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에지몬트 초등학교에서는 교사들이 커리큘럼에 '성장 마인드'를 도입하여 S.T.E.A.M(과학, 기술, 공학, 예술 및 수학) 관련 프로젝트를 시행하고 있습니다. 금요일에 1학년 두 학급이 직접 콩나무를 설계하면서 이를 경험했습니다!

가너 선생님과 아메세 선생님은 팀이 문제를 해결할 수 있는 방법을 논의하는 것으로 프로젝트를 시작했고, 인내심을 갖고 새로운 계획을 개발하기 위해 비판적 사고 기술을 사용하는 것이 중요하다고 강조했습니다.

그런 다음 학생들을 5~6명씩 그룹으로 나누어 쓰러지지 않고 무게를 지탱할 수 있는 콩나무를 상상하고, 계획하고, 만들고, 개선하도록 요청했습니다. 각 그룹은 프로젝트 관리자, 공급 관리자, 격려자를 지정하여 프로젝트의 다양한 측면을 관리하도록 했습니다. 각 팀은 모든 감각을 사용하여 관찰하고, 가설을 세우고, 조사로 이어질 수 있는 질문을 파악하고, 아이디어를 테스트할 방법을 설계하고, 동료들과 디자인을 공유하여 의견을 수렴하고 개선했습니다.

각 그룹은 디자인을 스케치하고 종이 타월 롤, 테이프, 책과 같은 도구를 사용하여 콩나무를 만들었습니다. 각 콩나무를 학급에 제시하고 얼마나 많은 책을 담을 수 있는지 테스트했습니다. 어떤 콩나무는 25권의 책을 담을 수 있었습니다!

성장 마인드는 우리가 믿어온 것보다 뇌가 더 유연하다고 믿었던 캐롤 드웩이 개발하여 만든 용어입니다. 드웩 박사와 같은 연구자들은 사고방식과 성취 사이의 연관성을 이해하기 시작했고, 뇌가 성장할 수 있다고 믿으면 다르게 행동한다는 사실을 깨달았습니다. 연구에 따르면 학생들은 더 똑똑해질 수 있다고 믿으면 더 많은 시간과 노력을 기꺼이 투자하는 것으로 나타났습니다. 이러한 전환이 일어나면 동기 부여와 성취도가 높아집니다.

교사는 학생들이 실패에 대응하는 방식에도 영향을 미칩니다. 가너 선생님과 아메세 선생님은 학생들이 '나는 할 수 없어'라는 말을 '나는 아직 할 수 있어'라는 긍정적인 말로 바꾸도록 격려하여 학생들이 고정된 사고방식에서 성장하는 사고방식으로 전환하도록 돕습니다.

Alexia Diaz
  • 알렉시아 디아즈
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