春溪：学习的建设者

导言

Spring Creek 小学位于普罗沃市南边，是普罗沃市教育局 (PCSD) 的 Title 1 学校之一。今年，春溪小学被选为仅有的 63 所 "国家 Title I 卓越学校 "之一。该荣誉授予在学生整体表现方面成绩优异、显著缩小学生群体之间的成绩差距或在服务特殊学生群体（如无家可归者、移民、英语学习者等）方面表现卓越的学校。全国 "第一标题 "杰出学校计划 "通过该奖项来表彰那些成功利用 "第一标题 "资金促进学生取得优异学业成绩和进步的学校。春溪学校因其高于学区和州平均水平的高进步分数而获此殊荣。

春溪学校追求卓越，努力为学生创造多种体验，帮助他们享受学习，同时努力提高 PCSD 的毕业率。他们通过强调学习承诺、教导学生成为学习的建设者、利用电子跟踪和可视化学习以及催化积极的学校文化，让学生从小就开始为毕业而努力。

学习承诺

春溪学校努力提高早期毕业率的方法之一，就是通过学习承诺鼓励学生自主学习。校长吉尔-富兰克林（Jill Franklin）说："我们认为，作为教师，我们承诺尽我们所能，以孩子们需要的方式教他们，让他们能够学好。学生们把他们应该学习的每一个标准都视为 "承诺"，并努力实现尽可能多的承诺。通过把这些学习标准当作承诺，学生们正在掌握自己的教育，并懂得他们现在所学的东西是终身受益的。

目前，春溪学校正努力增强家长的能力，帮助孩子们践行承诺。每个年级都有家长参与活动，他们不仅要开展学习活动，还要向家长解释承诺。我们希望家长能够帮助学生在家中实践这些承诺，并理解家庭教育与学校教育应该有所不同。在这一年里，春溪学校鼓励所有人信守承诺，教师承诺教，孩子承诺学，家长承诺尽其所能给予支持。

学习的建设者

通过春溪学校的 "学习建设者 "模式，学生们不断取得成功并掌握学习的主动权。通过 "学习的建设者 "模式，学生们被告知他们是建设者，并获得了一个工具箱的视觉效果，里面装有多种 "学习工具"，这些工具将帮助他们取得成功。这些学习工具包括

• "我们从错误中学习
• "大家献计献策"
• "我们提出问题，接受挑战
• "我们收到反馈并作出回应
• "我们永不放弃

每一句话都用实物工具来表示，让学生直观地感受到这句话的力量。例如，"我们从错误中学习 "用螺丝刀表示，因为螺丝刀需要调整螺丝，而当你从错误中学习时，你就在调整你的生活。

吉尔说："我们的学习工具是我努力向师生们灌输的重要内容。我们的学习就是这样一个过程。我们把它看成是一个建设过程：我们在建设知识，我们在建设梦想，我们在建设思想和希望--这样，这些孩子们就会有'我是建设者'和'我能做到'的感觉"。

这个工具箱不仅会在学生面前展示和讨论，而且教师和员工也一定会利用它来解决学生的问题。当学生在行为、学业、出勤等方面遇到困难时，成人会提醒他们注意这个工具箱。

吉尔进一步强调了这一点，她说："我们有那个（工具）盒子，这样孩子们就知道他们一直都有这个盒子，他们的脑子里装着这个盒子。是你自己决定要拿出哪种工具"。

这个工具箱不仅直观地提供了解决问题的方法，而且学生们也开始认识到，他们在使用工具箱的过程中，也在践行自己的成长心态。总之，认识到自己是 "学习的建设者 "并利用学习工具的学生学会了如何掌握自己的教育，并推动自己在现在和未来取得成功。

电子跟踪

在春溪学校五、六年级的教室里，学生们正在进一步掌握自己的学习方法。每个学生都获得了电子数据笔记本，他们与老师一起创建谷歌演示文稿，跟踪自己的进步。教师给学生打分，学生自己将分数输入谷歌演示文稿。这种做法可以让学生看到自己的进步，因为他们可以直观地看到自己年初的分数和现在的分数。他们还能跟踪了解自己已经掌握了哪些承诺，哪些承诺还需要改进。学生在家长会上与家长分享谷歌演示文稿时，会对这些分数产生主人翁意识。

看得见的学习

教师们还通过在课堂上使用学习目标和成功标准，为学生提供了一种直观的方法来评估他们是否掌握了课程标准。吉尔花时间走遍了她的教室，发现 95% 的教室都在使用这种好方法。学习目标是指教师在黑板上板书，描述学生在完成特定课程后应该能够做到的事情。成功标准列在学习目标下面（学生可以通过不同的步骤进行自我评估，以确定他们是否掌握了整体学习目标）。在课堂上使用学习目标和成功标准可以让学生掌握自己的学习情况，并真正能够确定他们在课程的哪些具体方面需要更多的帮助才能取得成功。

学校文化/公共预算信息系统

Spring Creek 学校的校园文化非常积极向上，这很可能得益于优秀的教师、员工、行政人员、 学生以及积极行为干预与支持系统（PBIS）。春溪学校的积极行为干预与支持（PBIS）理念是 "善良、安全、负责"。这句话在全校得到了大力贯彻，在学校的每个角落，你都可能看到写有这句话的标语。通过这句话，学生们学会了为自己的行为负责，并认识到学校对他们的期望。例如，如果学生有问题，他们会被问到 "这种行为有什么问题？是善良吗？是安全问题吗？是责任心吗？然后，他们就能认识到自己的行为与学校的声明不符，从而在全校范围内强化积极的行为。

每周一，学校都会选出不同的学生，在早间广播中表扬他们所做的安全、善良或负责任的事情，从而不断强调这一点。这些孩子的家长也会接到电话，向他们解释孩子所做的积极事情，这有助于家长理解这一声明，并在家中继续与孩子讨论。学生们还可以通过遵守 PBIS 声明获得许多其他奖励，如加入 200 俱乐部，有机会赢得与校长一起参加活动的机会，或成为每月表彰板上的唯一一名受表彰的学生。

结论

Spring Creek 是一所非常出色的学校，它通过高度重视学生的自主性和进步来帮助学生取得成功。这所学校被选为 "国家第一类杰出学校 "绝非偶然，因为他们正在实施多项创新技术来帮助学生取得成功，并努力提高低年级学生的毕业率。富兰克林校长说："我们春溪学校的愿景是让所有人不断成长。我们的网站上写着'让所有学生不断进步'，但我们认识到，要实现这一目标，就必须让这栋楼里的每一个人都不断进步。我们还认为，进步是非常复杂的。它不仅关乎语言艺术或数学，还关乎孩子们对自己和对教育的感受。我们确实相信并为所有人的持续进步而努力"。

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