Aviadores de éxito de Amelia Earhart

marzo 1st, 2018 /
Shauna Sprunger /
Amelia Earhart, Escuelas Primaria, Noticias, Reconocimientos y premios, Escuelas

Ryan McCarty, director de la escuela primaria Amelia Earhart, está embarcando a sus alumnos en un vuelo hacia el éxito. El objetivo de este año para el distrito es aumentar nuestros índices de graduación. Aunque esto afecta a los institutos, también tiene un gran impacto en las escuelas primarias. Amelia Earhart está trabajando para mejorar estos índices de graduación aplicando estrategias con los jóvenes estudiantes que resonarán en ellos cuando pasen a las escuelas secundarias. Mediante un fuerte énfasis en las habilidades lectoras, la creación de una cultura escolar positiva y motivadora y el seguimiento de los alumnos en situación de riesgo y de los alumnos ELL, Amelia Earhart se esfuerza por catalizar el éxito de los alumnos y conducirlos hacia la graduación en la escuela secundaria.

Énfasis en la lectura

Muchos han oído hablar de la "Sociedad de Alfabetización de Becarios Amelia Earhart". Se trata de un programa que inició Amelia Earhart y que anima a los estudiantes a leer, así como a adquirir un amor por la lectura para toda la vida. Cada mes, se eligen diferentes libros para que los lean los alumnos e incluso se sortea su nombre para hablar del libro con el Sr. McCarty más adelante en el mes. En la reunión mensual, se presentan los libros y cada alumno que asiste tiene la oportunidad de irse a casa con su propio ejemplar de ese libro. Este es un gran programa que crea entusiasmo por la lectura y ayuda a dar a los alumnos un amor genuino por la lectura.

Amelia Earhart también se ha esforzado por identificar a los alumnos que tienen dificultades con la lectura, ya que el Sr. McCarty cree firmemente que "los alumnos con bajas puntuaciones en lectura y bajos índices de lectura van a ser los que corran más riesgo de no graduarse". A lo largo de los dos últimos años, muchas escuelas del distrito, incluida la Amelia Earhart, han estado realizando análisis de datos en los que se toman el tiempo necesario para examinar las puntuaciones de los alumnos en los Indicadores Dinámicos de Competencias Básicas en Lectura y Escritura Tempranas (DIBELS). Después de obtener las puntuaciones, evalúan a los alumnos, observan a los estudiantes en su conjunto y luego tratan de hacer planes para ajustarse a sus necesidades. Aunque Amelia sigue utilizando este método, decidieron dar un paso más creando un organigrama de alfabetización. McCarty dijo: "creamos un organigrama de alfabetización que se basa en los cinco grandes componentes de la lectura. Estudiamos cómo podíamos identificar, a través de las pruebas DIBELS, las destrezas específicas y crear un plan basado en la jerarquía de las destrezas de lectura. Por ejemplo, si un niño tiene dificultades en comprensión, pero también tiene problemas en fluidez y fonética, entonces tenemos que centrarnos en su fonética antes de poder marcar la diferencia en su comprensión." El Sr. McCarty afirmó que este método ya ha tenido mucho éxito y que es una forma estupenda de ayudar a los alumnos con dificultades y darles las habilidades lectoras necesarias para que puedan graduarse en el instituto.

Cultura escolar

Otra forma en la que McCarty está ayudando a su escuela a prepararse para el bachillerato es mediante la creación de una cultura escolar positiva y motivadora. Una de las formas en que se está estableciendo esta cultura es a través del acrónimo aviador. El acrónimo aviador significa "Como buen alumno, valoro la colaboración, persevero, hago preguntas, pienso en voz alta, ofrezco soluciones y reflexiono". La esperanza es que, a través de este acrónimo, los alumnos se den cuenta de que ser un buen alumno tiene que ver con la colaboración, la perseverancia, la reflexión, la búsqueda de soluciones y mucho más. "Como escuela, ideamos este acrónimo, y realmente siento que se ha convertido en parte de la cultura de la escuela, donde oiré a alumnos de primer curso acercarse a mí y decirme "¡Hoy he perseverado! Utilizan estas palabras y creo que ha creado cierto significado y, realmente, esas son las habilidades del siglo XXI que los niños van a necesitar para poder graduarse y tener éxito."

Para establecer aún más esta cultura motivadora, Amelia Earhart también ha empezado a utilizar los premios "Elogios de aviador". Estos premios se conceden a los alumnos cuando un profesor observa que tienen un "comportamiento de aviador". Los alumnos reciben un reconocimiento en los anuncios de la mañana, se envía a casa una nota escrita a mano a sus padres y el alumno entra en un sorteo para ganar un libro gratis. Esta intervención positiva en el comportamiento ayuda a reforzar esta cultura escolar positiva y recalca aún más a los alumnos los resultados positivos de ser un buen estudiante.

Estudiantes ELL y en situación de riesgo

Se calcula que el 25% de los alumnos de la escuela primaria Amelia Earhart son estudiantes de inglés como segunda lengua (ELL). Los alumnos ELL son aquellos que proceden de familias en las que no se habla inglés en el hogar y que pueden tener dificultades académicas debido a sus dificultades para entender y hablar inglés. Una de las formas en que se esfuerzan por ayudar a estos alumnos a tener éxito es asegurándose de que sus profesores reciben formación y se les enseñan estrategias que les ayuden a comprender mejor las lecciones en clase. Estas estrategias son beneficiosas tanto para los alumnos ELL como para los demás alumnos porque implican la colaboración y el trabajo en tareas conjuntas.

Junto con los alumnos de ELL, los alumnos en situación de riesgo son también uno de los principales focos de atención en Amelia Earhart. Un "equipo de riesgo", formado por profesores, facilitadores, el psicólogo escolar, un trabajador social y algunos ayudantes escolares se reúne una vez cada dos semanas para desarrollar planes de intervención. El equipo examina tres categorías principales: asistencia, comportamiento y aspectos académicos y, a continuación, habla de los alumnos que están en situación de riesgo o que pueden estarlo. A partir de ahí, trabajan juntos para desarrollar estrategias que puedan ayudar mejor a cada alumno e informan sobre dichas estrategias en la siguiente reunión. Gracias a estas estrategias, tanto los alumnos ELL como los alumnos en situación de riesgo están mejorando rápidamente y es de esperar que desarrollen las habilidades necesarias para pisar el escenario en su graduación del instituto.

Conclusión

Mediante un fuerte énfasis en las habilidades lectoras, la creación de una cultura escolar positiva y motivadora y el seguimiento de los alumnos en situación de riesgo y de los alumnos ELL, Amelia Earhart se esfuerza por catalizar el éxito de los alumnos y conducirlos hacia la graduación en la escuela secundaria. McCarty resume que su principal objetivo con los alumnos de Amelia Earhart "es tener niños que se apropien de su educación, niños que crean que pueden alcanzar sus objetivos, que pueden pasar por el pozo del aprendizaje y que pueden hacerlo.... se trata de si puedes construir ese deseo intrínseco dentro de un niño y enseñarle a saber que puede lograr grandes cosas y que es una persona activa en ello."