перейти к навигации

Эта статья - вторая в серии из двух частей, в которой рассказывается о награде Provo Way, полученной Халли Картчнер, о том, как выглядят занятия с Картчнер, и о кратком разборе лабораторного задания, чтобы показать, как она создает замечательные уроки. Читайте первую статью здесь.

Вчера мы чествовали учителя биологии из Тимпвью Халли Картчнер, получившую награду Provo Way. Сегодня мы заглянем в "сорняки" и посмотрим, как Картчнер отбирает и формирует уроки, достойные награды.

После вручения премии Provo Way Картчнер провела эксперимент "Камера выбора тараканов". Она поставила перед студентами задачу провести поведенческие эксперименты на молодых тараканах и определить, какие условия окружающей среды тараканы могут предпочесть. Студенты выявили качественные и количественные наблюдения, разработали вопросы, которые можно проверить, трансформировали свои вопросы в гипотезы и разработали эксперименты с использованием переменных и групп. Но что еще более важно, это исследование способствовало обучению учащихся через призму обучение, основанное на исследовании. Для тех, кто не знаком с процессом обучения, это методология, которая вовлекает учеников в создание реальных отношений через исследование. Урок помог учащимся узнать, как учиться, сделав акцент на обучении через исследования и эксперименты.

Каждый аспект лаборатории соответствует лучшим педагогическим практикам. 

На уроке Халли Картчнера особое внимание уделялось использованию академический язык на слайдах урока и графических организаторах; ученики интуитивно усваивали научный язык на протяжении всего урока. 

Ее ученики принимали активное участие в обучении, выполняя глаголы высокого уровня на Таксономия Блума. Если вы еще не знакомы с таксономией Блума, то это система, разработанная американским психологом Бенджамином Блумом и его соратниками Максом Энглехартом, Эдвардом Фурстом, Уолтером Хиллом и Дэвидом Кратуолом. Таксономия представляет собой континуум обучения, применимый при разработке учебных целей и задач для вашего класса. Низшие глаголы начинаются с воспоминания, идентификация, и признание, а высокие глаголы завершаются создание, например создать, план, или производить. План урока Картчнера, например, хорошо подходит для введения более сложных глаголов по мере того, как ученики углубляются в урок: сначала они наблюдать и определить черты таракана. Затем они анализировать наблюдений, чтобы выдвинуть гипотезу. Исходя из своей гипотезы, они дизайн эксперимент, собирать и график данные, и снова анализировать свои выводы для создать вывод, касающийся науки, общества и самого себя. 

На каждом этапе Картчнер помогал учащимся с помощью графических организаторов и методов обучения, разработанных с учетом каждого раздела урока. Учащиеся работали в классе, в малых группах и индивидуально, чтобы выполнить часть задания, использовать своих сверстников в качестве наставников пока они не смогут самостоятельно выполнять задания урока. 

Ее урок - это мастер-класс по созданию плана урока, который формирует знания учащихся через различные навыки, помогая им учиться на высоком уровне в соответствии с их запросами. Что еще более поразительно, так это то, что она, скорее всего, делает это каждый день - она настолько искусна в своей работе, что все выглядит просто.

Никто не может быть более достойным первой награды Provo Way Award в этом году, а сотрудники и ученики, окружающие ее в средней школе Тимпвью, просто счастливы. 

Поздравляем вас, Халли Картчнер, и благодарим за преданность и служение своей школе.

Spencer Tuinei
  • Специалист по связям с общественностью
  • Спенсер Туиней
ru_RUРусский