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Domo Arigato Robotos de Dixon

Le mois dernier, les élèves de cinquième et de quatrième de l'école Dixon Middle School ont eu l'occasion de travailler avec Suzy Cox, professeur associé de l'enseignement secondaire élémentaire à l'université de Utah Valley (UVU), et de devenir des ingénieurs. Afin de renforcer l'apprentissage des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques (STEM), les élèves ont été répartis en équipes et chargés de construire un robot. Ce robot doit communiquer un problème social ou environnemental qui préoccupe l'équipe. Ces sujets allaient de l'intimidation au recyclage, en passant par l'envoi de SMS au volant. Les sujets choisis étaient des questions importantes qui, pour la plupart, touchaient directement les élèves. Il était étonnant de voir à quel point ces jeunes étaient conscients des événements dans le monde et de l'importance de ces questions sociales et environnementales dans l'actualité. Les élèves ne se sont pas contentés d'exposer le problème, ils ont également proposé une solution. La créativité dont ils ont fait preuve pour résoudre ces problèmes était stupéfiante. Les robots devaient utiliser au moins une entrée (capteur) et une sortie (lumière, moteur, servo, etc.). Chaque groupe a pu utiliser les sorties, et la plupart ont pu activer les sorties à l'aide du capteur. Les élèves de Dixon ont beaucoup de chance de pouvoir travailler avec Mme Cox. Elle est passionnée par les STIM et veut aider les élèves à comprendre que l'informatique ne se résume pas au codage. La construction de ces robots a été un moyen passionnant d'éveiller l'intérêt des élèves pour les STEM. Cox a enseigné aux élèves que l'informatique est amusante et constitue un bon moyen de communiquer et de résoudre des problèmes. Cox estime qu'il est très important d'impliquer les élèves dans les STEM dès le plus jeune âge et d'éviter de les qualifier d'"intellos". "J'aime travailler avec les élèves du collège parce que c'est au collège que nous avons tendance à perdre des enfants - en particulier des filles - dans les domaines des STIM parce qu'ils commencent à céder aux stéréotypes". a déclaré M. Cox. Selon le ministère du commerce, seuls 5,9 % de la main-d'œuvre aux États-Unis exercent des carrières liées aux STIM. Les femmes occupent moins de 25 % de ces emplois, et la proportion de femmes titulaires d'un diplôme de premier cycle en STEM est disproportionnellement faible. Cela prouve qu'il est nécessaire d'encourager et de soutenir les jeunes, en particulier les filles, lorsqu'ils s'intéressent à l'apprentissage des STEM. Cox a fait, et continue de faire, un travail formidable pour aider les étudiants à comprendre les nombreuses opportunités qui sont disponibles dans le domaine des STEM. Elle s'efforce d'encourager les élèves à continuer à trouver du plaisir dans le domaine des sciences, de la technologie, de l'ingénierie et des mathématiques. Elle passe beaucoup de temps à aider les élèves à comprendre l'importance de l'apprentissage des STEM et le plaisir qu'il procure !

Les robots finis ont été exposés dans une vitrine à l'école d'éducation de l'UVU. #ProvoGotSkills

Paige Simpson
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