メーガン・スグルーセンテニアルのティーチャー・オブ・ザ・イヤー

卒業式の慌ただしさの中で、自分の功績を見失いがちです。私たちは、この目まぐるしく移り変わる時期に、生徒、教師、スタッフの優れた努力を称えたいと思います。

私たちは5月中、当地区の学生や従業員の並外れた活躍を紹介しています。夏本番を前に、皆さんがその瞬間を受け取り、彼らの勝利を楽しむことができることを願っています。

今日は、センテニアル・ミドルスクールの最優秀教師賞にノミネートされたメーガン・スグルー先生をお祝いしたいと思います。メーガンはセンテニアル中学校で4年間教鞭をとった。彼女は中学2年生の国語と神話と伝説を教えています。

メーガンは生まれながらの読書家だった。プロボで過ごした幼少期、そしてカリフォルニアで過ごしたほんの数年の青春時代を、読書で過ごした。カリフォルニアまでのドライブ中、母親がハリー・ポッターのオーディオブックをかけてくれたことが、彼女にとって初めての読書体験となり、やがて自分でハリー・ポッターを読むようになったことを覚えている。その後、メイガンはカリフォルニアの自宅でテディベアを抱きかかえ、ぬいぐるみにお気に入りの本について遊びながら教えるようになった。大きくなると、兄弟に模擬クイズやテストを書いたりもした。9歳でユタに戻ったとき、彼女は一人前の教師の道を歩むことを決意した。

メーガンは、彼女と彼女のプロフェッショナル・ラーニング・コミュニティ（同じユニットを共有する他の中学2年生の英語教師を意味する）では、自分のペースで学習することを採用している。生徒たちは自分の必要性に応じて自分のペースで学習を進め、先に課題を終えた生徒たちは、生徒の興味に応じて創造的で学際的な課題に取り組む。メーガンは、生徒が個人的な障害を克服し、個人的な強化プロジェクトに取り組み、成長と学習の成果を示すのを見るのが大好きである。

「私の生徒の中には、読み書きの課題を定期的に克服している生徒がいます。彼女の自己擁護能力をとても誇りに思っています。私たちは、テキストを音読するChromebookの拡張機能と、テキストを音声合成する別の拡張機能を使い、彼女が言いたいことを口述筆記できるようにしました。ある充実したプロジェクトでは、彼女は早く終わり、3フィートの人形を縫った。彼女は自分の人形について書き、それを自分の読書やテキストに関連付け、なぜ自分のプロジェクトに人形を縫うことにしたかを説明した。

スグルの自習型授業と充実した学習機会は、どれも並外れたものである。スグルーと彼女のプロフェッショナル・ラーニング・コミュニティ（PLC）では、自習のユニットを物語文、情報文、論述文のユニットに分けている。「ライティングは、差別化の必要性において最も差が出る傾向があります」とスグルーは言う。

スグルー氏は、各ユニットを自分のペースで進める方法を学び、改善したと指摘する。物語単元では、充実した学習機会を得るために毎日ペース配分を行ったが、これはコースワークの作成と採点に多くの労力がかかることを意味した。情報ユニットでは、彼女と彼女のPLCは、エンリッチメントの機会を、ユニットを早く終えた生徒のためのミニユニットとして機能させることにした。コースワークを1～2週間早く終える生徒もいたので、ミニユニット形式は完璧に機能した。

彼女は本質的な問いを使って、自主プロジェクトのテーマにもなるような単元を作る。例えば、彼女の情報単元は、「過去をどのように称え、記憶するか」という本質的な問いに基づいた「ホロコースト・ヒーロー」という作文につながった。生徒たちは、ホロコーストを生き抜き、人道的に積極的な変化をもたらした人物を選んだ。エンリッチメント・オポチュニティでは、同じエッセンシャル・クエスチョンに基づき、インフォグラフィックス、年表、ポッドキャストなど、生徒の興味に応じた別の情報メディアを作成することができた。エンリッチメント・オポチュニティでは、生徒に代替メディアソースの作り方を教えるリンクを使い、生徒が始められるようにした。

メーガンが最も誇りに思っているのは、『動物農場』のユニットだ。中学2年生の時に『動物農場』を読んで、ずっと混乱していたのを覚えています。「足場作りも議論もほとんどなかった。ただ、しゃべる豚の奇妙な話だと感じただけでした。そのような経験から、私は生徒たちに文脈を与え、テーマを探す準備をさせるために、『動物農場』を前もって読むことにしています。単元の終わりには「革命の日」を設けている。生徒たちはグループになり、リーダーを選出し、5つのルール、モットー、歌を作る。その後、生徒たちはグループを率いて模擬国連のような活動を行い、自分たちの革命のルールを実社会の状況と照らし合わせてテストする。生徒たちが『動物農場』の登場人物を批判し、リーダーシップと政治革命の難しさを実感するのを見るのは楽しい。

私がメイガンの優れた授業を褒めると、彼女は首を横に振った。「私の授業は私の手柄ではありません。私の教室でうまくいっていることの多くは、PLCから来ています。私たちは内容を共有し、生徒が差別化された素晴らしい経験をできるように協力しています。グループの努力です」。

