Shape Acting à l'école primaire Franklin

7 mai 2019 /
Shauna Sprunger /
École primaire, Franklin, Actualités, Provo STEM, Les écoles

La classe de première année de Mlle. La classe de première année de Mlle Cowley se prépare à connaître la géométrie. À l'aide de tableaux intelligents, de découpages et de mouvements manuels, les élèves apprennent tout sur les sommets et le nombre de côtés de différentes formes.

La leçon commence comme beaucoup de leçons, avec Miss Cowley qui enseigne à toute la classe en tant que groupe. Sur le tableau, il y a des images de différentes formes et des questions telles que "entourez une forme avec 6 sommets". Mlle Cowley demande à plusieurs élèves de venir au tableau et, avec l'aide de la classe, d'entourer la forme correspondant à la question.

Pour s'assurer que toute la classe comprenne, Miss Cowley a demandé à ses élèves de sauter de haut en bas lorsqu'elle mentionnait une forme qui répondait à certaines règles. Par exemple, elle pouvait dire "Sautez quand je dis une forme qui n'a pas de côtés". Elle a ensuite énuméré des formes comme le triangle et le carré, mais lorsqu'elle est arrivée au cercle, toute la classe a sauté en l'air. Cette activité n'a pas seulement vérifié l'apprentissage, elle a également attiré les apprenants plus visuels et kinesthésiques.

Après l'activité de groupe, les élèves ont reçu un sac de formes et ont été invités à les tracer sur une feuille de papier. La feuille était divisée en deux sections : les formes aux lignes arrondies et les formes aux lignes droites. La classe s'est assise sur le tapis et a tracé les formes correctes dans chaque catégorie. La classe s'est ensuite regroupée et a fait la même activité au tableau, mais sans les formes prédécoupées à tracer.

Alors qu'ils s'installaient dans les bureaux pour travailler sur un dossier préparé par Miss Cowley, toute la classe, y compris l'enseignante, a pointé du doigt différents objets de forme arrondie dans la salle. Les paquets contenaient diverses activités similaires à celles sur lesquelles ils avaient déjà travaillé et ces paquets seront travaillés tout au long du reste de la semaine.

La leçon du jour allait de pair avec la norme fondamentale de la première année qui stipule : "Distinguer les attributs déterminants (par exemple, les triangles sont fermés et à trois côtés) des attributs non déterminants (par exemple, la couleur, l'orientation, la taille globale) ; construire et dessiner des formes qui possèdent des attributs déterminants".

Mlle Cowley a préparé un cours interactif et engageant. Bien qu'ils aient réalisé de nombreuses activités en peu de temps, l'apprentissage ne s'est jamais fait dans la précipitation et a permis à tous les types d'apprenants de comprendre la matière. En participant aux stratégies d'enseignement interactif de Mlle Cowley, ses élèves ont pu développer les compétences nécessaires pour comprendre les concepts mathématiques actuels et être en mesure de comprendre les concepts mathématiques futurs.