Spring Creek: Constructores del aprendizaje

Introducción

La escuela primaria Spring Creek, situada en el extremo sur de Provo, es una de las escuelas Título 1 del Distrito Escolar de la Ciudad de Provo (PCSD). Este año, Spring Creek ha sido seleccionada como una de las 63 escuelas distinguidas con el Título I nacional. Este honor se concede a las escuelas ya sea por su excepcional rendimiento general de los alumnos, por cerrar significativamente la brecha de rendimiento entre los grupos de estudiantes o por la excelencia en el servicio a poblaciones especiales de estudiantes (por ejemplo, personas sin hogar, inmigrantes, estudiantes de inglés, etc.). El Programa Nacional de Escuelas Distinguidas del Título 1 utiliza este premio para reconocer a las escuelas que han utilizado con éxito sus fondos del Título 1 para catalizar logros y mejoras académicas sobresalientes de sus alumnos. Spring Creek fue reconocida por sus altas puntuaciones de progreso, superiores a las medias tanto del distrito como del estado.

Spring Creek se esfuerza por alcanzar la excelencia, ya que se esfuerza por crear muchas experiencias para sus alumnos que les ayuden a disfrutar del aprendizaje, al tiempo que trabaja para mejorar los índices de graduación de nuestro PCSD. Comienzan a trabajar hacia la graduación con los alumnos a una edad temprana haciendo hincapié en las promesas de aprendizaje, enseñando a los alumnos a ser constructores del aprendizaje, utilizando el seguimiento electrónico y el aprendizaje visible y catalizando una cultura escolar positiva.

Promesas de aprendizaje

Una de las formas en que Spring Creek trabaja para mejorar los índices de graduación desde el principio es animando a los alumnos a que se apropien de su educación mediante promesas de aprendizaje. La directora Jill Franklin afirma: "Lo que creemos es que, como profesores, prometemos enseñar a los niños lo mejor que podamos y de la forma que necesiten para que puedan aprender." Los alumnos tratan cada estándar que deben aprender como una "promesa" y se esfuerzan por alcanzar tantas promesas como puedan. Al tratar estos estándares de aprendizaje como promesas, los alumnos se hacen cargo de su educación y aprenden que las cosas que están aprendiendo ahora son para toda la vida.

Actualmente, Spring Creek se esfuerza por capacitar a los padres para que ayuden a los niños a poner en práctica las promesas. Cada grado tiene actividades de participación de los padres en las que no sólo realizan una actividad de aprendizaje, sino que también explican las promesas a sus padres. La esperanza es que los padres ayuden a los alumnos a practicar estas promesas en casa y comprendan que la enseñanza en casa debe ser diferente de la enseñanza en la escuela. A lo largo del año, Spring Creek anima a todos a cumplir sus promesas, con los profesores prometiendo enseñar, los niños prometiendo aprender y los padres prometiendo apoyar en todo lo que puedan.

Constructores del aprendizaje

A los alumnos se les empuja continuamente a tener éxito y a apropiarse de su aprendizaje a través del modelo de "constructores del aprendizaje" de Spring Creek. A través de los "constructores del aprendizaje", se enseña a los alumnos que son constructores y se les ofrece la imagen de una caja de herramientas con varias "herramientas de aprendizaje" que les ayudarán a tener éxito. Las herramientas de aprendizaje incluyen:

• "Aprendemos de los errores"
• "Todos contribuyen"
• "Hacemos preguntas y aceptamos retos"
• "Recibimos comentarios y respondemos a ellos"
• "Nunca nos rendimos"

Cada afirmación está representada por una herramienta física para dar a los alumnos una visión del poder de esa afirmación. Por ejemplo, "aprendemos de los errores" se representa con un destornillador porque el destornillador tiene que ajustar un tornillo y, cuando uno aprende de los errores, está ajustando su vida.

Jill afirma: "Nuestras herramientas de aprendizaje son una gran parte de lo que intento inculcar a nuestros alumnos y profesores. Cuando aprendemos, se trata de un proceso. Lo vemos como un proceso de construcción: estamos construyendo conocimientos, estamos construyendo sueños, estamos construyendo ideas y esperanzas, para que estos niños tengan esa sensación de 'soy un constructor' y 'puedo hacerlo'."

Esta caja de herramientas no sólo se expone y se discute con los alumnos, sino que los profesores y el personal se aseguran de utilizarla para resolver los problemas de los alumnos. Cuando un alumno tiene dificultades con algo, como el comportamiento, los estudios, la asistencia, etc., el adulto le recuerda la caja.

Jill lo subraya aún más al afirmar: "Tenemos esa caja [de herramientas] para que los niños sepan que tienen la caja todo el tiempo y que la llevan en la cabeza. Son ustedes los que determinan qué herramienta van a sacar".

