Les élèves de 6e année de Timpanogos ne sont pas prisonniers des trapèzes

8 avril 2019 /
Shauna Sprunger /
École primaire, Actualités, Les écoles, Enseignement et apprentissage, Timpanogos

Les élèves de 6e année de l'école primaire de Timpanogos ont récemment passé un moment exceptionnel en apprenant les aires des parallélogrammes avec leur professeur, M. Ridge.

La leçon a commencé avec M. Ridge qui a expliqué comment trouver l'aire d'un trapèze. M. Ridge a décidé d'adopter une approche à l'ancienne et a écrit des instructions sur le tableau blanc, détaillant comment trouver l'aire d'un trapèze pendant que la classe suivait. Grâce à cette méthode d'enseignement, les élèves ont pu voir comment M. Ridge a organisé son travail et comment il est parvenu à résoudre le problème. Les élèves ont ensuite pu faire leur propre travail écrit à la main, en comprenant mieux comment résoudre correctement des problèmes similaires, puisqu'ils ont pu mieux comprendre en observant la modélisation de la solution par M. Ridge.

Une fois la leçon collective terminée, les élèves se sont rendus à leur bureau pour travailler sur des problèmes individuels. Ces problèmes portaient sur la compréhension de l'aire des triangles et son application à la recherche de l'aire d'autres types de formes. Par exemple, les élèves ont coupé des morceaux d'un parallélogramme pour former des triangles, puis ont utilisé ces triangles pour trouver la hauteur de la forme entière. Ils ont ensuite utilisé la hauteur pour trouver l'aire de la forme. Pendant que les élèves travaillaient, M. Ridge se promenait dans la salle pour répondre aux questions et aider les élèves qui avaient des difficultés à comprendre le contenu.

En enseignant cette leçon, M. Ridge a respecté la norme du tronc commun pour les élèves de 6e année, selon laquelle les élèves doivent être capables de "Trouver l'aire des triangles droits, des autres triangles, des quadrilatères spéciaux et des polygones en les composant en rectangles ou en les décomposant en triangles et autres formes ; appliquer ces techniques dans le contexte de la résolution de problèmes mathématiques et du monde réel".

La leçon que M. Ridge a préparée pour sa classe de sixième a été interactive et utile. En participant à cette leçon, les élèves ont pu développer les compétences dont ils ont besoin pour comprendre pleinement la géométrie et les futures leçons qui s'y rapportent.