Instituto Timpview Iniciativas de primer año

2 de noviembre de 2017 /
Shauna Sprunger /
Noticias, Reconocimientos y premios, Escuelas, Timpview High

El Dr. Fidel Montero cumple su segundo año como director del instituto Timpview. Es obvio que se preocupa profundamente por su escuela y por el futuro de sus alumnos, practicando la idea de que siempre hay cosas nuevas que aprender y formas de mejorar para ayudar a sus estudiantes. "Los niños están entrando en una economía y un mundo que se han vuelto más complejos", explicó. "Creemos que las habilidades que necesitan para tener éxito hoy en día han cambiado realmente con respecto a las habilidades que se necesitaban para tener éxito en los años 50, 60 y 70. Necesitan ser capaces de pensar sobre la marcha. Necesitan ser capaces de pensar sobre la marcha. Necesitan ser capaces de trabajar en equipo. Necesitan entender cómo trabajar en un mundo que es mucho más rápido gracias a la tecnología. Todo ello requiere un conjunto diferente de habilidades con las que, como escuela, nos sentimos obligados a dotarles".

La Dra. Montero, junto con los profesores y el personal, comenzó actualizando la declaración de objetivos de Timpview. Según la Dra. Montero, "Ayudar a los estudiantes a estar preparados para la universidad y la carrera profesional" ya formaba parte de la declaración. "Queríamos añadir 'preparados para la vida' a nuestra misión, consiguiéndolo a través del crecimiento, la excelencia y la inclusión". La Dra. Montero hizo especial hincapié en la inclusión, afirmando que es "una de las cosas más importantes que podemos enseñar a nuestros alumnos. Si un niño puede salir de Timpview valorando significativamente la inclusión y la importancia de la diversidad, entonces habremos conseguido algo y habremos añadido algo a sus vidas."

Sabiendo que el éxito o el fracaso en el 9º curso es un fuerte predictor del rendimiento durante el resto de la experiencia en el instituto, el Dr. Montero organizó un comité de profesores encargado de crear la situación ideal para ayudar a los alumnos de primer año entrantes en su transición al instituto. La escuela estableció el objetivo de que 100% de los estudiantes de primer año terminaran su primer año con los créditos esperados para pasar a su segundo año. Cada nueva iniciativa y programa pretende apoyar este objetivo, que pondrá a los estudiantes en el camino de graduarse en el instituto.

El comité pasó varios meses estudiando algunas de las mejores escuelas de Estados Unidos para ver qué funcionaba. Se elaboró un marco de propuestas para el 9º curso que posteriormente estudiaron los jefes de departamento, el consejo comunitario y otras partes interesadas. Estos grupos aportaron recomendaciones que la escuela utilizó para poner en marcha varios programas/iniciativas nuevos. Estos programas serán evaluados regularmente para garantizar su valor y eficacia.

Período de asesoramiento

El periodo de asesoramiento empareja a cada estudiante con un profesor mentor cuyo único propósito es asegurarse de que ese estudiante está teniendo una experiencia positiva en la escuela. El periodo de asesoramiento se reúne un par de veces a la semana y está estructurado como un periodo de clase normal. El profesor mentor se reúne con cada uno de sus alumnos uno a uno. El profesor mentor también imparte lecciones sobre habilidades para la vida como la perseverancia, la paciencia y la valentía. Incluso el equipo administrativo se ha unido a este esfuerzo y tutela a un grupo de estudiantes de primer año durante el periodo de asesoramiento. El periodo de asesoramiento también proporcionará a los estudiantes un recurso docente al que recurrir cuando lo necesiten.

Marco de alfabetización

El comité reconoció rápidamente que muchos alumnos que entraban en 9º curso leían por debajo de su nivel. Dado que las habilidades de alfabetización son fundamentales para todas las clases de la escuela secundaria, la escuela y el consejo comunitario trabajaron para financiar nuevos programas de alfabetización. Se contrató a un nuevo especialista en alfabetización y se creó una clase para ayudar a los alumnos rezagados. La nueva clase ha matriculado a unos 100 estudiantes este año.

Expectativas de asistencia

El comité también constató que la asistencia de los alumnos debía mejorar. Los estudiantes faltaban a clase o llegaban tarde con demasiada frecuencia, y eso estaba afectando a su rendimiento. Sabiendo que presentarse era la mitad de la batalla, Timpview implantó una serie de expectativas de asistencia y comunicó esta nueva narrativa a los alumnos.

Programa de horario ampliado

Timpview cuenta con muchos programas extraescolares, pero se han llevado a cabo de forma aislada unos de otros. Bajo la dirección del nuevo decano de estudiantes, y en colaboración con el subdirector de asuntos estudiantiles, estos programas se han reunido ahora bajo un mismo paraguas. Los alumnos también tienen ahora acceso a un centro de deberes extraescolares, recuperación de créditos, oportunidades aceleradas y mucho más.

Enlace de contenido

Durante años, los alumnos de educación especial han recibido instrucción de un profesor de educación especial en lugar de un profesor formado en la materia específica de la clase. Este año, Timpview está introduciendo cambios para garantizar que los alumnos de educación especial reciban instrucción de expertos en contenidos de materias como matemáticas y ciencias. Estos alumnos están incluidos en las clases con sus compañeros y también reciben el apoyo de profesores de educación especial. Los alumnos reciben por adelantado la información que van a aprender sobre un tema y, cuando llegan a clase, están mejor preparados para comprender el contenido.

Conclusión

Cada uno de estos programas está diseñado para elevar la experiencia educativa de todos y cada uno de los estudiantes de la Escuela Secundaria Timpview. A través del trabajo de administradores dedicados, profesores y personal, Timpview ha creado un marco diseñado para preparar a los estudiantes para la graduación y la vida después de la escuela secundaria. Estos programas se evaluarán, rediseñarán y ampliarán continuamente con el fin de proporcionar a los estudiantes la mejor oportunidad educativa que puedan tener. teaching assisting student