Esta caja de herramientas visual no sólo proporciona soluciones a los problemas, sino que los alumnos también empiezan a reconocer que están practicando tener una mentalidad de crecimiento cuando utilizan la caja de herramientas. En general, los alumnos que reconocen que son "constructores del aprendizaje" y utilizan las herramientas de aprendizaje aprenden a apropiarse de su educación y se empujan a sí mismos hacia el éxito ahora y en su futuro.

Seguimiento electrónico

En las aulas de quinto y sexto curso de Spring Creek, los alumnos están llevando su educación un paso más allá. Cada uno de estos alumnos ha recibido cuadernos de datos electrónicos en los que crean una presentación de Google con su profesor para hacer un seguimiento de su progreso. Los profesores dan a los alumnos sus puntuaciones y los propios alumnos introducen la puntuación en su presentación de Google. Esta práctica permite a los alumnos ver su progreso, ya que pueden visualizar sus puntuaciones a principios de año y cuáles son actualmente. También pueden hacer un seguimiento de las promesas que dominan y de las que aún necesitan mejorar. Los alumnos se apropian de estas puntuaciones al compartir esta presentación de Google con sus padres en las reuniones de padres y profesores.

Aprendizaje visible

Los profesores también están proporcionando una forma visual para que los alumnos evalúen si han dominado los estándares utilizando objetivos de aprendizaje y criterios de éxito en su aula. Jill se tomó el tiempo de recorrer sus aulas y descubrió que el 95 por ciento de sus aulas están utilizando este gran método. Los objetivos de aprendizaje son cuando los profesores tienen una declaración en la pizarra que describe lo que el alumno debería ser capaz de hacer después de esa lección específica. Debajo del objetivo de aprendizaje se enumeran los criterios de éxito (diferentes pasos con los que el alumno puede autoevaluarse para determinar si domina el objetivo de aprendizaje general). Utilizar objetivos de aprendizaje y criterios de éxito en el aula permite a los alumnos apropiarse de su aprendizaje y ser realmente capaces de determinar en qué aspectos concretos de la lección necesitan más ayuda para tener éxito.

Cultura escolar/PBIS

Spring Creek tiene una cultura escolar muy positiva, lo cual se debe muy probablemente a los excelentes maestros, personal, administración, estudiantes e Intervenciones y Apoyos Positivos de Comportamiento (PBIS). La declaración PBIS en Spring Creek es "Sé amable, Sé seguro, Sé responsable". Esto está muy implementado en toda la escuela y, cuando esté en la escuela, es probable que vea un cartel con esta declaración en cada esquina. A través de esta declaración, se enseña a los alumnos a ser dueños de su comportamiento y a reconocer cuáles son las expectativas en la escuela. Por ejemplo, si un alumno tiene un problema, se le pregunta "¿Cuál es el problema de este comportamiento? ¿Es la amabilidad? ¿Es la seguridad? ¿Es responsabilidad?". Entonces pueden reconocer cómo su comportamiento no estaba en consonancia con la declaración de la escuela y esto refuerza el comportamiento positivo en toda la escuela.

Esto se enfatiza continuamente ya que cada lunes se selecciona a diferentes alumnos y se les reconoce durante los anuncios de la mañana por algo que hicieron que fue seguro, amable o responsable. Los padres de estos niños también reciben una llamada telefónica explicando las cosas positivas que hizo su hijo, lo que ayuda a los padres a entender la declaración y a seguir discutiéndola con el niño en casa. Hay muchas otras recompensas que los alumnos pueden ganar siguiendo esta declaración PBIS, como entrar en el club 200, donde tienen la oportunidad de ganar una oportunidad de hacer una actividad con el director, o ser el único alumno reconocido en el tablón de reconocimiento mensual.

Conclusión

Spring Creek es una escuela maravillosa que ayuda a los estudiantes a tener éxito poniendo un gran énfasis en la propiedad y el progreso de los estudiantes. No fue un error que esta escuela fuera seleccionada como Escuela Distinguida Nacional Título I, ya que están aplicando varias técnicas innovadoras para ayudar a sus alumnos a tener éxito y se esfuerzan por aumentar los índices de graduación a una edad temprana. El director Franklin dice: 'En Spring Creek tenemos una visión de crecimiento continuo para todos'. En nuestra página web pone 'progreso continuo para todos los alumnos', pero nos hemos dado cuenta de que, para que eso ocurra, tiene que ser un crecimiento continuo para todos los que están en este edificio. También creemos que el progreso es muy complejo. No se trata sólo de Lengua y Literatura o Matemáticas, sino de cómo se siente un niño consigo mismo y con su educación. Realmente creemos y trabajamos por un progreso continuo para todos".

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