: 저도 본 기억이 납니다.

자미 너무 재미있었고 조부모님만 있으면 되잖아요? 모두가 조부모를 사랑하듯이요. 이웃, 친구, 부모님, 여러분을 초대합니다. 최근에 제가 들은 말은 인생 최고의 경험은 우리의 안전 지대 바로 밖에 있다는 것이었습니다.

그리고 저는 그것을 여러 번 느꼈고 지금도 느끼고 있습니다. 이 팟캐스트를 해달라는 요청을 받았을 때 제 심장이, 제 심박수가 천 퍼센트 올라갔어요. 전에는 이런 일을 해본 적이 없거든요. 항상 다른 쪽에서 지켜봐 왔지만, 두려운 일을 하는 것만으로도 힘이 있고, 그 두려움을 극복할 때 자신감이 생긴다는 것을 알 수 있습니다.

그리고 그것이 큰 장애물 중 하나라고 생각합니다. 그래서 저는 여러분에게 그 두려움을 극복하고 그 일을 할 시간을 찾으라고 권하고 싶습니다. 또 한 가지, 제가 가장 좋아하는 동기부여 연사 중 한 명은 타고난 재능과 열정이 우주가 필요로 하는 것과 연결되고 목적이 될 때, 여러분은 달마에 살고 있거나 사명이나 소명을 완수하고 있다고 말했습니다(어떻게 말하고 싶으시든).

음, 그 아이디어가 마음에 듭니다. 정말 마음에 들어요. 제 질문은 무엇에 열정이 있으신가요? 수학이나 과학, 글쓰기에 대한 열정이 있나요, 아니면 교육이나 청소년에 대한 열정만 있나요? 청소년을 사랑하고 그들이 성공하기를 바라나요? 저는 여러분을 초대하는 이유는 여러분이 필요하기 때문이며, 여러분에게 이러한 열정과 재능을 활용하여 센테니얼 학생들의 필요를 충족시킬 수 있도록 여러분을 초대합니다.

트리샤: 저도요. 네,

Wendy: 가입 천재로 연결되는 링크가 있으면 좋겠어요. 여기 있습니다.

트리샤 우리는 준비했습니다.

웬디 오, 그랬군요. 제가 하루 중 시간을 보낼 수 있는 가장 좋은 방법 중 하나가 교실에 와서 아이들과 함께 앉아 있는 것이라고 생각하기 때문이죠. 교사의 생생한 경험과 아이들의 생생한 경험을 이해할 수 있는 좋은 기회라고 생각해요.

트리피아: 물론입니다.

웬디 서로의 삶의 경험을 더 잘 이해하게 되면서요. 그럴 때 공통점을 찾게 되죠. 그 때 우리는 더 창의적으로 문제를 해결할 수 있습니다. 그리고 아까 이야기했던 것처럼 이러한 연결은 정말 강력한 힘을 발휘합니다. 이 팟캐스트에 참여해 주신 모든 분들께 감사의 말씀을 전하고 싶습니다. 정말 즐거웠고 1년 후에 또 이렇게 할 수 있었으면 좋겠습니다.

그리고 와서 프로그램과 업데이트에 어떤 일이 있었는지 확인하고 진행 상황과 추진력을 추적할 수 있습니다. 정말 재미있을 것 같아요.

티시아 당연하죠.

자미 멋지네요. 당연하죠. 정말 좋아요.

Wendy: 다시 한 번 감사드립니다.

손님: 감사합니다. 초대해 주셔서 감사합니다. 정말 감사합니다.

Wendy: 이번 '수프에 무슨 일이야' 에피소드에 참여해 주신 모든 분들께 감사드립니다.

항상 그렇듯이 모든 에피소드는 교육구 웹사이트, YouTube 및 팟캐스트가 제공되는 모든 곳에 게시됩니다. 팟캐스트에서 논의했으면 하는 주제나 질문이 있으면 이메일(podcast@provo.edu)로 보내주세요. 다음 주에도 새로운 에피소드인 왓츠 업 위드 더 슈퍼를 꼭 다시 찾아주세요.

즐거운 주말 보내세요, 여러분.