Amelia Earharts erfolgreiche Flieger

1. März 2018 /
Shauna Sprunger /
Amelia Earhart, Volksschule, Nachrichten, Anerkennungen und Auszeichnungen, Schulen

Ryan McCarty, Schulleiter der Amelia-Earhart-Grundschule, nimmt seine Schülerinnen und Schüler mit auf einen Flug zum Erfolg. Das Ziel des Bezirks für dieses Jahr ist es, die Abschlussquoten zu erhöhen. Dies betrifft zwar die Oberschulen, hat aber auch große Auswirkungen auf die Grundschulen. Amelia Earhart arbeitet daran, diese Abschlussquoten zu verbessern, indem sie mit den jungen Schülern Strategien umsetzt, die ihnen beim Übergang in die weiterführenden Schulen zugute kommen werden. Durch eine starke Betonung der Lesekompetenz, die Schaffung einer positiven und motivierenden Schulkultur und die Überwachung von Risiko- und ELL-Schülern strebt Amelia Earhart danach, den Erfolg der Schüler zu fördern und sie zum Highschool-Abschluss zu führen.

Betonung auf Lesen

Viele haben schon von der "Amelia Earhart Literacy Society of Scholars" gehört. Dies ist ein von Amelia Earhart ins Leben gerufenes Programm, das die Schüler zum Lesen anregt und ihnen eine lebenslange Liebe zum Lesen vermittelt. Jeden Monat werden verschiedene Bücher ausgewählt, die die Schüler lesen sollen, und die Schüler können sogar ihren Namen ziehen lassen, um das Buch später im Monat mit Herrn McCarty zu besprechen. Bei dem monatlichen Treffen werden die Bücher vorgestellt, und jeder Schüler, der daran teilnimmt, hat die Möglichkeit, sein eigenes Exemplar des Buches mit nach Hause zu nehmen. Dies ist ein großartiges Programm, das Begeisterung für das Lesen weckt und dazu beiträgt, den Schülern eine echte Liebe zum Lesen zu vermitteln.

Amelia Earhart hat sich auch bemüht, die Schüler zu identifizieren, die Probleme mit dem Lesen haben, da Herr McCarty der festen Überzeugung ist, dass "Schüler mit niedrigen Leseergebnissen und niedrigen Lesequoten am meisten gefährdet sind, ihren Abschluss nicht zu schaffen". In den letzten Jahren haben viele Schulen im Bezirk, darunter auch Amelia Earhart, Datenanalysen durchgeführt, bei denen sie sich die Zeit nahmen, die DIBELS-Ergebnisse (Dynamic Indicators of Basic Early Literacy Skills) der Schüler zu betrachten. Nach Erhalt der Ergebnisse werden die Schüler bewertet, die Schüler als Ganzes betrachtet und dann versucht, Pläne zu erstellen, um sich an ihre Bedürfnisse anzupassen. Amelia wendet diese Methode zwar immer noch an, hat sich aber entschlossen, einen Schritt weiter zu gehen und ein Flussdiagramm zur Alphabetisierung zu erstellen. McCarty sagte: "Wir haben ein Leseflussdiagramm erstellt, das auf den fünf Hauptkomponenten des Lesens basiert. Wir haben uns überlegt, wie wir mit Hilfe des DIBELS-Tests die spezifischen Fähigkeiten ermitteln und einen Plan auf der Grundlage der Hierarchie der Lesefähigkeiten erstellen können. Wenn ein Kind zum Beispiel Probleme mit dem Leseverständnis hat, aber auch Probleme mit dem Lesefluss und der Phonetik, dann müssen wir uns auf die Phonetik konzentrieren, bevor wir etwas an seinem Leseverständnis ändern können. Herr McCarty erklärte, dass diese Methode bereits sehr erfolgreich ist und eine großartige Möglichkeit darstellt, Schülern mit Schwierigkeiten zu helfen und ihnen die notwendigen Lesefähigkeiten zu vermitteln, damit sie die High School abschließen können.

