Почему я преподаю: Chelsea Cellar

17 декабря 2018 г. /
Шона Шпрунгер /
Диксон Миддл, Новости, Признания и награды, Школы, Средние школы, Почему я преподаю

На этой неделе мы представляем Челси Селлар, учительницу рисования в средней школе Диксона. Челси преподает для детей, она хочет быть уверенной в том, что вносит свой вклад в развитие общества, обучая молодежь. Она надеется привить своим ученикам навыки критического мышления, которые понадобятся им в будущем. Вот что написала Челси о своих мотивах преподавания:

Почему я преподаю...

от Chelsea Cellar

Недавно один из студентов совершенно без спроса передал мне записку. "Спасибо, что уделяете мне время... Вы сделали меня лучше". Он рассказал о том, как ему нравились мои занятия по искусству и как он не хочет, чтобы год заканчивался, потому что это означает, что занятия по искусству тоже закончатся.

"Искусство - единственная причина, по которой я хожу в школу", - сказал мне недавно новый знакомый. Я могу вспомнить нескольких моих учеников, для которых это может быть правдой; учеников, которых другие учителя знают как проблемных в поведении, но которые внимательны и увлечены на моих занятиях.

Один из моих учеников с аутизмом, которого я знаю уже два года, рисует комиксы исключительно в моем классе. Он не умеет писать и писать по буквам, поэтому он показывает на панели и рассказывает мне, что происходит, но в половине случаев я все равно могу догадаться, потому что он так хорошо умеет рисовать выражения на своих фигурках. У меня есть еще один ученик с аутизмом, который посещал все занятия, какие только мог, в средней школе, и все свои усилия он направляет на то, чтобы рисовать и учиться таким сложным вещам, как штриховка и перспектива. (Очерк продолжается под видео).

Я преподаю по важным причинам, как, думаю, и все преподаватели: чтобы помочь своими руками сформировать будущее, запечатлеть важность искусства в юных умах, поделиться своими знаниями и любовью к своему предмету.

Но более того, я преподаю ради маленьких успехов. Я преподаю для студента, который в первый день неуверенно сидел на уроке, не веря в то, что он умеет рисовать, а в конце недели с восторгом сказал мне, что его рисунок выглядит лучше, чем он думал. Я преподаю для студента, который не захотел показать свою работу родителям, потому что на ее автопортрете был изображен флаг ЛГБТ. Я преподаю для студентов, которые не очень хорошо говорят по-английски, но могут следить за ходом урока визуально и узнавать новую лексику по ходу дела. Я преподаю для студентов, которые не очень хорошо читают или пишут, возможно, из-за инвалидности или задержки в развитии, которые укрепляют свои языковые навыки и понимание окружающего мира с помощью искусства.

Больше всего я преподаю для детей, которые не выходят из моего класса прекрасными художниками и которые, возможно, никогда больше не будут заниматься искусством в формальной обстановке, потому что дело не в том, что я преподаю, а в том, зачем. Конечно, у меня есть сертификат на другую работу, может быть, не такую требовательную, не такую изнурительную и не такую поглощающую. И все же, когда меня спрашивают, я отвечаю, что люблю свою работу и не хотел бы заниматься ничем другим. Большинство учителей, которых я знаю, отвечают так же, несмотря на все трудности. Почему?

Я преподаю, чтобы помочь студентам понять самих себя и то, как работает их разум и тело. Я преподаю, чтобы помочь студентам понять друг друга, как происходит разговор и межличностное взаимодействие. Я преподаю, чтобы помочь студентам понять окружающий их мир и то, почему мы должны осознавать его и помнить о том, что было раньше. Я преподаю для того, чтобы наши различия не бросались в глаза, не вызывали страха и раздражения. Я преподаю, чтобы помочь ликвидировать пробелы в понимании

Я учу, чтобы помочь.