Domo Arigato Dixon's Robotos

Im vergangenen Monat hatten die Siebt- und Achtklässler der Dixon Middle School die Gelegenheit, mit Suzy Cox, Phd, Associate Professor of Secondary Elementary an der Utah Valley University (UVU), zu arbeiten und zu Ingenieuren zu werden. Um das Lernen in den Bereichen Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik (MINT) zu fördern, wurden die SchülerInnen in Teams eingeteilt und mit dem Bau eines Roboters beauftragt. Dieser Roboter sollte ein soziales oder ökologisches Problem kommunizieren, das dem Team am Herzen liegt. Die Themen reichten von Mobbing, SMS und Autofahren bis hin zu Recycling. Die gewählten Themen waren wichtig und betrafen die Schülerinnen und Schüler größtenteils direkt. Es war erstaunlich zu sehen, wie sehr die Jugendlichen über die Geschehnisse in der Welt und die Bedeutung dieser sozialen und ökologischen Themen in den Nachrichten informiert waren. Die Schülerinnen und Schüler zeigten nicht nur das Problem auf, sondern boten auch eine Lösung an. Die Kreativität, mit der sie diese Probleme lösten, war erstaunlich. Die Roboter mussten mindestens einen Eingang (Sensor) und einen Ausgang (Licht, Motor, Servo, usw.) verwenden. Jede Gruppe war in der Lage, die Ausgänge zu nutzen, und die meisten waren in der Lage, die Ausgänge über den Sensor zu aktivieren. Die Schülerinnen und Schüler von Dixon haben das große Glück, mit Cox arbeiten zu können. Sie engagiert sich leidenschaftlich für die MINT-Fächer und möchte den Schülerinnen und Schülern vermitteln, dass Informatik viel mehr ist als nur Programmieren. Der Bau dieser Roboter war eine aufregende Möglichkeit, die Schüler für MINT zu begeistern. Cox brachte den Schülern bei, dass Informatik Spaß macht und eine gute Möglichkeit ist, zu kommunizieren und Probleme zu lösen. Cox hält es für sehr wichtig, Schülerinnen und Schüler schon früh für MINT zu begeistern und zu vermeiden, dass sie als "streberhaft" abgestempelt werden. "Ich arbeite gerne mit Schülern der Mittelstufe, weil wir in der Mittelstufe dazu neigen, Kinder - vor allem Mädchen - von MINT-Fächern abzuhalten, weil sie anfangen, Stereotypen nachzugeben". sagte Cox. Nach Angaben des US-Handelsministeriums sind nur 5,9 Prozent der Arbeitskräfte in den Vereinigten Staaten in MINT-Berufen tätig. Weniger als 25 Prozent dieser Stellen sind mit Frauen besetzt, und der Anteil von Frauen an den MINT-Studienabschlüssen ist unverhältnismäßig gering. Dies beweist, dass es notwendig ist, Jugendliche, insbesondere Mädchen, zu ermutigen und zu unterstützen, wenn sie sich für MINT-Fächer interessieren. Cox hat in der Vergangenheit und auch heute noch hervorragende Arbeit geleistet, um Studenten die vielen Möglichkeiten zu vermitteln, die sich in der MINT-Branche bieten. Cox arbeitet hart daran, Schüler zu ermutigen, weiterhin Freude an Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik zu finden. Cox verbringt viel Zeit damit, den Schülern die Bedeutung des MINT-Lernens und den Spaß, der damit verbunden ist, zu vermitteln!

Die fertigen Roboter wurden in einem Schaukasten an der UVU School of Education ausgestellt. #ProvoGotSkills

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