Les élèves du lycée Independence programment des souris dans le cadre d'une course aux mathématiques

29 septembre 2022 /
Spencer Tuinei /
Independence High, Actualités, Provo STEM, Écoles secondaires

Susciter l'enthousiasme des élèves pour les mathématiques est une tâche intimidante.

Et pourtant, avec quelques souris programmables et des cartes postales numérotées, Joshua Palsky, professeur de mathématiques, a fait exactement cela : ses élèves ont résolu des problèmes mathématiques en groupe, en programmant leur souris pour qu'elle se déplace jusqu'à la carte numérotée correcte.

Chaque chiffre sur la carte représentait une réponse possible à une question. Les élèves devaient répondre à des problèmes mathématiques et programmer leur souris pour qu'elle se précipite vers la bonne réponse avant les autres équipes.

Palsky a donné aux élèves le temps d'observer le fonctionnement des souris et de tester leurs fonctions de programmation. Une fois que les élèves se sont sentis à l'aise avec la programmation, il a posé des problèmes mathématiques au tableau. Les élèves les ont résolus en groupe, se sont empressés de programmer leurs souris robotisées pour qu'elles se dirigent vers une carte numérotée, et ont regardé la course de rats, en espérant avoir raison et être les premiers à terminer.

Palsky a raconté qu'un élève avait manqué le devoir précédent et avait demandé à travailler sur la feuille de travail précédente avec des problèmes similaires à ceux que les élèves résolvaient avec leurs souris programmables, en plus de travailler avec une équipe de programmation. L'élève a eu du mal avec sa feuille de travail, mais pas avec les problèmes de la tâche de programmation. À sa grande surprise, le travail s'est avéré facile, les questions moins difficiles lorsqu'elles étaient appliquées à un scénario plus immédiatement applicable.

"Je ne comprends pas - je ne peux pas les faire sur la feuille de travail, mais dès que je résous des problèmes pour programmer les souris, je peux les faire", a déclaré l'élève.

Joshua Palsky estime que l'intégration des mathématiques dans des scénarios du monde réel est un outil précieux pour susciter l'intérêt des élèves. "Nous continuons à faire beaucoup de fiches de travail, c'est nécessaire, mais faire sortir les élèves des fiches de travail fait une énorme différence dans l'apprentissage".

Palsky espère intégrer davantage de programmation et de technologie dans ses futurs cours de mathématiques.

"Même si les élèves utilisent leur téléphone, ils ne savent pas comment utiliser la technologie de manière significative. Ils ne veulent pas faire d'apprentissage basé sur la recherche, naturellement, mais vous mettez un jouet - tel qu'ils le voient - devant eux, et ils s'animent. Ils ont posé des questions".

Les robots ont été offerts par la directrice de l'apprentissage innovant de notre district, Suzy Cox.

"Suzy Cox était mon professeur à l'université de Utah Valley. J'ai vu qu'elle avait rejoint notre district et j'ai dû lui tendre la main."

Provoite de longue date, elle connaît les élèves, les nouveaux enseignants et le personnel du district depuis qu'elle est professeur à l'école d'éducation de l'université de Utah Valley. Les deux hommes ont discuté et se sont fixé pour objectif de mettre rapidement à la disposition de l'enseignant davantage de matériel technologique pour l'aider à enseigner.

Joshua Palsky semble enthousiaste à cette idée.

"Chaque jour où nous pouvons jouer et apprendre est un bon jour.

Nous visiterons la classe de Joshua Palsky dans de prochains articles. Gardez l'œil ouvert pour les prochains articles sur l'initiative d'inclusion STEM afin de voir comment les pistes STEM se préparent à fonctionner à l'échelle du district et pour voir quelques projets d'élèves incroyables de la foire STEM de l'année dernière.