Schulkultur

Eine weitere Möglichkeit, wie McCarty seiner Schule bei der Vorbereitung auf den Highschool-Abschluss hilft, ist die Schaffung einer positiven und motivierenden Schulkultur. Eine der Möglichkeiten, diese Kultur zu etablieren, ist das Aviator-Akronym. Das Aviator-Akronym steht für "Als guter Lerner lege ich Wert auf Zusammenarbeit, bin ausdauernd, stelle Fragen, denke laut nach, biete Lösungen an und denke nach". Die Hoffnung ist, dass die Schülerinnen und Schüler durch dieses Akronym erkennen, dass es bei einem guten Lernenden um Zusammenarbeit, Ausdauer, Reflexion, Lösungsfindung und vieles mehr geht. "Als Schule haben wir uns dieses Akronym ausgedacht, und ich habe das Gefühl, dass es zu einem Teil der Schulkultur geworden ist, wenn ich höre, wie Erstklässler zu mir kommen und sagen: 'Ich habe heute durchgehalten! Sie benutzen diese Worte, und ich glaube, das hat eine gewisse Bedeutung, und das sind wirklich die Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts, die Kinder brauchen, um einen Abschluss zu machen und erfolgreich zu sein."

Um diese motivierende Kultur weiter zu etablieren, hat Amelia Earhart auch begonnen, "Aviator Praise"-Auszeichnungen zu verwenden. Diese Auszeichnungen werden an Schüler vergeben, wenn ein Lehrer sie mit "Aviator-Verhalten" bemerkt. Die Schüler werden in den morgendlichen Ankündigungen gewürdigt, eine handschriftliche Notiz wird an die Eltern geschickt und der Schüler nimmt an einer Verlosung teil, bei der er ein kostenloses Buch gewinnt. Diese positive Verhaltensmaßnahme trägt dazu bei, diese positive Schulkultur zu stärken und den Schülern die positiven Auswirkungen eines guten Lernverhaltens zu verdeutlichen.

ELL und gefährdete Schüler

Schätzungsweise 25 Prozent der Schüler an der Amelia Earhart Grundschule lernen Englisch (English Language Learners, ELL). ELL-Schüler kommen aus Familien, in denen zu Hause kein Englisch gesprochen wird, und haben aufgrund von Schwierigkeiten beim Verstehen und Sprechen der englischen Sprache möglicherweise Schwierigkeiten in der Schule. Eine der Möglichkeiten, diesen Schülern zum Erfolg zu verhelfen, besteht darin, dafür zu sorgen, dass ihre Lehrer geschult werden und ihnen Strategien vermitteln, die ihnen helfen, den Unterricht besser zu verstehen. Diese Strategien sind sowohl für ELL-Schüler als auch für andere Schüler von Vorteil, da sie die Zusammenarbeit und das gemeinsame Arbeiten an Aufgaben beinhalten.

Neben den ELL-Schülern sind auch die gefährdeten Schüler ein Schwerpunkt der Amelia Earhart. Ein "Risikoteam", das aus Lehrern, Moderatoren, dem Schulpsychologen, einem Sozialarbeiter und einigen Schulhelfern besteht, trifft sich alle zwei Wochen, um Interventionspläne zu entwickeln. Das Team befasst sich mit drei Hauptkategorien: Anwesenheit, Verhalten und akademische Leistungen und bespricht dann die Schüler, die gefährdet sind oder gefährdet sein könnten. Anschließend arbeiten sie gemeinsam an der Entwicklung von Strategien, die dem einzelnen Schüler am besten helfen können, und erstatten dann bei der nächsten Sitzung Bericht über diese Strategien. Durch diese Strategien verbessern sich sowohl die ELL-Schüler als auch die gefährdeten Schüler rasch und werden hoffentlich die notwendigen Fähigkeiten entwickeln, um bei ihrem High-School-Abschluss die Bühne zu betreten.

Schlussfolgerung

Durch die starke Betonung der Lesekompetenz, die Schaffung einer positiven und motivierenden Schulkultur und die Überwachung von Risiko- und ELL-Schülern bemüht sich Amelia Earhart, den Erfolg der Schüler zu fördern und sie zum Highschool-Abschluss zu führen. McCarty fasst zusammen, dass sein Hauptziel bei den Schülern von Amelia Earhart darin besteht, "Kinder zu haben, die sich ihre Bildung zu eigen machen, Kinder, die daran glauben, dass sie ihre Ziele erreichen können, dass sie durch die Lerngrube gehen können und dass sie das schaffen können.... Es geht nur darum, ob man dieses intrinsische Verlangen in einem Kind aufbauen kann und ihnen beibringt, dass sie wissen, dass sie große Dinge erreichen können und dass sie eine aktive Person dabei sind."