Domo Arigato Robotos de Dixon

Durante el último mes, los alumnos de séptimo y octavo curso de la Escuela Secundaria Dixon han tenido la oportunidad de trabajar con la doctora Suzy Cox, profesora asociada de Primaria de Secundaria en la Universidad de Utah Valley (UVU), y convertirse en ingenieros. En un esfuerzo por aumentar el aprendizaje de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), los alumnos fueron agrupados en equipos y se les asignó la construcción de un robot. Este robot tendría que comunicar un tema social o medioambiental que preocupara al equipo. Estos temas iban desde el acoso escolar, los mensajes de texto y la conducción hasta el reciclaje. Los temas elegidos eran cuestiones importantes que, en su mayoría, afectaban directamente a los estudiantes. Fue asombroso ver cómo estos jóvenes eran conscientes de los acontecimientos del mundo y de la importancia de estos temas sociales y medioambientales en las noticias. Los estudiantes no sólo expusieron el problema, sino que luego aportaron una solución. La creatividad empleada para resolver estos problemas fue asombrosa. Los robots debían utilizar al menos una entrada (sensor) y una salida (luz, motor, servo, etc.). Todos los grupos pudieron utilizar las salidas, y la mayoría fue capaz de activar las salidas utilizando el sensor. Los alumnos de Dixon son muy afortunados de poder trabajar con Cox. Es una apasionada de las STEM y quiere ayudar a los alumnos a comprender que la informática es mucho más que codificación. Construir estos robots fue una forma emocionante de entusiasmar a los alumnos con las STEM. Cox enseñó a los alumnos que la informática es divertida y una buena forma de comunicarse y resolver problemas. Cox considera muy importante que los alumnos se involucren pronto con las STEM y evitar etiquetarlas de "empollonas". "Me gusta trabajar con alumnos de secundaria porque en la secundaria es cuando tendemos a perder a los niños -especialmente a las niñas- de los campos STEM, ya que empiezan a ceder a los estereotipos". dijo Cox. Según el al Departamento de Comercio, sólo el 5,9 por ciento de la mano de obra en Estados Unidos son carreras relacionadas con STEM. Las mujeres ocupan menos del 25 por ciento de esos puestos de trabajo, y las mujeres tienen una proporción desproporcionadamente baja de títulos universitarios en STEM. Esto demuestra que es necesario animar y apoyar a los jóvenes, especialmente a las chicas, cuando se interesan por el aprendizaje de las STEM. Cox ha hecho, y sigue haciendo, un magnífico trabajo ayudando a los estudiantes a comprender las numerosas oportunidades que ofrece la línea de trabajo STEM. Cox trabaja duro para animar a los estudiantes a seguir encontrando la alegría en el campo de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas. Cox dedica mucho tiempo a ayudar a los estudiantes a comprender la importancia del aprendizaje STEM, ¡y la diversión que conlleva!

Los robots terminados se expusieron en una Muestra en la Facultad de Educación de la UVU. #ProvoGotSkills

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