Schüler der Independence High programmieren Mäuse im Mathewettbewerb

29. September 2022 /
Spencer Tuinei /
Unabhängigkeitsschule, Nachrichten, Provo STEM, Sekundarschulen

Schüler für Mathematik zu begeistern, ist eine einschüchternde Aufgabe.

Doch mit ein paar programmierbaren Mäusen und nummerierten Postkarten hat Mathelehrer Joshua Palsky genau das geschafft: Seine Schüler haben in ihren Gruppen Matheaufgaben gelöst und ihre Mäuse so programmiert, dass sie sich auf die richtige nummerierte Karte bewegen.

Jede Zahl auf der Karte stand für eine mögliche Antwort auf eine Frage, so dass die Schülerinnen und Schüler Rechenaufgaben beantworten und dann ihre Maus so programmieren mussten, dass sie vor den anderen Teams zur richtigen Antwort eilten.

Palsky gab den Schülern Zeit, die Funktionsweise der Mäuse zu beobachten und ihre Programmierfunktionen zu testen. Sobald sich die Schüler mit dem Programmieren vertraut gemacht hatten, stellte er ihnen mathematische Probleme an die Tafel. Die Schüler lösten sie in der Gruppe, beeilten sich, ihre Robotermäuse so zu programmieren, dass sie sich auf eine nummerierte Karte zubewegten, und beobachteten das Rattenrennen, in der Hoffnung, dass sie richtig lagen und als Erste ins Ziel kamen.

Palsky erzählte, dass ein Schüler die vorherige Aufgabe verpasst hatte und darum gebeten hatte, zusätzlich zur Arbeit mit einem Programmierteam an der vorherigen Arbeitsblattaufgabe mit ähnlichen Problemen zu arbeiten, wie sie die Schüler mit ihren programmierbaren Mäusen lösten. Der Schüler hatte Schwierigkeiten mit seinem Arbeitsblatt, aber nicht mit den Problemen der Programmieraufgabe. Zur Überraschung des Schülers fiel ihm die Aufgabe leicht, und die Fragen waren weniger schwierig, wenn sie auf ein unmittelbar anwendbares Szenario angewandt wurden.

"Ich verstehe nicht - ich kann sie nicht auf dem Arbeitsblatt machen, aber sobald ich Probleme löse, um für die Mäuse zu programmieren, kann ich sie machen", sagte der Schüler.

Joshua Palsky ist davon überzeugt, dass die Einbettung von Mathematik in reale Szenarien ein wertvolles Instrument zur Förderung des Engagements ist. "Wir arbeiten immer noch viel mit Arbeitsblättern, aber wenn wir die Schüler aus den Arbeitsblättern herausholen, macht das einen großen Unterschied beim Lernen.

Palsky hofft, dass er in Zukunft mehr Programmieren und Technik in seinen Matheunterricht einbauen kann.

"So sehr die Schüler auch mit ihren Handys beschäftigt sind, sie wissen nicht, wie sie die Technologie sinnvoll nutzen können. Sie wollen natürlich kein forschendes Lernen, aber wenn man ihnen ein Spielzeug vor die Nase setzt, dann werden sie lebendig. Sie stellen Fragen."

Die Roboter waren ein Geschenk der Direktorin für innovatives Lernen in unserem Bezirk, Suzy Cox.

"Suzy Cox war meine Professorin an der Utah Valley University. Als ich sah, dass sie unserem Distrikt beigetreten war, musste ich ihr die Hand reichen."

Als langjährige Provoiterin kennt sie die Schüler, angehenden Lehrer und Mitarbeiter des Bezirks aus ihrer Zeit als Professorin an der School of Education der Utah Valley University. Die beiden sprachen miteinander und setzten sich zum Ziel, ihm bald mehr technikgestützte Materialien zur Unterstützung des Unterrichts in die Hand zu geben.

Joshua Palsky schien von dieser Aussicht begeistert zu sein.

"Jeder Tag, an dem wir spielen und lernen können, ist ein guter Tag."

Wir werden die Klasse von Joshua Palsky für zukünftige Berichte besuchen. Halten Sie Ausschau nach weiteren Berichten über die MINT-Integrationsinitiative, um zu sehen, wie sich die MINT-Schienen darauf vorbereiten, im gesamten Bezirk zu laufen, und um einige unglaubliche Schülerprojekte von der letztjährigen MINT-Messe zu sehen.