ティンプビュー高校新入生の取り組み

フィデル・モンテロ校長は、ティンプビュー高校の校長として2年目を迎えている。彼が学校と生徒の将来を深く思いやり、生徒のために常に新しいことを学び、改善する方法があるという考えを実践していることは明らかだ。「子供たちは、より複雑になった経済や世界に足を踏み入れています。「今日の成功に必要なスキルは、50年代、60年代、70年代に成功するために必要だったスキルとは本当に変わってきていると感じています。彼らはその場で考えることができなければならない。チームの一員として働く能力も必要だ。テクノロジーのおかげで、より速くなった世界で働く方法を理解する必要がある。これらすべてには、学校として彼らに身につけさせる義務があると感じる、異なる一連のスキルが必要なのです」。

モンテロ校長は、教職員とともに、ティンプビューのミッション・ステートメントを更新することから始めた。モンテロ校長によると、「生徒が大学や職業に進学できるようにする」ことは、すでに声明の一部であった。「成長、卓越性、インクルージョン（包括性）を通してこれを達成する。モンテロ校長は、インクルージョンを特に強調し、「私たちが生徒に教えることのできる最も重要なことのひとつです。子どもたちがティンプビューを去るときに、包摂性と多様性の重要性に大きな価値を置くことができれば、私たちは何かを達成し、彼らの人生に何かを加えることができるでしょう」。

モンテロ校長は、9年生での成否がその後の高校生活の成績を大きく左右することを知っていたため、新入生の高校生活への移行を支援する理想的な状況を作り出すことを任務とする教員委員会を組織した。同校は、新入生の100%が、2年生に進級するための単位を取得し、1年生を修了することを目標に掲げた。新しい取り組みやプログラムはすべて、この目標をサポートするためのものであり、生徒を高校卒業へと導くものである。

委員会は、何がうまくいっているかを調べるために、数ヶ月間、アメリカの優秀な学校を研究した。9年生のための提案の枠組みが作成され、その後、学科長、地域協議会、その他の関係者によって研究された。これらのグループは、学校がいくつかの新しいプログラム／イニシアチブを実施するために使用した推奨事項を提示した。これらのプログラムは定期的に評価され、その価値と効率を確認する。

諮問期間

アドバイザリー・タイムは、生徒が学校生活を前向きに過ごせるように、生徒一人ひとりに教師のメンターがつく。アドバイザリー期間は週に2、3回あり、通常の授業と同じように構成されている。指導教諭は生徒一人ひとりと1対1で面談する。指導教諭はまた、忍耐力、忍耐強さ、根性といったライフ・スキルについての授業も行っている。事務職員もこの取り組みに参加し、アドバイザリー期間に新入生を指導している。アドバイザリー期間は、必要なときに頼れる教師のリソースも生徒に提供する。

リテラシー・フレームワーク

委員会は、9年生になる生徒の多くが、読解力が学年レベル以下であることをすぐに認識した。識字能力は高校でのすべての授業の基礎となるものであるため、学校と地域評議会は新しい識字プログラムへの資金提供に取り組んだ。識字能力の専門家が新たに雇われ、遅れをとった生徒を支援するクラスが作られた。この新しいクラスには、今年約100人の生徒が在籍している。

出席への期待

委員会はまた、生徒の出席率を改善する必要があることも発見した。学生は授業を欠席したり遅刻したりすることが多く、それが成績に影響していた。ティンプビューは、出席することが戦いの半分であることを理解し、出席に関する一連の期待事項を実施し、この新しいシナリオを生徒に伝えた。

エクステンド・タイム・プログラム

ティンプビューには多くの放課後プログラムがあるが、これまではそれぞれバラバラに実施されていた。新生徒部長の指揮の下、生徒担当の副校長との協力により、これらのプログラムは現在、1つの傘下にまとめられている。生徒は、放課後の宿題センター、単位回復、加速教育の機会なども利用できるようになった。

コンテンツ・リンク

長年にわたり、特別支援学級の生徒は、特定の教科に精通した教師ではなく、特別支援学級の教師から指導を受けてきた。今年、ティンプビューは、特別支援学級の生徒が、数学や科学などの教科で、内容の専門家から指導を受けられるよう、変更を加えている。これらの生徒は、同級生と一緒に授業を受け、特別支援教育の教師からもサポートを受けている。生徒たちは、これから学習する教科の情報を前もって与えられ、授業に出席したときには、内容を理解するための準備が整っている。

結論

これらの各プログラムは、ティンプビュー高校で学ぶ生徒一人ひとりの教育経験を向上させることを目的としています。ティンプビューは、熱心な管理者、教員、スタッフの努力により、生徒が卒業し、高校卒業後の生活に備えていくための枠組みを作り上げました。これらのプログラムは、生徒に最高の教育機会を提供するために、継続的に評価され、再設計され、追加されていきます。 teaching assisting student