メイガンは学生教師として、PLCに対する不安や誤解について語った。「教える前は、PLCは自分の教え方を窮屈にするのではないかと心配していました。でも、ここで働き始めて、特に1年目の教師として、既成のユニットを見るのはとても役に立ちました。PLCが機能しているのは、私たち全員が互いに、そして生徒を助けるためにミーティングに参加しているからです。彼らは私をとても助けてくれましたし、私は彼らとの信頼と友情を得ることができました。

メーガン・スグルーセンテニアル・イヤー教授

卒業という目標を達成するために、その成果を見失うことは容易なことではありません。私たちは、この加速度的かつ過渡的な時期における生徒、教師、そして関係者の並々ならぬ努力を称えたいと思います。

私たちは、5月の全期間を通じて、当学区の生徒と従業員による素晴らしい仕事に注目しています。皆さんも、この機会を活用し、春の一時的な休暇の前に、勝利の喜びを味わってください。

本日、センテニアル・ミドルスクールのマエストラ・デル・イヤー、メーガン・スグルーを祝います。メーガンはセンテニアル中学校で4年間教鞭をとりました。彼女は8年生の言語芸術とミトスとレイエンダスを教えています。

メーガンは幼い頃から読書好きで、プロボで過ごした幼少期とカリフォルニアで過ごした短期間は、読書で彩られていた。メーガンは、州境を車で移動中に、母親が『ハリー・ポッター』のオーディオブックを持ってきたことを思い出し、それが最初の読書体験となった。カリフォルニアの家では、メーガンがペンを持ち、好きな講読を教えるのに夢中になっていた。成長するにつれ、メーガンは息子たちのために模擬試験や模擬問題を作成するようになった。歳になってユタに戻ったとき、私は、一人のマイスターが歩んできた道を再び辿ることになるのだと思った。

メーガンは、その強化プロジェクトに満足している。彼女と学習教授団（同じユニットに所属する8年生の英語教師たち）は、独自の速度で学習を進めている。生徒たちは自分の必要性に応じて自分のペースで学習を進め、学習を終えた生徒たちは、生徒の興味に応じた創造的で学際的な仕事を担当します。メーガンは、生徒たちが個人的な障害を克服し、個人的な学習プロジェクトで成長と学習を実証しながら、学習プロジェクトを進めていく姿を見るのが大好きです。

"私は、講義やエスクリプションの課題を定期的に克服している卒業生を持っています。私は彼の自己防衛能力にとても満足しています。テキストを音声で読むChromebookのエクステンションと、テキストを音声で読むエクステンションを与えれば、言いたいことを口述することができます。ある整備プロジェクトで、ある地下鉄の駅員を手伝った。そして、なぜそのプロジェクトでその女性を選んだのか、「その女性はとてもきれいで、彼女にとって唯一無二の存在だった」と説明した。

スグルの授業や学習機会はどれも特別なものだ。スグルーとPLC（プロフェッショナル学習コミュニティ）は、独自のリズムで、叙述的文章、情報的文章、論述的文章の各ユニットに分かれている。「作文は、最も大きな相違点であり、相違の必要性を示すものである」とスグルは言う。

スグルは、各ユニットが独自のリズムでユニフォームを作成する方法を学び、改善したと述べている。ナレーション・ユニットでは、練習機会のリズムが日単位であったため、カリキュラムの作成やキャリフィケーションに多くの労力が必要であった。情報ユニダムのために、エラとそのPLCは、練習機会を、途中でユニダムの活動を終了する人たちのためのミニ・ユニダムのように活用することを決定した。何人かの生徒は、1、2学期前に学業の全課程を終了したため、ミニ・ユニットという形式は完璧に機能した。

重要な質問を利用して、自主プロジェクトのテーマとしても機能するユニダードを作成する。例えば、「ホロコーストの英雄」についての情報提供は、「過去をどのように尊重し、記録するか」という重要な問いに基づいて行われた。生徒たちは、ホロコーストを生き延びた人物の名前を挙げ、人間性のポジティブな違いを示しました。このように、エンリケッシミエントの機会は、この重要な質問に基づいたものであったが、生徒たちは、自分の関心に合わせて、情報誌、タイムライン、ポッドキャストを作成することができた。学習機会では、生徒が新しいことを始めることができるよう、代替メディアを作成することを教えるリンクが使用された。

メーガンがその特別なクラスでプレーしていることを説明したとき、彼は口を閉ざした。「私のクラスで機能していることの大部分は、私のPLCのおかげです。私のクラスで機能していることの大部分は、私のPLCによるものです。私たちはコンテンツを共有し、生徒たちが質の高いさまざまな経験をできるように協力しています。これは集団の努力です」。

メーガンは、生徒と教授の立場から、PLCの誤った概念について語った。「教育を受ける前は、PLCが私の教育スタイルを変えるのではないかと心配していました。しかし、ここで働き始めたとき、とりわけ1年生の教師として、すでに準備されたユニットを見ることができたのは非常に有益でした。El PLC funciona porque todos entramos en las reuniones para ayudarnos unos a otros y a nuestros alumnos.Me ayudaron mucho y gané confianza y amistad con ellos".