Shape Acting an der Franklin-Grundschule

7. Mai 2019 /
Shauna Sprunger /
Volksschule, Franklin, Nachrichten, Provo STEM, Schulen

Miss. Die erste Klasse von Frau Cowley "formt" ihre Geometriekenntnisse. Mithilfe von Smartboards, Ausschneidevorrichtungen und Handbewegungen lernen die Schüler alles über Scheitelpunkte und die Anzahl der Seiten in verschiedenen Formen.

Die Stunde beginnt wie viele andere Stunden auch: Miss Cowley unterrichtet die ganze Klasse als Gruppe. Auf dem Smartboard waren Bilder verschiedener Formen und Fragen wie "Kreise eine Form mit 6 Scheitelpunkten ein" zu sehen. Frau Cowley forderte verschiedene Schüler auf, an die Tafel zu kommen und mit Hilfe der Klasse die richtige Form für die Frage einzukreisen.

Um sicherzustellen, dass die ganze Klasse es versteht, ließ Frau Cowley ihre Schüler auf und ab springen, wenn sie eine Form nannte, die bestimmten Regeln entsprach. Sie konnte zum Beispiel sagen: "Springt, wenn ich eine Form ohne Seiten sage." Sie zählte dann Formen wie Dreieck und Quadrat auf, aber als sie zum Kreis kam, sprang die ganze Klasse in die Luft. Diese Aktivität diente nicht nur der Lernkontrolle, sondern sprach auch visuelle und kinästhetische Lernende an.

Nach der Gruppenarbeit bekamen die Schüler eine Tüte mit Formen und sollten sie auf ein Stück Papier zeichnen. Das Papier war in zwei Bereiche aufgeteilt: Formen mit abgerundeten Linien und Formen mit geraden Linien. Die Klasse setzte sich auf den Teppich und zeichnete die richtigen Formen in jede Kategorie ein. Die Klasse teilte sich dann wieder in Gruppen auf und führte die gleiche Aufgabe an der Tafel durch, nur ohne die vorgeschnittenen Formen, die sie nachzeichnen konnten.

Als sie sich an die Tische setzten, um an einem Paket zu arbeiten, das Frau Cowley vorbereitet hatte, zeigte die ganze Klasse, einschließlich der Lehrerin, auf verschiedene Objekte im Raum mit runden Formen. Die Pakete enthielten verschiedene Aktivitäten, die denen ähnelten, an denen sie bereits gearbeitet hatten, und diese Pakete werden im Laufe der restlichen Woche bearbeitet werden.

Die Lektion für diesen Tag ging Hand in Hand mit dem Kernstandard für die erste Klasse, der besagt: "Unterscheide zwischen definierenden Attributen (z. B. Dreiecke sind geschlossen und dreiseitig) und nicht definierenden Attributen (z. B. Farbe, Ausrichtung, Gesamtgröße); baue und zeichne Formen, die definierende Attribute besitzen."

Frau Cowley hat einen interaktiven und ansprechenden Unterricht vorbereitet. Obwohl sie viele Aktivitäten in kurzer Zeit durchführten, fühlte sich das Lernen nie gehetzt an und stellte sicher, dass alle Arten von Lernenden den Stoff verstehen konnten. Durch die Teilnahme an den interaktiven Unterrichtsstrategien von Frau Cowley konnten ihre Schüler die Fähigkeiten entwickeln, die sie benötigen, um ihre aktuellen mathematischen Konzepte zu verstehen und die Fähigkeit zu haben, zukünftige mathematische Konzepte zu verstehen.